有關(guān)四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板集錦10篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢,？下面是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿10篇,，希望對(duì)大家有所幫助,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1

一,、說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,。

“字母表示數(shù)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的啟蒙課,，是后續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用,。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容,，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過(guò)渡到含有字母的式子,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛躍。教材通過(guò)三個(gè)情境,，學(xué)習(xí)用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系,，并體會(huì)其方法和作用，學(xué)會(huì)用字母表示學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形計(jì)算公式和運(yùn)算定律,，體現(xiàn)了由具體到抽象,、由淺入深、層層推進(jìn)的意圖與特點(diǎn),。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了用字母表示一定一種事物或含義的生活經(jīng)驗(yàn)以及用字母表示運(yùn)算定律的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，但是用字母表示數(shù)是由個(gè)別到一般的抽象化過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍,，所以對(duì)學(xué)生來(lái)講有很大難度,。因此，我將教材進(jìn)行了一些處理：

1.加法交換律激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，初步體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性,。

2.將算淘氣媽媽的年齡改為貼近學(xué)生實(shí)際的“猜老師”年齡，以此激發(fā)學(xué)生興趣,，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更好解決問(wèn)題。

3.將“青蛙兒歌”整體呈現(xiàn)分段進(jìn)行,，作為拓展練習(xí)，減緩學(xué)生認(rèn)知上的坡度,，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題能力,。

二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》與學(xué)生實(shí)際,，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立如下：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境,，體會(huì)字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，學(xué)會(huì)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫,、略寫方法。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察,、發(fā)現(xiàn),、交流、歸納的過(guò)程,，發(fā)展抽象概括能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步感受符號(hào)化思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,滲透函數(shù)思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，理解字母表示數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題中正確地用含有字母的式子表示數(shù)量間的關(guān)系。

三,、說(shuō)教法和學(xué)法

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》中要求：“要盡可能的從實(shí)際問(wèn)題引入,，使學(xué)生感受到字母表示數(shù)的意義?！币约啊白寣W(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程,。”為此,，我在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)上努力做到三個(gè)注重：注重創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的問(wèn)題情境,；注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,；注重現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)方式的結(jié)合,。結(jié)合上述分析，我將教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：

四,、教學(xué)流程

（一）結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

本環(huán)節(jié),，我以字母a、b引入,，激活學(xué)生用字母表示加法交換律已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引出課題《字母表示數(shù)》使學(xué)生初步感知字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性和必要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索字母還可以表示什么的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境探究新知

這部分,，我結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)三個(gè)教學(xué)情境來(lái)完成,。

情境一：數(shù)青蛙

這個(gè)環(huán)節(jié)中我從學(xué)生喜歡的兒歌入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，明晰課堂教學(xué),。

首先出示課件《數(shù)青蛙》,，學(xué)生共同說(shuō)兒歌，在意識(shí)到這樣說(shuō)下去永遠(yuǎn)也說(shuō)不完,，激發(fā)學(xué)生想辦法把說(shuō)不完的話表示出來(lái),，結(jié)合學(xué)生的回答，區(qū)別n只青蛙n張嘴和n只青蛙m張嘴兩種說(shuō)法的不同,，使學(xué)生明確,，第二種說(shuō)法不能表達(dá)出青蛙只數(shù)和嘴的張數(shù)之間的關(guān)系,，所以不采納，然后讓學(xué)生試著用其他字母代替說(shuō)一說(shuō),，同時(shí)使學(xué)生明確兩種量相等時(shí)可以用同一個(gè)字母表示,。

然后繼續(xù)出示課件《數(shù)青蛙》，學(xué)生共同說(shuō)兒歌,，然后老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字18只青蛙,，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有前面的說(shuō)的快了，但通過(guò)計(jì)算也能接下去,，接著我又說(shuō)了54只,，126只，學(xué)生速度越來(lái)越慢,，但明白都能通過(guò)計(jì)算得出來(lái)青蛙腿的條數(shù),。這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生明白，不管有多少只青蛙,，它的腿的條數(shù)永遠(yuǎn)是只數(shù)的4倍,，這樣學(xué)生就輕輕松松理解了青蛙腿數(shù)和只數(shù)的關(guān)系，水到渠成的用n只青蛙4×n條腿來(lái)表示這首兒歌,。

情境二：學(xué)簡(jiǎn)寫

當(dāng)學(xué)生用4×n表示青蛙條數(shù)時(shí),，我告訴他們我還有一種更簡(jiǎn)單的寫法，問(wèn)他們想不想知道,，一下吊起來(lái)了他們的胃口,，接著我出示自學(xué)資料，學(xué)生讀一讀和同桌交流一下,，學(xué)生在交流自學(xué)中馬上找到了4n這種簡(jiǎn)單的寫法,。

