小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《太陽(yáng)是大家的》

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《太陽(yáng)是大家的》,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《太陽(yáng)是大家的》1

(一)說(shuō)教材

1,、教材簡(jiǎn)析

本課是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩,?！疤?yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下,，分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光,，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,，把太陽(yáng)當(dāng)作所有國(guó)家的朋友,，她從西山落下，走向別的國(guó)家,，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望,。

選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,，加強(qiáng)信任和理解,，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法,。

2,、基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

（1）會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

（3）?理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義

(二)說(shuō)教法

語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，本課時(shí)的教學(xué)方法為：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,，用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自然地引入新課文。

朗讀體會(huì)法：通過(guò)多種形式的朗讀,，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的美,，在讀中感悟太陽(yáng)落山的美景，在讀中感悟太陽(yáng)為我們做的好事,，在讀中感悟太陽(yáng)是全世界的,，是我們大家的。

自主發(fā)現(xiàn)法：在朗讀中,，通過(guò)觀察自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中所用的人稱(chēng),、修辭手法及標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。

課件演示法：課件演示起著直觀的作用,，有助于突破教材的難點(diǎn)

此外,，在教學(xué)中還運(yùn)用講讀法、板書(shū)法,、導(dǎo)讀法等,。

(三)說(shuō)學(xué)法

整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主,，以讀為本,，在個(gè)體讀、同位讀,、四人小組讀,、給好朋友讀,、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書(shū)聲朗朗中,，感受詩(shī)句的美,。

(四)說(shuō)教學(xué)程序

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞一首歌曲,。（播放歌曲《七色光》）（在輕松活躍的氣氛中師生拍手唱歌,，富有童趣）

過(guò)渡語(yǔ)：正如歌中所唱的太陽(yáng)給我們帶來(lái)七色光彩，照耀我們快樂(lè)成長(zhǎng),，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩的世界,。太陽(yáng)是溫暖的，太陽(yáng)是美麗的,，太陽(yáng)是我們大家的,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《太陽(yáng)是大家的》。

師生共同寫(xiě)板書(shū)：25,、太陽(yáng)是大家的【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，采用課件引入新課，首先課件一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力,，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文,，】

一、初步感知課文,，檢查生字詞,。

1.這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)得可美了,，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自由讀一讀吧?。ǔ醪礁兄n文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音,，讀順詩(shī)句）

2.抽讀老師手中的詞卡,。（重點(diǎn)指導(dǎo)“紅彤彤”中“彤”的讀音）

3.數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)？

4.同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思,。

5.請(qǐng)四名同學(xué)分別讀四個(gè)小節(jié),，其他同學(xué)說(shuō)意思【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的意思,，用詞卡來(lái)鞏固學(xué)生的生字詞,。而且讓學(xué)生劃分清楚小節(jié)，與同位交流每小節(jié)的意思,?！?/p>

二、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)落山之景美,。

1.太陽(yáng)每天都要東升西落,，每當(dāng)太陽(yáng)落山的時(shí)候，又是怎樣的一幅情景呢,？（展示圖片）

2.說(shuō)說(shuō)圖意,，指名讀第一小節(jié)，師范讀,，說(shuō)體會(huì)，整體美讀,。

3.這么美的景色想把它留在腦海中嗎,？自由詩(shī)背

【夕陽(yáng)西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的.視野，刺激著學(xué)生的心理,，喚醒了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，在欣賞中想象，回味,。美麗的圖畫(huà)也能成為優(yōu)美的詩(shī)句,，在欣賞體會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。老師的范讀將學(xué)生的朗讀又推進(jìn)了一個(gè)層次,，有指導(dǎo),，有感悟，教學(xué)出現(xiàn)了層次性,?！?/p>

4.太陽(yáng)忙了一天，為我們做了許多好事,，請(qǐng)男生讀第二小節(jié),，請(qǐng)女生邊聽(tīng)邊想太陽(yáng)做了哪些好事？（指名回答,，師板書(shū):鮮花小樹(shù)小朋友）

5.學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.在學(xué)生的自主匯報(bào)中,，了解詩(shī)句的用了擬人的修辭手法,，在省略號(hào)中省略了太陽(yáng)做的許多好事，師趁勢(shì)讓生進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)）

7.把本節(jié)詩(shī)句讀給同位同學(xué)聽(tīng),，讀給好朋友聽(tīng),。

8.在熟讀的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下,，看著黑板進(jìn)行背誦,。

【“說(shuō)”必須讀文，必須觀察和思考。這種熔“讀”,、“思”,、“說(shuō)”為一體的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性,，珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,，發(fā)展的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在擬人手法的運(yùn)用中,，學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)了課文用“她”來(lái)稱(chēng)呼太陽(yáng),，學(xué)生們有的說(shuō)把太陽(yáng)當(dāng)作了媽媽?zhuān)械恼f(shuō)把太陽(yáng)當(dāng)作大姐姐，在學(xué)生的自我體驗(yàn)中太陽(yáng)和我們更親密了,！】

