有關四年級數(shù)學說課稿模板集錦10篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者,，就難以避免地要準備說課稿,，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫說課稿呢,？下面是小編收集整理的四年級數(shù)學說課稿10篇,，希望對大家有所幫助,。

四年級數(shù)學說課稿 篇1

一、說教材,、說學情,。

“字母表示數(shù)”是小學生學習代數(shù)初步知識的啟蒙課，是后續(xù)學習簡易方程以及中學進一步學習代數(shù)知識的前提和基礎,，在數(shù)學知識整體結構和學生學習過程中有著至關重要的作用,。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯,，平淡,，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點,，也是認識過程上的一次飛躍,。教材通過三個情境，學習用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關系,，并體會其方法和作用,，學會用字母表示學過的有關圖形計算公式和運算定律，體現(xiàn)了由具體到抽象,、由淺入深,、層層推進的意圖與特點。

四年級學生已經(jīng)有了用字母表示一定一種事物或含義的生活經(jīng)驗以及用字母表示運算定律的知識經(jīng)驗,，但是用字母表示數(shù)是由個別到一般的抽象化過程,，是學生認識上的一次飛躍，所以對學生來講有很大難度,。因此,，我將教材進行了一些處理：

1.加法交換律激活學生已有知識經(jīng)驗，初步體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性,。

2.將算淘氣媽媽的年齡改為貼近學生實際的“猜老師”年齡,，以此激發(fā)學生興趣,，深入學習內(nèi)容，更好解決問題,。

3.將“青蛙兒歌”整體呈現(xiàn)分段進行,，作為拓展練習,，減緩學生認知上的坡度,，培養(yǎng)學生靈活解決問題能力。

二,、說學習目標

依據(jù)《課標》與學生實際,，我將本課的學習目標確立如下：

知識與技能：結合具體情境，體會字母表示數(shù)的意義,，學會用字母表示數(shù),，學會含有字母的乘法算式的簡寫、略寫方法,。

過程與方法：經(jīng)歷觀察,、發(fā)現(xiàn)、交流,、歸納的過程,，發(fā)展抽象概括能力。

情感,、態(tài)度與價值觀：在學習過程中逐步感受符號化思想,，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的抽象概括能力,滲透函數(shù)思想,。

教學重點：探索用字母表示數(shù)的過程,，理解字母表示數(shù)的意義，學會用字母表示數(shù),。

教學難點：在解決實際問題中正確地用含有字母的式子表示數(shù)量間的關系,。

三、說教法和學法

《數(shù)學新課標解讀》中要求：“要盡可能的從實際問題引入,，使學生感受到字母表示數(shù)的意義,。”以及“讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應用的過程,?！睘榇耍以诮谭ㄟ\用和學法指導上努力做到三個注重：注重創(chuàng)設貼近生活實際的問題情境,；注重引導學生自主探究,、合作交流；注重現(xiàn)代多媒體教學手段和傳統(tǒng)方式的結合,。結合上述分析,，我將教學流程設計如下：

四,、教學流程

（一）結合生活實際導入

本環(huán)節(jié)，我以字母a,、b引入,，激活學生用字母表示加法交換律已有的知識經(jīng)驗，引出課題《字母表示數(shù)》使學生初步感知字母表示數(shù)的簡潔性和必要性,，激發(fā)學生繼續(xù)探索字母還可以表示什么的學習積極性,。

（二）創(chuàng)設情境探究新知

這部分，我結合教材,，創(chuàng)設三個教學情境來完成,。

情境一：數(shù)青蛙

這個環(huán)節(jié)中我從學生喜歡的兒歌入手，激發(fā)學生的學習興趣和探究意識,，明晰課堂教學,。

首先出示課件《數(shù)青蛙》，學生共同說兒歌,，在意識到這樣說下去永遠也說不完,，激發(fā)學生想辦法把說不完的話表示出來，結合學生的回答,，區(qū)別n只青蛙n張嘴和n只青蛙m張嘴兩種說法的不同,，使學生明確，第二種說法不能表達出青蛙只數(shù)和嘴的張數(shù)之間的關系,，所以不采納,，然后讓學生試著用其他字母代替說一說，同時使學生明確兩種量相等時可以用同一個字母表示,。

然后繼續(xù)出示課件《數(shù)青蛙》,，學生共同說兒歌，然后老師說出一個數(shù)字18只青蛙,，學生已經(jīng)沒有前面的說的快了,，但通過計算也能接下去，接著我又說了54只,，126只,，學生速度越來越慢，但明白都能通過計算得出來青蛙腿的條數(shù),。這個時候讓學生明白,，不管有多少只青蛙，它的腿的條數(shù)永遠是只數(shù)的4倍,，這樣學生就輕輕松松理解了青蛙腿數(shù)和只數(shù)的關系,，水到渠成的用n只青蛙4×n條腿來表示這首兒歌。

