一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文合集五篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5篇,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

今天我將要為大家講的課題是《8加幾》,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改變課程過(guò)分注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)組織者,、引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者；同時(shí)改變課程學(xué)習(xí)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椋鹤灾?、合作,、探究?/p>

教材分析：

《8加幾》是西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88-89頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握了10以?xún)?nèi)的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)有9加幾的進(jìn)位加法計(jì)算作支撐，學(xué)生初步經(jīng)歷了觀(guān)察分析,、收集信息,、計(jì)算等活動(dòng)。和前面學(xué)過(guò)的9加幾相比，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容基本上脫離了學(xué)具的幫助,，主要通過(guò)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，用小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式探討8加幾的計(jì)算方法,，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)8加幾時(shí),，不用像9加幾那樣進(jìn)行全新的探索，而主要是驗(yàn)證9加幾的計(jì)算方法在8加幾中是否同樣適用,，在肯定學(xué)生課堂上生成的多樣化算法的同時(shí)滲透湊十法擇優(yōu)思想,，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和逆向思維能力。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間有限,、自控能力不強(qiáng),，對(duì)9加幾的掌握應(yīng)用還不夠熟練，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系,，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，形式多樣的課堂活動(dòng)，以激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)跉g快輕松的氛圍中潛移默化地感受新知識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、在熟練計(jì)算9加幾的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用遷移的方法解決新問(wèn)題,，推導(dǎo)新算法,。

2、掌握計(jì)算8加幾的基本思維方法,，并能用自己的方法正確進(jìn)行計(jì)算,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與他人合作學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解8加幾的運(yùn)算意義,能比較熟練地進(jìn)行8加幾的口算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在熟練計(jì)算9加幾的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用遷移的方法解決新問(wèn)題,推導(dǎo)新算法。

設(shè)計(jì)思路：

1,、關(guān)于情景的創(chuàng)設(shè)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

2,、關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)

動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，對(duì)此,，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始進(jìn)行大膽嘗試。

3,、關(guān)于計(jì)算方法多樣化的問(wèn)題

在學(xué)生理解看大數(shù)分小數(shù),，把幾湊成十，十加幾得十幾即 湊十法的基礎(chǔ)上,，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性,，讓學(xué)生能根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自主地探索和發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法,。

4,、積極引深， 發(fā)揮兩主 作用

教學(xué)大綱指出：在教學(xué)過(guò)程中,，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。因此教學(xué)時(shí)教師要通過(guò)積極的引,，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探,，使雙邊活動(dòng)產(chǎn)生共振,，和諧發(fā)展,。

教學(xué)流程：

一、知識(shí)再現(xiàn),，激趣導(dǎo)入

1,、數(shù)的組成（對(duì)口令游戲）

2、找朋友：9加幾的口算練習(xí),。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生提出問(wèn)題,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡去公園玩嗎？星期天,，許多小朋友也來(lái)到公園,，你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

1、觀(guān)察情景（1）： 打靶圖

①你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？你能提出什么問(wèn)題,？（一共有多少小朋友？）

②求這個(gè)問(wèn)題,，可以用什么方法解決,？

③學(xué)生回答,，教師板書(shū)：8+5

充分利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工，讓學(xué)生觀(guān)察圖中打靶的情景,，學(xué)生比較感興趣,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)小朋友,？自然而然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這樣既尊重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從自己比較熟悉的情景入手,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，又能更好地激發(fā)學(xué)生解決自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望

2、觀(guān)察情景圖（2）：劃船

在公園的這一角,，同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題,，并列出了算式。下面我們?cè)俚焦珗@的另一角看看,，那里的小朋友在干什么呢,？

①師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問(wèn)題,？

②學(xué)生回答：一共有多少人在劃船,？

③師：求這個(gè)問(wèn)題可以怎么列式？

學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：4+8

在兩個(gè)不同的情景中培養(yǎng)了學(xué)生從身邊生活發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，并感受到數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的聯(lián)系。

3,、揭示課題

師：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題都是求一共,？都是用加法進(jìn)行計(jì)算，這節(jié)課我們主要來(lái)研究一下8加幾的方法好不好,？（板書(shū)課題：8加幾）

三,、主動(dòng)參與，探索新知

1,、探究學(xué)習(xí)8+5的計(jì)算方法,。

下面我們就重點(diǎn)研究第一個(gè)問(wèn)題。

（1）學(xué)生自主探究,。

師：怎樣計(jì)算8+5,？下面請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算,，也可以用學(xué)具擺一擺,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？（教師巡視）

（2）小組討論交流計(jì)算方法

師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法,，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下,，然后每一個(gè)小組選一個(gè)代表介紹你們組的好方法,。（教師巡視）

