我的長生果說課稿

作為一名人民教師,，時常需要用到說課稿,，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢,？以下是小編收集整理的我的長生果說課稿,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

我的長生果說課稿1

【教材簡析】

《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，文章情真意切,，作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,，到文藝書籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴展想像力,，鍛煉記憶力,，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有些“鮮味” 才好;作文,，要寫真情實感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

【設(shè)計理念】

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀時間,，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、交流、討論,，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,，逐步提高閱讀能力,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識12個生字。

2,、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容,，體會作者悟出的道理。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,。

【教學(xué)時間】一課時。

一,、激情導(dǎo)入

1,、同學(xué)們吃過“長生果嗎”?

2、葉文玲就因為吃了“長生果”,，所以成為了一名知名的作家,，今天我們一起來品味葉文玲的“長生果”(板書課題)

3、齊讀課題,，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順,，記一記不認(rèn)識的生字,。

2、和同桌交流自己記生字的辦法,，并互相讀一讀課文,。

3、帶著閱讀提示里面的問題默讀課文,，看自己能不能找到問題的答案：

問題：作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事?

4、小組交流并匯報讀書的收獲,。

注：作者寫了童年讀“香煙人”小畫片,，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書,、文藝書籍,。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神,。

三,、精讀課文，理解感悟,，體會情感

1,、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍,，畫出相關(guān)的句子并做批注,。

2、小組交流讀書的體會,。

3,、全班匯報交流讀書體會：班級交流

(1)、通過重點段落和句子的分析,，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味,，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解,，讀中外名著時的如醉如癡,。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解,，來談自己的感受,，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境,，做讀書筆記,，會借鑒運用等。

四,、體會“長生果”的寓意,。

通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生理解：

長生果,，指營養(yǎng)極其豐富,。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧,，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng),。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

將書譽為長生果,，作者對書的鐘愛可見一斑,。文中真實地回顧了作者少時與書的故事,，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。

小結(jié)：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道,，還是這樣讓人心醉,。常言道“讀書破萬卷，下筆如有神”讓我們下去搜集關(guān)于讀書的名言,，體會讀書的樂趣吧,。

我的長生果說課稿2

尊敬的各位評委：大家好！

今天我說課的內(nèi)容《我的“長生果”》,。下面,，我將從以下幾個方面作具體的闡述。

一,、說教材

《我的“長生果”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級語文上冊第一組中的第四篇課文,。本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排。這篇略讀課文通過著名作家葉文玲童年時讀書,、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系,。 課文的教學(xué)意圖,，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感,，體會作者所悟出的道理,；二是結(jié)合實際讓學(xué)生明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法,。

二,、說學(xué)情

通過前面四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的能力,，并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗,。但能否將體驗升華進行創(chuàng)造，這又是本單元一個挑戰(zhàn),。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點，和學(xué)生的實際情況,，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個生字。

2,、有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理,。

3,、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法,。

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際,，體會“長生果”的寓意

難點：結(jié)合自身體驗,，暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理,，并能進行創(chuàng)造性的寫作,。

四、說教法和學(xué)法

因為本文是一篇略讀課文,，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),，所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示,，先讓學(xué)生自讀自悟,，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書,、作文的哪幾件事,，從中悟出了什么道理。然后,，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,，同小組的同學(xué)交流體會。最后,，明確一些讀書和習(xí)作的.方法并積累文中的好詞好句,。下面我就說一下這節(jié)課的教學(xué)流程。

五,、說教學(xué)過程

第一部分是師生談話,，導(dǎo)入課題。首先我向同學(xué)們提出問題：“聽說過‘長生果’嗎,？吃了長生果會怎么樣,？”并板書“長生果”這三個字來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時學(xué)生會自由發(fā)言,，談自己對長生果的理解,，然后引出課題，學(xué)生齊讀課題,。

第二部分是初讀課文,，整體感知。這一部分共設(shè)計三個環(huán)節(jié)：首先進行過渡,，問學(xué)生們讀了課題以后,，會有哪些問題？指名回答后我用課件出示初讀課文的要求是1,、用自己喜歡的方法把課文讀通順,、流利并標(biāo)好課文自然段的序號,。2、把課后的12個生字的字音讀準(zhǔn)確,，讀后同桌之間可以互相檢查一下生字認(rèn)讀情況,。第二個環(huán)節(jié)就是學(xué)生自由讀文。最后通過課件出示12個生字來檢查生字認(rèn)讀情況,。在這個環(huán)節(jié)我采用指名讀,、齊讀兩種方法進行檢測，出現(xiàn)問題及時糾正,。

