關(guān)于人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文匯總十篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,。那么問(wèn)題來(lái)了,，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿10篇,，歡迎大家分享,。

一、說(shuō)教材

《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。這是一篇童話故事,，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過(guò)自己的努力,，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐,、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng),。

根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想,。

二、說(shuō)教法

1,、以學(xué)生為主體,。

現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。

2,、以讀為本,。

在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文,，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑,。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性,，力求做到每次讀課文都有明確的目的,。通過(guò)學(xué)生互讀、評(píng)讀,、跟讀,、表演讀等形式組織教學(xué),。

3、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

如何將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合,，使其不枯燥，做到有的放矢,，這是我們漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話的訓(xùn)練,。在之前的教學(xué)中我通過(guò)一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解,，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,，幫助學(xué)生完成說(shuō)話,。

三、說(shuō)學(xué)法

1,、游戲法,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，通過(guò)搶答,、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)。

2,、合作學(xué)習(xí)法,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識(shí)記字形,，互讀課文,、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),。

3、角色換位法,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想,。通過(guò)這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理,，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文,。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備,。同時(shí)滲透思想品德的教育,。

附教案：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，初步感知課文,。

1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)他們嗎,，并講講自己對(duì)他們的了解,。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡(jiǎn)述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆,。)

2,、你們?cè)敢饴犅犓麄兊墓适聠?教師范讀課文，學(xué)生聽讀,。

(用教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作和表情來(lái)感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中,。)

二,、自主識(shí)字

1、自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文,，然后讀給你的同桌聽,。

2、圈出生字,，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼,。

3、開火車帶拼音讀生字,。對(duì)于平翹舌,，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。

4,、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了,，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?

(在小組中討論識(shí)記字形的方法。)

5,、 搶答游戲,。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè)，學(xué)生搶答,。并選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的,。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)可以和哪些漢字交朋友?；卮饘?duì)的發(fā)給小紅花,。

三、再讀課文,，做到通順流利,。

1、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,，相信這回再來(lái)讀課文一定難不倒你們!

學(xué)生在小組中再讀課文,，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生。

2,、師：在讀之前誰(shuí)能給自己第一遍讀課文提提要求,。即讀準(zhǔn)字音，還要流利,。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來(lái)的評(píng)讀更有方向性,。)

指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺(tái)賽的形式,。

3,、生評(píng)讀。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀,。

4,、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容,。

5,、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來(lái)讀，坐著的讀寫小鷹的一部分,。

教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問(wèn)題做一些指導(dǎo)。

四,、寫字,。

教學(xué)“自、己”兩個(gè)生字,。

1,、師范寫，學(xué)生觀察在田字格中的位置,。

2,、生書空，練寫三個(gè)，師巡視

3,、根據(jù)存在的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

4、生再次練寫,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

玩摘果子游戲,，讀生字詞,。

二、教學(xué)小鴨學(xué)游泳一段,。

1,、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么,?？捎脫Q位思維法，想想你若是這時(shí)的小鴨,，看到這么美的景色你會(huì)怎么想?

2,、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求,，要讀得有感情,。

3、評(píng)讀,。(在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來(lái)讀好對(duì)話)

首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣,。而后在這里我是這樣來(lái)突破本課難點(diǎn)的。

師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深,，自己去吧,。)

還有另外一只鴨媽媽說(shuō)：“好，我?guī)闳グ??！闭f(shuō)說(shuō)你覺得哪一個(gè)媽媽更棒，說(shuō)說(shuō)理由,。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳,，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難,。)

4,、分角色朗讀這一段。

三,、 教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段,。

1,、過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段,，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師，你帶我們來(lái)學(xué)吧,?！比绻闶抢蠋煟銜?huì)怎么來(lái)回答呢?

(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望,，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要怎么來(lái)學(xué)習(xí),。)

2、在小組中自主學(xué)習(xí),?？晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來(lái)學(xué)習(xí),。

3,、(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看,，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

4,、自主選擇角色,，朗讀全文。

四,、語(yǔ)言訓(xùn)練,。

1、鴨子會(huì)游泳,，老鷹會(huì)飛翔,，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?

