美術說課稿模板(精選15篇)

作為一名老師,，通常需要準備好一份說課稿,，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧,。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的美術說課稿模板,，歡迎大家分享。

一：活動目的

幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分,，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分,。是培養(yǎng)幼兒觀察能力,、思維能力、想象力,、審美力以及創(chuàng)造性思維,，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動,、社會活動,、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”,，互相連接成一個整體,。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術是根據幼兒教育的原則,，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒,，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣,，激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造，并體驗美術過程帶來的快樂,，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要,。“學習和掌握簡單的美術活動知識,、技能,，培養(yǎng)幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣,?！笔怯變簣@美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識,、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具,，只有把美術作為幼兒表現自我，表現自己對客觀世界看法的有效工具,，才能有可能通過美術教育促進幼兒的發(fā)展,。幼兒美術教育活動的重要性，表現最為突出的一點,，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力,。

二、教學目標

根據幼兒美術發(fā)展的實際水平,、年齡特點,、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：

知識目標：通過了解幼兒美術活動的特點，掌握幼兒美術教育方法,，初步嘗試不同美術工具和材料的操作,，并用自己喜歡的方式大膽地表現出來，針對實踐教學可以靈活運用,。

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力,，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力;通過線條、形體,、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美,。

情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,，體驗美術創(chuàng)造的樂趣;

三、教學重點

本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特殊表現,。

制定重點的依據是：學生對幼兒的年齡特點,，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現,，才能進行美術指導,。

四、教學難點

本節(jié)的教學難點是：幼兒美術教育活動設計的常用方法;突破學科本位,，建立美術,、音樂、文學問的彼此聯系,，進行綜合實踐活動,。

制定難點的依據是：我認為美術教學的'目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受,、理解,、體驗,，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造,。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。

五,、教學準備

根據選材的特點和設計內容,，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。

1.生活經驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的

2.教材教具準備：兩組美術作品

有關3~6歲幼兒繪畫作品

繪畫工具和材料

六,、教法和學法

根據設計的活動內容,，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導,，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性,，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識,。在美術學習方法中采用了“示范講解法”,，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助學生掌握正確的表現方法,。

學生的學法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給學生一個相對自由的空間,，鼓勵學生大膽的討論,，有利于發(fā)展學生的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā笔箤W生通過動手操作,，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

七,、教學程序

(一)以繪畫作品導入課題,，引導學生細致觀察

為了引起學生的興趣，我展示出兩組作品,，請學生仔細觀察,，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》,。我先簡單介紹畫家的情況后,，請學生自己說說看到了什么，有意識地將有關顏色和線條等造型元素的探討引入學生的視線,，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受,。這時，我啟發(fā)學生了解畫家運用的是一種夸張,、變形的藝術手法,，并請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受,，同時引出美術的相關基礎知識,。

(二)展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點,，我采取的突破策略是：

通過學生收集3~6歲幼兒的繪畫作品,，先作出比較，得出最初結果,。作品所展現出來的是在用色,，筆調方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來;有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人的胳膊會很長很長等等,。學生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品,。老師再展示相關圖片,，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡,、心理,、情感、經驗的原因其繪畫一般都非常簡單,、抽象,，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長,、知識的豐富,、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱,，他們會畫的愈來愈具體,、生動、形象,。探討中不僅要開闊他們的思維,，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容,。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結論：

3~6歲幼兒的年齡,、心理發(fā)育都要什么樣的特點?

作品都有怎樣的特征?

每個年齡段都有怎樣的變化?

總之，逐步加深學生對幼兒繪畫特點的理解,。

(三)通過講述法對繪畫所需材料,、形式及種類這些基本常識進行講解。

結合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法,，對繪畫的形式和種類進行簡單的了解,。

(四)幼兒美術教育常用的方法

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是:

采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明,，然后鼓勵學生自己體驗,，這樣每個學生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象,，表達自己的感受與體驗,，老師作為引導者，如果學生發(fā)生困難,，有作不下去的情況,，可根據作品稍加啟發(fā)與提示,。在學習繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品,、老師、同伴之間互相對話,，表述對作品的理解,，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同,。

如,，學習觀察法，我引導學生對范畫的色彩,、線條,、造型、大小進行深入的有意識的觀察,。讓學生學會從無目的,，無順序，片面的觀察到有目的,，有序的,，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛,，貝殼,，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學生的想象力,。操作中學生可以選擇身邊的材料：同學,，窗外的景物，最熟悉的事物等,，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫,。

另外，如何使單調的學習方法被幼兒接受呢?我們可根據幼兒好玩好動的特點,，力求繪畫活動游戲化,。

如，吹畫游戲,，吹畫即把顏色滴到紙面上,，讓幼兒用嘴把水滴吹 ……此處隱藏22973個字……了解民間藝術中裝飾色彩的特點及表現方法。

2.知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用,，學習和掌握色彩的用色方法,，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

3.在教學活動中感受裝飾色彩的美感,，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感,。

教學重點：了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點,，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫,。

教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩比照強,。

二,、學情分析：

⑴,、說學生現有階段的水平和能力

接下來我對學情進行分析：六年級的學生在前段的學習中掌握了關于裝飾畫的學習方法〔如裝飾畫的特點等〕此階段的學生對色彩具有了極強的興趣，關注的注意力增強,，能夠準確地對作品進行分析并且可以用自己喜歡的方式表現對于色彩的感受,。

