圓柱與圓錐復(fù)習說課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者,，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動,。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢,？下面是小編為大家收集的圓柱與圓錐復(fù)習說課稿,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

圓柱與圓錐復(fù)習說課稿1

教學內(nèi)容：

P29頁第1－3題,，完成練習五。

教學目標：

1,、復(fù)習,，使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱,、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,，掌握圓柱表面積、體積,，圓錐體積的計算公式,，能正確計算。

2,、學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力,。

教學重點：

圓柱、圓錐表面積,、體積的計算

教學難點：

圓柱,、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別

教學過程：

一、復(fù)習圓柱與圓錐的特征

1,、圓柱的特征

（1）教師出示畫有形狀,、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的幻燈片．指名讓學生回答：這些圖形叫什么圖形？（圓柱）有什么特點,？

（圓柱是立體圖形,，圓柱有上、下兩個面叫做底面,，它們是完全相同的兩個圓,。側(cè)面是一個曲面．兩個底面之間的'距離叫做高．有無數(shù)條高。）

2,、圓錐的特征

（1）圓錐有哪幾個部分,？有什么特點？

（是立體圖形,，有一個頂點,，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面,。從圓錐的頂點到底面圓心的距離,，叫做圓錐的高。只有一條高,。）

（2）做第1題

二,、圓柱的表面積

1、出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片．先讓學生觀察,，然后讓學生回答

圓柱的側(cè)面是指哪一部分,？它是什么形狀的？

（長方形或正方形）

圓柱的側(cè)面積怎樣計算,？

（底面的周長高）

為什么要這樣計算,？

（因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）

2,、表面積是由哪幾部分組成的,？

（圓柱的側(cè)面積＋兩個底面的面積）

3、第2題中求圓柱表面積的部分,。

三,、圓柱和圓錐的體積

1、圓柱的體積怎樣計算？

（底面積高）計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的,？

（把圓柱切割開，拼成近似的長方體,，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積,。根據(jù)長方體的體積＝底面積高，推出圓柱體的體積＝底面積高）圓柱體的體積計算的字母公式是什么,？（V＝Sh）

2,、圓錐的體積怎樣計算？

（用底面積高,，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什么,？（V＝1/3 Sh）這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的,，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）

圓柱與圓錐復(fù)習說課稿2

預(yù)設(shè)目標：

使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識,，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,，發(fā)展學生的空間觀念,。

教學過程：

教師：在這個單元里，我們學習了兩種新的立體圖形：圓柱,、圓錐,，知道了它們的特征、學會了如何求出它們的體積等知識,。并學會運用這些知識解決一些簡單的實際問題,。

一、復(fù)習圓柱

1,、圓柱的特征,。

⑴圓柱有什么特點？⑵做第1題的上半題,。

2,、圓柱的側(cè)面積和表面積。

⑴教師：圓柱的側(cè)面是指哪一部分,？它是什么形狀的,？（長方形或正方形）

圓柱的側(cè)面積怎樣計算？（底面的.周長×高）

為什么要這樣計算,？（底面的周長＝長方形的長,，高＝長方形的寬）

圓柱的表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個底面的面積）

⑵做第2題的第⑴,、⑵小題,，第3題上半題求圓柱表面積部分。

3、圓柱的體積,。

⑴教師：圓柱的體積怎樣計算,？（底面積×高）計算的公式是怎樣推導(dǎo)出來的？圓柱體的體積計算的字母公式是什么,？（v=sh）

⑵做第3題的上半題求圓柱體積部分,。

二、復(fù)習圓錐

⑴圓錐有什么特點,？

⑵做第1題的下半題和第2題的第⑶小題,。

2、圓錐的體積,。

⑴教師問：怎樣計算圓錐的體積,？計算圓錐體積的字母公式是什么？

這個計算公式是怎樣得到的,？（通過實驗得到的,，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）。

⑵做第3題的下半題,。

三,、課堂練習

1、做練習二十三的第1題,、第2題,。

學生獨立做題，教師行間巡視,，提醒學生看清題目后括號里的要求,。

四、創(chuàng)意作業(yè),。

練習二十三的第3題,。

圓柱與圓錐復(fù)習說課稿3

【板書設(shè)計】

圓柱和圓錐的整理和復(fù)習

圓柱的特征：

圓柱表面積＝1個側(cè)面積＋2個底面積

圓柱體積＝底面積×高

圓柱側(cè)面積＝底面周長×高V=sh

圓錐的特征：

圓錐體積＝底面積×高×1/3 V=1/3sh

圓柱與圓錐整理和復(fù)習的的說課稿4

教學內(nèi)容：

教材第34-----35頁復(fù)習第5～9題

教學要求：

1．通過復(fù)習，使學生進—步掌握圓柱,、圓錐體積計算方法,，溝通已經(jīng)學過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。

