[必備]小學(xué)語文《荷葉圓圓》說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《荷葉圓圓》說課稿,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，大家好,！我說課的內(nèi)容是荷葉圓圓，我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計(jì)理念、學(xué)生特征,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、評價設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)感言，九個方面談一談本課的教學(xué),。

一,、說教材

《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第14課，是一篇輕快活潑的散文詩,。詩中描寫了圓圓的,、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,；是小蜻蜓的停機(jī)坪,；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘語言活潑清新,，課文洋溢著童真,、童趣，特別有利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的情感,，激發(fā)他們的想像,；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),，感受到夏天，大自然的美好,。課文共有5個自然段,，文中的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，課文第二三四五自然段,，是本課的重點(diǎn)部分,。可以對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練,。課后我會認(rèn)的12個生字,，是本課要求會認(rèn)的生字，我會寫田字格中的6個范字,，是本課要求會寫的熟字,。朗讀課文、背誦課文的安排,，則體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

針對教材特點(diǎn),，我對本課的教學(xué)制定了以下三維教學(xué)目標(biāo),，知識與能力目標(biāo)：

1.認(rèn)識荷、珠等12個生字,，能準(zhǔn)確讀出生字并認(rèn)清字形,；

2.會寫是、朵等6個生字,，書寫端正,、整潔，筆順正確,；

3.借助拼音,，正確流利地朗讀課文、背誦課文,；

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、表演能力以及表達(dá)能力。

過程與方法目標(biāo)：

1.能夠提出不認(rèn)識的生字,，進(jìn)一步掌握識字的方法,；

2.能夠通過提問、引導(dǎo)、交流,、反饋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

3.能夠用摩仿,、創(chuàng)編的方法來表演,，表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,，探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；

2.感受課文的語言美,、情境美,，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是,，認(rèn)識荷,、珠等12個生字，會寫是,、朵等6個字,，正確流利地朗讀課文、背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)是,，感受課文的語言美,、情境美,，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。

三,、說設(shè)計(jì)理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn),，倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。在學(xué)習(xí)活動中，我既是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，還是課程資源與課堂學(xué)生的鏈接者,。起著一個橋梁的作用，鏈接著課程資源與學(xué)生,，促使學(xué)生積極有效地參與到課堂教學(xué)中來,，使孩子們與課堂資源產(chǎn)生互動，維持40分鐘的學(xué)習(xí)熱情,，成為學(xué)生的真正主體,。只有這樣，我們才能夠做到優(yōu)質(zhì)資源，高效利用,，才能夠充分享受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源帶給我們的無限精彩,！因此，我把課堂教學(xué)思想定位在"以生為本,，順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,"的層面,，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源為輔助教學(xué)的基本環(huán)境，積極開發(fā)課程資源,，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，營造"課程資源教者學(xué)生"的三維教學(xué)空間。本課教法采用創(chuàng)設(shè)游戲情境,，進(jìn)行識字教學(xué),，采用情感導(dǎo)讀，體會小精靈快樂的心情,，讓情感誦讀貫穿于整個教學(xué)過程,。本課學(xué)法采用自主合作學(xué)習(xí)策略，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來識字,，通過感情朗讀來體會情感,，通過合作表演來訓(xùn)練語感，力求讓語文的工具性和人文性達(dá)成統(tǒng)一,。

四,、說學(xué)生特征

我執(zhí)教的班級有43人，都是農(nóng)村孩子,，他們對夏天有一定的感性認(rèn)識,，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌,，荷花綻開了笑臉,，小伙伴們在小河里捉魚摸蝦，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,，學(xué)生識字興趣比較高,，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字,，學(xué)生摩仿能力較強(qiáng),，能夠根據(jù)要求或一定的情境性表演。但是,，學(xué)生年齡小,，注意力集中的時間短，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,，渴望得到老師或同學(xué)的贊許,。另外,，學(xué)生的語言表達(dá)，還不夠規(guī)范,，為了使他們正確運(yùn)用理解語言,。在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境,，幫助他們學(xué)習(xí)積累、感悟語言,，為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù),，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。

