《陋室銘》說課稿

作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿,，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《陋室銘》說課稿,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位評委：

大家好,！我說課的內容是部編版初中語文七年級下冊《陋室銘》,，我將從以下四個方面進行我的說課：

一、解讀文本明高度

《陋室銘》是部編版七年級語文下冊的第四單元的課文,，本單元集中學習文言文,，目的是讓學生在過去學習古代詩文的基礎上掌握鑒賞古代詩文的基本方法，背誦名篇佳作,，積累語言材料,，提高鑒賞能力和審美情趣?！堵毅憽肥俏覈糯⑽闹械木?，全文采用托物言志的寫法，借“陋室”抒發(fā)作者的情懷,，以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇,，極力抒寫“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。全文寥寥81字,，短小精美，給人以雋永暢達,，豐姿綽約的氣韻,。

二,、任務引領明目標

新課標對初中階段學生學習文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容,。注重積累,、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”本單元教學要求有：在反復誦讀中領會文章豐富的內涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。又根據文本特點及學情，我把本課教學目標確定為：

1,、掌握文言詞匯,，了解“銘”的特點，學習本文托物言志的寫法,。

2,、通過多種形式的朗讀、借助注釋和工具書理解課文,，并背誦,。

3、體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。

教學重點,、難點

課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口,，一方面容易引起學生的興趣,，一方面又可達到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀及當堂背誦定為教學重點,；短文使用托物言志的寫法,，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初一學生而言很有現實意義,，因此我把如何理解短文的寓意定為教學難點,。

三、角色定位明教法,、學法

說教法

新課標明確指出：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。據此,，依照該課的教學目標,、教材特點和學生的年齡及心理特征,，我采用以下方法進行教學：

1、朗讀法2,、點撥法3,、多媒體輔助法

【設計理念】“教學千法讀為本”，學習文言文必須重視誦讀,?！袄首x是解讀文言文的金鑰匙”，突出誦讀并不是一味地讀來讀去,，而是要注重指導誦讀的方法,，突出層次，由易到難誦讀全文,，力求達到誦讀的三種境界：一是讀得準確,。這里使用音頻播放，它可以恰到好處地再現了文章的語言,、節(jié)奏,、格調以及作品所蘊含的情感、旨意,，且具有可重復操作性,，從而起到良好的示范作用，使學生學有標準,，學有興趣,。在純正的普通話語言環(huán)境熏陶中，學生較容易學好普通話,，也更能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。二是讀出節(jié)奏,。在這里用多媒體出示朗讀要求，讓學生有目的朗讀,。三是讀出感情,。這里以教師點撥，學生練讀為主,。我把朗讀教學貫徹到課堂始終,，輔以適時點撥、多媒體手段,，突破教學重點,、難點，提高課堂效率。

說學法

教育部出臺的《基礎教育課程改革綱要》在“教學過程”中明確指出：注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質疑,、調查、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習,。據此,，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)：

1,、圈點批注學習法,。

指導學生運用圈點符號和批注方法來研讀課文，邊讀邊思,，及時記下轉瞬即逝的心理感受和思想火花,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。

2,、自主探究學習法,。

在該課的教學中我引導學生采用“尋疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意，品析語言,，培養(yǎng)學生發(fā)現問題,、分析問題、解決問題,、主動獲取知識的能力,。

1、小組合作學習法,。

采用獨立探究與合作學習相結合的方法,，讓學生通過同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學習的有效性，并共享資源與成果,。

四,、導學達標明流程

本節(jié)課以“讀”為本，引導學生采用“探究式”學習方法,，通過由表及里,、逐層深入的探究，達成教學目標,。我安排了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情境,，走進陋室

人們常說：“良好的開端是成功的一半”。好的導語,，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力,，使其對學習內容產生的濃厚的興趣,。我設計的導語是：在上課之前,，請同學們先做一個選擇題：假如有一個王公大廈，要得到它,，必須說一輩子違背自己良心的話,，做若干件傷天害理的事；還有一間簡陋室,，那里綠色可人,，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前,。如果是你要哪個呢,？

（學生回答：選擇后者，因為……）

恭喜你,，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合,，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫,！接下來讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧,！

（二）簡介作者及背景。（先請生介紹,，師點撥背景,。）這樣做目的，可以幫助學生更好的理解全文,，把握作者的思想感情,。

（三）朗讀課文。

1,、一讀：（注意字音,、停頓。）欣賞課文朗讀錄音,。學生自由朗讀,，落實字詞：德馨、苔痕,、鴻儒,、案牘、西蜀指名讀,。

2,、二讀：（讀出韻味）提出要求：1、朗讀時要注意句尾的字押韻,。（出示押韻的字）2,。朗讀時要注意句子的平仄、節(jié)奏。3,、朗讀時語氣要平緩,，有些音節(jié)要適當拉長。（多媒體出示）,，生練讀,，再指名讀。

