趙州橋說課稿

作為一名人民教師,，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點,。說課稿應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的趙州橋說課稿，歡迎大家分享,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!我是來自第三小學(xué)的xxx 。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的第9課《趙州橋》,，下面我將從教材分析,、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)流程,、板書設(shè)計等方面作以闡述。

一,、說教材

1,、教材分析

《趙州橋》是人教版新課標實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個字,，既交代了趙州橋的位置,、設(shè)計者、建造年代,，又介紹了趙州橋的外形特點,，凸顯出趙州橋的雄偉、堅固和美觀,，展現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

本篇課文雖是說明文,，但是它并不是純客觀的介紹,，字里行間,，作者都是帶著感情來說明的.。另外,，本文的語言有其獨到之處：用長句子說明時,有的明白準確,，有的全面周密，有的細致入微,。短句子則有的簡練,，有的生動，有的承上啟下,，使全文各段珠聯(lián)璧合。

2,、教學(xué)目標

根據(jù)新課程標準的要求,、教材特點、以及學(xué)生實際,，我將第二課時的教學(xué)目標定為：

①認知目標：知道趙州橋雄偉,、堅固、美觀的特點,。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用,。

②技能目標：體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法,，提高學(xué)生的朗讀能力,、說話能力、思維能力,。

③情感目標：感受趙州橋雄偉,、堅固、美觀的特點,，體會我國勞動人民的智慧和才干,。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

3,、教學(xué)重,、難點

(1)、教學(xué)重點

體會重點語句,，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法,。理解趙州橋雄偉、堅固,、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想象力,。

(2),、教學(xué)難點

理解趙州橋設(shè)計的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二,、說教法,、學(xué)法

1.教法

①談話法

以欣賞圖片為話題引出課題。

②“以讀代講”法

新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段,。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美,，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,，讀中理解，讀中體會,。

③“直觀教學(xué)”法

通過多媒體課件配合使用,，直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，啟發(fā)孩子思考,，突破教學(xué)難點。

2.學(xué)法

與教法相適應(yīng),，采用“讀讀——畫畫——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力,，陶冶情操,。

三、說教學(xué)程序

教學(xué)過程是師生的“雙邊”活動,，為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”這一原則，以達到培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維的目的,，我設(shè)計了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入,。

第二環(huán)節(jié)、以讀促悟,，理解文意,。

第三環(huán)節(jié)、小組合作,，共同探究

第四環(huán)節(jié),、拓展思維，激情結(jié)課

趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),，如果你是一位游客,，你想夸夸它嗎?你想對以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎?

四、說板書設(shè)計：

板書設(shè)計要求內(nèi)容的完善美,，語言的精煉美,，構(gòu)圖的和諧美，字體的規(guī)范美,。因此,，我設(shè)計了如下板書，圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點,，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點和重點,，“雄偉”、“堅固”,、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞,，它們很好地體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。

一言以蔽之,，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo),，以新方法為依托,，積極倡導(dǎo)了“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究精神，體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主,，自學(xué)為主”的理念,，同時通過讀讀，畫畫,，想想,，議議、練練等手段,，充分發(fā)展了學(xué)生的個性,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

各位評委大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《趙州橋》,。下面我就教材方面、教法學(xué)法,、教學(xué)過程及板書設(shè)計四方面對這篇課文作一個初步的教學(xué)構(gòu)想,。

一、說教材

1,、對教材的理解《趙州橋》是人教版三年級上冊第五單元中的課文,，這是一篇精讀課文,。課文是一篇說明性的課文。向我們介紹了趙州橋的雄偉,、堅固和美觀,。文章只短短幾百個字，但語言生動準確,、簡練,，先交代趙州橋的所在地、設(shè)計人及建橋的時間,，然后重點介紹趙州橋雄偉,、堅固、美觀的特點,，最后講作者由衷的贊美,。全文層次清晰，重點突出,，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明,，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

2,、教學(xué)目標的確立 根據(jù)本組課文的總體思路和本文的寫作特點,，及三年級學(xué)生對說明文接觸較少的實際情況，特制定以下教學(xué)目標：

知識目標：認識10個生字,，會寫14個生字,，正確讀寫設(shè)計、參加,、雄偉,、雙龍戲珠等重要詞語。

技能目標：有感悟地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分,。在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話,。

