大班音樂說課稿范文《狐貍和小鳥》

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,，有著至關(guān)重要的作用,。那么什么樣的說課稿才是好的呢,？下面是小編為大家收集的大班音樂說課稿范文《狐貍和小鳥》,，希望對大家有所幫助,。

設(shè)計(jì)意圖：

大家好,，我上的這次活動是大班活動《狐貍和小鳥》,，其實(shí)它也可以說是一次欣賞活動,，因?yàn)檎麄€活動過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

那我為什么要選擇這個題材呢?主要是考慮到本班幼兒學(xué)習(xí)的水平,。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運(yùn)用了4中樂器(鼓,、笛子、口哨,、鋼琴)老演奏,，這樣可以加強(qiáng)幼兒對樂器音色的認(rèn)識和辨別;其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,，而這首曲子輕松活潑,，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點(diǎn)突出,，句與句之間變化豐富,，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解內(nèi)容,。因此本活動理念是運(yùn)用形象生動的圖譜,，通過師幼互動，貫穿游戲情境,，以鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入道整個活動中,。

說目標(biāo)：

幼兒學(xué)習(xí)的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)帶來的快樂,。正如《綱要》所說,，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為：

1,、通過傾聽,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2,、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,，培養(yǎng)幼兒對欣賞和表現(xiàn)的興趣,。

那么我考慮到我設(shè)計(jì)的情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器,，因此我定活動的重點(diǎn)是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點(diǎn)是：能根據(jù)中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展,。

說教法：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程,。師幼互動師本活動教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn),。一方面，幼兒師活動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,，幼兒帶著對的熱愛和對教育活動的期盼,，指導(dǎo)積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對的理解與體驗(yàn)并主動與老師溝通,，活動教師的支持,、幫助和鼓勵。另一方面,，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者,、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息,、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂,。

在師幼互動的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞,、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：

1,、欣賞法：師活動必不可少的方法,，在活動中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性,，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn),，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,，有效地突破重難點(diǎn),。

2,、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識食物的特點(diǎn)出發(fā)，在幼兒園教育重貫徹直觀性原則非常重要,，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官,。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣,、神態(tài),、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。

3,、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣,。本活動重，我設(shè)置的情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程,。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動物會做什么游戲,，游戲結(jié)束后會干什么，并結(jié)合用身體動作來表現(xiàn),，巴活動推向高潮,。

說學(xué)法：

物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,，欣賞活動有著不可忽視的作用,。在活動中，我充分運(yùn)用聽一聽,、說一說,、看一看、想一想,、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受,、體驗(yàn)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感,、理解和想象。

說教學(xué)程序：

1,、以去森林引題,，讓幼兒初步感受旋律(主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂器)。

2,、在傾聽中辨別笛子的音色,。(這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色),。

3,、在傾聽中理解與表現(xiàn)中的故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點(diǎn),，采用邊傾聽邊游戲的形式,，通過圖譜、分句欣賞,，引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色,、旋律的變化,，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境,，體驗(yàn)游戲,、表演帶來的快樂

4、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)(結(jié)合和“小熊和小猴”的角色特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展,，并進(jìn)行游戲表演)。

感悟與反思：

本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活動中很投入,，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍,，想法很獨(dú)特,，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動的效果也較好,，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,，比如說,在提問幼兒"狐貍小鳥做完游戲會干什么"時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它"小鳥小鳥你累不累","狐貍狐貍我很累"等等,。

那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,，你玩什么游戲,，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著盡情地游戲，不要打斷他們,，等結(jié)束后我再和他們交流,，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮,。