《太陽和月亮》說課稿范文

作為一名老師,，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑,。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢,？以下是小編為大家收集的《太陽和月亮》說課稿范文，希望能夠幫助到大家,。

《太陽和月亮》說課稿范文1

我們在語言教學活動中,，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據提供的語言領域目標,，我選擇了詩歌欣賞,。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的,。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,，并進行了一定程度的加工,，力求詩歌生動、有趣味性,。

說活動教材

語言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁,。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰,、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來,。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要,。

我們在語言教學活動中,，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據提供的語言領域目標,，我選擇了詩歌欣賞,。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的,。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工,，力求詩歌生動,、有趣味性。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,，內容淺顯,；語言精練，節(jié)奏明快,，韻律和諧,，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口,，易于朗讀和記憶,，它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想,，一個好的幼兒詩歌,，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言,，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力,。

說活動日標

1、活動目標

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎,?！币虼四繕藨⒅厝嫘裕ㄇ楦?、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng),，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑,、主動和諧的發(fā)展,。具體如下：

（1）引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內容,，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣,。

（2）啟發(fā)幼兒根據已有的經驗創(chuàng)編詩歌。

（3）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

【分析】從目標來分析,，目標

（1）滲透了認知和情感內容，這是整個活動的主心骨,，重在幫助幼兒理解詩歌的內容,，對詩歌欣賞產生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用,。目標

（2）是能力目標,，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,，開發(fā)想像力,。目標

（3）是情感目標，在學習詩歌的基礎上,，萌發(fā)愛大自然的情感,。

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求,，這是相輔相成的,。此次活動的重點和難點分別如下：

2、活動重點：理解詩歌內容,，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

3,、活動難點：根據已有的經驗創(chuàng)編詩歌,，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

【分析】根據提供的目標發(fā)展幼兒的想像力,，所以讓幼兒根據已有的經驗創(chuàng)編詩歌,，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片,、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯,、從而突破活動的重,、難點部分。

說活動準備

首先，活動準備是為具體活動目標服務的,，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,，活動準備必須與目標,，活動主體的.能力、興趣,、需要等相適應,。我從以下三方面來談我的活動準備：

1、知識經驗的準備：活動前,，幼兒已有白天和黑夜這個概念,，為幼兒理解詩歌內容作了鋪墊。另外,，幼兒有欣賞詩歌的經驗,，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

2,、教具,、學具的準備

（1）多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去,。

（2）音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來,。

（3）頭飾：小鳥、小樹,、小花,、小草等。

（4）大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備,。

3,、心理的準備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機,，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化,。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應,。

說活動過程

活動環(huán)節(jié)

1,、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

（1）聽錄音,，錄音里有些什么聲音,？

（2）配樂、欣賞課件,，學習詩歌第一段,。提問：太陽出來了,，誰醒來了？白天怎么樣,？

（3）學習朗誦第一段詩歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧，學習詩歌第一段,。

2,、以欣賞課件后半部分深入課題

（1）聽音樂。

提問：聽了這段音樂你們想干什么,？夜晚天空中誰出來了,？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了,？

（2）夜晚怎么樣,？

（3）配樂欣賞課件，學習詩歌第二段,。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄,，學習詩歌第二段。通過對比式的提問,，鞏固白天和黑夜這個概念,。

3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》,。

（1）提問：白天誰出來了,，怎么樣？

晚上誰出來了,，怎么樣,？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

（3）分組朗誦一遍,。

目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣,、生動，幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用,。

4,、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

（1）太陽有許多好朋友,，小鳥、小樹,，小朋友醒來了,，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”,、“黑夜”的周圍貼上圖片）

（2）晚上,，這些醒來的它們怎么樣了,？

（3）幼兒分組進行情境表演詩歌內容。

目的：學習創(chuàng)編詩歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力,。

采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間,。

活動延伸

（1）聽著音樂讓幼兒與太陽,、月亮一起玩。

（2）呀,！又是一天,，太陽出來了，小朋友醒來了,，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂）

目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題,，擴展幼兒的知識面,。

說活動設計特色

1、創(chuàng)設豐富,、多元的語言環(huán)境氛圍,。幼兒的智力是多元的，語言也是如此,。那么,，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,，因此,，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美,，符合詩歌教學本身的需要,。

2、環(huán)節(jié)設計始終體現了“趣味”,。根據《綱要》的精神和語言領域的目標,、本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,，教育應該無時無刻為孩子服務,，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球,。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高,。

3,、活動形式凸顯游戲性,。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣,，體現了活動形式的豐富性,。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎,。

幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質的基礎,，它需要我們教師不斷總結教學經驗，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

《太陽和月亮》說課稿范文2

一,、說教材

1,、設計意圖

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說,，還分不清什么時候會出現太陽,，什么時候會出現月亮。在一次戶外活動時,，孩子們正高興看著天上的太陽告訴我,，林老師你看天上有一個太陽，可是林芯穎卻說不對,，那是月亮,，孩子們就開始出現了爭執(zhí)。

孩子們對太陽是白天出現的,，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊,。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,，于是,，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和游戲體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性,、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。

我班現有15名幼兒,，其中男生4人，女生11人,。部分幼兒已有上過托班,，經過了兩個多月的小班學習生活，孩子們在語言表達能力方面有了比較大的進步,，同時有較強的表演和探索欲望,，為了更好地培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，因此,，我設計了本次活動《太陽和月亮》,。

