【推薦】小學(xué)說課稿范文集合七篇

作為一位杰出的教職工,，時(shí)常需要編寫說課稿,，說課稿有助于教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？以下是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿7篇,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

1,、展示自然災(zāi)害的圖片。

2,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料或制作的手抄報(bào)簡(jiǎn)單介紹一下這些自然災(zāi)害有哪些破壞,。

討論防止災(zāi)害的辦法

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57－59頁(yè),，思考：面對(duì)自然災(zāi)害,，廣大農(nóng)民是怎樣做的，并結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料,，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流,，完成后舉手示意。

2,、全班交流,。

教師出示補(bǔ)充“蝗蟲”資料：面對(duì)新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺(tái)機(jī)械參加滅蝗工作,。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策,，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨,，“生物部隊(duì)”已逐漸成為滅蝗主力軍,，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”,，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”,，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績(jī),。：

“雹災(zāi)”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭,、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛,、干冰等催化劑送到云里去,；使云形成降水

減少防災(zāi)小建議

聚焦目標(biāo)二：

對(duì)自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起來了,，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試,，來我們也加入到抗災(zāi)的行列中。

出示：閱讀課本60頁(yè),，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì),。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？結(jié)合搜集到的資料,，二人小組相互交流,。評(píng)選出好的建議在全班展示。

同學(xué)們提出了好的建議,，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們,。老師這里有一種快速低成本環(huán)保式的治理沙漠化的好辦法，大家一起來讀一讀,。

將農(nóng)作物秸稈經(jīng)工廠化或家庭式作業(yè)制作成適當(dāng)長(zhǎng)寬草墊或草袋,，并在草墊的各邊加入一些繩索用于固定草墊，防止被風(fēng)吹走,，在草墊條塊之間預(yù)留防火間隔帶,。草墊的作用是覆蓋在地表防止沙子被風(fēng)吹起并減少水分蒸發(fā)，同時(shí)減少地面因突降雨水對(duì)地面的沖刷,，減少水土流失,，將十幾倍面積的降雨量集中到一點(diǎn)，供部分植物生長(zhǎng)需要或收集儲(chǔ)存,。在強(qiáng)風(fēng)口處可增加使用就近裝有沙或裝土草袋做成擋風(fēng)沙袋墻或土袋墻,，并在袋墻外面包裹數(shù)層草墊以減少風(fēng)沙對(duì)袋墻的侵蝕。地面草墊之間種植當(dāng)?shù)匾咨L(zhǎng)的樹木,，有條件的地區(qū)還可利用節(jié)水滴灌或直接以給水瓶補(bǔ)水的形式給樹木補(bǔ)水,，提高樹木的存活率。

三,、學(xué)習(xí)檢測(cè)：

學(xué)習(xí)小提示：獨(dú)立完成后,，小組訂正。完畢舉手示意,。

1,、我國(guó)是（ ）.各種自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。

2,、（ ）在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì),。

3、面對(duì)旱災(zāi),，人們采用（ ）方法，戰(zhàn)勝災(zāi)害,。

4,、面對(duì)蝗災(zāi)，人們采用（ ）方法,，戰(zhàn)勝災(zāi)害,。

5、面對(duì)水災(zāi)，人們采用（ ）,、( )方法,，戰(zhàn)勝災(zāi)害。

6,、有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道（ ）,，對(duì)付自然災(zāi)害要提早預(yù)防。

四,、拓展延伸：

想一想：除此之外,，近幾年在我國(guó)發(fā)生的自然災(zāi)害還有哪些？

1,、學(xué)生舉手回答,。

2、教師出示介紹1998年夏天的洪災(zāi)和汶川地震,、玉樹地震,。

五、教師總結(jié)：

1,、面對(duì)自然災(zāi)害,，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不屈不撓的斗爭(zhēng)精神,，勝利永遠(yuǎn)屬于我們,。1998年的夏天，暴雨,，大暴雨,，一場(chǎng)接一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江,，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍,，瘋狂地死咬著千里江堤。荊江告急,！武漢告急,！九江告急！……災(zāi)情就是命令,，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng),。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程,，朝著大江挺近,。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn),。

2,、播放歌曲《相親相愛的一家人》

3,、總結(jié)：是啊，因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人,，有福就該同享，有難必然同當(dāng),，讓我們攜起手來,，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，共建美好家園,。

