小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

作為一名教職工,，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,，是說(shuō)課取得成功的前提,。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎,？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材：

《中國(guó)美食》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇識(shí)字課文。課文主要通過(guò)各種各樣的美食圖片,，讓學(xué)生了解中國(guó)美食，通過(guò)認(rèn)識(shí)這些美食從而學(xué)習(xí)生字,。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食,，認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化，增強(qiáng)民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的感情。

本單元為識(shí)字單元,，重在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣與能力,。依據(jù)單元特點(diǎn)及新課標(biāo)要求,，低年級(jí)學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文,，所以我擬定本課第一課時(shí)的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

【知識(shí)與技能】會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,，規(guī)范、正確地書寫“烤”,，掌握1個(gè)多音字,；觀察圖片，正確說(shuō)出各種美食的名稱,。

【過(guò)程與方法】正確,、流利地朗讀課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】初步了解中國(guó)的美食文化,，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，正確地書寫“烤”,，掌握1個(gè)多音字,。

2．正確、流利地讀出各種美食的名稱,。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。” 因此我根據(jù)本課的特點(diǎn),，通過(guò)讓學(xué)生看圖識(shí)字識(shí)詞,，利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字，利用菜名識(shí)字等多種方法,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,，樂(lè)于識(shí)字,，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要采用以圖助記,、自主探究,、合作學(xué)習(xí)完成。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）,、整合單元內(nèi)容，聯(lián)系生活,，激趣導(dǎo)入：

良好的開始等于成功的一半,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來(lái),，愛吃美食是孩子的天性,，所以我就問(wèn)學(xué)生，生活中你都喜歡吃哪些美食,？把學(xué)生的注意力,，有效地一下子引到課堂上，在孩子回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課文,。

（二）,、初讀課文，感知中國(guó)美食的特點(diǎn),。,。

為了提高孩子認(rèn)識(shí)本課美食的興趣，我采用看圖片,，猜名字的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，初步認(rèn)識(shí)美食名子,，了解中國(guó)美食的.特點(diǎn),。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的編排特點(diǎn)，進(jìn)一步明確有七種菜肴和四種主食,。

（三）,、再讀課文，識(shí)字認(rèn)字,。

1,、此環(huán)節(jié)再次出示11道美食名，帶拼音,、去拼音，采用指名領(lǐng)讀,、開火車讀,、小組讀等多種形式讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)紅色字音即我會(huì)認(rèn)的字）

2,、多種方式識(shí)字,。

依據(jù)學(xué)生課前利用工具書預(yù)習(xí)生字,，指名說(shuō)出本課結(jié)構(gòu)較為特殊的字，明晰偏旁,，通過(guò)組詞,、相互交流，積累更多的識(shí)字方法,，又培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力,。本課的漢字有一定的構(gòu)字規(guī)律，教學(xué)中我利用課后習(xí)題,，將本課生字歸類,，讓學(xué)生明白帶有“火”旁和四點(diǎn)底的字大多與“火”有關(guān)。多音字的識(shí)記我放在具體的語(yǔ)境中,，做到學(xué)以致用,。

檢測(cè)環(huán)節(jié)將本課認(rèn)的字放在生活中常見的菜名中，在語(yǔ)境中再鞏固,，最后和學(xué)生玩送蔬菜的游戲,，突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)。

（四）,、指導(dǎo)書寫“烤”字,。

1、憑借書中田字格觀察生字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置,，交流書寫注意事項(xiàng)。

2,、師范寫,，學(xué)生書空后練寫，教師巡視,。

3,、展示評(píng)議。你認(rèn)他寫得怎樣,？好在哪里,？哪里不好？

寫好字的前提是觀察好字的結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格的位置,，引導(dǎo)在讓學(xué)生寫前說(shuō)的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)了觀察,，進(jìn)而才能規(guī)范書寫。

（五）,、再讀課文,，鞏固識(shí)字。

識(shí)字的最終目的是讀好課文，為理解課文打好基礎(chǔ),。

（六）,、作業(yè)：1、會(huì)認(rèn)本課生字,，在練習(xí)本上規(guī)范書寫“烤”,。

2、向家長(zhǎng)了解常用的烹飪方法,，圈出本課中使用的烹飪方法,，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。

以上僅是我對(duì)這節(jié)課的初步設(shè)想,，當(dāng)然課堂是動(dòng)態(tài)生成的,，所以在具體的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《雷雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第五組的第二篇講讀課文,，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,，炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火,，一場(chǎng)雷雨,，送來(lái)一陣涼爽，呼吸著清新的空氣,，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊送來(lái)蛙鳴，是多么令人舒暢,。本文用字精煉而且準(zhǔn)確,，語(yǔ)言優(yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章,。為我們描繪了雷雨前,、雷雨中、雷雨后的自然景象,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)生字詞,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、能說(shuō)出雷雨前,、雷雨中、雷雨后景色的變化,，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”“垂”“掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處,，并抄寫句子。

