趙州橋說(shuō)課稿

作為一名人民教師,，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的趙州橋說(shuō)課稿,，歡迎大家分享,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!我是來(lái)自第三小學(xué)的xxx ,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》，下面我將從教材分析,、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程,、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作以闡述,。

一、說(shuō)教材

1,、教材分析

《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文,。課文用了短短的幾百個(gè)字,，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者,、建造年代,，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀,，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒,。

本篇課文雖是說(shuō)明文,，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間,，作者都是帶著感情來(lái)說(shuō)明的.,。另外，本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處：用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí),有的明白準(zhǔn)確,，有的全面周密,，有的細(xì)致入微。短句子則有的簡(jiǎn)練,，有的生動(dòng)，有的承上啟下,，使全文各段珠聯(lián)璧合,。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材特點(diǎn),、以及學(xué)生實(shí)際，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,。

②技能目標(biāo)：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法，提高學(xué)生的朗讀能力,、說(shuō)話(huà)能力,、思維能力。

③情感目標(biāo)：感受趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)

(1),、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的想象力,。

(2)、教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

二、說(shuō)教法,、學(xué)法

1.教法

①談話(huà)法

以欣賞圖片為話(huà)題引出課題,。

②“以讀代講”法

新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段,。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分,，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，讀中理解,，讀中體會(huì)。

③“直觀教學(xué)”法

通過(guò)多媒體課件配合使用,，直觀演示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考,，突破教學(xué)難點(diǎn),。

2.學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,，培養(yǎng)能力，陶冶情操,。

三,、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程是師生的“雙邊”活動(dòng)，為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”這一原則,，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的目的,，我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

第一環(huán)節(jié),、創(chuàng)設(shè)情境,，談話(huà)導(dǎo)入。

第二環(huán)節(jié),、以讀促悟,，理解文意。

第三環(huán)節(jié),、小組合作,，共同探究

第四環(huán)節(jié)、拓展思維,，激情結(jié)課

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如果你是一位游客,，你想夸夸它嗎?你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說(shuō)些什么嗎?

四,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美，語(yǔ)言的精煉美,，構(gòu)圖的和諧美,，字體的規(guī)范美。因此,，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū),，圖畫(huà)很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn)，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),，“雄偉”,、“堅(jiān)固”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞,，它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

一言以蔽之,，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中,，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托,，積極倡導(dǎo)了“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,，體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主，自學(xué)為主”的理念,，同時(shí)通過(guò)讀讀,，畫(huà)畫(huà)，想想,，議議,、練練等手段,，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。

各位評(píng)委大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《趙州橋》。下面我就教材方面,、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)四方面對(duì)這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想。

一,、說(shuō)教材

1,、對(duì)教材的理解《趙州橋》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文,。課文是一篇說(shuō)明性的課文,。向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,。文章只短短幾百個(gè)字,，但語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,，先交代趙州橋的所在地,、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美,。全文層次清晰,，重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒,。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立 根據(jù)本組課文的總體思路和本文的寫(xiě)作特點(diǎn),，及三年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文接觸較少的實(shí)際情況,，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)設(shè)計(jì),、參加、雄偉,、雙龍戲珠等重要詞語(yǔ),。

技能目標(biāo)：有感悟地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分。在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà),。

情感目標(biāo)：了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)的確立 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特色,。

難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,。

二、說(shuō)教法學(xué)法

⑴　扶放結(jié)合法： “授之以魚(yú)不如授之以漁,?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣,。針對(duì)本課特點(diǎn),，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法,。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話(huà)的學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),。

⑵“以讀代講”法： 新課標(biāo)指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北酒n文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，讀中理解，讀中體會(huì),。

⑶“直觀教學(xué)”法：通過(guò)多媒體配合使用,，實(shí)驗(yàn)的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),。

4,、與教法相適應(yīng)，采用“讀讀──畫(huà)畫(huà)──想想──問(wèn)問(wèn)議議──練練”的學(xué)習(xí)方法,，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文,，培養(yǎng)能力，陶冶情操,。

三,、說(shuō)教學(xué)程序

良好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)完成的，本課我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成：