(如猴子會(huì)爬 ……此處隱藏14317個(gè)字……子朗讀的興趣，從而達(dá)到朗讀的目的,。

語(yǔ)文教學(xué)中,，設(shè)疑是學(xué)生求學(xué)的重要途徑。問(wèn)題的設(shè)置要注重巧妙和整合,。抓住本篇課文培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力,，創(chuàng)造力的生長(zhǎng)點(diǎn)，精辟的提問(wèn)：你喜歡三個(gè)孩子嗎,？為什么？（你喜歡三個(gè)孩子嗎,？為什么,？）讓學(xué)生在回答中，充分體現(xiàn)自己的個(gè)性。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，學(xué)生是主體,，尊重學(xué)生，課堂的設(shè)計(jì)為了充分調(diào)動(dòng)他們的思維,，鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力,，想象能力，創(chuàng)新能力,，與人合作的能力讓他們的主動(dòng)性,，互動(dòng)性，得以充分的體現(xiàn),，在合作中發(fā)揚(yáng)他們的個(gè)性,。形象思維的載體把語(yǔ)言文字變成了生動(dòng)的畫面，極好地創(chuàng)設(shè)了情境,，理解了課文,，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合,。

（4）為了拓寬學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力,，讓學(xué)生合作畫風(fēng),。（1小練筆你還有什么方法畫風(fēng)？都來(lái)說(shuō)說(shuō),。2,、小畫展請(qǐng)把你自己的奇思妙想繪出來(lái)）學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用于實(shí)踐。利用動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)手畫的環(huán)節(jié),，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，創(chuàng)造了一種形,、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,，使全體學(xué)生主動(dòng),、有效地參與到教學(xué)法的全過(guò)程。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，主動(dòng)性,，培養(yǎng)了他們的想象能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

（5）學(xué)習(xí)了課文,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,，實(shí)際上是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種方法,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)言組織能力。

（6）一堂課的靈魂在于板書,，我的,、板書力求做到簡(jiǎn)潔、實(shí)用,。設(shè)計(jì)如下：

（畫風(fēng)）

藝絲

六,、思想總結(jié)

以上設(shè)計(jì)，我注意語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合,，以學(xué)生為主體,，以學(xué)生發(fā)展為本，注重圖文結(jié)合,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神,，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維和創(chuàng)新能力,。

一、說(shuō)教材

1,、本節(jié)課的教材分析,。

本課的十二個(gè)詞語(yǔ)，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面,。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ),、想畫面、識(shí)生字,，一定會(huì)感到熟悉,、親切、有趣,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

〈1〉認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

〈2〉正確,、流利地朗讀課文,，積累詞語(yǔ)。

〈3〉留心觀察校園生活,，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

〈1〉教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞,，正確流利地朗讀課文。

〈2〉教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句的意思,，感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,。

4,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字,、詞卡片。

二,、說(shuō)教學(xué)方法：

本人這節(jié)課以“自主,、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線,，為體現(xiàn)這一模式,，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論,。最后安排鞏固練習(xí),。目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，和感悟詞句的意思,。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

在本節(jié)課的教學(xué)中安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：談話引入課題

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

第四環(huán)節(jié)：玩游戲

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)

這個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排,，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)活動(dòng),，突出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)思,，把時(shí)間,、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的識(shí)字能力,。下面我就從這六個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

（一）談話引入課題,。

師：同學(xué)們,，老師知道你們的課余生活是豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師,，你在課余生活里最喜歡干什么,？你們還想知道其他同學(xué)的課余生活嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P22識(shí)字二（板課題）,。

（這樣通過(guò)談話導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二）學(xué)習(xí)課文,。

1、出示自學(xué)提綱,，讓學(xué)生自學(xué),。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),，教師先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)課文,。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。）