情境三：猜年齡

因?yàn)樵谡n前交流是學(xué)生已經(jīng)猜過(guò)老師的年齡，并已經(jīng)揭示了老師的年齡,，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我先偷偷的告訴一個(gè)學(xué)生我兒子的年齡和我的關(guān)系，學(xué)生迅速算出我兒子的年齡,，然后讓其它學(xué)生猜一猜我告訴了那個(gè)學(xué)生哪句話？在學(xué)生知曉了我和兒子的年齡關(guān)系后,，引導(dǎo)學(xué)生用字母來(lái)表示年齡,，再通過(guò)換位思考：老師b歲時(shí)，兒子的年齡怎樣表示,？促進(jìn)學(xué)生有效思考的同時(shí)學(xué)會(huì)字母表示數(shù),，懂得字母的取值要符合實(shí)際生活，體會(huì)用含有字母的式子表示一個(gè)結(jié)果及兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系,。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更貼近生活實(shí)際有利于激發(fā)學(xué)生興趣,。

（三）鞏固練習(xí)

結(jié)合《課標(biāo)》的要求,，因此我把練習(xí)題的目的定位于對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，共設(shè)計(jì)了三種形式的與生活密切相關(guān)的練習(xí)題,。

1.小練習(xí)：

（1）笑笑有20元錢,，買書包用去a元，還剩（）元,。

（2）一個(gè)儲(chǔ)錢罐里有a元錢,，平均分給4人，每人分（）元,。

（3）同學(xué)們做早操,，每排站了a人，共站了a排,，共有（）人做早操,。

（4）操場(chǎng)上有a個(gè)小朋友在跑步，又來(lái)了a個(gè)小朋友,，現(xiàn)在操場(chǎng)上共有（）人在跑步,。

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明白字母表示數(shù)可以是多少,、倍數(shù)關(guān)系,，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2意義的不同。

2.課堂檢測(cè)

（1）你能用一句話說(shuō)說(shuō)下面的兒歌嗎,？與同伴交流你的想法,。

（2）填空。

通過(guò)課堂檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，學(xué)生在交流對(duì)改過(guò)程中,，如有答案不統(tǒng)一的在組內(nèi)討論交流解決，組內(nèi)解決不了的在課堂進(jìn)行集體討論解決,。

讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

（四）梳理新知,，歸納總結(jié)

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，是為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí),、再鞏固的過(guò)程,，達(dá)到充分吸收鞏固的目的。

（五）拓展提升

4a還能解決生活中哪些問(wèn)題,？舉例說(shuō)一說(shuō)

四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位專家，上午好,！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)《天安門廣場(chǎng)》,。

說(shuō)教材

這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識(shí),，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐 ……此處隱藏11899個(gè)字……結(jié)出比較的方法,。】

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用拓展新知

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了四個(gè)針對(duì)性的練習(xí)：

1出示第一題讓學(xué)生結(jié)合溫度計(jì)讀出個(gè)城市的氣溫,，并加以比較，通過(guò)想一想,，使學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際生活,。

2連一連，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，體會(huì)到同一樣物體,，所處的環(huán)境不同，溫度也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

3讀一讀，通過(guò)讀一讀,，使學(xué)生知道,，溫度在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。

4試一試,，通過(guò)練習(xí),，讓學(xué)生明確要標(biāo)出個(gè)城市的氣溫，應(yīng)先確定0℃,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)交流課外延伸

同學(xué)們,，這節(jié)課我們研究了溫度中的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在你對(duì)溫度有什么新的認(rèn)識(shí),？學(xué)生總結(jié)匯報(bào)后,，我揭示正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義,，并提出：關(guān)于負(fù)數(shù),，你還想知道什么？

【意圖：“學(xué)起于疑,，又終于疑,。”當(dāng)學(xué)生總結(jié)匯報(bào)后,，我提出關(guān)于負(fù)數(shù)，你還想知道什么,？獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂,，為后繼的學(xué)習(xí)打下伏筆,。】

六,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我的板書是與學(xué)生共同完成的,。這樣的板書條理清晰、直觀形象,，一目了然,，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地掌握和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇9

一,、教學(xué)內(nèi)容

北師大版《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)38頁(yè)-39頁(yè)。

二,、教材的地位作用

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展,。教材通過(guò)文具店情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義,。借助直觀模型,，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)設(shè)計(jì)具體情境和讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,，了解小數(shù)乘法的意義。

（2）結(jié)合小數(shù)乘法的意義,，使學(xué)生能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù),。