⑵、說課標確定本階段學生應到達的能力

在美術課標中確定本階段學生在造型與表現領域中應到達的能力是：學習和掌握裝飾色彩的用色方法,，運用線條,、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式,，運用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫,。

三、說教與學的方法

1,、教學分析：

在整個課堂教學中明確 “學生為本〞的教育設計理念,，根據學生的身體和心理特點，通過一個簡單的生活圖片比照,、大量的裝飾色彩圖片的欣賞,，激發(fā)了大家的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望,，讓學生在腦中對本課時所學的內容有一個完整的感性認識;接著我再利用講述法導入正題,，引出裝飾色彩的概念，并引導學生觀察,、運用,。在學生操作過程中教師適時指導，以增加學生的理性認識,，突出本課時教學的重點,。

2、學法分析：

遵循“學為主體〞的教育思想,，做到學與練緊密結合,。讓學生先認真觀察、總結,，再操作,，將觀察——發(fā)現——交流——歸納等學習方法融合到創(chuàng)作的要點和難點。

四,、教學過程的設計：

各環(huán)節(jié)時間安排：

本課我共設計了五個教學環(huán)節(jié)：

〔一〕圖片引入導新課〔2-3分鐘〕

〔二〕講授新課 (10-12分鐘)

〔三〕完成作業(yè)〔20分鐘〕

〔四〕評價〔3分鐘〕

〔五〕課后拓展〔1-2分鐘〕

〔一〕課堂導入：裝飾畫中的牛與自然界中的牛比照,。〔展示〕

引出本課課題：裝飾色彩

設計意圖：新課標中明確提出：興趣是學習美術的根本動力之一,，有貼近生活化的圖片比照可以更好的吸引學生的興趣,，為下一步的講授打下根底。

〔二〕講授新課

1.學習裝飾色彩,。

結合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點：色澤鮮明,、艷麗、明快,、簡單,。〔板書〕,，引出裝飾色彩的含義,。

設計意圖：雖然面對的是心理日趨成熟的高年級學生，但是不能忽略了任何可以引起學生興趣的環(huán)節(jié),，就興趣而言單純的講授含義并不能到達最正確的教學效果,。抓住學生的興趣來初步解決本節(jié)課的教學重點。

2．分析裝飾色彩的運用方法

利用收集的民間裝飾畫作品,，組織學生交流,。

教師的有效提問和學生交流活動來完成怎樣運用裝飾色彩來表達夸張變形的裝飾畫。

設計意圖：這是本節(jié)課的難點環(huán)節(jié)之一,。我在這一節(jié)課中將探究與自主學習相結合,，通過提出——觀察——發(fā)現——交流——歸納等學習方法來攻克本節(jié)課的教學難點。

3．介紹裝飾色彩在生活中和藝術作品中的運用,。

觀看教學,。

設計意圖：通過這樣一個環(huán)節(jié)可以使學生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的運用，將書本中美術帶到了學生們的身邊,，貼近學生們的生活實際,。

使學生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理,。

4．教師演示

〔1〕展示并分析學生的優(yōu)秀作品,。

〔2〕教師示范作品。

設計意圖：在美術教學中,，示范與演示是行之有效的教學方發(fā),，通過教師的這種方法可以使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯系,，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫中可能會出現的.困難,。

5．布置作業(yè)要求?！病?/p>

設計意圖：根據學生的實際情況結合本節(jié)課的教學目標而制定,。

〔三〕、完成作業(yè),，教師進行輔導,。在輔導過程中表達分層、分類輔導,，注意培養(yǎng)學生個性作品,，表達學生差異,。

〔四〕、評價

組織學生進行展示與評價活動,，鼓勵學生積極參與展示和評價,。

在評價中以學生的客觀表現為主要依據，突出教學評價的整體性和綜合性,，過程中加強評價的互動與反響,，重過程、輕結論,。

〔五〕,、課后拓展

請學生去尋找生活中的裝飾色彩。

設計意圖：讓生活走進美術,，讓美術表現生活是新課程倡導的一種教學方式,。去找尋生活中的裝飾就可以將美術知識與生活有效結合。

一,、設計理念(或教材分析)

布條,、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料,，本活動以故事情境導入,，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā),，從而引導幼兒發(fā)現生活中的創(chuàng)意元素,，體驗廢物利用的成就感。

二,、活動目標

1.引導幼兒利用布條,、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料,，在浴帽上造型,。

2.體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成就感。

三,、重難點

重點：能均勻,、密集地將磁帶，毛線,、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā),。

難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型,。

四,、活動過程

1.導入活動，引起制作興趣

在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入,，充分調動幼兒的制作興趣,。

2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和根本方法

我出示了兩個假發(fā),，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的,。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料,。我試圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望,。同時,，兩個假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別,，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā),，引導幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型,。

3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法

我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型,，重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性,，以及引導幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現。

4.幼兒制作假發(fā),，教師巡回觀察指導

操作的過程比擬漫長,。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難,。比方,，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶,，用雙面膠不太好粘,，需要老師和同伴的幫助等等。

最后我選擇了一段歡快的音樂,，帶著幼兒集體跳舞秀假發(fā),，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感,。

五,、缺乏

活動過程中，我也發(fā)現了一些缺乏,，主要表現在一下兩個方面：

材料的交代方面不夠細致,，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品; 2.浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性,，如果能找東西支撐一下會好一些,。