情境二：學簡寫

當學生用4×n表示青蛙條數(shù)時，我告訴他們我還有一種更簡單的寫法,，問他們想不想知道,，一下吊起來了他們的胃口，接著我出示自學資料,，學生讀一讀和同桌交流一下,，學生在交流自學中馬上找到了4n這種簡單的寫法。

情境三：猜年齡

因為在課前交流是學生已經(jīng)猜過老師的年齡,，并已經(jīng)揭示了老師的年齡,，所以在這個環(huán)節(jié)中，我先偷偷的告訴一個學生我兒子的年齡和我的關系,，學生迅速算出我兒子的年齡,，然后讓其它學生猜一猜我告訴了那個學生哪句話？在學生知曉了我和兒子的年齡關系后,，引導學生用字母來表示年齡，再通過換位思考：老師b歲時,，兒子的年齡怎樣表示,？促進學生有效思考的同時學會字母表示數(shù)，懂得字母的取值要符合實際生活,，體會用含有字母的式子表示一個結果及兩個數(shù)量間的關系,。此環(huán)節(jié)設計更貼近生活實際有利于激發(fā)學生興趣。

（三）鞏固練習

結合《課標》的要求,，因此我把練習題的目的定位于對本節(jié)知識點的強化,，共設計了三種形式的與生活密切相關的練習題。

1.小練習：

（1）笑笑有20元錢,，買書包用去a元,，還剩（）元。

（2）一個儲錢罐里有a元錢,，平均分給4人,，每人分（）元。

（3）同學們做早操,，每排站了a人,，共站了a排，共有（）人做早操,。

（4）操場上有a個小朋友在跑步,，又來了a個小朋友，現(xiàn)在操場上共有（）人在跑步,。

通過練習,，使學生明白字母表示數(shù)可以是多少、倍數(shù)關系,，并引導學生區(qū)分2a和a2意義的不同,。

2.課堂檢測

（1）你能用一句話說說下面的兒歌嗎,？與同伴交流你的想法。

（2）填空,。

通過課堂檢測檢驗學生對知識的掌握情況,，學生在交流對改過程中，如有答案不統(tǒng)一的在組內(nèi)討論交流解決,，組內(nèi)解決不了的在課堂進行集體討論解決,。

讓學生進行自評、互評,，培養(yǎng)學生的合作學習能力,。

（四）梳理新知，歸納總結

此環(huán)節(jié)讓學生說一說本節(jié)課的收獲,，是為了讓學生經(jīng)歷一次再學習,、再鞏固的過程，達到充分吸收鞏固的目的,。

（五）拓展提升

4a還能解決生活中哪些問題,？舉例說一說

四年級數(shù)學說課稿 篇2

尊敬的各位領導，各位專家,，上午好,！

我今天說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材北師大版四年級數(shù)學下冊第四單元第二課時《天安門廣場》。

說教材

這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識,，是在一年級從兩個方向觀察物體和二,，三年級從三個方向觀察物體的基礎上進行教學的，它們?yōu)閷W生學習從不同的位置觀察物體做好了有力的知識支撐 ……此處隱藏11899個字……結出比較的方法,?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：實踐應用拓展新知

在這個環(huán)節(jié)，我設計了四個針對性的練習：

1出示第一題讓學生結合溫度計讀出個城市的氣溫,，并加以比較,，通過想一想，使學生將學到的數(shù)學知識靈活應用于實際生活,。

2連一連,，聯(lián)系學生的生活實際，體會到同一樣物體,，所處的環(huán)境不同,，溫度也會發(fā)生相應的變化，培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

3讀一讀,，通過讀一讀，使學生知道，溫度在我們生活中應用非常廣泛,。

4試一試,，通過練習，讓學生明確要標出個城市的氣溫,，應先確定0℃,。

第四環(huán)節(jié)：總結交流課外延伸

同學們，這節(jié)課我們研究了溫度中的學問,，現(xiàn)在你對溫度有什么新的認識,？學生總結匯報后，我揭示正數(shù),、負數(shù)的意義,，并提出：關于負數(shù)，你還想知道什么,？

【意圖：“學起于疑,，又終于疑?！碑攲W生總結匯報后,，我提出關于負數(shù)，你還想知道什么,？獨具匠心的設計讓學生帶著疑問走出課堂，為后繼的學習打下伏筆,?！?/p>

六、說板書設計

我的板書是與學生共同完成的,。這樣的板書條理清晰,、直觀形象，一目了然,，突出了教學的重點,，有利于學生更好地掌握和鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。

四年級數(shù)學說課稿 篇9

一,、教學內(nèi)容

北師大版《義務教育課程實驗教科書教學》四年級下冊38頁-39頁,。

二、教材的地位作用

本節(jié)課的教學內(nèi)容是在整數(shù)乘法意義的基礎上的進一步擴展,。教材通過文具店情境,，幫助學生理解小數(shù)乘法的意義。借助直觀模型,，使學生體會小數(shù)乘法的計算方法,，提高學生解決一些實際問題的能力。

