中班語言說課稿《微笑》

作為一名人民教師,，時常會需要準備好說課稿,，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的中班語言說課稿《微笑》,，歡迎大家分享,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好,，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出,，教師要創(chuàng)造性的開展工作,。同時，新的省編教材中,，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度,、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué),，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像,、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動,。

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的'方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,。

二說教學(xué)目標

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點,、興趣需要,，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

情感目標：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。 能力目標：的感受力和口語表達能力。

知識目標：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點,。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾

聽的習(xí)慣?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒,，美化幼兒的行為,。

《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認知三方面的教學(xué)目標,。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四說教學(xué)準備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動畫形象生動有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。

2空白圓形卡片,、彩筆，通過自己動手制作,，加深對故事含培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒義的理解。

第一部分：說教材分析

一 說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說話,，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂,。

二 說教學(xué)目標

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平,、年齡特點、興趣需要,，及本主題的總目標,，確定本活動的目標為：

情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

知識目標：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1 根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點,。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣,。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標的`宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認知三方面的教學(xué)目標,。

三 說重點 難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要,。

第二部分：中班語言教案《微笑》

活動目標

1,、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿 ……此處隱藏8330個字……,，我提供了可移動的圖片,，給幼兒建立一個支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句,。多次練習(xí)之后我會撤掉框架,，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗仿編，體現(xiàn)了遞進性,，發(fā)展了幼兒的擴散性思維,。

4、體現(xiàn)了教育的多元和整合,。

多元指的.是語言,、社會、藝術(shù),、科學(xué)領(lǐng)域的知識內(nèi)容,，這些領(lǐng)域不是獨立的，而是相互整合的,，這使得活動更具綜合性的特征,。如在語言交流中傳遞關(guān)愛的社會性教育，在繪畫中鞏固語言的知識性學(xué)習(xí),，在音樂中感受語言的優(yōu)美,，在舞蹈中交新朋友，體會微笑的力量,。

以上就是我今天說課的所有內(nèi)容,。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予指導(dǎo),。謝謝,！

附：微笑

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了,。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

小蝸牛想出了好辦法,。第二天，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開信，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起,！他把微笑送給了大家,。”

各位老師：

上午好,！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

一、說教材：

《微笑》是一個美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法,，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人,，給別人送去快樂的道理,。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻,，運用語言進行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂",，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛、同情,、友好,、合作的行為。

二,、說目標：

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值,，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感,，要達到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達的情感在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點,，我把本次活動的目標定位,。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為,。

三、說重難點重點：

因為只有把握了故事的內(nèi)容,，才能進一步挖掘其教育意義,，所以把目標1作為教學(xué)的重點目標,。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標2作為教學(xué)的難點目標,。

四,、說教學(xué)準備

（為更好地開展活動,，我進行了教學(xué)前的準備）物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂,、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性,，為理解故事做鋪墊,。

五、說過程本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：

"引入活動,、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞,、理解故事內(nèi)容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗遷移,、仿編短句"來完成活動,，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示,、有感情地講述,、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架,，讓幼兒通過欣賞,、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,、大膽發(fā)表自己的觀點與想法,。

下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂,？今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事,。

（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品,。

教師講述故事第1,、2兩段分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動物們都是怎么說的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢,？

（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品,，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過程中我會強調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式,，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件,。提問:

1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3.小動物們收到蝸牛的'微笑為什么都笑了,？

4.森林里的小動物都夸小蝸牛棒,，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？

5.你們認為小蝸牛,、小兔,、大象都是怎么樣的小動物呢？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時,，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理,。完成重點目標）

（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片,，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述,。

6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？

六,、說活動特色我認為我今天設(shè)計的活動還是有特色的,。

1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍,，給幼兒以心靈美的情感體驗,。

2.注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度,，給幼兒說的信心,。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。

3.強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受,，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考,。俗話說"教無定法，貴在得法,。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中,，和孩子一起探索,，一起成長！謝謝,！

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。