情感目標：了解我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強民族自豪感。

3,、教學(xué)重難點的確立 本課的教學(xué)重點是通過理解重點詞句,，了解趙州橋雄偉、堅固,、美觀的特點,，體會語言描寫的特色,。

難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

二,、說教法學(xué)法

⑴　扶放結(jié)合法： “授之以魚不如授之以漁,。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣,。針對本課特點，采用“舉一反三,，扶放結(jié)合”法,。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥,，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),。

⑵“以讀代講”法： 新課標指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段,?！北酒n文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美,，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解,，讀中體會,。

⑶“直觀教學(xué)”法：通過多媒體配合使用，實驗的直觀演示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，突破教學(xué)難點。

4,、與教法相適應(yīng),，采用“讀讀──畫畫──想想──問問議議──練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文,，培養(yǎng)能力,，陶冶情操。

三,、說教學(xué)程序

良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實踐來完成的,，本課我預(yù)設(shè)兩課時完成：

第一課時：整體感知，理請脈絡(luò),。初步感受趙州橋的雄偉,、壯觀,。

第二課時：研讀課文，感受感受趙州橋的雄偉,、壯觀,，體會勞動人民的`智慧。 ……此處隱藏24983個字……州橋》,。

（二）初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．自由讀課文,，讀準字音,，讀后說說你搜集了趙州橋及其設(shè)計者的哪些資料。

2．抽查自學(xué)效果,，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認讀,，然后重點講解易錯難懂的`生字詞。

3．想想課文講了什么,？你讀懂了什么,？帶著問題：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn),?！闭J真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

（三）以讀代講,，學(xué)習(xí)第一段,。

這段的內(nèi)容比較簡單，讓學(xué)生自由讀,，找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容,？（地點、橋名,、設(shè)計建造者,、建造年代）理解“世界聞名”。再指名讀,、齊讀,。

（四）教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段,。

（這一段的教學(xué),，主要是讓學(xué)生了解“總——分”的構(gòu)段方式，我以找出中心句→圍繞重點詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計,。）

1.這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉,、堅固的特點。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉,，我出示以下問題,，讓學(xué)生自讀并思考：全段有幾句話,？說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪句話來寫的,？用波浪線畫出來,。指名說出中心句，請學(xué)生讀1,、2句,，問：這兩句告訴我們什么？

（預(yù)設(shè)生答：第①句概括地寫趙州橋非常雄偉,。第②句具體寫大橋的雄偉,，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度,；用既能走車,，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉,。?/p>

我針對列數(shù)字的說明方法，出示PPT并采取與實際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生：趙州橋五十多米長,，就是我們操場的跑道那么長,；九米多寬，比我們課室的長還要多一米,，我們可以想象,、感受一下，趙州橋的雄偉,。引導(dǎo)學(xué)生明白第一句是個總起句,，后面介紹了趙州橋的長度、寬度,、建筑材料,、形狀特點等,，都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫,。

2.體會趙州橋的堅固，理解趙州橋巧妙的設(shè)計是本課的教學(xué)難點,。為了讓學(xué)生理解這一難點,，我讓學(xué)生默讀4——6句，找出設(shè)計巧妙的句子,，并用橫線畫出來,，然后議一議這種設(shè)計的巧妙和好處；圍繞“設(shè)計”這個重點詞,，我由淺入深地設(shè)計以下問題：

（1）趙州橋的設(shè)計有什么特點,？（只有一個拱形的大橋洞,，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞）

（2）這種設(shè)計有什么好處？（板書四個好處：減重量,、省石料,、沖擊小、承重大）

（3）這種設(shè)計有什么作用,？（重點理解“創(chuàng)舉”）,。出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力,，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,?！弊寣W(xué)生齊讀，第一遍朗讀按課文原句順序進行,。第二遍朗讀時將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換,。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面,，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用,。

3.畫一畫趙州橋，然后指名上臺展示并介紹橋的形狀,、特點,，加深對本課重難點的理解。

4.填空練習(xí)：趙州橋在設(shè)計上的主要特點是：（ ）,，這種設(shè)計的主要優(yōu)點是：（ ）,。這種設(shè)計在（ ）上是從來沒有過的，所以是一個（ ）,。

