精選三年級語文說課稿模板6篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果,。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的三年級語文說課稿6篇,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家下午好,！

首先感謝省教育學(xué)會給我們每位參賽老師提供了一個展示交流的平臺，可以說科利亞的這只木匣,，我是整整抱了一天半,，到現(xiàn)在還舍不得放下來。作為一名即將邁入中年的青年教師,，今天是第一次和新教材有了親密接觸,，對我來說是一次全新的考驗。從今天的課堂中走出來,，我的心里滿是激動,，既是為了采荷二小315班的的孩子們在課堂上精彩的表現(xiàn)，同時也是為了從參賽中走來的自己,，無論成敗與否,，我會永遠(yuǎn)記住這一天，在這里讓我完成了夢寐以求的語文教學(xué)之旅,。

執(zhí)教《科利亞的木匣》這篇課文,，讓我對語文教學(xué)有了更深的感悟?！犊评麃喌哪鞠弧肥蔷幣帕x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第五單元的一篇講讀課文,。講述的是科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過,，告訴了我們隨著時間的變化,，周圍一切都在不斷地變化，無論做什么事,，都不能用靜止的眼光看,，要隨著情況的變化采取不同的做法,。這篇課文敘述順序比較清楚,，是圍繞著“埋木匣”、“挖木匣”和“從中得到的啟示”來講的,，但是《科利亞的木匣》篇幅較長,，段落較多，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，按部就班依次教學(xué)就無法凸現(xiàn)文本的特色,，因此，把數(shù)字作為研讀主線,，作為切入口,，充分利用這一因素,，使學(xué)生加強對文本的理解，是我這節(jié)課教學(xué)例文上的一個亮點,。圍繞這一亮點,，反思我的教學(xué)，我覺得自己做到了以下幾點：一,、就是簡簡單單教語文,。這堂課上首先抓住什么是匣子，在理解木匣的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,，讓學(xué)生知道除了木匣還有鐵匣,、竹匣、藤匣,，甚至還可以引申為話匣子,，抓住了匣子這個中心詞提煉了一個學(xué)生感興趣的問題，匣子里有什么繼而帶著這個問題,，去扣及文本,，感知這只匣子在故事情節(jié)中的發(fā)展。為下文做鋪墊,。接下來整堂課的教學(xué)主線就是挖掘教材的潛在資源,，既抓住文本的數(shù)學(xué)知識去培養(yǎng)學(xué)生感受、理解,、積累和運用的能力,，提升他們的語文素養(yǎng)。二,、扎扎實實促發(fā)展,。主要表現(xiàn)在識、悟,、讀,、說、寫五個方面,，在識字詞上,，根據(jù)中年段的特點，我采取的是隨文識字和詞,，把字放在句段中,，讀準(zhǔn)并理解音形義，形成工具性和人文性的和諧統(tǒng)一,，如冰鞋,、斧子、手鋸這幾個詞，在語境中讀準(zhǔn),，在語境中知道這些都是科利亞的小玩意,，使學(xué)生在識的過程中也產(chǎn)生了羨慕、高興,、好奇的情感體驗,。這樣的教學(xué)，以語言為抓手,，順學(xué)而導(dǎo),，自然巧妙而又靈活的理解詞語的意思。在讀書上,，對于整堂課而言,，我處理了讀的三個層次，首先是初讀,，目標(biāo)是讀通順,，讀懂匣子里面的內(nèi)容；第二層次是深讀,，借助課題理解課文主要寫了科利亞埋匣子,、挖匣子的故事；第三層次是細(xì)讀,，抓住描寫埋和挖數(shù)字的句子去品讀,。整堂課就突出一個“讀”字,以讀來通課文,以讀來解文意，以讀來品人物,，以讀來悟道理,，每個環(huán)節(jié)都離不開朗朗讀書聲；其次課堂中我還注重了朗讀的指導(dǎo),，尤其是注重朗讀過程的指導(dǎo),，在默讀上是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃邊思考課文中有哪些數(shù)學(xué)知識，在說和悟的環(huán)節(jié)中借助板書讓孩子對文本有深入的體會后達(dá)到語言與情感的共振,，讓孩子去說去交流,。比如從四年前媽媽從家門口走了三十步去埋箱子，四年后還是走了三十步挖到了箱子,，看了這組板書你看出了他們之間有什么聯(lián)系,？讓學(xué)生感悟到算術(shù)的有用；科利亞四年前在家門口走了十步埋下了木匣,，四年后還是走了十步卻挖不到木匣,，進(jìn)而體會出人是在長大,，步子在變大,。這樣一環(huán)一環(huán)讓學(xué)生感悟出人在變，事物也在不斷變化。最后在教學(xué)環(huán)節(jié)中我安排了鞏固識字教學(xué)的環(huán)節(jié),，中年級的識字,、寫字教學(xué)雖不像一、二年級作為教學(xué)的重點,，但也不容忽視,，絕不能認(rèn)為中年段只抓課文的閱讀理解，蜻蜓點水式地處理寫字,。

