關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說課稿范文匯總十篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，就不得不需要編寫說課稿,，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎,？以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文說課稿10篇,，希望對(duì)大家有所幫助,。

一、說教材

《祖先的搖籃》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一篇課文,。這是一首現(xiàn)代詩(shī),。這首詩(shī)以兒童的視角，描寫了祖先在她的搖籃----原始森林里自由快樂的生活場(chǎng)景,，表達(dá)了作者對(duì)自由,、美好的生活的向往以及保護(hù)環(huán)境的愿望。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“祖,、掏”等7個(gè)生字,；會(huì)寫“祖,、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先,、原始”等10個(gè)詞語(yǔ),。

2.正確、流利地朗讀課文,，能讀好第二,、三小節(jié)的問句。

3.能展開想象,，仿照第二,、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

4.能認(rèn)讀含有“摘,、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ),，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)以及對(duì)作者思想感情的把握是重點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,，與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感是本課的難點(diǎn)。

三,、說學(xué)情

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，這篇課文的內(nèi)容不難理解，因?yàn)檫@篇課文所描繪的場(chǎng)景是學(xué)生日常生活常接觸的,?？墒菍?duì)主旨的把握,，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。

四,、說教法

1.圖片引入

為了引起學(xué)生的興趣,，我用原始森林的圖片引起學(xué)生興趣，同時(shí)引入課文的學(xué)習(xí),。

2.有感情地朗讀這首詩(shī),，體會(huì)祖先生活的自由及美好。

3.在讀中感悟文本,，了解祖先生活,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

五,、說學(xué)法

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法貫穿在課堂教學(xué)的始終,。在識(shí)字教學(xué)中,，我讓同學(xué)們用這種方法學(xué)習(xí)生字，同學(xué)們?cè)谡莆兆约嚎偨Y(jié)得識(shí)字方法的同時(shí),，還能學(xué)習(xí)別人的識(shí)字方法,。這樣，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還培養(yǎng)了能力,。

六,、說教學(xué)過程

1.圖片引入，激發(fā)興趣,。

用原始森林的圖片引入,，激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望。

2.讀詩(shī)歌,，感知文本,。

首先，教師范讀這首詩(shī),，學(xué)生邊聽邊思考：祖先生活在哪里,？他們的生活是怎樣的？在他們的生活環(huán)境里,，你感受到了什么,？學(xué)習(xí)了生字后，我要求學(xué)生讀這首詩(shī),，做到“五不”：不添字,、不漏字、不回讀、不讀錯(cuò)字音,、不讀錯(cuò)句子,。

3.精讀這首詩(shī)，體悟文本,。

抓住第二小節(jié)和第三小節(jié)來讀,，體會(huì)祖先生活的快樂，體會(huì)詩(shī)歌中充滿的童趣,。同時(shí),，我注意引導(dǎo)學(xué)生感受原始森林的美好，激發(fā)他們和環(huán)境和諧相處的愿望,，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感,。

4.總結(jié)提升。

總結(jié)全詩(shī)的基礎(chǔ)上,，感悟作者寫作意圖,，并以此為課外拓展的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生由課內(nèi)引向課外,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。

5.說板書設(shè)計(jì),。

板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這首詩(shī)的主要內(nèi)容,，同時(shí)也體現(xiàn)出作者的主旨。

七,、說預(yù)期效果和教學(xué)反思

預(yù)期效果

在這篇課文的教學(xué)過程中,，我把握住了重點(diǎn)、難點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛生活的美好情感，達(dá)到了預(yù)期目的,。

教學(xué)反思

在這堂課的教學(xué)中,，我注重學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，注重對(duì)作者的寫作意圖的把握,，因此,，同學(xué)們?cè)诶斫饬苏n文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，達(dá)到了能力的培養(yǎng),。不足之處在于個(gè)別同學(xué)對(duì)寫作意圖的把握還不夠準(zhǔn)確,。

