《陋室銘》說課稿

作為一名老師,，總不可避免地需要編寫說課稿,，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《陋室銘》說課稿,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

尊敬的各位評委：

大家好,！我說課的內(nèi)容是部編版初中語文七年級下冊《陋室銘》，我將從以下四個方面進(jìn)行我的說課：

一,、解讀文本明高度

《陋室銘》是部編版七年級語文下冊的第四單元的課文,，本單元集中學(xué)習(xí)文言文，目的是讓學(xué)生在過去學(xué)習(xí)古代詩文的基礎(chǔ)上掌握鑒賞古代詩文的基本方法,，背誦名篇佳作,，積累語言材料，提高鑒賞能力和審美情趣,?！堵毅憽肥俏覈糯⑽闹械木罚牟捎猛形镅灾镜膶懛?，借“陋室”抒發(fā)作者的情懷,，以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇,，極力抒寫“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。全文寥寥81字,，短小精美，給人以雋永暢達(dá),，豐姿綽約的氣韻,。

二、任務(wù)引領(lǐng)明目標(biāo)

新課標(biāo)對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。注重積累、感悟和運(yùn)用,，提高自己的欣賞品位”本單元教學(xué)要求有：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語。又根據(jù)文本特點(diǎn)及學(xué)情,，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法,。

2、通過多種形式的朗讀,、借助注釋和工具書理解課文,，并背誦。

3,、體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

課文的篇幅短小,，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學(xué)生的興趣,，一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意,，因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn)；短文使用托物言志的寫法,，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,，這對正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初一學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn),。

三,、角色定位明教法、學(xué)法

說教法

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。據(jù)此,，依照該課的教學(xué)目標(biāo),、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1,、朗讀法2,、點(diǎn)撥法3、多媒體輔助法

【設(shè)計(jì)理念】“教學(xué)千法讀為本”,，學(xué)習(xí)文言文必須重視誦讀,。“朗讀是解讀文言文的金鑰匙”,，突出誦讀并不是一味地讀來讀去,，而是要注重指導(dǎo)誦讀的方法，突出層次,，由易到難誦讀全文,，力求達(dá)到誦讀的三種境界：一是讀得準(zhǔn)確。這里使用音頻播放,，它可以恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言,、節(jié)奏、格調(diào)以及作品所蘊(yùn)含的情感,、旨意,，且具有可重復(fù)操作性，從而起到良好的示范作用,，使學(xué)生學(xué)有標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)有興趣。在純正的普通話語言環(huán)境熏陶中,，學(xué)生較容易學(xué)好普通話,，也更能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。二是讀出節(jié)奏。在這里用多媒體出示朗讀要求,，讓學(xué)生有目的朗讀,。三是讀出感情。這里以教師點(diǎn)撥,，學(xué)生練讀為主,。我把朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,，輔以適時(shí)點(diǎn)撥、多媒體手段,，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，提高課堂效率,。

說學(xué)法

教育部出臺的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在“教學(xué)過程”中明確指出：注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性的學(xué)習(xí),。據(jù)此，教學(xué)該課,，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)：

1,、圈點(diǎn)批注學(xué)習(xí)法。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)符號和批注方法來研讀課文,，邊讀邊思,，及時(shí)記下轉(zhuǎn)瞬即逝的心理感受和思想火花，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,。

2,、自主探究學(xué)習(xí)法。

在該課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生采用“尋疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意,，品析語言,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,、主動獲取知識的能力。

1,、小組合作學(xué)習(xí)法,。

采用獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生通過同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學(xué)習(xí)的有效性,，并共享資源與成果。

四,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)明流程

本節(jié)課以“讀”為本,，引導(dǎo)學(xué)生采用“探究式”學(xué)習(xí)方法，通過由表及里,、逐層深入的探究,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。我安排了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)陋室

人們常說：“良好的開端是成功的一半”,。好的導(dǎo)語,，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力,，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚的興趣,。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：在上課之前，請同學(xué)們先做一個選擇題：假如有一個王公大廈,，要得到它,，必須說一輩子違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事,；還有一間簡陋室,，那里綠色可人，有知音相伴,，只要你想擁有它便在你的眼前,。如果是你要哪個呢？

（學(xué)生回答：選擇后者,，因?yàn)椤?/p>

恭喜你,，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫,。你有望成為新時(shí)代的劉禹錫,！接下來讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！

（二）簡介作者及背景,。（先請生介紹,，師點(diǎn)撥背景。）這樣做目的,，可以幫助學(xué)生更好的理解全文,，把握作者的思想感情。

（三）朗讀課文,。

1,、一讀：（注意字音、停頓,。）欣賞課文朗讀錄音,。學(xué)生自由朗讀，落實(shí)字詞：德馨,、苔痕,、鴻儒、案牘,、西蜀指名讀,。

2,、二讀：（讀出韻味）提出要求：1、朗讀時(shí)要注意句尾的字押韻,。（出示押韻的字）2,。朗讀時(shí)要注意句子的平仄、節(jié)奏,。3,、朗讀時(shí)語氣要平緩，有些音節(jié)要適當(dāng)拉長,。（多媒體出示）,，生練讀，再指名讀,。

