二年級上冊語文說課稿范文錦集6篇

作為一名老師,，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧,。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編精心整理的二年級上冊語文說課稿6篇,，歡迎大家分享,。

一,、說教材

《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文,，本單元是以愛科學(xué)為專題編排的,。本課用淺顯生動(dòng)的語言,，介紹了寒冷的冬季,，百花盛開，瓜果飄香,；彩色的棉花,，紡出五彩線，織出五彩帶,，無土的水中,，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地,，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，給農(nóng)業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆,，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生一定有很大的吸引力,，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，使孩子們在了解科學(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo).

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“農(nóng)”“致” “勃” “技”等14個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

（2）過程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語,。

(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過圖文的緊密結(jié)合,，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字,、讀書，并滲透觀察,、想象能力的培養(yǎng),。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá),，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。

二,、說教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法,、討論法,、情感朗讀理解法,直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),討論,交流.為學(xué)生營造一個(gè)民主,生動(dòng),活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難,自主合作學(xué)習(xí)的局面.

［教具準(zhǔn)備］:

錄音機(jī),、掛圖、字卡,。

三,、說教學(xué)過程

在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué).

（一）激趣導(dǎo)入、揭示課題

1師導(dǎo)入（出示巨型茄子,、特長絲瓜圖片）老師給大家?guī)砹艘环苡幸馑嫉膱D片,，想看看嗎？

這是什么,？（生猜）像房子一樣大的茄子,，多有意思呀！農(nóng)業(yè)科技成展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢,！

想去看看（農(nóng)業(yè)科技成就展）嗎,？

3．孩子們都那么充滿期待，都那么感興趣,，課文第一自然段有個(gè)詞寫出來了,，是什么呢？打開書,，讀一讀,。

4．是個(gè)什么詞？生說,，師出示興致勃勃讓學(xué)生反復(fù)讀,，聯(lián)系實(shí)際說。

［設(shè)計(jì)意圖］（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,，因此,，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí),，會(huì)有一種新奇的感覺,，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。）

（二）,、層層遞進(jìn),、引導(dǎo)讀文

1．初讀

（1）借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

抽讀這幾段中的生詞（注意提示詞語連讀）（帶拼音自讀，去掉拼音抽讀,，齊讀） 讀好四字詞語：

興致勃勃 引人注目 百花盛開

瓜果飄香 十分茁壯 科學(xué)技術(shù)

生字掌握了嗎,？（帶拼音讀—提醒易錯(cuò)字音—鼻音、邊音、翹舌音歸類讀—齊讀）

這些字在哪些地方見過,？能組什么詞,？（識字途徑與組詞結(jié)合起來）

這些生字，你怎么記住他們,？（注意識字方法及歸類）

（2） 練讀長句：（生練讀—抽讀—師示范讀—齊讀）

A我們用世界上百分之七的耕地,，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功,。

B這種棉花在吐絮時(shí)就有紅,、黃、綠等不同顏色,，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線,，織出五彩布

（３）匯報(bào)（每人讀一自然段）

（４）評價(jià) 重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順,。

［設(shè)計(jì)意圖］（*初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,，不必要求過高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,。）

2．再讀

同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎,？好,，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！

（1）用自己喜歡的方法讀課文,。

（2）反饋學(xué)生閱讀信息,，抽說你都看到些什么？

然后逐一用簡筆畫畫出：

雜交水稻 溫室大棚彩色棉花 無土栽培的植物

我看到這些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品,，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大,！

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是塘沽育才學(xué)校的任亞男,。今天我說課的題目是《父親和鳥》,，下面我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn),、教法學(xué)法、教學(xué)流程,、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

首先我來說說對教材和學(xué)情的理解。

《父親和鳥》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第七單元最后一篇課文,，該單元以“保護(hù)環(huán)境,，人與自然和諧相處”為主題,。在本單元前幾篇課文中,，學(xué)生們已經(jīng)感受到了“愛護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)自然”的重要性?！陡赣H和鳥》則通過文中的“我”和父親的對話,，讓我們感受到父親對鳥有不同尋常的了解，不露痕跡地滲透著愛鳥護(hù)鳥的情感啟示,，涓涓細(xì)流般的語言讓人領(lǐng)略到人與自然應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的,。