一、教材分析：

今天我說課的內(nèi)容是《雨后》,，本課是二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元中一首優(yōu)美的敘事詩(shī),。這篇課文是著名作家冰心的詩(shī)作。這首詩(shī)主要描寫一對(duì)小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快,，語(yǔ)言幽默,，洋溢著動(dòng)人的童真與童趣。細(xì)細(xì)咀嚼,、品味,，就會(huì)感到其中更深遂豐富的內(nèi)涵。這首詩(shī)先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”,，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂,。

在這首詩(shī)中，冰心為我們描繪了一幅新中國(guó)兒童幸福生活的歡樂圖,。她寓情于景,，寓理于境，通過幾個(gè)小小的畫面,，創(chuàng)造出了一個(gè)既能捉摸,，又可感知的生動(dòng)歡快的藝術(shù)境界。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)綠線中的4個(gè)二類字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

情感目標(biāo)：通過閱讀,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，想象出孩子們?cè)趶V場(chǎng)上快樂玩耍的情景,。感受文中孩子們玩水的快樂,，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能按照老師要求自主學(xué)習(xí),、朗讀,、認(rèn)字，體會(huì)小哥哥,、小妹妹的愉悅心情,，讀出感情。

三,、設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,。因此，在這節(jié)課中,，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的閱讀實(shí)際情況,，主要采用了自主探究、合作交流,、小組表演,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方法，在教學(xué)中讓識(shí)字,、理解與想象,、朗讀、表演互相穿插,，層層遞進(jìn),，引人入勝，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有的活力的學(xué)習(xí)氛圍,，達(dá)到能讀,、會(huì)讀和讀好的目的。

四,、教學(xué)分析：

由于本文語(yǔ)言淺顯,，非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以,，學(xué)起來比較簡(jiǎn)單,。但是，要想讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,，與文本對(duì)話,，還應(yīng)多讀課文，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。就是以讀為本,，在朗讀中感悟，在感悟中再讀課文,。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確,、流利,、有感情，識(shí)字,、理解與想象穿插其中,。層層遞進(jìn),，引人入勝，達(dá)到能讀,、會(huì)讀和讀好的目的,。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六,、教學(xué)過程：

第一步：觀察圖畫,，導(dǎo)入新課。

1,、出示[夏天景色] ：夏天到了,，你們高興嗎？

屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)：雨后 廣場(chǎng) 糟糕……糟糕,！

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示的詞語(yǔ),，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門,，引起學(xué)習(xí)興趣,，如果有的學(xué)生讀過這首詩(shī)歌，按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事,，那也很好,，順勢(shì)引導(dǎo)。我主要是想培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,，以及對(duì)課文的一個(gè)初步了解,。

2、在學(xué)生說完以后,，教師進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)：著名作家冰心奶奶看見了孩子們踩水玩耍的情景,，覺得非常有趣，就寫了一首詩(shī),，題目叫《雨后》,。這時(shí)，教師板書課題,，請(qǐng)學(xué)生齊讀,。

第二步：初讀課文，識(shí)記生字,。

1,、學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字,？給大家講講吧,！

[操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師,，把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽，教師用課件出示本課的生字,、生詞,，點(diǎn)同學(xué)讀，糾正字音,，指出要注意的地方,。相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字,。

……此處隱藏12794個(gè)字……義詞,，通過補(bǔ)充詞語(yǔ)“枝繁葉茂、枝葉繁茂”結(jié)合理解,。接著再通過媒體的演示,，從視覺感官上形象地感受到，這“茂盛,、繁密”的樟樹就是朝氣蓬勃的,，就是充滿生機(jī)的。他們自然而然地就能讀好句子,，讀出氣勢(shì)了,。