板書：抗災(zāi)保生產(chǎn) 齊心協(xié)力 戰(zhàn)勝災(zāi)害

活動(dòng)目標(biāo):

xxx

知識(shí)與技能：

1,、復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。

2,、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法,。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”,。

過程與方法：講解法,、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途,，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法,，練習(xí)了“一、二,、三”,。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”,。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題,。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力,，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲,，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì),，這就叫努勢(shì),。

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí),，首先要求作到“橫平豎直”,，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力,，不能歪,，不能彎，這是寫豎的最基本的要求,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方,。下面我們就仔細(xì)地研究,。

(一)、懸針豎,、垂露豎的寫法

豎分為兩種,，一種是懸針豎，(教師示范),，這各豎末尾很尖,，恰似針尖懸在空中。(提示學(xué)生注意觀察)是不是,，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺,。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵,。收筆出鋒的稱為“懸針豎”,，其寫法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉(zhuǎn);?中鋒向下行筆;?逐漸提筆;?出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣,，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠),，故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法,。(教師示范)想想看,，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置,(豎中線)把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后,，沿豎中線向下行筆,，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來,，邊向下寫邊提,，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了,。(教師再示范,，學(xué)生模仿在方格中書寫)

糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法:

1,、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大,，有明顯的轉(zhuǎn)折,。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面,，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決,。

2,、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快,，方向把握不好,。修改方法:出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快,，尖是寫出來的,，不是快速“飄”出來的。

剛才,，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析,，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。19

(教師再正確地示范,，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意)學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍,，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正,。

我們知道,，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字,。下面,，我們把 ……此處隱藏6454個(gè)字……后引導(dǎo)學(xué)生思考：那我們?cè)鯓颖磉_(dá)對(duì)家人的愛，做一個(gè)爸爸,、媽媽的好孩子呢,？再集體交流自己的想法，教師小結(jié),，同時(shí)播放背景音樂《讓愛住我家》[品德與社會(huì)課程,，其內(nèi)容來源于生活，還要回到生活中去,，去指導(dǎo)學(xué)生的生活,，以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口，以獲得真實(shí)的體驗(yàn)與感悟,，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感因素,，提高課堂的針對(duì)性、時(shí)效性,。]

一,、 說教材

（一）教材的內(nèi)容

“圖形的旋轉(zhuǎn)”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)》第五單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”的第一課時(shí),。

（二）教材的地位和作用

“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級(jí)下冊(cè)“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。是空間與圖形領(lǐng)域的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念是一個(gè)滲透,，是后續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形及其畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形的基礎(chǔ),，在教材中起著承上啟下的作用。同時(shí),，旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣泛,，利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實(shí)際問題。

（三）說學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)情分析,，我覺得應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察,、歸納、概括等能力,，發(fā)展學(xué)生有條理地思考及語言表達(dá)能力,。為此，我覺得本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的特征的探索過程,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐,、推理、歸納能力,，真正理解旋轉(zhuǎn)的特征,。

由此，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于如下：

1,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，明確旋轉(zhuǎn)的含義,，及旋轉(zhuǎn)的三要素,。

2。 能在方格紙上把三角形旋轉(zhuǎn)90°進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的特征,。

（四）說學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本節(jié)課是聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察鐘面的指針旋轉(zhuǎn)的過程,，認(rèn)識(shí)物體是怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),，因此明確旋轉(zhuǎn)的含義,，說清“指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度”成為本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征是本節(jié)課的難點(diǎn),，只有認(rèn)識(shí)到“圖形旋轉(zhuǎn)后形狀大小都沒變,，只是位置變了”，那么旋轉(zhuǎn)方法的研究和提煉才能成為一種自主活動(dòng),，同時(shí)也為畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形打下牢固的基礎(chǔ),。

二、 說教學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，遵循高效課堂先學(xué)后教的指導(dǎo)思想，我主要采用了自學(xué)互動(dòng)式討論,、教師點(diǎn)撥反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué),。從而使學(xué)生達(dá)到感知新知、概括新知,、應(yīng)用新知,、鞏固和深化新知的目的。

在學(xué)法指導(dǎo)上,，我采取讓學(xué)生自主探索,、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法,。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的特征,，在引導(dǎo)探索時(shí),，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想,、探索,，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。另外,，在教學(xué)過程中,，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率,。