5.總結(jié)學(xué)法：先找出中心句,，再圍繞重點詞說說你讀懂了什么。

（五）運用學(xué)法,，學(xué)生自學(xué)第三段,。

1.自由讀后，小組合作討論,，找出中心句（這座橋不但堅固,，而且美觀）。認識過渡句,，討論歸納出它“承上啟下”的作用,。然后找出重點詞——美觀。（板書：美觀）

3.說說你讀懂了什么？討論交流后指名答,。

預(yù)設(shè)答：生A：我讀懂了這段話寫趙州橋的美觀,。

生B：我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話寫的,。

生C：我讀懂了這段話寫欄板上雕刻著精美的圖案（板書：精美的圖案）,。

生D：我讀懂了這段話寫了龍的三種姿態(tài)。（PPT出示三種龍的圖片,，欣賞,。）

3.引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的……”說一說,。

4.通過指名讀,、自由讀、齊讀,、表演讀等多種形式,，反復(fù)朗讀，體會美感,，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法,。

5.訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話,，把它寫具體）

（1）操場上真熱鬧?。?/p>

（2）公園真美,！

（六）以讀代講,，學(xué)習(xí)第四段。

通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會,，因此，采用以讀代講法,，讀出自豪,、驕傲的感情，讓學(xué)生領(lǐng)悟趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。（板書：寶貴遺產(chǎn)）

（七）總結(jié)

趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。它充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。如今趙州橋旁,，豎立著李春的塑像（出示PPT）,，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠,！

《趙州橋》這篇課文,，主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設(shè)計上的特點。從王老師執(zhí)教的第一課時片斷中,，可以看出執(zhí)教者在突出這一重點上的良苦用心,。

首先，以簡馭繁,，為學(xué)生理解課文重點掃清字詞障礙,。字詞教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù)，同時又最能體現(xiàn)教師駕馭教材的功力,。在第一課時中,，王老師采用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生對先后出現(xiàn)的二十八個生字難詞輕松愉快地進行了學(xué)習(xí),。在通過板書強調(diào)“州”“濟”“洨”三字后,，教師打出幻燈片，集中就“創(chuàng)舉”“似乎”“智慧”等十四個生詞,，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言,，在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字詞障礙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，然后通過教師范讀和學(xué)生自讀,，把學(xué)生的思路引進課文，為學(xué)生深入理解和掌握課文重點做了良好的知識和心理準備,。

其次,，化難為易，為學(xué)生把握課文重點選擇最優(yōu)教學(xué)手段,。很顯然,，王老師把趙州橋設(shè)計上的特點做為課文的重點。限于學(xué)生的閱歷和知識水平,，讓學(xué)生了解趙州橋設(shè)計上的特點是比較困難的,，王老師在學(xué)生默讀課文時，要求對照書上插圖,，在初步了解趙州橋設(shè)計特點的基礎(chǔ)上,，打出趙州橋彩色幻燈片，引導(dǎo)全班學(xué)生研究,，把學(xué)習(xí)熱情推向了高潮,，經(jīng)過一番熱烈討論，教師通過板書肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,。課文重點,，通過電教手段,，在教師的精心指導(dǎo)下，由學(xué)生自己比較容易地解決了,。

理解趙州橋在建筑上的美觀,，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個難點。對幾種雕刻圖案做抽象講解是比較困難的,。當(dāng)學(xué)生提出“什么叫戲珠”,，“飛龍是什么樣的”和“‘抵著’怎么講”時，王老師照樣以分別放映幻燈片的辦法輕而易舉地解決了,。

第三,，環(huán)環(huán)相扣，為突出訓(xùn)練重點巧作安排,。如在處理段與段的聯(lián)系中,，在第一段最后抓住“世界聞名”提出問題，過渡到第二段的學(xué)習(xí),。為了突出對第二段的理解而又不沖淡訓(xùn)練重點,，在講解第三段時，王老師只出示圖畫,，幫助學(xué)生理解欄板上的'圖案,。又如在課文和板書的結(jié)合上，為了突出訓(xùn)練重點,，王老師首先板書“設(shè)計特點”,，引起同學(xué)注意，接著把同學(xué)討論得出的趙州橋在設(shè)計上體現(xiàn)“雄偉”和“美觀”的正確答案,，都扼要地做了板書,。這便是一堂課中學(xué)生總在教師指引下圍繞訓(xùn)練重點積極主動活動的奧妙所在。

此外,，王老師尊重學(xué)生的發(fā)言,，從多方面肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在師生雙向情感交流中啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性,，也是本堂課圍繞訓(xùn)練重點成功教學(xué)的重要特點,。