今天這節(jié)課的教學(xué),，還是完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，從孩子們的朗讀和發(fā)言中,，可以感覺到他們已經(jīng)體會到了隨著事物的變化我們要用發(fā)展的眼光去看待問題處理問題到了，至此,，明白故事所蘊含的道理自然也就水到渠成了,！同時這節(jié)課也讓我懂得了課堂教學(xué)的價值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂，從不會到會,，從不能到能的學(xué)習(xí)過程,，并在這樣的過程中獲得生命的成長。 大家常說：課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，今天也如此,。但是由于孩子接觸的時間還是比較短的，所以對學(xué)情把握還有欠缺,，我希望在今后的課堂中能與孩子們有更自然的磨合與交流,，更關(guān)注孩子們課堂生成的細(xì)節(jié)，同時我還是會繼續(xù)帶著這只木匣回到紹興,，審視自己的成敗得失,，繼續(xù)追尋新的目標(biāo)。

【說教材】

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文,，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富。全文共有6個自然段,。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道,，海底世界是什么樣的嗎?”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段,，是文章的重點部分,，針對上文提出的問題，具體,、生動,、有序的描述了海底的聲音,、動物、植物,、礦藏,，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷,、生動活潑,、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié),，指出“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。

【說教學(xué)策略】

1.激發(fā)興趣

《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。教材雖配有插圖,，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是我們精心制作了一套動畫課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境,。

2.突破重點

《海底世界》一課,，教學(xué)重點之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象,，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲,，動靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色,，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境,，即通過CAI讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。

①進(jìn)行海面和海底的對比：利用動畫先后演示海面上波濤澎湃(伴有海浪拍打巖石的聲音)和海底悄然無聲的對比情境,，并分別提問：這樣的景象可以用個什么詞來形容它?學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個詞的意思,，更體會到了大海動中有靜的奇異之處。

②整體感知,，加深印象：通過CAI欣賞海底美麗的景色,，再次整體感受“海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志,，長大探究海洋奧秘的情感。

這樣通過多媒體計算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境,，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面,，讓學(xué)生充分感受了語言文字所描述的意境，幫助學(xué)生理解了課文的重點,，取得了理想的教學(xué)效果,。

3.強化訓(xùn)練

加強語言文字訓(xùn)練,，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。

我在教學(xué)《海底世界》時,，是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：

(1)觀察訓(xùn)練,。在教學(xué)第2自然段時,，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計CAI課件,，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動態(tài)畫面。要求學(xué)生在觀看畫面時,，用一個詞來概括其內(nèi)容,，這促使 ……此處隱藏6007個字……著一道白銀”呢?(再看上句，找出原因)

(5)用“雖然……但是……”的句式把這句話的意思說一說,。

3.描述,。描述是把詩歌改成散文，是培養(yǎng)學(xué)生思維想象,、口頭表達(dá)能力的一種訓(xùn)練方式,，是我們教學(xué)中常常提到的“請用自己的話說說這節(jié)詩的意思”的提法。