三,、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

第一環(huán)節(jié)是新知引入的過程，我首先課件出示圖片,，讓學(xué)生通過觀察圖片,，從而發(fā)現(xiàn)圖形的變換——旋轉(zhuǎn)。師相機(jī)揭示課題,。

這節(jié)課,，我們就來研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”。

板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)

[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活中熟悉的事物引入,，使學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，建立旋轉(zhuǎn)的表象。]

（二）自學(xué)互動(dòng)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。為了突出這些重點(diǎn)和分散化解這些難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，主要從這幾步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即：⑴理解旋轉(zhuǎn)的含義,，知道旋轉(zhuǎn)的三要素,。⑵認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征,。

1,、首先讓學(xué)生說說生活中，還見過哪些旋轉(zhuǎn)的例子,？

【設(shè)計(jì)意圖：通過生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換?！?/p>

2,、接著讓學(xué)生觀察圖片，然后小組討論旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有哪些共同點(diǎn),。學(xué)生匯報(bào)師相機(jī)板書,。

師板書：旋轉(zhuǎn)中心 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)角度 順時(shí)針 逆時(shí)針

【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的三要素為學(xué)習(xí)例1做鋪墊,?！?/p>

3、觀察,、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

小組合作操作,，仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程并把例1下面的三句話補(bǔ)充完整。

（出示動(dòng)畫：指針從12指向1）

用一句話完整地描述指針的旋轉(zhuǎn)過程,，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整：指針從“12” 到“1”繞點(diǎn)O 按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30,。

出示：指針 從“12” 到“1”繞點(diǎn)O 按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30。

（出示動(dòng)畫：指針從1指向3）鞏固敘述指針的旋轉(zhuǎn)過程：指針從“1” 到“3”繞點(diǎn)O 按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60。 ,。

（出示動(dòng)畫：指針從3指向6）

接著通過知識(shí)遷移類推要求學(xué)生同桌互相獨(dú)立描述指針的旋轉(zhuǎn)過程

進(jìn)而深化知識(shí),，如果指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180。會(huì)指向幾,？

（出示動(dòng)畫：指針從6指向12）

小結(jié),，明確旋轉(zhuǎn)的要素

引導(dǎo)學(xué)生概括出旋轉(zhuǎn)的意義。

[設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué),，讓學(xué)生加深對(duì)旋轉(zhuǎn)含義的理解,，降低理解上的難度。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)具體實(shí)例“鐘表指針的旋轉(zhuǎn)”的直接觀察,，師生互動(dòng)式交流,，進(jìn)行歸納推理，得出結(jié)論,。突出旋轉(zhuǎn)的三要素讓學(xué)生及時(shí)鞏固并理解旋轉(zhuǎn)的含義,，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn),。]

2。認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)

首先我讓學(xué)生觀察例2的主題圖,。

然后小組合作動(dòng)手操作將直角三角尺固定在方格紙上繞點(diǎn)O每

次按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)三角形90°，觀察每次旋轉(zhuǎn)后三角尺的位置是如何變化的,？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

最后揭示旋轉(zhuǎn)的特征：三角形旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形的位置都發(fā)生了變化,，而三角形的形狀,、大小沒有變;點(diǎn)O的位置沒有變。

對(duì)于旋轉(zhuǎn)的特征學(xué)生已初步建構(gòu)知識(shí),，但還不成熟,，因此趁熱打

鐵我設(shè)計(jì)了換另一把三角尺，在方格紙上按逆時(shí)針方向像上面那樣轉(zhuǎn)一圈并說一說,。三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置,？

【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性,，應(yīng)讓學(xué)生自主探索,，歸納經(jīng)驗(yàn)，在這里,，我通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，合作交流的活動(dòng)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在這個(gè)活動(dòng)的過程中，學(xué)生自主研究式探索,，師生,、生生交流，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生歸納圖形旋轉(zhuǎn)的特征。進(jìn)一步鞏固這一教學(xué)難點(diǎn),，讓學(xué)生充分理解并掌握,。】

（三）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生鞏固新知識(shí)

【設(shè)計(jì)意圖：】

（四） 全課小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從學(xué)習(xí)的知識(shí),、方法、體驗(yàn)進(jìn)行歸納,。