三,、升華情感，豐滿(mǎn)文本,，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美,。

1.太陽(yáng)為我們做了那么多好事，讓我們?nèi)ニ退退?！?qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié),。

2.指名匯報(bào)朗讀，用課件提醒學(xué)生注意帶有“,！”,、“？”的句子,。

3.分句合作朗讀第三小節(jié),。

【給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn),，在朗讀中體會(huì),，在朗讀中感知，在朗讀中合作,，由老師的指導(dǎo)過(guò)渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí),，使一個(gè)能力的提升，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的處理上,，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),，用動(dòng)畫(huà)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣,，在朗讀中自然的讀出了語(yǔ)氣,。】

4.太陽(yáng)是無(wú)私的,，當(dāng)我們睡覺(jué)的時(shí)候,，她又來(lái)了不同的國(guó)家,，傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼，想想：太陽(yáng)在其他國(guó)家又做了什么,？

5.在學(xué)生回答中,，師巧妙地串讀課文，自然的回歸到全詩(shī)的第二小節(jié),，直至課題,。

6.由指導(dǎo)讀最后一個(gè)句子，引入問(wèn)題：外國(guó)小朋友在等什么,？盼什么,？（指名說(shuō)）

【在師生的接讀課文中，教師巧妙地將課文從第四小節(jié)過(guò)渡到第二小節(jié),，最后點(diǎn)名主旨：太陽(yáng)是大家的,，即是回歸了全文，又將主題再次的明確,，提升?！?/p>

四,、升華主題，倡導(dǎo)世界和平,，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美,。

1.太陽(yáng)是全世界的，太陽(yáng)也是我們大家的,，但我們每個(gè)人心目中又有自己的太陽(yáng),，自由說(shuō)說(shuō)。

2.就是在這樣一片陽(yáng)光下,，（出示幾張戰(zhàn)爭(zhēng)中的圖片）這些孩子卻過(guò)著和我們截然不同的生活,。

3.看到此情此景，你想說(shuō)些什么呢,？（自由發(fā)言）

4.相比之下,，陽(yáng)光下的我們多么幸福呀！我們祝愿來(lái)自不同國(guó)家的小朋友都能有一個(gè)美麗的太陽(yáng),，擁有幸福,、安寧的生活，讓我們用優(yōu)美的朗讀,，告訴世界人民我們的祝福吧?。ㄈ嗯錁?lè)朗讀）

5.聽(tīng)了你們優(yōu)美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來(lái)了,，（出示書(shū)中的插圖）你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？拿起手中的筆寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄗ杂蓪?xiě)作）

6.寫(xiě)完的同學(xué)可以站起來(lái)大聲讀自己的句子，師隨機(jī)在黑板上畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),，讓學(xué)生將所說(shuō)到的一些詞寫(xiě)在“太陽(yáng)”中,。

【在朗讀中體會(huì)太陽(yáng)帶給我們的溫暖、快樂(lè),、幸福,，但太陽(yáng)是全世界的，只有在和平寧?kù)o的環(huán)境下,，世界各國(guó)的小朋友才能過(guò)同享有這樣的快樂(lè),，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子們生活現(xiàn)狀的對(duì)比，更有力于珍惜我們今天的生活及和平帶給我們的安寧,。只有在和平中,，太陽(yáng)幸福的光芒才能普照大地?！?/p>

五,、作業(yè)超市：

1.把小詩(shī)有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)；

2.把小詩(shī)中的美麗景色畫(huà)下來(lái),；

試著寫(xiě)寫(xiě)小詩(shī)中第二小節(jié)中省略號(hào)后的詩(shī)句

【作業(yè)設(shè)計(jì)也給了學(xué)生選擇的自主權(quán),，讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)?！?/p>

(五)說(shuō)板書(shū)

25太陽(yáng)是大家的

鮮花小樹(shù)小朋友

和平安寧

幸?？鞓?lè)

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《太陽(yáng)是大家的》2

(一)說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

本課是一首兒童詩(shī),。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光,，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲,。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,，把太陽(yáng)當(dāng)作所有國(guó)家的朋友，她從西山落下,，走向別的國(guó)家,，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。

選編這篇課文的意圖,，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天,；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法,。

2、教學(xué)目標(biāo)定位為：

（1）會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

（2）正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

（3）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

3、本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,，朗讀,、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義

(二)說(shuō)教法

遵循“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，本課的教學(xué)方法為：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課,，在輕松活躍的氣氛中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文,。

朗讀體會(huì)法：通過(guò)多種形式的朗讀,，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的美，在讀中感悟太陽(yáng)落山的美景,，在讀中感悟太陽(yáng)為我們做的好事,，在讀中感悟太陽(yáng)是是我們大家的。