文章是由句子組成，要求學(xué)生積累的句子必定是在文章中比較關(guān)鍵的,。教師不是把要求學(xué)生積累的語(yǔ)句直接從文中呈現(xiàn)出來,，而是讓學(xué)生自己通過閱讀，圈劃出關(guān)鍵的句子,。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、說話的訓(xùn)練,。

當(dāng)學(xué)生能把生活中的畫面轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言時(shí)，就學(xué)會(huì)了“使用”語(yǔ)言,。在課堂中應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，給予他們語(yǔ)言訓(xùn)練的空間和時(shí)間。因此在教學(xué)開始,，我讓學(xué)生借助媒體,，先說說自己描述一下森林，初步感受森林與人之間的關(guān)系,。話不求多,，一句兩句即可，但務(wù)必要求語(yǔ)句完整,、通順,。了解了櫻櫻對(duì)森林精心護(hù)理，借助板書自己來說說看,?？梢杂米约旱脑挘部梢杂梦闹械脑~句,。最后拓展想象,，讓學(xué)生根據(jù)說說人們會(huì)在櫻櫻“森林”里做些什么。這樣通過說話練習(xí),，或應(yīng)用文章語(yǔ)言,，或自己發(fā)散思維，從而完成語(yǔ)言積累中高

層次的目標(biāo),。

二,、在讀中感受情感，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。

朗讀是學(xué)生積累語(yǔ)言的方法之一,，本篇課文的教學(xué)也體現(xiàn)了以讀為本的精神。文中,，語(yǔ)言兒童化,，通俗易懂，且耐人尋味,。特別是描寫樟樹朝氣蓬勃的句子,，既要學(xué)生通過朗讀積累，又要學(xué)生在不斷朗讀的過程中,，感受情感,，進(jìn)行有感情地朗讀。

教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo),，可以幫助學(xué)生理解課文,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在描寫櫻櫻精心護(hù)理小樹苗時(shí),，作者從四個(gè)方面進(jìn)行描寫,，分別是“泥土干了”、“長(zhǎng)出了雜草”,、“刮大風(fēng)了”,、“寒流來了”這四種情況，中間使用了“分號(hào)”,。我們可以通過引讀點(diǎn)撥,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)，初步了解分號(hào)的作用,。

三,、培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),，解決課文難點(diǎn)。

讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,，讓他們自己經(jīng)歷一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的過程,。有疑問，就會(huì)帶著問題去讀課文,，會(huì)很快地關(guān)注到相關(guān)的內(nèi)容,，反復(fù)閱讀，所以質(zhì)疑意識(shí)的開啟,、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)對(duì)閱讀能力的提升至關(guān)重要,。這篇課文比較通俗易懂，老師讓學(xué)生對(duì)文中最后一句話——櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林,。我在享受我的森林呢……”進(jìn)行質(zhì)疑,，學(xué)生提出的問題也比較簡(jiǎn)單，這是符合二年級(jí)的特點(diǎn)的,，孩子們關(guān)注到的是為什么櫻櫻說她在享受她的森林?從而引出了本課的一個(gè)難點(diǎn),。

通過質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文思考,，從而讀懂櫻櫻是通過自己的勞動(dòng),，創(chuàng)造了自己的森林，也享受了自己的森林,。

教學(xué)背景分析：

教材分析：《數(shù)星星的孩子》這篇課文介紹了漢朝時(shí)期的著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星,，從小就愛好天文、刻苦鉆研的故事,。

學(xué)情分析：二年級(jí)的下半學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法。學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感,，但體會(huì)張衡善于觀察,、持之以恒的探索精神，是個(gè)難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能正確書寫"距""顆""指""亂"這四個(gè)字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀察,、樂于探索的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)到張衡善于觀察,、樂于探索的品質(zhì),。