2、說目標,。

活動的目標起著最重要導向作用,。根據小班幼兒的年齡特點、教材本身具有的趣味性為依據,，整合了藝術,、社會、健康,、科學等領域,，從情感、認知,、能力,，三方面確立了本次教學活動的目標：

1）樂意與同伴一起交流欣賞詩歌，對詩歌活動感興趣,。

2）理解詩歌內容,，愿意用 “……醒來了”“……睡著了”句型說一句話 。

3）感受詩歌中所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”,，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義,。

3、說活動準備：

（1）在知識準備方面：

在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動,，收集有關太陽和月亮的圖片,、書籍、光盤資料等,。初步感知太陽和月亮的外型特點,，能區(qū)分太陽和月亮，知道太陽是白天出來的,，月亮是晚上出來的,。

（2）在物質準備方面：

A、本次活動我準備了多媒體課件,，以動畫的形式把太陽出來白天的活動和月亮出來黑夜的活動,，通過多媒體的

不錯的方式直觀,、生動、有趣的展示給孩子們,，感受太陽出來了,，小動物、小朋友都醒來了,；月亮出來了,，大家都睡著了，讓幼兒理解詩歌內容,，愿意用：“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話,，更好地增強了活動趣味性，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,。

B,、為了更好幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的優(yōu)美,，我還準備了太陽,、月亮、小草,、花,、小鳥、小朋友等圖片,；另外,，課件中《歡樂頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營造出活潑和安靜的氛圍，兩段音樂鮮明地對比讓幼兒感受詩歌中所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場景,，在游戲體驗中進一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義,。

（3）在空間準備方面：

為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀看課件，我將本次活動座位設立為馬蹄形,，既保證幼兒觀看環(huán)境,，中間空出的場地還可以保障后面游戲環(huán)節(jié)的順利開展。

二,、說教法：

教師是學習活動的支持者,、合作者和引導者，在活動中力求師生互動,，以熱情飽滿的情緒影響孩子,，通過多媒體教學法、游戲法,、提問法,，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活,，游戲之中,，使活動得到深化。

首先是采用多媒體教學法,，對于小班幼兒來說,，區(qū)分白天和黑夜的活動是一個比較抽象的問題，而多媒體動畫課件的呈現直觀,、生動地展示了這一自然現象，讓孩子們在輕松,、愉快的氛圍下學習,。

其次是提問法：有目的的提問能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導幼兒仔細觀察,。在活動中我讓幼兒在分段和完整觀看前,，都運用啟發(fā)性的提問，引導幼兒思考,，使教學內容層層深入,，幫助幼兒逐步理解詩歌內容。

再次,，在活動中我還將運用游戲法,，動靜結合，讓孩子們在音樂旋律的伴隨下邊表演邊念誦詩歌,，從而更好地對所學內容加以鞏固,。

此外，我還將根據活動開展情況,，適時地采用正面教育法,、鼓勵法等多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動,、活潑,、主動參與活動，將藝術,、社會,、健康和科學領域有機整合，注重綜合性,、趣味性,、活動性，寓教于樂,。

三,、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動中，不僅提高了認識,，鍛煉了能力

更升華了情感,。

根據皮亞杰認知理論：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現，認知客觀世界,，不斷構建,，完善自己的認知模式”。所以本次活動幼兒主要采用：視聽結合法,、游戲體驗法來理解詩歌的內容,。

四、說教學程序：

遵循“環(huán)環(huán)相扣,，層層深入”的原則,，本次活動共有4個環(huán)節(jié)：

不錯的激發(fā)興趣、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗—活動延伸

（一）激發(fā)興趣,、觀看課件,；

此環(huán)節(jié)主要采用分段欣賞的方式觀看課件，并提問：

你看到了什么,？你聽到了什么,？

從而激發(fā)孩子們的學習興趣

（二）欣賞理解詩歌；

此環(huán)節(jié)主要采用完整欣賞的方式,，進一步了解詩歌內容,，也是本次活動的重難點

提問：

1、 太陽出來了,，誰醒來了,？太陽出來了，還有誰醒來了,？ （感受白天的熱鬧氣氛）

2,、 月亮出來了，誰睡著了,？月亮出來了,，還有誰睡著了？ （感受黑夜的安靜氣氛）

重點：學說：~~醒來了,；~~~睡著了

難點：區(qū)分白天活動的“熱鬧”景象和黑夜活動“靜悄悄”的'景象,，從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

（三）游戲體驗,；

此環(huán)節(jié)主要以“歡樂頌”和“搖呀搖”兩段動靜鮮明的音樂旋律做背景,，在音樂的節(jié)奏變化中，啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色,，表現詩歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場景,，在游戲中進一步鞏固詩歌內容,，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義，讓孩子們在玩中學,，實踐體驗中理解,。

（四）活動延伸；

1,、引導幼兒在熟悉詩歌內容的基礎上,，運用已有的生活經驗進行簡單創(chuàng)編詩歌。

2,、組織表演游戲活動,，滿足孩子們的表現欲望。

五,、效果預測

我想在《綱要》精神的指引下設計的本次活動,，通過生動的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會比較濃厚,，積極、主動性會比較高,，當然在活動過程中會出現一些困難,，比如理解詞匯含義方面，不過,，我將根據孩子的表現,、學習態(tài)度和方式，適當調整教學方式,，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高,。