幼兒園小樹(shù)葉說(shuō)課稿

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園小樹(shù)葉說(shuō)課稿,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一,、教材分析：

秋天來(lái)了,，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹,，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái),，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)?！缎?shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材,，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了,，樹(shù)媽媽很高興,。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒,，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),，幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng),，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,，略帶傷感的情緒,；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢,，樂(lè)觀,，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》中指出應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境,、游戲之中,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,，具體目標(biāo)為：

1、理解歌詞,，知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感,。

2、初步學(xué)習(xí)用（連貫,、舒緩與斷頓,、跳躍）的歌聲、表情,、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,。

3、熱愛(ài)大自然,，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí),。

三、教學(xué)方法：

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多,，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,，越豐富，理解也就越全面,，越深刻,。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法,。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法,；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),，為幼兒享受藝術(shù),，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，為理解歌詞做好鋪墊）。

2,、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要部分,，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整,、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象,。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）,。

3,、若干片小樹(shù)葉（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,，引起幼兒情感上的呼應(yīng),，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

五,、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主,、平等,、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展,。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,。

1、設(shè)置情境感受旋律小朋友,，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子,。

教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子，以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,，激發(fā)他們的興趣,。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律,，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》,。

2、欣賞童話(huà)理解作品秋風(fēng)起來(lái)啦,，秋風(fēng)起來(lái)啦,，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里，心里可害怕,。它們傷心的哭了,。（你們聽(tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢,？等等）在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，更深刻地理解作品,，老師巧妙地將的范唱溶入到童話(huà)欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品,。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊,。

3、整曲欣賞感受音樂(lè)老師把這個(gè)故事也編到歌曲里去了,，我們一起來(lái)看著電視完整的聽(tīng)一聽(tīng),。幼兒邊看課件邊聽(tīng)歌曲。

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法,。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起,，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受,。

4,、分段感受加深理解歌曲中第一段講了小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽在空中飄蕩，小樹(shù)葉的心情是怎樣的,？我們用什么歌聲來(lái)唱呢,？（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫，舒緩的聲音來(lái)唱第一段歌詞）,。

第二段寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了,，樹(shù)媽媽很高興。我們又用怎樣的聲音來(lái)唱呢,？（帶領(lǐng)幼兒看著課件,、聽(tīng)著音樂(lè)用斷頓,，有跳躍的聲音來(lái)唱第二段歌詞）。

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng),，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),，營(yíng)造了輕松、自由,、平等的氣氛,。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。

5,、學(xué)唱歌曲剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂(lè)的不同,，我們?cè)诳粗?huà)面來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞,。（師生共同朗誦歌詞）那我們把歌詞用啦來(lái)代替，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱,，感受一下一二兩段地旋律,。（師生共同嘗試兩遍）我們?cè)偻暾陌堰@首歌唱出來(lái)。

首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,，接著用單音啦來(lái)哼唱旋律,，進(jìn)一步熟悉旋律，最后,，幼兒完整學(xué)唱歌曲,。《綱要》中指出在支持,、幫助幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。教師在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力,，這樣有效地突破了難點(diǎn)。

6,、自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂(lè)趣小朋友我們一起再來(lái)玩玩小樹(shù)葉的游戲,，我是大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冏鲂?shù)葉,，一起隨著音樂(lè)唱著歌做樹(shù)葉飄落的游戲，好嗎,？

這是本活動(dòng)的結(jié)束部分,，所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，讓幼兒置身于角色中,，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn),，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

整個(gè)活動(dòng)中,，每個(gè)幼兒都在用心,，用腦，用眼,，用身體,，用嘴巴，用手,，用腳,，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，再創(chuàng)于各種感官的表演下,，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱，一起跳,，一起笑,，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。