幼兒園中班語言說課稿錦集十篇

作為一位無私奉獻的人民教師,，時常需要編寫說課稿,，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？下面是小編整理的幼兒園中班語言說課稿10篇，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一、說活動設(shè)計思想

幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切,，語言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力,，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認知范圍的擴大,、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言,。在以往的語言活動中常常是教師的語言多，幼兒的語言少,，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機會就少了,，創(chuàng)造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展,。因此,，要注意語言交往的發(fā)展、運用語言的能力,，根據(jù)幼兒直觀感知的特點,，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容,，在實踐中認識世界,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”,，旨在讓幼兒在欣賞,、理解,、體會文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言,，發(fā)展他們的想像力,。

二、說活動教材

這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事,，非常溫馨和感人,。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨生子女應(yīng)該具有較強的心靈震動。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的,，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感,。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量,。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整篇童話語言通俗,，主題單純,，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個懸念“你給我做……”做什么呢?作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒,，這留給幼兒一個想像,、思考的空間。

中班幼兒有意注意開始發(fā)展,，復(fù)雜句發(fā)展較快,，詞匯增加，能用完整,、較連貫的語言表達自己想說的事,，喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象,，用恰當(dāng)?shù)恼Z言,、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗,，擴展想像,，嘗試創(chuàng)編。希望通過這個故事來提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,，并尋求不同角度的思維方式,。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感,。

三,、說活動目標

1,、活動目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，以及要鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。根據(jù)這一目標和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

(1)理解故事的情節(jié),、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象,。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯(時髦,、灰溜溜等)，并能大膽,、清楚表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心,，互相幫助的道理。

2,、重點：理解故事的情節(jié),、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象,。

3,、難點：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽,、清楚表達自己的想法和感受,。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法,。

四,、說活動準備：課件，故事中有關(guān)角色形象,。

五,、說活動流程

活動環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色,，引起幼兒興趣,，引出課題,。

設(shè)問：三兄弟得到一塊漂亮的布，他們準備用這塊布做什么呢?

設(shè)計意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗的結(jié)合上,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師運用提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行講述。既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽,，也是思維活動的開始,。

目標：通過提問、討論,，引出活動的主題,，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆,。

2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。 教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論,，老鼠三兄弟會對裁縫說什么?

設(shè)計意圖：懸念的討論,，不但給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言談?wù)摰姆諊層變撼浞职l(fā)揮自己的想像,，根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論,，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，想急于知道故事的結(jié)果,。此時教師要以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo),，切忌每一個問題由教師提出,，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味,，被老師控制著,，幼兒只能是被動地一問一答目標：這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論,、觀察,、再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論,、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽,、清楚表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的想像力,，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力,。它是解決活動重點,、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會,，將活動推向高潮,，最終達到活動的目標。

3,、看課件,，完整欣賞故事

設(shè)計意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象,，使幼兒懂得做事要替他人著想,。

目標：讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點,。

4,、活動經(jīng)驗的遷移組織幼兒討論：為什么鼠妹妹穿著比我們好看?

設(shè)計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡(luò)。

目標：讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進一步地理解作品的情感脈絡(luò),，解決難點,。

5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布,，你準備怎么辦?”

設(shè)計意圖：通過討論形式,，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)身處地的想一想,。

目標：讓幼兒進一步強化幼兒關(guān)心,、愛護別人的情感。

六,、說活動特色

1,、生活教育的理念?；顒觾?nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨生子女具有較強的心靈震動。

2,、先進的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖、文,、聲,、像融為一體，以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，通過視,、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,，使教學(xué)進行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象,。

3,、討論交流法的運用?！罢Z言是在運用的過程中發(fā)展起來的,。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會,，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論,，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系,，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

一,、說教材《整條街最胖的媽媽》

這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動 ……此處隱藏16353個字……圍饒著這一目標進行教學(xué),。中班幼兒比較單純,，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情,。根據(jù)幼兒的這一特點,，我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。

三,、說教學(xué)準備

為了使活動的趣味性,、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境,、游戲之中，特做以下活動準備：

圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾,、幼兒用書,。

四、說教法和學(xué)法

1,、說教法

根據(jù)幼兒的年齡特征,，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法,，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,，是解決活動重點的有效方法,。

2,、說學(xué)法

活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法,，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點,、難點,。 五、說活動過程

1,、談話引出故事內(nèi)容：

請幼兒介紹自己的朋友,。

教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。

2,、幼兒聽故事,，理解故事內(nèi)容：

請幼兒聽故事錄音。

教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒有朋友時,，它是怎樣的？”

“是誰幫助它找到朋友的,？”

幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的,？”

“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”

“和朋友在一起,，大白鵝感覺怎樣,？”

3、幼兒完整欣賞故事,，表達自己的感受：

教師連貫地,、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話,。

請幼兒交流：

“聽了這個故事,，你是怎么想的？”

“你有什么方法找到朋友,？”

