[必備]小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿15篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎,？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1

一,、說(shuō)教材

《大小多少》是部編版的一篇識(shí)字課文,，由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念,，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō),、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固,；接著充分挖掘教材,，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，看圖說(shuō)話,，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、理解“大”,、“小”,、“多”、“少”的含義,。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭,、鳥”,。

3、在觀察比較,、誦讀中感知反義詞,，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,，并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭,、鳥”;

2.理解“大”、“小”,、“多”,、“少”的含義。

三,、說(shuō)課前準(zhǔn)備

1．制作本課的生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文,，預(yù)習(xí)生字,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美,，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了,。老師聽說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字,，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字,，你們會(huì)不會(huì)讀,。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了,。

2．隨著學(xué)生認(rèn)讀,，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛,、小貓,、鴨子、小鳥,；蘋果,、大棗、杏子,、桃等)

設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。

結(jié)合圖畫,、韻文,，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”,。

1．過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起,，這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。(板書：上、下,；多,、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2．同學(xué)們,，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎,？

(學(xué)生匯報(bào)自己的.發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥,、蘋果和大棗,、杏子和桃。)

3．學(xué)習(xí)韻文,。

引言：它們誰(shuí)大,？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧,！

(1)老師范讀,，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀,。(教師巡視,，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞,，誰(shuí)找到了,？(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大,？誰(shuí)?。?學(xué)生比較后匯報(bào))

(5)蘋果和棗比呢,？(學(xué)生比較后匯報(bào))

4．用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話,。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大,，汽車小,。

5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,。

(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖,，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢,？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

如：左邊的鴨子多,，右邊的鳥少。左邊杏子多,，右邊桃少,。

2．引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加,、記筆畫等)

3．用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話,。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少,。

這邊的蘑菇多,，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些,？(黑—白、里—外,、上—下,、左—右)(生匯報(bào)拓展)

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率,。”教學(xué)生字時(shí),，把小韻文與反義詞結(jié)合,，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果事半功倍,。同時(shí)，拓展更多的反義詞,，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深,。

游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧,！

師：我說(shuō)大,。生：我說(shuō)小。

師：我說(shuō)多,。生：我說(shuō)少,。

師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下,。

師：我說(shuō)里,。生：我說(shuō)外。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小,，游戲是孩子們最喜歡的形式,，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2

《畫》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)課文部分第一課的內(nèi)容,，這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī),，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅山水圖,，扣住“畫”這個(gè)謎底,，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫,，畫上有山,、水、花,、鳥,，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感,。圖文對(duì)應(yīng),，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景色,。

一,、根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平,，我為本課擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力：

讀：能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音,。正確流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句,，試著背誦,。

認(rèn)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

理解：理解：了解“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞,。

2,、過(guò)程與方法：

⑴ 通過(guò)學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音,，等方法,，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。學(xué)生通過(guò)聽,，自由朗讀,，同桌互讀，分小組朗讀,，齊讀等不同的訓(xùn)練方法,，能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦,。

⑵ 讓學(xué)生反復(fù)地讀課文,，無(wú)形地識(shí)字，再通過(guò)齊讀,，開火車讀,，男女讀等方法鞏固生字。

⑶ 通過(guò)學(xué)生自己找反義詞,，讀反義詞,，理解反義詞，再記住它們,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)反復(fù)朗讀，了解古詩(shī)內(nèi)容,，懂得這首古詩(shī)講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感,。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感悟”,、“體驗(yàn)”，都是以讀為本,，讀是語(yǔ)文教學(xué)重要手段,。讀的實(shí)踐越多，自然感悟越深,，體驗(yàn)也越深,?！白x書百遍，其義自見,?！币黄恼拢x得多了自然就見其義,。特別是一年級(jí)的孩子,，他們接觸的字詞量極少，這首古詩(shī)的意思非常淺顯,，只 ……此處隱藏17521個(gè)字……中,，我一共安排了兩項(xiàng)：

1、摘蘋果的游戲,，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟?，，鞏固本?jié)課所學(xué)的知識(shí),；

2,、書寫練習(xí)。

五,、說(shuō)教學(xué)手段

本課我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué),，在學(xué)生已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我用大屏幕展示了書中的彩圖,，再次激發(fā)了學(xué)生的興趣,。在圖文對(duì)照的同時(shí)，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)動(dòng)畫的情景中,。直觀,、形象的畫面，愉悅,、輕松的課堂氛圍,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了鮮活的空間。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇15

