[必備]小學(xué)一年級語文說課稿15篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿,，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力,。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文說課稿,，希望對大家有所幫助,。

一、說教材

《大小多少》是部編版的一篇識字課文,，由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說,、看圖找本課生字,，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材,，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話,，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

1,、理解“大”、“小”,、“多”,、“少”的含義,。

2、認(rèn)識12個(gè)生字;會寫5個(gè)生字,，并掌握筆順;學(xué)會偏旁“犭,、鳥”。

3,、在觀察比較,、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識12個(gè)生字;會寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會偏旁“犭,、鳥”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識12個(gè)生字;會寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會偏旁“犭,、鳥”;

2.理解“大”,、“小”、“多”,、“少”的含義,。

三、說課前準(zhǔn)備

1．制作本課的生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí),。

四、說教學(xué)過程

游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們,，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,，你看星星妹妹也來湊熱鬧了,。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們,，看看這幾個(gè)漢字,，你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn),，這顆星星就送給你了,。

2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛,、小貓,、鴨子、小鳥,；蘋果,、大棗、杏子,、桃等)

設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)增加了孩子的自信心,，也為下面集中識字做好了鋪墊,。

結(jié)合圖畫、韻文,，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文,，識記“大”“小”。

1．過渡：同學(xué)們可真了不起,，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn),。(板書：上,、下；多,、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞,。

2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看,。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎,？

(學(xué)生匯報(bào)自己的.發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓,、鴨子和鳥、蘋果和大棗,、杏子和桃,。)

3．學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰大,？誰小呢,？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！

(1)老師范讀,，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,。

(2)學(xué)生自由讀,。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

(3)這個(gè)小韻文里第一,、三小節(jié)藏著一對反義詞,，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比,，誰大,？誰小,？(學(xué)生比較后匯報(bào))

(5)蘋果和棗比呢,？(學(xué)生比較后匯報(bào))

4．用“大”“小”練習(xí)說一句話。

如：爸爸的手大,，我的手小,。

飛機(jī)大，汽車小,。

5．指導(dǎo)朗讀,。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,。

(二)學(xué)習(xí)“多”“少”,。

1．(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢,？學(xué)生觀察圖片,，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多,，右邊的鳥少,。左邊杏子多，右邊桃少,。

2．引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個(gè)字,？(加一加、記筆畫等)

3．用“多”“少”練習(xí)說一句話,。

如：我的鉛筆多,，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多,，那邊的蘑菇少,。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白,、里—外,、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識字教學(xué)效率,。”教學(xué)生字時(shí),，把小韻文與反義詞結(jié)合,，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果事半功倍,。同時(shí)，拓展更多的反義詞,，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深,。

游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰,。

師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧,！

師：我說大。生：我說小,。

師：我說多,。生：我說少。

師：我說上,。生：我說下。

師：我說里,。生：我說外,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式,，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對對碰”的游戲,，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，加深對生字的認(rèn)識,。

《畫》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語詩,，詩人用優(yōu)美,、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個(gè)謎底,，抓住畫的形象特征展開描述,。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山,、水,、花、鳥，給人以鳥語花香,、山水相襯的美感,。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文,，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景色,。

一、根據(jù)教材特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平,，我為本課擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

讀：能夠正確拼讀拼音,，讀準(zhǔn)古詩的每一個(gè)字音,。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦,。

認(rèn)：通過本堂課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識11個(gè)生字。

理解：理解：了解“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞。

2,、過程與方法：

⑴ 通過學(xué)生反復(fù)地拼讀,，同桌正音，等方法,，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,。學(xué)生通過聽，自由朗讀,，同桌互讀,，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法,，能夠流利地朗讀古詩的詩句,，試著背誦,。

⑵ 讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無形地識字,，再通過齊讀,，開火車讀，男女讀等方法鞏固生字,。

⑶ 通過學(xué)生自己找反義詞,，讀反義詞,，理解反義詞,，再記住它們,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過反復(fù)朗讀,，了解古詩內(nèi)容,，懂得這首古詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感,。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感悟”、“體驗(yàn)”,，都是以讀為本,，讀是語文教學(xué)重要手段,。讀的實(shí)踐越多,，自然感悟越深,，體驗(yàn)也越深?！白x書百遍,，其義自見,。”一篇文章,，讀得多了自然就見其義。特別是一年級的孩子,，他們接觸的字詞量極少,，這首古詩的意思非常淺顯，只 ……此處隱藏17521個(gè)字……中,，我一共安排了兩項(xiàng)：