4.欣賞,。講析完詩意讓學(xué)生再回味全詩,，把自己最理解，最喜歡的地方說出來,，并陳述依據(jù),。

5.背誦?！笆熳x唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)是熟讀成誦,，學(xué)習(xí)積累。

【課堂作業(yè)】

作業(yè)練習(xí)的設(shè)計采取“易——難——較易——難”,。

1.培養(yǎng)朗讀能力,，訓(xùn)練朗讀技巧。本課是一首充滿畫意的短詩,，課堂訓(xùn)練以朗讀為主,，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和朗讀能力。讀的形式可聽讀,，自由讀,，個別讀，集體讀,。讀的方式有“讀出驚喜的感情”“用高昂,，激動的語氣讀出感嘆的感情”,，“通過讀理解作者對瀑布的壯麗景象的心情”，讓學(xué)生讀得入情入境,，讀出“只可意會,，不會言傳”的感受。

2.根據(jù)課文中的語句填空,，再讀一讀,，想想這樣寫的好處。

(1)瀑布的聲音像__________________________________

(2)瀑布的全身像___________________________________

(3)站在瀑布腳下仰望,，瀑布像_______________________

(4)來一陣風(fēng)的時候,，瀑布被風(fēng)吹得___________________

3.聯(lián)系詩句的意思，解釋帶點詞的意思,。

(1)好像疊疊的浪涌上岸灘,。

涌：_______________________________________________

(2)好偉大呀，一座珍珠的屏!

屏：_______________________________________________

4.按《瀑布》詩的內(nèi)容填空,。

作者按____的順序觀察瀑布,，全詩描繪了瀑布____的景象，抒發(fā)了作者對____的深厚感情,。

5.背誦課文,。

上面設(shè)計的作業(yè)，第一題是在通過課堂的指導(dǎo),，分析課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,。這是技能訓(xùn)練，是“易”,，通過了第一題的檢測,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第2題則有一定的難度,，需學(xué)生認(rèn)真思考才能做出,。這時，學(xué)生已得到了語文知識的訓(xùn)練,，因此第三題填空題,，僅是課文現(xiàn)成的詞句填空。它再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，最后兩題練習(xí)有一定的難度,，這時，勝利在望,，學(xué)生會有信心向難題沖刺,，整個作業(yè)設(shè)計，主要想引發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動機(jī),，把老師的作業(yè)布置轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為,。

　　【說板書】

瀑布

山路上　 　　聽 　　瀑布的聲音 　　浪涌,，風(fēng)吹

遠(yuǎn)　　　　　　　　瀑布的全身 　　一道珍珠的屏

近　　　　　　　　偉大，壯觀 　　如煙,，如霧,，如塵

【說教學(xué)反思】

本課的教學(xué)重點是：弄清作者在不同觀察點，抓住特點,，形象比喻的手法,，作者正是抓住瀑布聲音、色彩,、形狀的特點,，運用比喻手法進(jìn)行描繪,，所以板書時要注意把作者的觀察點,，瀑布的聲、色,、形,，這一比喻的本體列出，再把喻體分別突出,，這樣就把作者的觀察點,、事物特征和比喻特征排列出來，起到了突出重點的作用,。

一 說教材

《雪兒》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文,。課文講述的是“我”為受傷的雪兒療傷并且精心照料它，直到它能飛上藍(lán)天的事情,，表現(xiàn)了我對鳥類的愛護(hù),，也流露了我對自由生活的渴望與向往。

全文共有5個自然段,。第一自然段寫我腿跌傷在家,，向往到外面去活動。第二,，三自然段寫我照料受傷的小白鴿并且希望它快點好起來,。第四，五自然段寫白鴿展開雙翅飛上藍(lán)天,，我的心情十分快慰,。

