一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》說課稿

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿,，說課稿有助于教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢,？下面是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》說課稿,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁,。

2．通過看圖說話,，了解影子的特點(diǎn)。

3．正確地朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁,。

2．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解影子的特點(diǎn),。

教學(xué)過程：

課前游戲

辨方向：上下左右前后

一,、談話導(dǎo)入

1．猜謎語(yǔ)。

你在前,，它在后,，你在左，它在右,；你停它也停,，你走它也走。

謎底：影子

2．同學(xué)們,，什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢,？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn),？想知道嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn),？板題：影子（這三撇就像影子）

二,、指導(dǎo)看圖

1．出示第一幅圖，思考：你看到了什么,？他在干什么呢,？太陽(yáng)在他前面的時(shí)候，他后面出現(xiàn)了什么,？

2．出示第二幅圖,，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣？

3,、過渡：影子到底有什么特點(diǎn)呢,？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2．聽朗讀課文錄音。

3．再讀課文,，在文中畫出生字,，借助拼音多讀幾遍。

4．出示生字表，想辦法記住,。

四,、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn),。

1．自己讀全文,，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

（1）看圖,。 想想：太陽(yáng)在前方時(shí)，影子在小朋友的什么方向,？板書：前后

（2）在什么情況下影子在后呢,？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

（3）請(qǐng)學(xué)生回答,。（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,。

（4）那么什么情況下影子在前邊呢,？（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友,、太陽(yáng),、影子的位置。

（5）再讀課文,，說說課文中把影子比作什么,？為什么？

（6）指導(dǎo)朗讀,，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣,。

（7）試背第一段,。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：太陽(yáng)在左邊時(shí),，影子在小朋友的什么地方,？結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左，什么情況下在右,？

（2）分四人小組討論,。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右

（4）朗讀第二自然段,，讀出歡快,、活潑的語(yǔ)氣。

（5）試背第二段。

4．朗讀全文,，說說影子有什么特點(diǎn),？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背,。②同桌互背,。③指名背誦。

五,、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子,，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？手電筒演示,；太陽(yáng)照樹錄象,。

六、探究活動(dòng)

1．說說在你座位的前面,、后面,、左面、右面都是誰(shuí),。

2．請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上,、中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度。

《影子》教學(xué)反思

1．在教學(xué)中,，我注意了從生活現(xiàn)象入手,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué),，不僅有效地利用了生活資源,，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來,，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情,，又活躍了課堂氣氛。

2．通過“小組合作學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力,。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題,，獲得了知識(shí),，體驗(yàn)了成功,。

3．自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。在教學(xué)中,，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花,，激活了課堂教學(xué)氛圍。