教學目標：

（1）通過設計具體情境和讓學生進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義,。

（2）結合小數(shù)乘法的意義,，使學生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

（3）激發(fā)學生主動參與意識,，自我探索意識和創(chuàng)新精神,。

教學重點：

使學生了解小數(shù)乘法的意義。

教學難點：

使學生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù),。

三,、說教法學法

以自主探究合作交流方法為主，讓學生主動參與知識形成過程,。有目的培養(yǎng)學生獲取知識的能力,，在課堂教學中既要重視學習結果，更要重視過程,，引導學生主動去探索,，自己去發(fā)現(xiàn)，讓學生做中學,，學中悟,，悟中創(chuàng)。

四,、說教學流程

圍繞以上總體思路,，我設計了激趣導課探索新知鞏固應用課堂總結四個環(huán)節(jié)進行教學，讓學生在自主學習中發(fā)展,。具體教學過程如下：

1,、激趣導課

創(chuàng)設文具店，用情境引導學生提出數(shù)學問題,。買四塊橡皮多少元,，小組展開討論。賦予數(shù)學知識一定的情境,，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,，促進學生主動地去探索。

2,、探究新知

學生各小組討論采用不同的方法去解決提出的問題,。學生用自己的語言進行解釋并交流。

師生共同概括總結小數(shù)乘整數(shù)的方法,，使學生理解并掌握,，突出本節(jié)課重點，突破教學難點,。

3,、鞏固應用

為了鞏固所學知識,，發(fā)展學生思維，設計了填一填,，練一練,，算一算等練習，使學生活躍起來,，讓不同層次的學生都有所收獲,。

五、課堂總結

這節(jié)課你學到了什么,？

通過學生自主總結梳理知識,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，特別對學習方法的總結有利于學生可持續(xù)發(fā)展,，是發(fā)展性教學目標在課堂中的體現(xiàn),。

四年級數(shù)學說課稿 篇10

各位老師：你們好！今天我說課的是小學教材第三冊的《秋游》,。

教材分析：

這是一片情景交融的散文,。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情,。全文共有4個自然段,。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領下去郊外秋游。第二,、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象,。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空,、白云,、稻子、高粱,、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖,。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景,，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

教學目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過對課文的朗讀、感悟,，感受秋天的美好景象,，激發(fā)熱愛大自然的思想感情,。

3、會用“有的……有的……有的……”說一句話,。

教學重點：

1,、能有感情地朗讀課文。

2,、緊扣文中的詞句,，把觀察、想象,、朗讀結合起來,。讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

教法學法：

整堂課的教學運用了多媒體課件創(chuàng)設了生動的情境,，以讀代講,，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察,、想象,、朗讀結合起來，對學生進行語言文字的訓練,，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。學法與教法相適應，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法,，讓學生用心體驗,，用情表達。

教學過程：

一,、談話激趣,，揭示課題

小朋友們，炎熱的夏季過去了,，秋姑娘已悄悄來到我們身邊,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生自由說）在這金風送爽,、天朗氣清的美好的季節(jié),，有一群小學生，跟著老師去郊外游玩,。想不想知道他們?nèi)ツ挠瓮?，看到了什么，玩的開心嗎,？（板書課題）齊讀課題,。

二、創(chuàng)設情境,，朗讀感悟

1,、師范讀第一自然段 ,。理解“漸漸”，指導讀好"漸漸",。用"漸漸"說一句話,。指導朗讀。

2,、（課件播放藍天白云畫面）,，你們看到什么？覺得秋天的天空怎么樣,？（美）課文的哪一個自然段描寫秋天的天空,？女生讀課文。生討論交流

（1）秋天的天空是怎么樣的,？

（2）除了藍天還寫了什么,？白云像什么？

（3）天上的白云真有趣,，它們有時像白兔,，有時像綿羊，聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么,？句式練習（課件出示句子）：藍藍的天空一望無邊,，幾朵白云有時像（ ），有時像（ ）,，有時像（ ）,。指導朗讀。

3,、（課件播放田野畫面）說說農(nóng)田的景色,。課文哪個自然段寫了農(nóng)田的美景，男生讀,。小朋友,，你們覺得農(nóng)田美嗎？美在哪里,？（學生自由討論,，師相機板書）你能來說一說，田野里稻子黃了,，黃得怎么樣？高粱紅了,，紅得怎么樣,？棉花白了，白得怎樣嗎,？可以只說一種,，也可以說兩種,，能說三種就更好了。（課件出示句式）：農(nóng)田里,，稻子黃了（ ）,；高粱紅了（ ）；棉花白了（ ）,。學生練說,。（各自練，指名說）指導朗讀,。

4,、（課件播放田野畫面）同學們在郊外玩得怎樣？書上是怎么寫的,？師引讀第四自然段,。大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心,？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語,。指導理解。練習用“有的……有的……有的……”說話,。齊讀第四自然段,。

三、課外拓展,，深化主題

1,、（課件播放秋天果園的畫面），看后練說秋天到了,，果園里（ ）,，（ ），（ ）,。

2,、（課件播放秋天的山村畫面看后練說，秋天到了,，大雁（ ）,，楓葉（ ），許多樹都（ ）,。