一,、說(shuō)教材

《小書包》是新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字第8課的課文,，主要講了與學(xué)生天天形影不離的書包和里面放的學(xué)些用品，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)用品有了行的理解,。

二,、說(shuō)目標(biāo)

（一）通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記等方法,，認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字和包子頭,、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁,。會(huì)寫“早,、書”等5個(gè)字,。

（二）正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。

三,、說(shuō)重難點(diǎn)

（一）正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。

（二）了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴,，知道愛惜文具，會(huì)整理文具,。

四,、說(shuō)教法

孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么,，玩具,、零食還是書本？具體該怎么放,，在他們的頭腦中是不清楚的,。在本節(jié)課中，我選用了實(shí)驗(yàn)法,、談話法,、討論法、觀察法,。讓孩子去認(rèn)識(shí)了解書包,。

五、說(shuō)學(xué)法

因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇,、去思考,、去討論、去練習(xí),，來(lái)了解書包的用途,，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的,?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后,，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受,。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書包,、文具等材料的交往互動(dòng),，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感,。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

1.引言：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ),。(課件出示謎語(yǔ))

（1）小黑人兒細(xì)又長(zhǎng),，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì),，就是不會(huì)把歌唱,。(鉛筆)

（2）像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方,，幫你改錯(cuò)字,，它可不怕臟。(橡皮)

（3）小方盒,，薄又薄,，里面知識(shí)可真多！(書)

（4）有方有圓,，有高有矮,，肚里有筆，書包中藏,。(筆袋)

2.鉛筆,、橡皮、筆袋它們都藏在哪里,？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字,。板書課文題目，齊讀,。

3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字,。

（1）拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音,。

（2）識(shí)記字形,。

觀察“書”字，我們用拆分的方法,，可以把“書”字分成三部分：由橫折,、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn),。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯,，一豎到頂點(diǎn)。

觀察“包”字,，介紹“包”字的偏旁——包字頭,。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

（3）說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法,。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法,、“聯(lián)想”的方法。

（4）學(xué)生自學(xué)

組詞識(shí)記“書,、包”,，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣,、“加一加”等方法記住“書,、包”這兩個(gè)字，真是太棒了,！你們還有什么識(shí)記生字的方法,？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

(二)合作學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書,，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ),。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái),；不認(rèn)識(shí)的字,，就先借助拼音再多讀幾遍。

2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀,，大家跟著一起讀,。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們,，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們,。

課件出示：書、包,、尺,、作、業(yè),、本,、筆、刀,。

（1）指名給這些字寶寶標(biāo)音,。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的'要求：

已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)你大聲地讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。

完成識(shí)字任務(wù)后,，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴,，組成詞語(yǔ)。

（2）教師巡視,，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法,。

4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況,。

（1）說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲,。

（2）教師出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

（3）包：半包圍結(jié)構(gòu),，“勹”是包字頭,。

字理識(shí)字“刀”。

筆：竹字頭是竹子的變形,。出示毛筆的圖片,。毛筆的上面是竹管，下面是毛,。根據(jù)結(jié)構(gòu),，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字,。

（4）開小火車：讀字并組詞。

（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲,。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好,。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

（6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字,，一次出現(xiàn)四個(gè)字,，看誰(shuí)讀得好，記得準(zhǔn),。

（7）擴(kuò)詞練習(xí),。用“尺、本,、刀”擴(kuò)詞,。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴(kuò)詞)

（三）動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ),，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀,！小書包都被我們翻亂了,，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包,。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的,。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá),。

（四）指導(dǎo)寫字,，規(guī)范美觀

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了,，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的,。

（2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,，和老師一起說(shuō)筆畫名稱,。(橫折鉤、撇)

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,。

（4）展示評(píng)價(jià),。

2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊,。捺要寫得伸展,、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上,。

（2）教師范寫,，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱,。(橫折,、橫、撇,、捺)

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì),。

（4）學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià),，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

3.學(xué)習(xí)書寫“本”字,。

（1）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像,？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看,？

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫。

（3）展示評(píng)價(jià),。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,，要把字寫端正、寫美觀,。

七,、課堂總結(jié),，布置作業(yè)

教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字,，會(huì)寫了3個(gè)生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別,。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)