我校屬于邊遠(yuǎn)農(nóng)村校，學(xué)生所受的學(xué)前教育不是很完善,，雖然一年多的語文教學(xué)使他們的閱讀能力有所提高,，但把握文本深層含義的能力還有所欠缺，他們并不能很好地理清自己的情感體悟,。因此,，根據(jù)“三維”目標(biāo)，結(jié)合本文的特點(diǎn),，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識7個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字,；

2,、積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“快活”這一詞語說句子,；

3,、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥之情,；

4、抓住課文最后一句的留白,，展開合理想象,，提升學(xué)生語言表達(dá)能力。

文章對話描寫突出,，因此我準(zhǔn)備在教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對話為重點(diǎn),，加深對課文內(nèi)容的感悟。另外,，我將通過品讀重點(diǎn)詞句來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神,，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的`護(hù)鳥之情這一難點(diǎn)。

科學(xué)合理的教法學(xué)法能使教學(xué)效果事半功倍,?；诖?，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)法、講授法,，并以多媒體課件輔助教學(xué),；為了體現(xiàn)語言運(yùn)用的學(xué)科特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,、以勾畫圈點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法深入文本,，理解課文內(nèi)容，以小組討論促進(jìn)學(xué)生的合作交流,。

本課計(jì)劃分 ……此處隱藏4604個(gè)字……命農(nóng)作,，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了,。老師對學(xué)生,，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成過或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說稱贊,，就是一個(gè)笑容,，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸,，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,，留下一段美好的回憶。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際,，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo),。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１,、知識目標(biāo)：①認(rèn)識10個(gè)生字詞,。②正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、能力目標(biāo)：通過朗讀,，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

３,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

三、教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文。

難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

四、教法與學(xué)法在這堂課中,，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法,，情感朗讀理解法,，直瞅教學(xué)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論,、交流,。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主開作學(xué)習(xí)的局面,。

五,、教學(xué)流程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí),，開作探究的教學(xué)方式,，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能,，營造良好的課堂氣氛,，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、談話導(dǎo)入。獵奇是小學(xué)生的天性,，抓住學(xué)生的獵奇心,，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始,，我們依據(jù)兒童的特點(diǎn),，讓學(xué)生認(rèn)識“刺猬”、“小獾”,，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中,，看看相互飽勵(lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符開低年級兒童的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）游戲激趣,、穩(wěn)固識字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，閉注學(xué)生的集體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的獵奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,，穩(wěn)固了生字詞,。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來,。

（三）讀文理解,、感悟道理語文新大目指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀,，通過自讀,，范讀、齊讀,、分角色讀,，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,，具體感受課文中的真情,。如，小獾的板凳做得很粗糙,，小刺猬為什么還要稱贊他呢,？對這個(gè)問題，我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟,?！鞍宓首龅煤艽植冢强吹贸鏊龅煤苷J(rèn)真,?！保ㄟ@句話肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）；“你真能做,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”（這句肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如,，稱贊別人有什么意想不到的效果呢,？對這個(gè)問題,，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。”這句話培植了自信,。小刺猬和小獾的對話彬彬有禮,，窮有真情，我們抓住角色對話為訓(xùn)練重點(diǎn),，取用了分角色讀,、表演讀，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,，用內(nèi)心的情感朗讀課文,，提下學(xué)生的口語交際和表演能力,，達(dá)到了品讀感悟的臺階,，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

（四）拓展文本,、延伸課堂通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸,，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙,，會(huì)有什么樣的結(jié)果,？這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

六、板書例文這堂課的板書做到圖文結(jié)開,，形象直瞅,，條理清晰，便于學(xué)生理解,，起到深化主題,，回瞅中心的作用。

【說教材】

《大禹治水》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第六單元第15課,，文章主要寫了大禹治水的過程,，讓學(xué)生感受大禹的無私奉獻(xiàn)，舍小家為大家的崇高品質(zhì),。