一、猜圖激趣,，揭示課題。

上課伊始,，我用課件出示了幾幅名人小時(shí)候的畫像,，請(qǐng)學(xué)生猜猜他是誰？

老師今天還要給你們揭示一位名人,，人就是張衡,，他小時(shí)候可愛觀察星星了，都到達(dá)了癡迷的程度,，從而揭示課題,。

二、初讀課文,，了解課文大意,。

1、初讀課文,。

2,、反饋詞語(yǔ)的掌握情況。

3,、思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的,。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀察,、樂于探索的品質(zhì),。

（一）了解小張衡是怎樣觀察、探索的,。

1,、借助想象，引導(dǎo)學(xué)生感受晴朗夜空的美,。

快閉上你的眼睛,，想象這美麗的夜空。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話,。

3、角色轉(zhuǎn)換：讓我們都來當(dāng)小張衡，一起來數(shù)星星,。

4,、有感情地朗讀第1自然段。

（二）進(jìn)一步感悟小張衡愛觀察,、樂于探索的品質(zhì),。

課件：這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

①引導(dǎo)學(xué)生自讀,，思考：這句話什么意思,，從中你看出什么來了？

我們男生讀讀張衡的話,，女生讀讀爺爺?shù)脑挕?/p>

②體會(huì)張衡善于觀察,、勤于探索的品質(zhì)。

張衡觀察的可真仔細(xì),，你有什么想對(duì)張衡說的,？

小結(jié)：是啊，小張衡真是了不起,，他善于觀察,，樂于探索，發(fā)現(xiàn)了不管怎么動(dòng)星星之間的距離是不變的,。

課件：北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生理解讀讀爺爺這句話的意思。

角色轉(zhuǎn)換,，體會(huì)人物品質(zhì),。

就是因?yàn)闋敔斶@句話，小張衡一夜沒睡好,，幾次起來看星星,。

如果是你，你會(huì)起來看嗎,？

男生讀讀爺爺?shù)脑?；女生讀讀張衡的話。

張衡可真了不起,，你來夸夸小張衡,！

小結(jié)：正是因?yàn)閺埡鈴男∠矚g觀察星星，長(zhǎng)大后繼續(xù)刻苦鉆研,，成了我國(guó)漢代著名的天文學(xué)家,。

我和同學(xué)們一樣特別佩服小張衡，就讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍吧,。

四,、拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物品質(zhì)。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀手中的閱讀材料,。

第二步：在自讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了什么？

小結(jié)：正是由于張衡從小就愛想問題,，對(duì)周圍的事物充滿了好奇心,，善于觀察，樂于探索,，長(zhǎng)大后勤奮地學(xué)習(xí)鉆研,，不懈地努力，成了偉大的科學(xué)家,，為國(guó)家做出了很大的貢獻(xiàn),。

五、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的意識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

1,、積累詞語(yǔ)

讀讀黑板上的詞語(yǔ),。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)音還要理解詞語(yǔ)的意思。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫,。

觀察字形，說說這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各有什么特點(diǎn),。

2,、距：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高,、同寬,，最后一筆是豎折。

顆：左右結(jié)構(gòu),，左右大體同高,、同寬，"果"的捺變成點(diǎn)寫得小一點(diǎn),，"頁(yè)"的最后一筆點(diǎn)寫得大一點(diǎn),。

指：左窄右寬，左右同高,。

亂："舌"要寫得瘦長(zhǎng)一些,。

3、學(xué)生書寫,。

4,、反饋指導(dǎo)，再寫。

小結(jié)：學(xué)完了課文,，我們認(rèn)識(shí)了距離我們1900多年的天文學(xué)家張衡,，了解了他的故事。如果你也對(duì)天文產(chǎn)生了興趣,，可以搜集有關(guān)星空的資料,，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。

學(xué)習(xí)效果設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

①有感情☆☆☆②正確,、流利☆☆

③正確☆

2、我能把這個(gè)故事講給同學(xué)聽,。

①講得很好☆☆☆②講得比較好☆☆

③講得得不理想☆

3,、我能寫好"距""顆""亂""指"這四個(gè)字。