五,、說教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境屬于多媒體環(huán)境,，我充分的運(yùn)用了農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，因此我準(zhǔn)備了荷葉圓圓課件,，還準(zhǔn)備了生字卡片,、圖片和頭飾。下面我較為細(xì)致地說說教學(xué)過程,。

六,、說教學(xué)過程

教學(xué)過程由六個環(huán)節(jié)組成：（一）謎語導(dǎo)入、初讀課文,；（二）設(shè)置情境,、識字寫字；（三）看圖讀文,、品味欣賞,；（四）編臺詞、演一演,；（五）課堂拓展,、詩畫欣賞；（六）小小練習(xí),、快樂完成。

（一）謎語導(dǎo)入,、初讀課文

興趣是最好的老師,，是良好學(xué)習(xí)的開端，是獲取知識,、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力,。我班學(xué)生喜歡猜謎語，所以我就尊重學(xué)生的愛好,，采用讓學(xué)生邊欣賞荷葉圖邊猜謎語的方式引入課,。上課伊始,，我先出示資源：一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊,。讓學(xué)生猜謎語,，欣賞荷葉。再說一說荷葉的樣子,，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題,，荷葉圓圓，然后課件出示課文插圖,，美麗的池塘里有哪些可愛的小精靈呢,？播放情感誦讀，孩子們小聲朗讀,。從而完成初讀課文,，整體理解課文內(nèi)容。用謎語導(dǎo)入,，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，更能激起學(xué)生探究的欲望,。

（二）設(shè)置情境、識字寫字,。

識字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了青蛙寶寶學(xué)生字的情境，用簡單有趣的游戲,，把整個識字過程串聯(lián)起來,，符合兒童心理特征，讓孩子們在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，感受語文學(xué)習(xí)的無限樂趣，游戲①和生字娃娃打招呼,，比一比,，看誰認(rèn)識的生字多。讓會認(rèn)的小朋友講講,，自己是怎么認(rèn)識這些生字的,？給這些孩子展示自己的機(jī)會。同時,，幫助其他的小朋友來識字,。游戲②捉迷藏，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。把藏在課文中的生字娃娃找出來,，作上記號,，把生字多讀幾遍。游戲③加上動作來識字,，如我分別出示搖,、蹲的生字卡片，學(xué)生邊讀邊迅速做出這個字表示的動作,。調(diào)動了學(xué)生的眼,、耳、口,、腦等多種感官,，加深了對生字意思的理解。寫字指導(dǎo),，由課件演示筆順,，清楚規(guī)范。寫字時播放

舒緩音樂,，孩子易于接受,，也方便了教師的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率,。在識字環(huán)節(jié),，以青蛙寶寶學(xué)生字為引子，把整個識字過程串聯(lián)起來,，將生字的學(xué)習(xí)過程放置到,，學(xué)生喜愛的游戲情境中，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷,。調(diào)動學(xué)生的情感積淀,，歷經(jīng)讀準(zhǔn)字音，分辨字形,，嘗試運(yùn)用的認(rèn)知過程,，還識字教學(xué)為生動可親。青蛙寶寶學(xué)會了生字,，到荷塘里找他的朋友去了,，朋友們在做什么呢？