4,、閱讀活動：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。

5,、表演游戲：

幼兒扮演角色進行對話,，鞏固對故事內(nèi)容的理解。

各位老師,、領(lǐng)導(dǎo)：

今天我給大家說課的內(nèi)容是中班繪本閱讀《沒有不方便》,。

繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書,，具有文學(xué)性,、生活性、教育性,、情趣性,。能激發(fā)孩子閱讀的興趣，給孩子美的熏陶,，激活孩子的想象,。

下面我將從教材分析、活動目標,、教法,、學(xué)法的運用以及活動過程的設(shè)計等方面來闡述本次活動,。

一、說教材

（一）從教材的教育價值來說,。

在我們的現(xiàn)實生活中,，孩子們可能會遇到一些殘障的兒童，針對這樣的問題,，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢,？繪本《沒有不方便》，它講述的就是這么一個可能發(fā)生在我們身邊的故事,，通過故事讓孩子要懂得“友愛”,，應(yīng)該一視同仁，主動,、真誠地關(guān)心幫助弱者,。其深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟,、去欣賞,、去學(xué)習(xí)。

（二）從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來說,。

現(xiàn)在的獨生子女,，在家里有著唯我獨尊的思想，什么事情都是別人來幫助我,，只會接受,，而不懂得主動地付出，對于社會中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠,、不關(guān)注的態(tài)度,。《沒有不方便》用一個樸實的故事觸動老師和孩子的心,，對中班孩子而言可謂是一場難得的及時雨。

二,、說目標

在擬定本節(jié)課目標時,，我們發(fā)現(xiàn)原定的三條目標中，第一條目標

觀察人物的表情和行為與第二條目標觀察畫面細節(jié)似乎有相似之處,，于是我們將第一點目標與第二點目標進行合并,。根據(jù)教材內(nèi)容及中班幼兒年齡及心理特點，我們從知識,、能力,、情感三方面重新制定了活動目標?；顒幽繕巳缦拢?/p>

（一）在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書,，理解故事情節(jié),。（觀察人物的表情和行為）

（二）能通過觀察畫面人物的表情和行為（畫面細節(jié)）推測判斷人物的心理狀態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望,。

本次活動的重難點：

（一）活動重點：在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書,，理解故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望,。

我們擬定的重點往往從目標本身出發(fā),，因為是閱讀活動，理解故事情節(jié)就顯得非常重要,，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心,。

（二）活動難點：能通過觀察畫面人物的表情和行為推測判斷人物的心理狀態(tài)。

中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能從局部到整體或由整體到局部,，由明顯特征到隱蔽特征進行觀察,。但是推斷人物的心理狀態(tài)還是比較難的。因而將此作為本次活動的難點,。

三,、說教法

根據(jù)中班孩子的認知水平、實際情況和教材自身的特點,，我們采用了分段閱讀法,、啟發(fā)、引導(dǎo)法,、視聽結(jié)合法,。

（一）分段閱讀法：我們將這本繪本分成兩個部分逐步進行教學(xué)。讓幼兒理解繪本中情節(jié)的跌蕩起伏,，讓故事中轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵情節(jié)成為很好的教學(xué)契機,。

（二）啟發(fā)、引導(dǎo)法：在活動中,，我們通過提一些開放性,、猜想式的提問，激發(fā)幼兒的想象力,，激發(fā)幼兒說的興趣,，給幼兒一個說的空間，從而提高幼兒的閱讀能力,，發(fā)展幼兒思維,、想象等方面的能力。

（三）視聽結(jié)合法：在活動最后引導(dǎo)幼兒完整閱讀時,，我們給故事配上了兩段不同風(fēng)格的音樂,。利用舒緩與歡快的音樂幫助幼兒產(chǎn)生情感共鳴，感受故事情節(jié)及人物的心理狀態(tài)的變化,。

四,、說學(xué)法

本次活動主要采用對比閱讀法,、討論交流法、自主閱讀法,。

（一）對比閱讀法：通過對比觀察第9頁與第22頁兩幅圖片,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小猴子的行為轉(zhuǎn)變，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,，讓幼兒自己去書中閱讀尋找轉(zhuǎn)變的原因,。

（二）討論交流法：在觀察活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討,、交流,，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動,，幼兒與幼兒的互動,。

（三）自主閱讀法：讓孩子自主閱讀第10頁到最后一頁，培養(yǎng)幼兒獨立閱讀的能力,，反饋幼兒在閱讀興趣,、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況,。

（四）視聽閱讀法：看幻燈在音樂伴奏下閱讀第１頁到最后一頁,，強調(diào)在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺（圖片影視）感知相結(jié)合。

五,、說活動過程

《綱要》中指出幼兒園的教育活動,，是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動,、活潑,、主動活動的，多種形式的教育過程,。本次活動我們主要從以下六個環(huán)節(jié)進行預(yù)設(shè),。

（一）介紹角色，激發(fā)興趣

（二）觀察理解,，大膽講述

（三）對比閱讀,，引發(fā)思考

（四）自主閱讀，探索分享

（五）配樂欣賞,，升華情感

（六）知識遷移，延伸生活