設(shè)計(jì)意圖要學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣,。誦讀文言文不同于其它文章，我注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀的方法,，突出層次,，力求達(dá)到誦讀的三種境界：一是讀得準(zhǔn)確。達(dá)到這一朗讀最基礎(chǔ)的層次,，關(guān)鍵在于隨時(shí)正音,。二是讀出節(jié)奏。要達(dá)到這一層次,，關(guān)鍵在于方法的指導(dǎo),。對于本文的朗讀，僅做到讀準(zhǔn)字音遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。本文使用了大量駢句,。正確朗讀駢句可以幫助我們更好地體會節(jié)奏、韻律的音樂美,。二是韻腳要適當(dāng)拖音,。列出韻腳。三是相鄰的兩組駢句間要較長停頓,。舉例,。）

（四）譯讀課文

1、先獨(dú)立結(jié)合書下注釋,，理解文意,，再小組合作交流、學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)生質(zhì)疑、共同解答,。

（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，疏通文意,，掌握重要的文言詞句,，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言材料的習(xí)慣。

（五）賞析課文

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”請學(xué)生分組討論,。學(xué)生積極主動的思維和討論中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

讀是思的基礎(chǔ),，思是讀的途徑,。在這一環(huán)節(jié)中，我 ……此處隱藏30233個字……趣,，因此在新授這一環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

1、精讀課文,，突破重點(diǎn)詞句,，理解內(nèi)容在這個步驟中，我會從以下兩個方面進(jìn)行教學(xué),。

（1讀議結(jié)合,，突破重難點(diǎn)首先我會請學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出不熟悉或者喜歡的詞語,，再請學(xué)生小組討論交流,，接著我會把我搜集的北京圖片貼在黑板上，然后出示我喜歡的詞語卡片,，要求學(xué)生認(rèn)讀,，最后小組充分討論后，請學(xué)生看圖貼詞語,，圖文結(jié)合,，積累詞語，突破難點(diǎn),。

（2）發(fā)揮想象,，拓展延伸通過提問“如果你有機(jī)會北京，你希望自己去北京的什么地方看看呢？為什么,？這樣的問題來拓展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)想象能力。

2,、品讀課文,，激發(fā)情感在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我會請學(xué)生選擇自己喜歡的部分自由朗讀,，并開展給北京風(fēng)光片配音的朗讀比賽,，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

（1）揣摩重點(diǎn)詞語,，不斷提高學(xué)生的語言敏感度,。我會引導(dǎo)學(xué)生找到“莊嚴(yán)，矗立“等詞語,，體會北京天安門的莊重嚴(yán)肅和人民英雄紀(jì)念碑的高聳,，從而更好的’朗讀感悟，進(jìn)一步體會北京的獨(dú)特風(fēng)光,，激發(fā)對北京的熱愛之情,。

（2）探究重點(diǎn)句段本課的二、三,、四自然段,，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門,、立交橋,；

名勝古跡、公園和高樓大廈,。特別是第四自然堂好課的結(jié)束是課外閱讀的開始,，所以在本堂課結(jié)束以后，我會結(jié)合課后習(xí)題,，我會給學(xué)生布置一道開放性的作業(yè),，要求學(xué)生搜集反映北京新變化的資料，并交流感受,，從而借此文本聯(lián)系生活實(shí)際,。

六、板書最后我來說一下我的板書設(shè)計(jì),，根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路,，我講本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是圖文結(jié)合的形式，這樣的板書設(shè)計(jì)不僅形象直觀地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容,，便于學(xué)生理解,，而且能夠輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一,、說教材

教材的地位和作用

《北京》是人教版二年級上冊第三單元一篇寫景記敘文,，作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯,，將北京描繪成一幅多彩的圖畫,，從這幅畫里我們能讀到莊嚴(yán)美麗的天安門,，高大的人民英雄紀(jì)念碑,，又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡,、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園,。這又是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言,、運(yùn)用語言的好文章,，也是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感的好教材,為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)愛國情感的文章起到了承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材的分析,在新課改理念的指導(dǎo)下.特制定如下三位教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):認(rèn)識”央,瓦”等13個生字, 會寫“壇,、城,、國、圖”4個字

技能目標(biāo):正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分, 通過課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化.

情感目標(biāo): 通過課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化,增強(qiáng)熱愛祖國首都的意識和情感

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,并根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平,我講本科的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)立如下:

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)熱愛祖國首都的情感

教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感.