（三）看圖讀文,、品味欣賞

進(jìn)入教學(xué)第三個環(huán)節(jié),，看圖讀文、品味欣賞,，我采用先扶后放的教學(xué)策略，先引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)小水珠的段落,，出示課件（小水珠段落）,，聽朗讀,、自由讀，自由發(fā)表意見,，小水珠說什么了,？小水珠為什么說荷葉是他的搖籃呢？小水珠躺在搖籃里心情怎樣,？好,，我們來演示學(xué)著小水珠的樣子。我來描述：一陣風(fēng)吹來,，荷葉晃到左邊來,，晃到右邊去，小水珠在里邊滾過來滾過去,，小水珠舒服嗎,？好玩嗎？請你們把心中的高興讀出來,。然后總結(jié)出學(xué)習(xí)小水珠段落的方法,。讀文、提問,、交流,、演示、再讀文,。讓孩子們自己選擇喜歡的段落,，分別學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒的段落,。孩子們在小組內(nèi)讀給大家聽，幫同學(xué)糾錯,，相互提問,、討論交流，學(xué)習(xí)匯報(bào)時,，老師加強(qiáng)情感誦讀指導(dǎo),，讓孩子們在讀中，體會小精靈們快樂的心情,，順勢完成詞,、句訓(xùn)練，用"透明"說一句話,，給小青蛙的歌編上歌詞唱一唱,。這個設(shè)計(jì)既是在對學(xué)生進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，也是在發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力,。還是針對學(xué)生年齡小,，注意力集中的時間短的心理特征，做的一個轉(zhuǎn)移,。比較一朵與一朵朵,，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓孩子們想象"美麗的荷葉還是哪些小精靈的什么呢,？"孩子們會想到很多很多,，如"荷葉是小蝌蚪的家園。""荷葉是小蝦的雨傘,。""荷葉是小朋友的遮陽傘,。"讓孩子們想象飛起來，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造潛能,。先扶后放,，授人以魚不如授人以漁。在這個教學(xué)環(huán)節(jié),，充分利用學(xué)生資源,、教材資源、課堂生成資源,、多媒體資源來引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行個性化閱讀，把學(xué)生放在主體地位,，自主學(xué)習(xí),、自主交流、合作探究,，體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的新課程理念,。荷葉帶給大家這么多的快樂，我們來演一演,。

（四）編臺詞,、演一演

進(jìn)入教學(xué)第四個環(huán)節(jié)，編臺詞,，演一演,。表演之前讓孩子們美讀課文，再對照板書背誦課文,，課件出示情感誦讀,，孩子們采用不同的方式進(jìn)行朗讀，評一評朗讀小能手,，讓文本意義和作者情感,，在朗讀中自發(fā)建構(gòu)起來，為后面的表演打下良好的基礎(chǔ)。接著讓孩子們編臺詞,，一組編一段,，推薦一名上臺表演,?？鞓返谋硌蓍_始了，播放音樂,，老師旁白：荷葉圓圓,，荷塘里長滿了圓圓的、綠綠的荷葉,，大伙兒都喜歡荷葉,。你們看，亮晶晶的小水珠來玩耍啦,，小蜻蜓也迫不及待地飛來了,，四個小朋友跳起了歡快的舞蹈。演一演,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,，交流合作，從而在鍛煉運(yùn)用語言的過程中,，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

（五）課堂拓展、詩畫欣賞

荷葉真美??！讓我們來欣賞幾幅畫吧，播放詩畫欣賞"江南可采蓮,，蓮葉荷田田,，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,。"荷花圖精美典雅,，寫荷詩雋永幽芳，在不經(jīng)意中對孩子們進(jìn)行了美的啟迪,。

（六）小小練習(xí),、快樂完成

欣賞了美麗的圖畫，小朋友們該做作業(yè)啦,，（課件出示）作業(yè),，詞語練習(xí)、句子練習(xí),，作業(yè)量適中,，能有效地檢查學(xué)習(xí)效果。小小練習(xí)由（課件出示），既能吸引學(xué)生,，又能及時地訂正答案,。

七、說評價設(shè)計(jì)

對于本課教學(xué),，我將從以下幾個方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并將評價融入到整個教學(xué)活動中，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，通過多種形式的讀來評價學(xué)生的情感目標(biāo),，是否實(shí)現(xiàn)收集反饋信息，采取師評,、自評,、互評相結(jié)合的方法，評價認(rèn)知目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)重視形成性評價,，以鼓勵,、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的語言,，從正面加以引導(dǎo),。

八、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)將采用貼畫配文字的圖文式板書,，簡潔,、美觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次,，還有助于學(xué)生的背誦。

九,、說教學(xué)感言

這堂課趣味性強(qiáng),、活動性強(qiáng)，充分利用了各種教學(xué)資源,，開闊了學(xué)生的視野,，激發(fā)了孩子們課堂學(xué)習(xí)的積極性與主觀能動性，通過形,、色,、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動,、有效地參與到教學(xué)的全過程,，學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想象力和表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識,。若有學(xué)生讀不好的時候,，會再給他們機(jī)會,，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下,。在一個童話般的世界里,，我和孩子們共同渡過了一個美麗、清涼的夏日,。我的說課完畢,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教,，謝謝大家,！