（3）全班匯報(bào)交流

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū),，學(xué)生的計(jì)算方法如：

①1,、2、312,、13依次數(shù),。

②從8數(shù)到13。

③8和5合起來(lái)是13,。

④13可以分成8和5,。

⑤先數(shù)10人，再數(shù)3人,，10＋3＝13

本節(jié)課以8+5為突破口,，在重點(diǎn)研究8+5的基本思路時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，借助手中的學(xué)具,，擺一擺，想一想,，然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法,。這樣， 學(xué)生既有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，又有和同伴交流合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，最后在全班交流匯報(bào)。在匯報(bào)交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法,，有的學(xué)生用的是湊十法,，有的用的是數(shù)數(shù)法,，方法的多樣化為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間,，尊重了學(xué)生的個(gè)性，使不同層次學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展,。

2,、學(xué)生小組討論喜歡的方法。

師：小朋友,，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,，想了這么多的好方法，那你最喜歡哪一種方法,？

（1） 學(xué)生小組討論,。

（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法。

教師提問(wèn)：為什么喜歡這種方法,？

針對(duì)出現(xiàn)的多種計(jì)算方法,，教師為學(xué)生提供了一次對(duì) ……此處隱藏7777個(gè)字……身參與,，真切地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，最終這一情景設(shè)計(jì)的改變?cè)诮虒W(xué)反實(shí)踐中達(dá)到了課堂氣氛更為熱烈突出的教學(xué)效果,。

第二環(huán)節(jié)：探索算法,，解決問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié)探索十幾減9,、減8的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

1,、獨(dú)立思考15-9的算法：學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，去整理自己的思路,，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解

2,、小組交流：這一環(huán)節(jié)根據(jù)借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)探討讓小組合作具體化，組內(nèi)交流不流于形式,，完成教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)善于思考,、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法,。因此我在讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的算法依次說(shuō)給組里的小朋友聽(tīng)的時(shí)候,，提出了具體要求，交流時(shí)注意：（1）說(shuō)的小朋友盡量說(shuō)清楚,，讓每個(gè)人都聽(tīng)懂你說(shuō)的意思（2）注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，說(shuō)過(guò)的方法就不要重復(fù)等

3、全班匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)與說(shuō),、議與思的互動(dòng)過(guò)程中,，尋找合理，簡(jiǎn)便的算法來(lái)培養(yǎng)優(yōu)化的意識(shí),，利用多媒體展示本課的四種重點(diǎn)方法,，在對(duì)于是非辨別能力較弱的一年級(jí)學(xué)生給他一個(gè)思考的空間但做出正確的引導(dǎo)，即體現(xiàn)教師主導(dǎo)又讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮,，最終形成學(xué)生對(duì)“20以?xún)?nèi)退位減法”的深刻理解,。

4、學(xué)生選擇自己喜歡的方法嘗試練習(xí)15-8＝?

第三環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng),，綜合訓(xùn)練,。

這一環(huán)節(jié)，是以一個(gè)小兔把蘿卜的故事貫穿始終通過(guò)“小兔背蘿卜” “送小兔回家” 一系列的故事發(fā)生發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行（17-9）的基本應(yīng)用訓(xùn)練,、拓展思維訓(xùn)練等,。

既充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造力，想象力,，又讓他們?cè)诔錆M(mǎn)生機(jī)與樂(lè)趣的氛圍中,，展開(kāi)想象的翅膀，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路：

多媒體整合點(diǎn)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境,，一環(huán)接一環(huán)的故事,，好像一集集的動(dòng)畫(huà)片吸引著學(xué)生.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)及學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生輕松理解新知,。

網(wǎng)絡(luò)整合點(diǎn)：我請(qǐng)了幾位教學(xué)資深的領(lǐng)導(dǎo),、老師來(lái)幫助我審核這堂課，但由于地域,、以及平時(shí)班主任工作的繁忙我們真的很難有時(shí)間聚在一起討論,，這確實(shí)讓我感到棘手，后來(lái)我利用了我們和平區(qū)教師博客進(jìn)行交流研討,，在這里我發(fā)表了我的教學(xué)設(shè)計(jì),，很快得到了更多老師的回復(fù)點(diǎn)評(píng)，這樣棘手的問(wèn)題幾乎不成問(wèn)題,，而且也讓更多的老師參與進(jìn)來(lái),，后來(lái)我經(jīng)過(guò)三次試教，多次網(wǎng)上研討,，多方面改進(jìn),，終于今天承載著眾多老師的智慧走到了全國(guó)大賽。