第一課時(shí)：整體感知,，理請(qǐng)脈絡(luò),。初步感受趙州橋的雄偉、壯觀,。

第二課時(shí)：研讀課文,，感受感受趙州橋的雄偉、壯觀,，體會(huì)勞動(dòng)人民的`智慧,。 ……此處隱藏24983個(gè)字……州橋》。

（二）初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)情況,。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀后說(shuō)說(shuō)你搜集了趙州橋及其設(shè)計(jì)者的哪些資料,。

2．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,，然后重點(diǎn)講解易錯(cuò)難懂的`生字詞,。

3．想想課文講了什么？你讀懂了什么,？帶著問(wèn)題：為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段,。

（三）以讀代講，學(xué)習(xí)第一段,。

這段的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，讓學(xué)生自由讀，找出第一段寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容,？（地點(diǎn),、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代）理解“世界聞名”,。再指名讀,、齊讀。

（四）教給學(xué)法,，學(xué)習(xí)第二段,。

（這一段的教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解“總——分”的構(gòu)段方式,，我以找出中心句→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì),。）

1.這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn),。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉,，我出示以下問(wèn)題，讓學(xué)生自讀并思考：全段有幾句話(huà),？說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的主要意思,。整個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用波浪線畫(huà)出來(lái),。指名說(shuō)出中心句,，請(qǐng)學(xué)生讀1、2句,，問(wèn)：這兩句告訴我們什么,？

（預(yù)設(shè)生答：第①句概括地寫(xiě)趙州橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉,，是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,，寬度；用既能走車(chē),，又能走人,，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)挕删涠际菍?xiě)橋非常雄偉,。）

我針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法,，出示PPT并采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生：趙州橋五十多米長(zhǎng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng),；九米多寬,，比我們課室的長(zhǎng)還要多一米，我們可以想象,、感受一下,，趙州橋的雄偉。引導(dǎo)學(xué)生明白第一句是個(gè)總起句,，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度,、建筑材料,、形狀特點(diǎn)等,，都是圍繞“雄偉”展開(kāi)具體的描寫(xiě)。

2.體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固,，理解趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)是本課的教學(xué)難點(diǎn),。為了讓學(xué)生理解這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生默讀4——6句,，找出設(shè)計(jì)巧妙的句子,，并用橫線畫(huà)出來(lái)，然后議一議這種設(shè)計(jì)的巧妙和好處,；圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,，我由淺入深地設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

（1）趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（只有一個(gè)拱形的大橋洞,，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞）

（2）這種設(shè)計(jì)有什么好處,？（板書(shū)四個(gè)好處：減重量、省石料,、沖擊小,、承重大）

（3）這種設(shè)計(jì)有什么作用？（重點(diǎn)理解“創(chuàng)舉”）,。出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料?！弊寣W(xué)生齊讀,，第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換,。這樣,，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用,。

3.畫(huà)一畫(huà)趙州橋,，然后指名上臺(tái)展示并介紹橋的形狀、特點(diǎn),，加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解,。

4.填空練習(xí)：趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：（ ），這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：（ ）,。這種設(shè)計(jì)在（ ）上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的,，所以是一個(gè)（ ）。

5.總結(jié)學(xué)法：先找出中心句，再?lài)@重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

（五）運(yùn)用學(xué)法,，學(xué)生自學(xué)第三段。

1.自由讀后,，小組合作討論,，找出中心句（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）,。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句,，討論歸納出它“承上啟下”的作用。然后找出重點(diǎn)詞——美觀,。（板書(shū)：美觀）

3.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？討論交流后指名答。

預(yù)設(shè)答：生A：我讀懂了這段話(huà)寫(xiě)趙州橋的美觀,。

生B：我讀懂了這段話(huà)是圍繞“這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀”這句話(huà)寫(xiě)的。

生C：我讀懂了這段話(huà)寫(xiě)欄板上雕刻著精美的圖案（板書(shū)：精美的圖案）,。

生D：我讀懂了這段話(huà)寫(xiě)了龍的三種姿態(tài),。（PPT出示三種龍的圖片，欣賞,。）

3.引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài),。用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。