全文共四個(gè)自然段,，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：大禹怎樣治水的,。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事,。第四段寫：大禹制服了洪水,，成了代代相傳的英雄。

【說教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新課標(biāo)要求,，針對二年級學(xué)生特點(diǎn),，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、 正確,、流利地朗讀課文,，力爭有感情地朗讀課文。

2,、 會(huì)讀,、會(huì)寫本課的10個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)多音字,，認(rèn)識1個(gè)偏旁,。

3、 初步理解課文內(nèi)容,，感受大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄,。

【說教學(xué)重、難點(diǎn)】

根據(jù)第一課時(shí)特點(diǎn),，我確立的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1,、 正確、流利地朗讀課文,。

2,、 初步感受大禹無私奉獻(xiàn)的精神。

【說學(xué)情】

古代傳說是學(xué)生感興趣的,，但其中的英雄形象很難在學(xué)生心中樹立,，這是時(shí)代的局限。為此,，我力求在第一課時(shí)就讓“大禹”的偉大形象在學(xué)生心中確立,，怎么辦呢?利用多媒體，要學(xué)生從一開始就牢記“大禹”的名字,，并用書上的插圖作為幻燈片的背景,，讓大禹的形象深入學(xué)生的內(nèi)心。

【說教學(xué)方法】

在教學(xué)本課時(shí),，試圖使用如下的教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法,、小組討論法、競賽法等等,?？傊胱寣W(xué)生在輕松、競爭的氛圍中學(xué)習(xí)新知,，陶冶情操,。

【說教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1,、(出示禹的圖片)這是誰?告訴你們,，他是我國古代一位英雄的名字，(板書“大禹”)通過預(yù)習(xí),，你知道他做過什么?(板書“治水”)

2,、齊讀課題，你想了解什么?可以同桌交流,。(相機(jī)板書：為什么?怎樣?結(jié)果?)

意圖：用圖像導(dǎo)入,，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí),，自然結(jié)題,。學(xué)會(huì)質(zhì)疑是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力爭做到：學(xué)生想了解的正是老師要教授的,。

二,、初讀課文

(一)自讀課文

要求：認(rèn)真拼讀生字，把課文多讀幾遍,，難讀的句子多讀幾遍,。

意圖：學(xué)生有疑問后會(huì)迫不及待地想找到答案，這時(shí),，讓他們自己讀書，滿足了這種需要,，同時(shí),，自瀆課文也是在訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。

(二)消滅“攔路虎”

1,、看書上的字,，一齊拼讀。

2,、出示生字卡片,，小老師領(lǐng)讀。

3,、一口喊出這個(gè)字,。(齊讀、開火車讀)

意圖：學(xué)習(xí)生字可以靈活機(jī)動(dòng),，有學(xué)生齊讀,，有指名讀，有開火車讀還有小老師領(lǐng)讀,，形式豐富,，學(xué)生感興趣,，學(xué)起來不枯燥，自然效果佳,。

三,、讀書比拼

1、師生大擂臺(分別讀一句,。)

2,、下面，老師來做裁判,，我們來一場男生女生大比拼,，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀的強(qiáng),。

意圖：采用競賽的形式,，讓學(xué)生在比試較量中做到把課文讀通順、讀流暢,。

四,、解決問題

現(xiàn)在，黑板上的問題你弄明白了嗎?課文中就有答案,，找一找,，并用“——”畫出相關(guān)的句子。

意圖：學(xué)生的質(zhì)疑不是形式,，此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案,，既讀了書，又學(xué)會(huì)了整理答案的能力,。

五,、做操寫字

看著這些字你想提醒別人注意什么?(相機(jī)寫出這幾個(gè)字)

意圖：學(xué)生并不喜歡寫字，在動(dòng)筆前讓學(xué)生動(dòng)起來,，做做寫字操,，活動(dòng)了手指也調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫字的積極性。在描紅寫字時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。最后，展示學(xué)生的作業(yè),，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)寫好字,。