有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與常態(tài)教學(xué)的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用自如,，很有網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮空間的特殊課例,，而是一堂普普通通再常態(tài)不過(guò)的計(jì)算教學(xué)課，而它所體現(xiàn)的整合作用卻讓我受益匪淺,，使我對(duì)新課標(biāo)的理念和信息技術(shù)與課程整合有了全新的認(rèn)識(shí),，極大地提高了我的教學(xué)視野。

在此感謝組委會(huì)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),。謝謝各位評(píng)委老師,。我的說(shuō)課就到這里。

一,、說(shuō)教材

教材簡(jiǎn)析：

《最喜歡的水果》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第八單元調(diào)查與記錄中的內(nèi)容,，它是在學(xué)生已經(jīng)觀(guān)察他人的方法的基礎(chǔ)上，嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動(dòng),，體會(huì)調(diào)查與收集,、整理數(shù)據(jù)的必要性。

最喜歡的水果的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的載體,，教材通過(guò)設(shè)置這一活動(dòng)性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會(huì)調(diào)查的必要性及其與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,。

根據(jù)大綱的要求,，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、借助為聯(lián)歡會(huì)購(gòu)買(mǎi)的水果情境,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的必要性,，并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,。

2、結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄,，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，提出簡(jiǎn)單的決策建議。在解決熟悉的問(wèn)題中,，體會(huì)調(diào)查與收集,、整理數(shù)據(jù)的必要性。

3,、初步學(xué)會(huì)與同伴的合作,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與調(diào)查的必要性,，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄,，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提出簡(jiǎn)單的決策建議,。教學(xué)中要用到的多媒體課件是這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具,。

二、說(shuō)教法,、學(xué)法

1,、設(shè)計(jì)思路

由于二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中對(duì)于統(tǒng)計(jì)活動(dòng)會(huì)有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí),，但對(duì)于本課的學(xué)習(xí)他們不會(huì)感到陌生,，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)慶元旦聯(lián)歡會(huì)的情境，讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果,，在他們調(diào)查,、記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)調(diào)查與收集,、整理數(shù)據(jù)的必要性,。

2、教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，合作者，根據(jù)這一理念,，這節(jié)課主要采用開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng),，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試調(diào)查活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)。

3,、學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，感受到統(tǒng)計(jì)調(diào)查是解決問(wèn)題的一種策略和方法,。這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：

情境導(dǎo)入,，揭示課題

主動(dòng)參與，探索新知

綜合實(shí)踐,，學(xué)以致用

學(xué)生回顧,，教師小結(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，揭示課題

以慶元旦舉行聯(lián)歡會(huì)為契機(jī),，老師要給同學(xué)們買(mǎi)一些水果,，可是老師該怎么買(mǎi)呢？哪種水果買(mǎi)多些,？哪種水果買(mǎi)少些呢,？

讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果，從而引出課題,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：主動(dòng)參與,，探索新知

讓同學(xué)們從事先準(zhǔn)備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好后先請(qǐng)第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上,，再請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什么水果,，如果這樣擺不好，你覺(jué)得怎樣擺比較清楚明了,。并上黑板擺放圖片,，并說(shuō)明這樣擺的理由

然后教師小結(jié)：像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜歡的水果的統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多,，喜歡什么水果的少,，那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矚g水果的情況是不是也可以這樣制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？隨即教師課件出示最喜歡的水果統(tǒng)計(jì)圖,，由學(xué)生匯報(bào),，教師將全班學(xué)生喜歡的水果圖片填入統(tǒng)計(jì)圖中。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖師生一起填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,。

然后學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：綜合實(shí)踐，學(xué)以致用

由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐,，可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜歡吃什么樣的早餐,，所以有時(shí)侯做了同學(xué)們都不喜歡吃的飯菜時(shí),，就會(huì)剩下很多,，造成很大的浪費(fèi),。怎樣來(lái)解決這個(gè)浪費(fèi)的問(wèn)題呢？由此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以利用剛才學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)統(tǒng)計(jì)出同學(xué)們最喜歡的早餐,。

2,、教師給每小組發(fā)一張?jiān)绮徒y(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在喜歡的早餐上畫(huà)三角符號(hào),，由小組組長(zhǎng)將本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果貼在黑板上,，然后集體填寫(xiě)全班學(xué)生喜歡的早餐統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表?？粗@張統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想對(duì)食堂的管理人員提點(diǎn)什么建議,？希望他們?cè)趺醋觯?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)是：學(xué)生回顧，教師小結(jié)

小朋友們,，學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時(shí)候,，畫(huà)什么圖比較好啊,？（統(tǒng)計(jì)圖）那在畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么呀,？（先把東西分一分，再擺一擺,，擺的時(shí)候注意要把東西擺放整齊）