第三部分是細讀課文,，感情體會。

第一個環(huán)節(jié)我又一次出示細讀課文的要求：先讓學(xué)生默讀課文并思考：我的“長生果”是什么,？然后看一看作者寫出童年讀書,、作文的哪幾件事，從中悟出了哪些道理,？找到有關(guān)的語句畫下來,。默讀后小組交流討論答案，最后是全班匯報,。通過交流匯報解決了以下幾方面的問題：

（1）我的“長生果”是書,。

（2）讀書經(jīng)歷：從小畫片到連環(huán)畫、文藝書籍,，最后是中外名著。在這里我會指名讓學(xué)生讀相關(guān)的段落,，并加以指導(dǎo)朗讀,。

（3）作者是怎樣讀這些書的？用了哪些詞語,？從作者這樣讀書中,，你體會到了什么？學(xué)生會說體會到作者非常喜歡讀書,。

（4）作文往事,，包括兩件事，一是《秋天來了》,，二是《一件不愉快的往事》,，在這里也會指導(dǎo)相關(guān)的句段。

（5）作者從作文中悟到了哪些道理,？通過讀11,、14自然段，師生總結(jié)出：構(gòu)思要別出心裁,；落筆要與眾不同,；要寫真情實感,；離不開借鑒和模仿，但也要自己創(chuàng)造,。

（6）你覺得讀書和作文有什么聯(lián)系嗎,？從文中找到有關(guān)的句子，并結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬δ愕膯⑹尽?/p>

這一部分是教學(xué)的重點,，我主要是通過讓學(xué)生按老師的閱讀要求自己學(xué)習(xí),、小組討論、全班交流來理解感悟課文,，并重點指導(dǎo)了第三和第九自然段的朗讀,。通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體會到了讀書的重要性是對寫作有非常大的幫助，“我的長生果”的寓意不言自明：書是可以流傳下來的,，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情,，書就像“長生果”一樣不老，也像“長生果“一樣,，對我們有好處,。從而來引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書并能像作者那樣學(xué)會借鑒與模仿。

第四部分是積累語言,，交流感受,。先讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)了這篇課文，有哪些收獲,？然后把喜歡的詞語和句子讀給大家聽,，課下把這課的成語和優(yōu)美句子積累在讀書筆記本上。

六,、說板書設(shè)計

我的“長生果”

長生果：書

讀書經(jīng)歷：小畫片→連環(huán)畫→文藝書籍→中外名著

作文往事：《秋天來了》《一件不愉快的往事》

我的長生果說課稿3

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家上午好！

我是……,，我今天說課的內(nèi)容是《我的“長生果”》,。希望各位老師多指教。本單元以“創(chuàng)造的樂趣”為主題,，所選文章處處迸發(fā)出思想的火花,，或引導(dǎo)學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣和感悟創(chuàng)造力的來源，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)造力的表現(xiàn)和掌握創(chuàng)造的方法,，或培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念,，它們帶給學(xué)生的不僅是思想觀念上的沖擊和思維方式上的轉(zhuǎn)變，還有耳目一新的情感體驗,。

我所說的我將本文的說課按照：說教材地位及教學(xué)目標(biāo)---說教材的重難點---說學(xué)情---說教法學(xué)法---說教學(xué)評價---說教學(xué)設(shè)計,，這六個環(huán)節(jié)來展開說課。

一． 說教材地位及教學(xué)目標(biāo)

《我的“長生果”》是一篇回憶性的散文,。作者以一種娓娓交談的方式,，用樸實的話語,，回憶少年時代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲，真誠抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅,。字里行間融注了作者對生活,，對人生真實的體驗和感受，給人思考和啟迪,。它位于鄂教版語文八年級上冊第四單元“創(chuàng)造的樂趣”中的第一課,，其激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的“廣告”作用，地位可見一斑,。

根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，7~9年級學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然，社會,，人生的有益啟示”,。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，“具有獨立閱讀的能力……形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶”,。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1．知識和技能目標(biāo)：

（1）據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路,，概括內(nèi)容要點,，在聽說雙方互動過程中，增強知識的篩選能力,。

（2）品味生動形象的語言，體味字里行間流露的真情實感,，感受散文“形散神聚”的魅力,。

（3）通過刪減，調(diào)序,，改換,，勾連等方法，引導(dǎo)生學(xué)自主品析,，并在一定基礎(chǔ)上進行語言的積累和運用,。

2．情感目標(biāo)：

（1）聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實際,，暢談感受和收獲,。感受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣,。