2．通過復(fù)習,，培養(yǎng)學生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力,。

教學重點：

圓柱、圓錐體積計算之間的聯(lián)系,。

教學難點：

綜合運用知識和解決簡單實際問題,。

預(yù)習作業(yè)：

1、把課本34頁第5——7題在作業(yè)本上寫一下,。

2,、把課本35頁第8,、9題自己動手做一做。

教學過程：

—,、預(yù)習效果檢測

1,、計算下面圓柱的表面積

底面半徑6厘米，高8厘米

底面直徑1米,，高2米

底面周長6.28分米,，高3分米

2、計算下面物體的體積

圓柱：底面直徑5厘米,，高7厘米

圓錐：底面半徑3分米，高是底面半徑的2倍

二,、合作探究

1,、復(fù)習公式。

提問：長方體,、正方體的體積怎樣計算?(板書時出示相應(yīng)圖形)為什么正方體體積等于邊長a的立方?圓柱體積計算公式是怎樣的.,？這個公式怎樣得到的?圓錐的體積公式是怎樣的？為什么要乘以1/3?

2,、做復(fù)習第5----7題,。

讓學生在練習本上列出算式。指名學生口答每題算式,，老師板書出來,。

提問：剛才一題是求等底等高圓柱和圓錐的體積一共是多少，根據(jù)剛才一題的解答,，你能找出數(shù)量關(guān)系解答這道題嗎?(讓學生說說數(shù)量關(guān)系)

3,、我們掌握了這些基礎(chǔ)知識，可以解決生產(chǎn),、生活中的一些實際問題,。

做第8、9題,，學生討論,。

三、當堂達標檢測

完成補充習題的作業(yè)

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課復(fù)習,，你進一步明確了哪些知識？

圓柱與圓錐復(fù)習說課稿4

教學目標：

【知識與技能目標】

通過自主整理,，能夠清晰的了解圓柱,、圓錐單元的三大知識系統(tǒng)，即特征,、表面積,、體積,。

【過程與方法目標】

通過復(fù)習，對有關(guān)計算公式的推導(dǎo)過程進一步明晰,，能夠熟練的運用計算公式解決實際問題

【情感與態(tài)度目標】

在復(fù)習中,，通過小組合作、精巧的練習設(shè)計等,，體會到解決問題的樂趣,，增強學好數(shù)學的信心。

教學重點：

圓柱,、圓錐的表面積,、體積復(fù)習及有關(guān)計算。

教學難點：

圓柱,、圓錐知識的綜合運用,。

教學準備：

多媒體。

教學過程：

一,、回憶知識,，并自主整理

1.揭示課題：復(fù)習圓柱和圓錐

師：請同學回憶一下，在圓柱,、圓錐單元,，我們學習了哪些知識？你能有序的將它們整理嗎,？,。

出示整理要求：

（1）把本單元的知識點，有序的整理在練習紙上,。

（2）整理好后,，在小組內(nèi)交流自己的想法以及各知識點的具體內(nèi)容。

2.指名匯報整理結(jié)果,，使用展示

（1）學生分別匯報圓柱,、圓錐的特征。

（2）圓柱表面積怎樣計算,？（板書）生活中還有一些實際運用的例子,，你能舉一些嗎？（制作油桶多少鐵皮,，通風管等[這是生活中的實際運用]）怎樣求圓柱的.側(cè)面積,？（板書計算公式）出示自制的長方體通風管，讓學生思考如何計算鐵皮,？

（3）圓柱和圓錐的體積計算公式是什么,？用字母怎樣表示？圓柱的體積計算怎樣推導(dǎo)來的?

（4）圓錐的體積計算公式,，又是怎樣推導(dǎo)來的呢,？（生口述推導(dǎo)過程）這里的圓柱和圓錐容器有怎樣的關(guān)系,，缺少這樣的聯(lián)系，能夠推導(dǎo)出圓錐體積公式嗎,？

圓柱的特征：

圓柱表面積＝1個側(cè)面積＋2個底面積

圓柱體積＝底面積×高

圓柱側(cè)面積＝底面周長×高V=sh

圓錐的特征：

圓錐體積＝底面積×高×1/3 V=1/3sh

二,、鞏固知識分層訓(xùn)練

師：正所謂學以致用，能用整理的這些知識解決問題嗎,？

（一）填空

1.一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個正方體,這個圓柱體的底面半徑是4厘米,它的高是( )厘米.

2.一個圓柱的體積是120立方厘米,比它等底等高的圓錐的體積大( )立方厘米

3.一個圓柱的底面半徑和高都是5厘米,，它一的側(cè)面積是( ),表面積是( )。

4.一個圓柱和一個圓錐等地等高,體積和是60立方厘米,圓柱的體積是( )立方厘米,圓錐的體積是( )立方厘米.

5.一個圓柱的高不變,底面半徑擴大3倍,它的側(cè)面積比原來擴大( )倍,增加( )培.體積比原來擴大( )倍,增加( )倍.