本文以我與白鴿的相伴到別離為線索展開故事情節(jié)的。爸爸撿回一只受傷的小白鴿,，它的身子很臟,，眼睛里充滿了悲傷。小白鴿的狼狽與哀傷讓我一下子產(chǎn)生了憐憫之情,。相似的遭遇,，相似的期盼,，使得我似乎理解雪兒的心思，天天和它看藍(lán)天白云,，盼望雪兒早日康復(fù),，早日重返藍(lán)天。爸爸的介紹讓我懂得雪兒是藍(lán)天信使,，我讓雪兒重返藍(lán)天的愿望更迫切了,。終于，雪兒展翅飛上了藍(lán)天,。啊,。我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線,，盡管多日相處結(jié)下深厚的友誼，我對雪兒有很多眷戀與不舍,，但看到雪兒終于返回藍(lán)天,，我十分快慰。在我的眼里,，雪兒翱翔于藍(lán)天的樣子是那么美麗,。我的感情隨著故事的發(fā)展而發(fā)展而變化，純真的感情,，善良的心靈真摯動人,。

二 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，我擬定一下教學(xué)目標(biāo)：

1 能正確,，流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文的第四,，五自然段,。

2 學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只認(rèn)識不寫,。

能結(jié)合具體語境理解生字組成的詞語,。

3 感悟我對雪兒的感情，體會我的美好心靈和可愛形象,。

三 教學(xué)重點,，難點

本課的教學(xué)重點，難點是通過關(guān)鍵詞句的品味,，朗讀等品味我和雪兒之前的深情,，發(fā)揮想象，想象我和雪兒之間在分別時的話，體會我們的深情,。

四 教學(xué)過程：

第一課時:

第一課時主要是讓學(xué)生把課文讀熟,，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀順課文,。讓學(xué)生對課文讀通順，讀流利,，讀出感情,。

在整體上把握課文的主要內(nèi)容，文章的思路,，脈絡(luò)要清楚,。

然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞語。完成描紅習(xí)字測,，描紅練習(xí),。

第二課時：

1.首先在黑板上出示三組詞語，這三組詞語之間都有規(guī)律,，指名學(xué)生起來讀詞語,，從內(nèi)容上熟悉,，從內(nèi)容上導(dǎo)入跟課文內(nèi)容相關(guān)的東西,，讓學(xué)生在總體上有個印象。

2.出示關(guān)于雪兒的照片,，讓學(xué)生在圖片層次了解雪兒,，引入雪兒還有個好聽的名字叫藍(lán)天信使，然后通過抓住重點詞語,，“不怕任何艱難險阻,，能夠飛越千山萬水，藍(lán)天信使”體會雪兒的品格,，并且這里發(fā)揮想象,，雪兒會遇到哪些困難，鍛煉學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)水平,。接著讓學(xué)生 試著用“我是一只信鴿,，我.......我......”這樣的句式來說話。這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，又讓學(xué)生從圖片和文字內(nèi)容層面了解了雪兒,，感知這一形象。

3.通過對雪兒來我家之前和來我家之后對比,，凸顯我和這只信鴿的相似之處,，讓學(xué)生體會我對它的憐憫同情之情。然后讓學(xué)生試著在第二自然段中找出我和爸爸是怎么對待雪兒的，通過抓住敷了藥,，取名,，洗澡等體會我和爸爸對它的愛心關(guān)心，通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀來體會感悟這種感情,。接著向?qū)W生提問,，第二自然段中還有哪些地方可以體會到我和爸爸對雪兒關(guān)心，愛心,。師生交流總結(jié)為兩點：1 我對雪兒說把自己的家當(dāng)成是它的家,。2 我天天和雪兒去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云,。從這里兩處體會我和爸爸對雪兒的關(guān)心愛心,，這里還可以啟發(fā)學(xué)生我和雪兒在看藍(lán)天時分別會想寫什么？啟發(fā)學(xué)生的想象能力,。然后通過指導(dǎo)朗讀來感悟我對雪兒的關(guān)心和愛心,，和雪兒之間的深情。