4,、能說(shuō)出自己見到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景,。

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生自主識(shí)字,；2,、教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象,，練習(xí),；2、通過(guò)閱讀課文,，對(duì)“雷雨”這一自然景象有所了解,。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

說(shuō)教法：

二年級(jí)學(xué)生年齡小,，形象思維為主,。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動(dòng)景象,。同時(shí)在本課的教學(xué)中,，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象,，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn),。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),，從而獲得收獲,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

說(shuō)學(xué)法

1,、朗讀感悟?yàn)橹鳎?/p>

“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受,。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的.方法,，學(xué)生在讀中積累,，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感,。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng),，學(xué)生要在讀中去感悟。

合作探究法：

“新課標(biāo)”明確指出：要變單一,、被動(dòng),、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng),、探究的學(xué)習(xí)方式,。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雷雨前,、雷雨中,、雷雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后,，就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究第二,、第三部分。

2,、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

鉆研教材,，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提與基礎(chǔ),，而合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好的達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),，我精心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。雷雨是現(xiàn)實(shí)生活 ……此處隱藏20286個(gè)字……

一、說(shuō)教材,。

《真想變成大大的荷葉》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇教材,。這是一首兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子在夏天的美麗遐想,，洋溢著濃濃的童真童趣,。全詩(shī)共5小節(jié)。第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問(wèn)我在夏天像變點(diǎn)什么,；第二,、三、四節(jié)分別寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”,。詩(shī)歌蘊(yùn)涵豐富,，語(yǔ)言淺近明快,，富有兒童情趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力,，過(guò)程與方法，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。三個(gè)方面互相滲透，融為一體,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?；趯?duì)教材的分析與理解,，我為本課確立了以下教學(xué)目標(biāo)。 1.能正確流利有感情的朗讀課文,，背誦課文,。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解有生字組成的詞語(yǔ)。3,、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快,。

二,、說(shuō)教法學(xué)法。

本課教學(xué)我主要采用了這樣幾種方法教學(xué)：

1,、入情入境法,，在教學(xué)中通過(guò)多媒體、教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、朗讀感悟法,。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。他能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文情感,，積累語(yǔ)言，陶冶情操,。因此,，在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用了朗讀感悟法,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中思考,，讀中感悟,，以讀促學(xué)，以讀促思,。

3,、小組合作法。把個(gè)人思考與小組討論交流有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也有助于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

一、 復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

1、上節(jié)課我們初讀了課文,，下面老師想考考你們,，這些生字、生詞你會(huì)讀嗎,？

出示一組生字,、生詞指名認(rèn)讀。

2,、揭示課題,。出示：《真想變成大大的荷葉》，老師請(qǐng)大家聽一段聲音,，請(qǐng)你們閉上眼睛,，仔細(xì)聽，（播放大自然夏天的音樂(lè)：同學(xué)們,，睜開眼睛,，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到了什么,？

二,、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn),。

1．師述：夏天來(lái)了,，夏天是位小姐姐，她是怎么問(wèn)我的呀,？小姐姐熱情地說(shuō)什么,？（板書：想變點(diǎn)兒什么,？）誰(shuí)來(lái)熱情地讀一讀小姐姐的話呢？（真是一位熱情的小姐姐）誰(shuí)能讀讀這一小節(jié),，讀出小姐姐的'熱情,。

2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本輕聲地讀一讀2-4節(jié),。 3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么,？

（1）我想變雨滴,。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀

小雨滴多可愛呀,，出示圖片,，你能說(shuō)說(shuō)像什么呀？

（2）師：小雨滴多可愛呀,，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么,？

（3）過(guò)渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來(lái)游去,，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼,，我又想變了,，想變成什么呢？

（4）美麗的蝴蝶我很喜歡,，我還喜歡會(huì)唱歌的——蟈蟈,， 聽，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢,，誰(shuí)來(lái)讀,，（出示）蟈蟈歌聲真動(dòng)聽呀,！

（5）這些小精靈生活得多么自由自在呀,！看，天色漸漸暗了下來(lái),，月亮出來(lái)了,，彎彎的,，亮亮的；星星也出來(lái)了,，眨著機(jī)靈的小眼睛,，看著我們呢！這時(shí)候,，我想變——眨眼的星星,，想變彎彎的新月,。