6.一個圓柱的側(cè)面積展開圖是正方形,這個圓柱的底面直徑與高的比是( )

以上練習采用學生口答的形式,。

（二）判斷

1.圓錐的體積等于圓柱體積的1/3.( )

2.圓柱的體積大于圓錐的體積.( )

3.圓柱的底面半徑擴大2倍,高縮小2倍,它的側(cè)面積不變.( )

4.圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積多2/3.( )

手勢判斷,，并說明錯誤原因。

（三）選擇

1.冬天護林工人給圓柱形的樹干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷樹干的面積是指( ).

A.底面積B.側(cè)面積C.表面積D.體積

2.甲乙兩人分別利用一張長20厘米,，寬15厘米的紙用兩種不同的方法圍成一個圓柱體（接頭處不重疊）,，那么圍成的圓柱( ).

A.高一定相等

B.側(cè)面積一定相等

C.側(cè)面積和高都相等

D.側(cè)面積和高都不相等

3.一個圓柱形水池的容積是18.84立方米,池底直徑是4米,水池的深度是( )

A.3 B.1.5 C.4 D.3.14

4.一個圓錐的體積是a立方米,和它等底等高的圓柱體的體積是( )立方米.

A. a÷3 B. 2a C. 3a D. a⒊

5.把一個棱長是2分米的正方體削成一個最大的圓柱體，它的側(cè)面積是（）平方厘米,。

A.6.28 B.12.56

C.18.84 D. 25.12

學生獨立完成，集體訂正,。

（四）解決問題

1.一個圓柱形的木棒,底面直徑4厘米,高10厘米,在地面上滾動一周后前進了多少米?壓過的面積是多少平方厘米?

2.一根圓柱形木材長20分米,分成4個相等的圓柱體.表面積增加了18.84平方分米,，截后每段圓柱體積是多少?

學生獨立完成，集體訂正,。

三,、布置作業(yè)

1.把一個底面直徑為8分米,高3分米的圓柱形鋼材,熔成一個直徑為12分米的圓錐形,能熔多高?

2.星期六笑笑請6位朋友來家做客,她選用一盒長方體包裝的牛奶招待好朋友,給每位好朋友倒上一滿杯后,她自己還有牛奶喝嗎?

四、總結(jié)知識

今天這節(jié)課你都有哪些收獲,？找學生談一談,。

圓柱與圓錐復(fù)習說課稿5

一、說教材

“復(fù)習課”作為數(shù)學課的一種基本類型,，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn),，也有別于練習課的鞏固應(yīng)用?！秷A柱與圓錐》復(fù)習課是小學階段幾何知識的最后一部分內(nèi)容,，它是在學生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，意在通過回顧梳理,，使學生將零散的知識在頭腦中串成線,，聯(lián)成片，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，加深各個圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系,，為綜合運用有關(guān)知識解決實際問題打下基礎(chǔ)。

根據(jù)《課程標準》中對本學段的教學要求以及學生的特點,，我確定了如下的教學目標：

1,、通過整理和復(fù)習,，使學生對圓柱、圓錐的有關(guān)知識掌握得更加系統(tǒng),、牢固,，能熟練應(yīng)用公式計算圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積，并能解決生活中的簡單實際問題,。

2,、通過自主梳理、合作交流等活動,，初步培養(yǎng)整理,、探究、概括的能力,。

3,、在復(fù)習活動中，感悟數(shù)學知識的'內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

教學重點為：知識的梳理和應(yīng)用

教學難點為：認識圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合運用知識解決實際問題。

二,、說教法學法

本節(jié)課我采取的教學方法概括為以下三句話：回顧整理,，以學生為主。鞏固知識,，以練習為主,。拓展提高，以思維為主,。

三,、說教學過程

本節(jié)課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

回顧梳理、形成網(wǎng)絡(luò),。這個環(huán)節(jié)當中,，我主要設(shè)計了兩部分內(nèi)容，第一部分是讓學生用自己喜歡的方法把《圓柱和圓錐》的相關(guān)知識進行分類整理,，然后進行全班匯報,。在這一過程中，學生可以相互啟發(fā),，相互補充,，使知識的結(jié)構(gòu)不斷完善，同時也培養(yǎng)了學生整理與復(fù)習的能力,。第二部分主要是讓學生觀看動畫演示,，來回顧學過的知識，這里的動畫內(nèi)容主要包括了學生學習《圓柱和圓錐》的過程和知識點,，采用這樣的教學手段,，可以使原本枯燥無味的復(fù)習課課堂趣味化,，可以使靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，同時也可以加深學生對知識的理解,。第三環(huán)節(jié)：運用知識,、解決問題。結(jié)合學生的年齡特點,，我本著“重基礎(chǔ),、驗?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則,，設(shè)計如下4組練習題：

（1）基本應(yīng)用 （2）靈活運用（3）熟能生巧 （4）強化訓(xùn)練

學知識是為了用知識,，只有將所學知識靈活運用于生活實際，才能使知識得到更深的理解和內(nèi)化,。

這節(jié)課的最后,，我選取了一些世博會上的精彩圖片供給學生們欣賞，一方面是作用是讓學生經(jīng)歷一次短暫的愛國主義教育,，另一方面是讓學生真正體驗到學習的價值,，體會數(shù)學來源于生活也服務(wù)于生活。