2,、檢查自學(xué)情況,。

自學(xué)完后老師再來(lái)一個(gè)檢測(cè)。在檢測(cè)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)出每幅圖的意思（誰(shuí)在干什么）,，教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語(yǔ),。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學(xué)生感悟詞語(yǔ)的意思,。）接著教師又出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字,。讀時(shí)采用多種形式來(lái)讀。如：個(gè)人,、全班,、同桌互讀。讀后教師又把卡片張貼在黑板上,。（這樣教師既可以大面積地檢測(cè)學(xué)生的認(rèn)讀情況,，又可以把整節(jié)課的重點(diǎn)一下子展示在黑板上，讓學(xué)生一目了然,。）

3,、分析字形

在認(rèn)讀完生字后，就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié),。在分析字形時(shí),，教師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字方法，再讓學(xué)生按所學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行小組討論,，討論完后小組派代表匯報(bào),。（這樣既可以教給學(xué)生的識(shí)字方法，又可以讓學(xué)生通過(guò)交流,、合作,，從而得到互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力,。

4,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí),，教師也是采用多種形式進(jìn)行教學(xué),。在認(rèn)讀詞語(yǔ)后，教師問(wèn)：“讀了這些詞語(yǔ)后，你有什么發(fā)現(xiàn),？”（這樣設(shè)計(jì),，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案,。）隨著學(xué)生的回答,，教師分別把表示動(dòng)作的詞和多音字顯示出來(lái)。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用,。又問(wèn)：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”,。（通過(guò)這樣的質(zhì)疑，讓學(xué)生明確到運(yùn)用表示動(dòng)作的詞時(shí),，一定要根據(jù)它所用的對(duì)象來(lái)定。）為了能更好地讓學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞,，教師又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)（詞語(yǔ)搭配）,。這樣的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生在知識(shí)方面得到延伸,。

5,、小結(jié)、質(zhì)疑,。

在學(xué)習(xí)完后,，教師又來(lái)一個(gè)知識(shí)小結(jié)，再質(zhì)疑,。（這樣讓學(xué)生有一個(gè)知識(shí)反饋的空間,，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。）

四,、鞏固練習(xí)

為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生字詞,，教師又設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。在練習(xí)中,，教師出示課件,、詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀,。（通過(guò)認(rèn)讀來(lái)鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，這樣使整節(jié)課的重點(diǎn)就更突出。）在復(fù)習(xí),、鞏固后,，為了擴(kuò)大學(xué)生的詞語(yǔ)積累，在此又安排一個(gè)擴(kuò)詞練習(xí)（其目的是讓學(xué)生可以得到知識(shí)延伸）,。

這節(jié)課,，為了讓學(xué)生讀寫相結(jié)合，教師又指導(dǎo)學(xué)生書寫比較難記易錯(cuò)的字——“琴”,。

五,、游戲

在學(xué)習(xí)完后,，為了活躍課堂氣氛，教師又來(lái)一個(gè)輕松環(huán)節(jié)“玩游戲,、編兒歌”,。在玩“快樂(lè)傳真”的游戲時(shí)，教師讓幾名學(xué)生到講臺(tái)上做自己喜歡的運(yùn)動(dòng),，讓臺(tái)下的學(xué)生猜,，猜對(duì)獎(jiǎng)一顆☆。（這樣除了可以活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外,，又可以讓學(xué)生直觀地感悟出如何準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點(diǎn),。

六,、總結(jié)

教師總結(jié)時(shí)問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”先讓學(xué)生說(shuō),，教師再來(lái)歸納這節(jié)課的知識(shí),，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,，加以獎(jiǎng)勵(lì),。

七、課外作業(yè)

為了讓學(xué)生課后去復(fù)習(xí)功課,，教師布置了一個(gè)口頭作業(yè)“認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)”,。（這樣讓學(xué)生回家后有目的地復(fù)習(xí)功課。）

八,、說(shuō)板書

因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是：認(rèn)讀生字詞,、熟讀課文，所以板書方面,，教師把這節(jié)課要認(rèn)的字,，詞語(yǔ)和識(shí)字方法全貼在黑板上，讓學(xué)生一目了然,。