二,、說學(xué)情

以上就是我對教材的分析,接下來我開始分析學(xué)情.

二年級的學(xué)生思維活躍,求知欲和好奇心強(qiáng),處于抽象思維階段, 但是由于學(xué)生年齡小,，大多數(shù)孩子還沒到過北京, 對北京缺乏具體形象的感知,因而對課文中展現(xiàn)出北京的美麗和巨大變化很難理解,尤其不易激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情,這些都講成為我組織教學(xué)過程中的考慮因素.

三、說教法

基于以上對教材,學(xué)情的分析以及新課改的要求,我講本課的教法確定如下:

<1>朗讀體會法即在朗讀課文中,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)句段,感受對北京的熱愛之情.

四,、說學(xué)法

在教學(xué)過程中,教法和學(xué)法是相輔相成的,基于對教法的分析,下

面我開始分析學(xué)法.新課程改革理念告訴我們,學(xué)生不僅學(xué)到具體的知識,更重要的是要學(xué)生學(xué)會怎樣自主學(xué)習(xí).為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).所以在本課中,我講本著”自主探究,合作交流”的原則,采取”以讀為主,讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,讀思議相結(jié)合,用抓住重點(diǎn)詞句的方式進(jìn)行朗讀,對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟,突破難點(diǎn),讓學(xué)生在讀中積累語言,感悟語言,體驗(yàn)情感,并引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分.

　　五,、說教學(xué)程序

以上就是我對教材、學(xué)情,、教法及學(xué)法的分析,接下來我會從導(dǎo)入,、新授、小結(jié),、布置作業(yè)這四環(huán)節(jié)闡述我的教學(xué)程序.

導(dǎo)入

孔子說過”學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎”這就告訴我們學(xué)習(xí)要做到溫故才能知新.因此在本堂課的開始,我會采用溫故導(dǎo)入法,利用多媒體出示相關(guān)圖片,再現(xiàn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生相互展示手機(jī)有關(guān)北京的美麗風(fēng)光圖片并交流從而導(dǎo)入課題.

新授

以上的的情境導(dǎo)入已經(jīng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣,，因此在新授這一環(huán)節(jié)中，我是這樣做的'：

1,、精讀課文,，突破重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容

在這個步驟中,，我會從以下兩個方面進(jìn)行教學(xué),。

（1讀議結(jié)合，突破重難點(diǎn)

首先我會請學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊圈畫出不熟悉或者喜歡的詞語,，再請學(xué)生小組討論交流，接著我會把我搜集的北京圖片貼在黑

板上，然后出示我喜歡的詞語卡片,，要求學(xué)生認(rèn)讀,，最后小組充分討論后，請學(xué)生看圖貼詞語,，圖文結(jié)合,，積累詞語，突破難點(diǎn),。

（2）發(fā)揮想象,，拓展延伸

通過提問“如果你有機(jī)會北京，你希望自己去北京的什么地方看看呢,？為什么,？這樣的問題來拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象能力,。

2,、品讀課文，激發(fā)情感

在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我會請學(xué)生選擇自己喜歡的部分自由朗讀,，并開展給北京風(fēng)光片配音的朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,。

（1）揣摩重點(diǎn)詞語,，不斷提高學(xué)生的語言敏感度。

我會引導(dǎo)學(xué)生找到“莊嚴(yán),，矗立“等詞語,，體會北京天安門的莊重嚴(yán)肅和人民英雄紀(jì)念碑的高聳，從而更好的朗讀感悟,，進(jìn)一步體會北京的獨(dú)特風(fēng)光,，激發(fā)對北京的熱愛之情。

（2）探究重點(diǎn)句段

本課的二,、三,、四自然段，條理清晰,，詳略分明地介紹了天安門,、立交橋；名勝古跡,、公園和高樓大廈,。特別是第四自然段，課文對所提到的名勝古跡,、公園,、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹

小結(jié)

新授內(nèi)容結(jié)束以后,，我會請學(xué)生對本堂課進(jìn)行小結(jié)，這樣做的目的是不僅體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念,，而且能夠檢測出學(xué)生對本堂課的掌握情況,。

布置作業(yè)

一堂好課的結(jié)束是課外閱讀的開始，所以在本堂課結(jié)束以后,，我會結(jié)合課后習(xí)題,，我會給學(xué)生布置一道開放性的作業(yè)，要求學(xué)生搜集反映北京新變化的資料,，并交流感受,，從而借此文本聯(lián)系生活實(shí)際。

六,、板書

最后我來說一下我的板書設(shè)計(jì),，根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路,，我講本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是圖文結(jié)合的形式,，這樣的板書設(shè)計(jì)不僅形象直觀地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解,，而且能夠輔助教學(xué),，提高教學(xué)效率。