（6）我想變透明的雨點(diǎn)、想變一條小魚,、想變?cè)诨▍仓写┧蟮暮?、想變?huì)唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星,、想變彎彎的新月,，這些愿望多么美好啊，現(xiàn)在老師要考考你們了,，按課文內(nèi)容填空,。先請(qǐng)你們自己填一填，不會(huì)的可以看書,。等會(huì)老師要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（7）想象說(shuō)話：夏天來(lái)了,，你還想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你們同桌互相討論一下,，（出示：我想變 ,， 。）

（8）同學(xué)們的想象真豐富,，最后,，我看見這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的,，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺,，在翩翩起舞呢,！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉,。

三,、想象說(shuō)話，激發(fā)情感

1．師：當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候,，為什么真想變成大大的荷葉呢,？請(qǐng)大家自由地讀讀最后一段，想想有什么不懂得地方,。

2．預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn),。

（1）為什么說(shuō)荷葉鄉(xiāng)一柄大雨傘？（2）“嬉戲”是什么意思,？3）雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢,？（4）它們?cè)诔裁锤瑁孔鍪裁从螒颍?/p>

3．同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)，我們還有三個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決,，這些問(wèn)題的答案都在書上,，老師相信只要你認(rèn)真讀書，肯定會(huì)找到答案的?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真的讀課文的最后一小節(jié),。

4．現(xiàn)在就請(qǐng)你們交流一下你們讀懂的吧！

5．同學(xué)們可真了不起,，通過(guò)讀書就能讀懂自己不明白的地方,。

還有許許多多的小伙伴也來(lái)到了這里， 也給他們帶來(lái)了快樂(lè),，所以句子后面有一個(gè)省略號(hào),，那么還給哪些小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō),。指名說(shuō)：

出示：（ ）來(lái)了,，在（ ）。

6．小結(jié),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿15

一,、教材分析

本單元教材圍繞著“辦法”這個(gè)主題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富,?！懂嫍钐摇氛n文主要講圖畫課上，對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí),，“我”根據(jù)自己看到的,，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子,，同學(xué)們覺得好笑,。老師通過(guò)這件事，既啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果,，從中受到科學(xué)思想方法的教育,；同時(shí)又教育我們要尊重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去看待事物,。這個(gè)故事取材于兒童的真實(shí)生活,，貼近兒童心理，內(nèi)容鮮活有趣,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，平常的`小事寄寓深刻的哲理。學(xué)生閱讀本文,，既能發(fā)展語(yǔ)言能力,，又會(huì)受到啟發(fā)和教育。課文配有一幅插圖,，內(nèi)容是一個(gè)橫放著的楊桃和一幅像“五角星”的楊桃畫,。這兩個(gè)內(nèi)容對(duì)比鮮明,，既有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“室,、靠,、而”等13個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“倒”,，會(huì)寫“圖,、課”等10個(gè)生字，會(huì)寫“圖畫,、老師”等12個(gè)詞語(yǔ),。

2、能積累“靠,、而”等生字拓展的詞語(yǔ),。

3、朗讀課文,，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣,。

4、能說(shuō)出看到“我”畫的楊桃,，老師和同學(xué)們的做法有什么不同,，并說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟示。

三,、說(shuō)教具

在本課教學(xué)中,，我利用實(shí)物、多媒體課件,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四,、說(shuō)教法

（1）利用多媒體教學(xué)手段,，這樣教得生動(dòng)，學(xué)得輕松,，更能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的趣味性。

（2）在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力,，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)學(xué)法

基于對(duì)教材的分析,，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生按“看看—找找—讀讀—說(shuō)說(shuō)”的步驟進(jìn)行探究,。即引導(dǎo)學(xué)生用心看，想象說(shuō),，認(rèn)真讀,，仔細(xì)找。在理解重點(diǎn)的教學(xué)中,，我想先運(yùn)用舊知識(shí)導(dǎo)入新課,，再用實(shí)物吸引學(xué)生感官，用不同的朗讀方式,，學(xué)生間自由的交流等手段,，讓學(xué)生明白道理。對(duì)于難點(diǎn),，我想先采用小組討論,、逐句分析的方法找出每句中的關(guān)鍵詞，再反復(fù)朗讀,，聯(lián)系實(shí)際來(lái)加以突破,。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程設(shè)想在分析重點(diǎn)段落時(shí)，讓學(xué)生自讀,、自悟,，再配以自由讀、分角色讀等方法理解課文,，通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下,，感悟一下課文。在理解老師說(shuō)的這段話的意思時(shí),，可以自由地討論研究,，再加上剛才現(xiàn)場(chǎng)觀察的感悟概括而出。