課件演示法：課件演示起著直觀的作用,，有助于突破教材的難點(diǎn),。

(三)說(shuō)學(xué)法

整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主,，以讀為本,，在個(gè)體讀、同位讀,、四人小組讀,、給好朋友讀,、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書(shū)聲朗朗中,，感受詩(shī)句的美,。

(四)說(shuō)教學(xué)程序

1、導(dǎo)課,。播放歌曲《七色光》）,，師生拍手唱歌。

過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)是溫暖的,，太陽(yáng)是美麗的,，太陽(yáng)是我們大家的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《太陽(yáng)是大家的》,。板書(shū)：25,、太陽(yáng)是大家的

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用課件引入新課,，首先課件一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力,，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文，】

2,、初步感知課文,，檢查生字詞。

（1）抽讀老師手中的詞卡,。

（2）同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思,。指名讀詩(shī)歌，說(shuō)意思,。

【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌,，整體感知詩(shī)歌的意思，用詞卡來(lái)鞏固學(xué)生的生字詞,。而且讓學(xué)生劃分清楚小節(jié),，與同位交流每小節(jié)的意思?！?/p>

3,、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)落山之景美,。

（1）展示圖片：太陽(yáng)落山的時(shí)候的情景,。說(shuō)說(shuō)圖意，指名讀第一小節(jié),，師范讀,，說(shuō)體會(huì)，整體美讀,。

（2）這么美的景色想把它留在腦海中嗎,？自由試背,。

【美麗的圖畫(huà)也能成為優(yōu)美的詩(shī)句，在欣賞體會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景自然仿佛溢于眼前,。老師的范讀將學(xué)生的朗讀又推進(jìn)了一個(gè)層次,，有指導(dǎo)，有感悟,，教學(xué)出現(xiàn)了層次性,。】

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）在學(xué)生的自主匯報(bào)中，了解詩(shī)句的用了擬人的`修辭手法,，在省略號(hào)中省略了太陽(yáng)做的許多好事,，師趁勢(shì)讓生進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

（5）把本節(jié)詩(shī)句讀給同位同學(xué)聽(tīng),，讀給好朋友聽(tīng),。全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下，看著黑板進(jìn)行背誦,。

【“說(shuō)”必須讀文,，必須觀察和思考。這種熔“讀”,、“思”,、“說(shuō)”為一體的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性,，珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,，發(fā)展的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高?！?/p>

4、升華情感,，豐滿(mǎn)文本,，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美。

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié),。

（2）指名匯報(bào)朗讀,，用課件提醒學(xué)生注意帶有“！”,、“,？”的句子。

（3）分句合作朗讀第三小節(jié),。

【給學(xué)生自我選擇的空間,，在朗讀中發(fā)現(xiàn),，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知,，在朗讀中合作,，由老師的指導(dǎo)過(guò)渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，使一個(gè)能力的提升,，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的處理上,，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用動(dòng)畫(huà)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣,，在朗讀中自然的讀出了語(yǔ)氣?！?/p>

（4）師提示：太陽(yáng)是無(wú)私的,，當(dāng)我們睡覺(jué)的時(shí)候，她又來(lái)了不同的國(guó)家,，傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼,，想想：太陽(yáng)在其他國(guó)家又做了什么？

在學(xué)生回答中,，師巧妙地串讀課文,，自然的回歸到全詩(shī)的第二小節(jié)，直至課題,。

由指導(dǎo)讀最后一個(gè)句子,，引入問(wèn)題：外國(guó)小朋友在等什么？盼什么,？（指名說(shuō)）

【在師生的接讀課文中,，教師巧妙地將課文從第四小節(jié)過(guò)渡到第二小節(jié)，最后點(diǎn)名主旨：太陽(yáng)是大家的,，即是回歸了全文,，又將主題再次的明確，提升,?！?/p>

（5）升華主題，倡導(dǎo)世界和平,，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美,。

（出示幾張戰(zhàn)爭(zhēng)中的圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的感想說(shuō)出來(lái)。然后全班配樂(lè)朗讀,，體會(huì)自己的幸福生活,。

（6）聽(tīng)了你們優(yōu)美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來(lái)了，（出示書(shū)中的插圖）你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？拿起手中的筆寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄗ杂蓪?xiě)作）交流。

【在朗讀中體會(huì)太陽(yáng)帶給我們的溫暖,、快樂(lè),、幸福。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子們生活現(xiàn)狀的對(duì)比,，更有力于珍惜我們今天的生活及和平帶給我們的安寧,。只有在和平中，太陽(yáng)幸福的光芒才能普照大地,?！?/p>

6、作業(yè)超市：

（1）把小詩(shī)有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng),；

（2）試著寫(xiě)寫(xiě)小詩(shī)中第二小節(jié)中省略號(hào)后的詩(shī)句

【作業(yè)設(shè)計(jì)也給了學(xué)生選擇的自主權(quán),，讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)?！?/p>

(五)說(shuō)板書(shū)

25太陽(yáng)是大家的

鮮花小樹(shù)小朋友

和平安寧

幸?？鞓?lè)