（3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

三,、說(shuō)教法學(xué)法

以自主探究合作交流方法為主,，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成過(guò)程。有目的培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,，在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索,，自己去發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中悟,，悟中創(chuàng),。

四、說(shuō)教學(xué)流程

圍繞以上總體思路,，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)課探索新知鞏固應(yīng)用課堂總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展,。具體教學(xué)過(guò)程如下：

1、激趣導(dǎo)課

創(chuàng)設(shè)文具店,，用情境引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。買四塊橡皮多少元，小組展開(kāi)討論,。賦予數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地去探索,。

2,、探究新知

學(xué)生各小組討論采用不同的方法去解決提出的問(wèn)題。學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋并交流,。

師生共同概括總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的方法,，使學(xué)生理解并掌握，突出本節(jié)課重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

3、鞏固應(yīng)用

為了鞏固所學(xué)知識(shí),，發(fā)展學(xué)生思維,，設(shè)計(jì)了填一填，練一練,，算一算等練習(xí),，使學(xué)生活躍起來(lái)，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,。

五,、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，特別對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇10

各位老師：你們好,！今天我說(shuō)課的是小學(xué)教材第三冊(cè)的《秋游》。

教材分析：

這是一片情景交融的散文,。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段,。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游,。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,，抓住秋天里天空,、白云、稻子,、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖,。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀,、感悟,，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

3,、會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能有感情地朗讀課文,。

2、緊扣文中的詞句,，把觀察,、想象、朗讀結(jié)合起來(lái),。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感,。

教法學(xué)法：

整堂課的教學(xué)運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，以讀代講,，在讀的過(guò)程中緊扣文中的詞句,，把觀察、想象,、朗讀結(jié)合起來(lái),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。學(xué)法與教法相適應(yīng),，采用“看看——讀讀——想想——說(shuō)說(shuō)“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話激趣，揭示課題

小朋友們,，炎熱的夏季過(guò)去了,，秋姑娘已悄悄來(lái)到我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（生自由說(shuō)）在這金風(fēng)送爽,、天朗氣清的美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生,，跟著老師去郊外游玩,。想不想知道他們?nèi)ツ挠瓮妫吹搅耸裁?，玩的開(kāi)心嗎,？（板書課題）齊讀課題。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀感悟

1、師范讀第一自然段 ,。理解“漸漸”,，指導(dǎo)讀好"漸漸"。用"漸漸"說(shuō)一句話,。指導(dǎo)朗讀,。

2、（課件播放藍(lán)天白云畫面）,，你們看到什么,？覺(jué)得秋天的天空怎么樣？（美）課文的哪一個(gè)自然段描寫秋天的天空,？女生讀課文,。生討論交流

（1）秋天的天空是怎么樣的？

（2）除了藍(lán)天還寫了什么,？白云像什么,？

（3）天上的白云真有趣，它們有時(shí)像白兔,，有時(shí)像綿羊,，聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么？句式練習(xí)（課件出示句子）：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,，幾朵白云有時(shí)像（ ）,，有時(shí)像（ ）,，有時(shí)像（ ）。指導(dǎo)朗讀,。

3,、（課件播放田野畫面）說(shuō)說(shuō)農(nóng)田的景色。課文哪個(gè)自然段寫了農(nóng)田的美景,，男生讀,。小朋友，你們覺(jué)得農(nóng)田美嗎,？美在哪里,？（學(xué)生自由討論，師相機(jī)板書）你能來(lái)說(shuō)一說(shuō),，田野里稻子黃了，黃得怎么樣,？高粱紅了,，紅得怎么樣？棉花白了,，白得怎樣嗎,？可以只說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種,，能說(shuō)三種就更好了,。（課件出示句式）：農(nóng)田里，稻子黃了（ ）,；高粱紅了（ ）,；棉花白了（ ）。學(xué)生練說(shuō),。（各自練,，指名說(shuō)）指導(dǎo)朗讀。

4,、（課件播放田野畫面）同學(xué)們?cè)诮纪馔娴迷鯓?？書上是怎么寫的？師引讀第四自然段,。大家玩得開(kāi)心嗎,？（板書：開(kāi)心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開(kāi)心？請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語(yǔ),。指導(dǎo)理解,。練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)話。齊讀第四自然段,。

三,、課外拓展,，深化主題

1、（課件播放秋天果園的畫面）,，看后練說(shuō)秋天到了,，果園里（ ），（ ）,，（ ）,。

2、（課件播放秋天的山村畫面看后練說(shuō),，秋天到了,，大雁（ ），楓葉（ ）,，許多樹(shù)都（ ）,。