設計意圖要學生養(yǎng)成反復誦讀文言文的良好習慣,。誦讀文言文不同于其它文章,，我注意指導學生誦讀的方法，突出層次,，力求達到誦讀的三種境界：一是讀得準確,。達到這一朗讀最基礎的層次，關鍵在于隨時正音,。二是讀出節(jié)奏,。要達到這一層次，關鍵在于方法的指導,。對于本文的朗讀,，僅做到讀準字音遠遠不夠。本文使用了大量駢句,。正確朗讀駢句可以幫助我們更好地體會節(jié)奏,、韻律的音樂美。二是韻腳要適當拖音,。列出韻腳,。三是相鄰的兩組駢句間要較長停頓。舉例,。）

（四）譯讀課文

1,、先獨立結合書下注釋，理解文意,，再小組合作交流,、學習。

2,、學生質疑,、共同解答。

（設計意圖：充分體現學生的主體地位,，讓學生積極參與和互相學習,，疏通文意，掌握重要的文言詞句,，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習慣,。

（五）賞析課文

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！闭垖W生分組討論,。學生積極主動的思維和討論中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，進而解決教學難點,。

讀是思的基礎，思是讀的途徑,。在這一環(huán)節(jié)中,，我 ……此處隱藏30233個字……趣，因此在新授這一環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

1,、精讀課文，突破重點詞句,，理解內容在這個步驟中,，我會從以下兩個方面進行教學。

（1讀議結合,，突破重難點首先我會請學生自由朗讀課文,，邊讀邊圈畫出不熟悉或者喜歡的詞語，再請學生小組討論交流,，接著我會把我搜集的北京圖片貼在黑板上,，然后出示我喜歡的詞語卡片，要求學生認讀,，最后小組充分討論后,，請學生看圖貼詞語，圖文結合,，積累詞語,，突破難點。

（2）發(fā)揮想象,，拓展延伸通過提問“如果你有機會北京,，你希望自己去北京的什么地方看看呢？為什么,？這樣的問題來拓展學生的思維,，培養(yǎng)想象能力。

2,、品讀課文,，激發(fā)情感在充分理解課文內容的基礎上,，我會請學生選擇自己喜歡的部分自由朗讀，并開展給北京風光片配音的朗讀比賽,，引導學生有感情朗讀課文,。

（1）揣摩重點詞語，不斷提高學生的語言敏感度,。我會引導學生找到“莊嚴,，矗立“等詞語，體會北京天安門的莊重嚴肅和人民英雄紀念碑的高聳,，從而更好的’朗讀感悟,，進一步體會北京的獨特風光，激發(fā)對北京的熱愛之情,。

（2）探究重點句段本課的二,、三、四自然段,，條理清晰,，詳略分明地介紹了天安門、立交橋,；

名勝古跡,、公園和高樓大廈。特別是第四自然堂好課的結束是課外閱讀的開始,，所以在本堂課結束以后,，我會結合課后習題，我會給學生布置一道開放性的作業(yè),，要求學生搜集反映北京新變化的資料,，并交流感受，從而借此文本聯(lián)系生活實際,。

六,、板書最后我來說一下我的板書設計，根據本科的教學內容和教學思路,，我講本節(jié)課的板書設計主要是圖文結合的形式,，這樣的板書設計不僅形象直觀地概括了本節(jié)課的主要內容，便于學生理解,，而且能夠輔助教學,，提高教學效率。

一,、說教材

教材的地位和作用

《北京》是人教版二年級上冊第三單元一篇寫景記敘文,，作者用生動的語言、準確的詞匯,，將北京描繪成一幅多彩的圖畫,，從這幅畫里我們能讀到莊嚴美麗的天安門,，高大的人民英雄紀念碑，又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,，還有許多名勝古跡,、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這又是一篇培養(yǎng)學生語感,，幫助學生積累語言,、運用語言的好文章，也是增強學生民族自豪感的好教材,為學生學習有關愛國情感的文章起到了承上啟下的作用,。

教學目標

根據以上對教材的分析,在新課改理念的指導下.特制定如下三位教學目標:

知識目標:認識”央,瓦”等13個生字, 會寫“壇,、城、國,、圖”4個字

技能目標:正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分, 通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化.