1、摘蘋果的游戲,，讓孩子們在游戲中鞏固,，，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,；

2,、書寫練習(xí)。

五,、說教學(xué)手段

本課我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué),，在學(xué)生已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我用大屏幕展示了書中的彩圖,，再次激發(fā)了學(xué)生的興趣。在圖文對照的同時(shí),，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)動(dòng)畫的情景中。直觀,、形象的畫面,，愉悅,、輕松的課堂氛圍,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了鮮活的空間,。

一,、說教材

《小書包》是新人教版一年級語文上冊識字第8課的課文，主要講了與學(xué)生天天形影不離的書包和里面放的學(xué)些用品,，讓孩子對學(xué)習(xí)用品有了行的理解,。

二、說目標(biāo)

（一）通過圖畫對照,、歸類識記等方法,，認(rèn)識“書”“包”等11個(gè)生字和包子頭,、單人旁,、竹字頭3個(gè)偏旁,。會寫“早、書”等5個(gè)字,。

（二）正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。

三,、說重難點(diǎn)

（一）正確朗讀課文,，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。

（二）了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具,，會整理文具。

四,、說教法

孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包,，那么書包里到底要放些什么,，玩具、零食還是書本？具體該怎么放,，在他們的頭腦中是不清楚的,。在本節(jié)課中,，我選用了實(shí)驗(yàn)法、談話法,、討論法、觀察法,。讓孩子去認(rèn)識了解書包,。

五,、說學(xué)法

因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇,、去思考,、去討論,、去練習(xí)，來了解書包的用途,，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包,。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前,，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，來獲得真切的感受。在整個(gè)過程中，通過與書包,、文具等材料的交往互動(dòng),，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感。

六,、說教學(xué)過程

（一）猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎,？這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語,。(課件出示謎語)

（1）小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳,。畫畫寫字它全會,，就是不會把歌唱。(鉛筆)

（2）像糖不是糖,，有長也有方,，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟,。(橡皮)

（3）小方盒,，薄又薄，里面知識可真多,！(書)

（4）有方有圓,，有高有矮，肚里有筆,，書包中藏,。(筆袋)

2.鉛筆、橡皮,、筆袋它們都藏在哪里,？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目,，齊讀,。

3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

（1）拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音,。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音,。

（2）識記字形。

觀察“書”字,，我們用拆分的方法,，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀,，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn),。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

觀察“包”字,，介紹“包”字的偏旁——包字頭,。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字,。

（3）說一說記住這兩個(gè)字的方法,。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法,。

（4）學(xué)生自學(xué)

組詞識記“書、包”,，多種形式讀詞,。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書,、包”這兩個(gè)字,，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法,？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字,。

(二)合作學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們打開書,，看課文中的六個(gè)詞語,。已經(jīng)認(rèn)識的字,，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字,，就先借助拼音再多讀幾遍,。

2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀,，大家跟著一起讀。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友,，我們可要熱情地迎接它們,，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包,、尺、作,、業(yè)、本,、筆,、刀,。

（1）指名給這些字寶寶標(biāo)音,。小組合作說一說怎么記住這些字,。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的'要求：

已經(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀,，不認(rèn)識的字,，大家要一起想辦法記住它們,。

完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴,，組成詞語。

（2）教師巡視,，組長檢查,，總結(jié)方法。

4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況,。

（1）說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,，有什么收獲。

（2）教師出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

（3）包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭,。

字理識字“刀”,。

筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片,。毛筆的上面是竹管,，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu),，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字,。“筆”是會意字,。

（4）開小火車：讀字并組詞,。

（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對應(yīng)放好,。小組內(nèi)評價(jià),。

（6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字,，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰讀得好,，記得準(zhǔn),。

（7）擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺,、本,、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)

（三）動(dòng)手實(shí)踐,，有序表達(dá)

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們,。(讀一個(gè),，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了,，你們能自己整理書包嗎,？自己試著整理書包。

2.說一說你是怎樣整理書包的,。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話,。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

（四）指導(dǎo)寫字,，規(guī)范美觀

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。現(xiàn)在我們要開始寫字了,，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù),。

1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的,。

（2）教師范寫,，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱,。(橫折鉤,、撇)

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）展示評價(jià),。

2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展,、圓滿,。第二筆橫起筆在橫中線上。

（2）教師范寫,，請同學(xué)們注意筆順,，一邊看一邊說筆畫的名稱,。(橫折、橫,、撇,、捺)

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢,。

（4）學(xué)生書寫展示評價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字,。

3.學(xué)習(xí)書寫“本”字,。

（1）說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看,？

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫,。

（3）展示評價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,，要把字寫端正,、寫美觀。

七,、課堂總結(jié),，布置作業(yè)

教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了8個(gè)生字，會寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字,，學(xué)生齊讀)