4.通過(guò)指名讀,、自由讀,、齊讀、表演讀等多種形式,，反復(fù)朗讀,，體會(huì)美感，再次感悟作者圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法,。

5.訓(xùn)練遷移,。（選擇其中的一句話(huà)，把它寫(xiě)具體）

（1）操場(chǎng)上真熱鬧??！

（2）公園真美！

（六）以讀代講,，學(xué)習(xí)第四段,。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會(huì),，因此,，采用以讀代講法,，讀出自豪、驕傲的感情,，讓學(xué)生領(lǐng)悟趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。（板書(shū)：寶貴遺產(chǎn)）

（七）總結(jié)

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),。它充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。如今趙州橋旁,，豎立著李春的塑像（出示PPT），以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師,?？梢?jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)！

《趙州橋》這篇課文,，主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。從王老師執(zhí)教的第一課時(shí)片斷中，可以看出執(zhí)教者在突出這一重點(diǎn)上的良苦用心,。

首先,，以簡(jiǎn)馭繁，為學(xué)生理解課文重點(diǎn)掃清字詞障礙,。字詞教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù),，同時(shí)又最能體現(xiàn)教師駕馭教材的功力。在第一課時(shí)中,，王老師采用不同的方法,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先后出現(xiàn)的二十八個(gè)生字難詞輕松愉快地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在通過(guò)板書(shū)強(qiáng)調(diào)“州”“濟(jì)”“洨”三字后,，教師打出幻燈片,，集中就“創(chuàng)舉”“似乎”“智慧”等十四個(gè)生詞，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言,，在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字詞障礙,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后通過(guò)教師范讀和學(xué)生自讀,，把學(xué)生的思路引進(jìn)課文,，為學(xué)生深入理解和掌握課文重點(diǎn)做了良好的知識(shí)和心理準(zhǔn)備。

其次,，化難為易,，為學(xué)生把握課文重點(diǎn)選擇最優(yōu)教學(xué)手段。很顯然,，王老師把趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)做為課文的重點(diǎn),。限于學(xué)生的閱歷和知識(shí)水平,，讓學(xué)生了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是比較困難的，王老師在學(xué)生默讀課文時(shí),，要求對(duì)照書(shū)上插圖,，在初步了解趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，打出趙州橋彩色幻燈片,，引導(dǎo)全班學(xué)生研究,，把學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，經(jīng)過(guò)一番熱烈討論,，教師通過(guò)板書(shū)肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,。課文重點(diǎn)，通過(guò)電教手段,，在教師的精心指導(dǎo)下,，由學(xué)生自己比較容易地解決了。

理解趙州橋在建筑上的美觀,，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個(gè)難點(diǎn),。對(duì)幾種雕刻圖案做抽象講解是比較困難的。當(dāng)學(xué)生提出“什么叫戲珠”,，“飛龍是什么樣的”和“‘抵著’怎么講”時(shí),，王老師照樣以分別放映幻燈片的辦法輕而易舉地解決了。

第三,，環(huán)環(huán)相扣,，為突出訓(xùn)練重點(diǎn)巧作安排。如在處理段與段的聯(lián)系中,，在第一段最后抓住“世界聞名”提出問(wèn)題,，過(guò)渡到第二段的學(xué)習(xí)。為了突出對(duì)第二段的理解而又不沖淡訓(xùn)練重點(diǎn),，在講解第三段時(shí),，王老師只出示圖畫(huà)，幫助學(xué)生理解欄板上的'圖案,。又如在課文和板書(shū)的結(jié)合上,，為了突出訓(xùn)練重點(diǎn)，王老師首先板書(shū)“設(shè)計(jì)特點(diǎn)”,，引起同學(xué)注意,，接著把同學(xué)討論得出的趙州橋在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)“雄偉”和“美觀”的正確答案，都扼要地做了板書(shū),。這便是一堂課中學(xué)生總在教師指引下圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)積極主動(dòng)活動(dòng)的奧妙所在,。

此外，王老師尊重學(xué)生的發(fā)言,，從多方面肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，在師生雙向情感交流中啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性,，也是本堂課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)成功教學(xué)的重要特點(diǎn)。