情感目標: 通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化,增強熱愛祖國首都的意識和情感

教學重點和難點

通過以上對教材及教學目標的分析,并根據學生已有的認知水平,我講本科的教學重難點設立如下:

教學重點:理解課文內容,感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)熱愛祖國首都的情感

教學難點:如何引導學生理解課文內容和激發(fā)學生熱愛祖國首都的情感.

二、說學情

以上就是我對教材的分析,接下來我開始分析學情.

二年級的學生思維活躍,求知欲和好奇心強,處于抽象思維階段, 但是由于學生年齡小,，大多數孩子還沒到過北京, 對北京缺乏具體形象的感知,因而對課文中展現出北京的美麗和巨大變化很難理解,尤其不易激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情,這些都講成為我組織教學過程中的考慮因素.

三,、說教法

基于以上對教材,學情的分析以及新課改的要求,我講本課的教法確定如下:

<1>朗讀體會法即在朗讀課文中,引導學生反復朗讀文章的重點句段,感受對北京的熱愛之情.

四、說學法

在教學過程中,教法和學法是相輔相成的,基于對教法的分析,下

面我開始分析學法.新課程改革理念告訴我們,學生不僅學到具體的知識,更重要的是要學生學會怎樣自主學習.為終身學習奠定扎實的基礎.所以在本課中,我講本著”自主探究,合作交流”的原則,采取”以讀為主,讀中感悟”的學習方式,讀思議相結合,用抓住重點詞句的方式進行朗讀,對重點內容進行感悟,突破難點,讓學生在讀中積累語言,感悟語言,體驗情感,并引導學生背誦自己喜歡的部分.

　　五,、說教學程序

以上就是我對教材,、學情、教法及學法的分析,接下來我會從導入,、新授,、小結、布置作業(yè)這四環(huán)節(jié)闡述我的教學程序.

導入

孔子說過”學而時習之,不亦樂乎”這就告訴我們學習要做到溫故才能知新.因此在本堂課的開始,我會采用溫故導入法,利用多媒體出示相關圖片,再現上節(jié)課的學習內容,要求學生相互展示手機有關北京的美麗風光圖片并交流從而導入課題.

新授

以上的的情境導入已經激起了學生學習文本的興趣,，因此在新授這一環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的'：

1、精讀課文,，突破重點詞句,，理解內容

在這個步驟中，我會從以下兩個方面進行教學,。

（1讀議結合,，突破重難點

首先我會請學生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出不熟悉或者喜歡的詞語,，再請學生小組討論交流,，接著我會把我搜集的北京圖片貼在黑

板上，然后出示我喜歡的詞語卡片,，要求學生認讀,，最后小組充分討論后，請學生看圖貼詞語,，圖文結合,，積累詞語,，突破難點。

（2）發(fā)揮想象,，拓展延伸

通過提問“如果你有機會北京,，你希望自己去北京的什么地方看看呢？為什么,？這樣的問題來拓展學生的思維,，培養(yǎng)想象能力。

2,、品讀課文,，激發(fā)情感

在充分理解課文內容的基礎上，我會請學生選擇自己喜歡的部分自由朗讀,，并開展給北京風光片配音的朗讀比賽,，引導學生有感情朗讀課文。

（1）揣摩重點詞語,，不斷提高學生的語言敏感度,。

我會引導學生找到“莊嚴，矗立“等詞語,，體會北京天安門的莊重嚴肅和人民英雄紀念碑的高聳,，從而更好的朗讀感悟，進一步體會北京的獨特風光,，激發(fā)對北京的熱愛之情,。

（2）探究重點句段

本課的二、三,、四自然段,，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門,、立交橋,；名勝古跡、公園和高樓大廈,。特別是第四自然段,，課文對所提到的名勝古跡、公園,、新建的高樓大廈未做詳細介紹

小結

新授內容結束以后,，我會請學生對本堂課進行小結，這樣做的目的是不僅體現新課標中以學生為主體的理念,，而且能夠檢測出學生對本堂課的掌握情況,。

布置作業(yè)

一堂好課的結束是課外閱讀的開始，所以在本堂課結束以后,，我會結合課后習題,，我會給學生布置一道開放性的作業(yè),，要求學生搜集反映北京新變化的資料，并交流感受,，從而借此文本聯(lián)系生活實際,。

六、板書

最后我來說一下我的板書設計,，根據本科的教學內容和教學思路,，我講本節(jié)課的板書設計主要是圖文結合的形式，這樣的板書設計不僅形象直觀地概括了本節(jié)課的主要內容,，便于學生理解,，而且能夠輔助教學，提高教學效率,。