（2）體悟閱讀與寫作對于個人的成長，社會人生的價值意義,，借以激發(fā)學(xué)生提升心智,，豐富生命，完善自我,。

二． 說重點難點

本單元的主題是“創(chuàng)造的樂趣”,，葉文玲在本文中娓娓講述了創(chuàng)新寫作給她帶來的樂趣。編者其意,，旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點思想觀念上的沖擊,，一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而,，結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點,，我將本文的重難點確定為：

重點：讀懂課文內(nèi)容，體味字里行間流露的真情實感,。

難點：結(jié)合自身體驗,，暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理,，并能進行創(chuàng)造性的寫作,。

三．說學(xué)情

我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差,，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面,、語言表達能力和理解能力。通過前面三個單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的能力,，并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗。但能否將體驗升華進行創(chuàng)造,，這又是本單元一個挑戰(zhàn),。

四、說教法和學(xué)法

《綱要》明確提出：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點,，按照初中生的認(rèn)識規(guī)律,，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，突破難點,，我決定采用以下教法：

誦讀法：“三分散文七分讀”，從教學(xué)過程來看,，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀,，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊,，到交替運用輪讀、個讀,、齊讀和品讀等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞,、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,，借此落實教學(xué)目的。

提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,，提高對短文整體的把握能力,，我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶,，最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來,。

討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí),、合作探究,，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅,。

練習(xí)法：控制論告訴我們,，“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好,。因此我設(shè)計一些課堂練習(xí),，運用練習(xí)教學(xué)法及時反饋課堂教學(xué)效果,。

《課標(biāo)》中積極倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，葉圣陶先生也指出：“教師之為教,，不在全盤授與,，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智,，勤苦練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深,，乃為善教者也,。”因而,，學(xué)法方面我采用“導(dǎo)—思—討論—練”的過程,，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展,、形成過程,。注重知識與能力、過程與方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展,。學(xué)法具體如下:

1、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨,，積極讀書,。

2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，從中體會課文所蘊含的思想感情,。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，合作探究,。

4．練習(xí)法：主要是進行創(chuàng)造性的表達（口語和寫作）。

五．說教學(xué)評價

主要用語言和軟件對學(xué)生進行評價,。

1,、從語言上評價：采取這種評價相對及時，以激勵性的語言進行評價,，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定,，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的回答有創(chuàng)意,！”“大家鼓掌歡迎,，希望你再接再厲！”對學(xué)生回答的不足之處加以提點和修正,，使其能揚長避短,，更有利于學(xué)習(xí),。

2、軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中,，進行小組答辯評比,，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學(xué)習(xí)積極性,。

六．教學(xué)設(shè)計：

（一）趣味引入,，懸念入題。（從學(xué)生喜愛的神話故事人物輕松導(dǎo)入,，激起學(xué)生興趣,，調(diào)動全體進入學(xué)習(xí)氛圍）

（二）自讀自悟，整體把握,。（《課標(biāo)》中明確提出,，學(xué)生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容”,，能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。）

1．齊讀,，明確“長生果”的喻意。

2．個讀,，理清文章思路（“我”的讀書經(jīng)歷和讀書收獲）,。

3． 輪讀，積累優(yōu)美詞句,。

4．范讀,，重點品讀1，2節(jié),。

（三）批注精讀,，體會情感。（重點突出,，合作探究精神的培養(yǎng)）

討論和圈點勾劃：

1．作者為什么把書比作“長生果”,？文中哪些詞句（字里行間）體現(xiàn)出我對書的喜愛？請把你的理解或感受批注在旁邊,。

2．書對作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響,？（信息的歸納整合）

3．對此，你是怎樣理解文題的,？那把它更換為“我愛讀書”,，或“閱讀對我的幫助”。,。,。好不好,，為什么？

4．作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗（創(chuàng)造的樂趣）,？你有過同感嗎,？請你也談?wù)劇?/p>

（四）能動創(chuàng)造,，享受樂趣（難點突破，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)）

1．聯(lián)系自己閱讀,，寫作經(jīng)歷和生活實際延伸體驗,，暢談學(xué)完本文后的感受和收獲。（再次體悟作者的感受,，提升對閱讀,，寫作及人生的認(rèn)識）

2．“我也能！”仿寫：

書,，是人類文明的“長生果”,；書，是——

3．積累有關(guān)讀書的名言警句,。

4．創(chuàng)造性表達：

①．口頭創(chuàng)作故事：“有一天,，我在街頭漫步，突然看到**同學(xué)（男）穿著一條裙子——”

②．小作文：《由“男子漢穿裙子”想到-----》