(熱門)《觀潮》說課稿

作為一位杰出的教職工,，通常會被要求編寫說課稿,，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力,。說課稿應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編收集整理的《觀潮》說課稿,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一,、教材分析

《觀潮》是現(xiàn)行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學(xué)目標(biāo),，在單元提示中已明確指出：學(xué)生要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，進(jìn)入文中情景交融的境界,，并對作品的語言特色有所體會?！队^潮》是全文著眼點在“潮”上,，立足點在 “觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,，演兵之形,，弄潮之勢，觀潮之盛,。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合,，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合,，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀?，又展現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神,，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。

本課的教學(xué)重點：

1,、準(zhǔn)確地翻譯全文,，并積累常用文言詞語的用法。

2,、研讀課文,，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。

二,、對教法及學(xué)法的處理

教學(xué)這篇文言文,，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。教學(xué)中采用誦讀、討論,、比較拓展和合作探究的方法,。同時教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,。因此，我設(shè)計了疏通文意,、了解內(nèi)容,、探討主題、拓展延伸當(dāng)堂檢測幾個教學(xué)環(huán)節(jié),。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的,、合作的,、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解,、領(lǐng)會和積累,。

具體的教法有：

1、誦讀教學(xué)法,，以“讀——講——讀”,，以讀代講，以講促讀,。

2,、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間,，師生之間的平等對話,。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,，完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間,，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

3,、自主探究法,。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意,、理解主題時通過注釋,、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí),。

4,、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,，共同探討,，以求得對知識點最準(zhǔn)確、最完整的把握,，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng),。

5,、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》,，與本文比較,，開闊學(xué)生視野，提高閱讀能力,。

本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法,，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,，通過自主探究,、交流合作，勤動手,、勤動口,、勤動腦，有計劃,、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo),。

三、對教學(xué)程序的安排

(一)導(dǎo)入新課,。

1,、作家作品簡介。

2,、導(dǎo)語：同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮,。

多媒體顯示：錢江涌潮

教師作簡要講解。

(二)背景簡介

(三)確定目標(biāo),。

充分調(diào)動學(xué)生以前學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗,，在此基礎(chǔ)上師生共同商議本課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)成一致后將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上,。

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、朗讀課文，對照注釋,，借助工具書,，疏通文意。

3,、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容,，理清文章思路,。

4,、賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排。

第一步：初讀課文,，朗讀指導(dǎo),。完成教學(xué)目標(biāo)1——正確、流利地朗讀課文,。

1,、教師進(jìn)行學(xué)法建議(1、讀準(zhǔn)每一個字音;2,、注意正確斷句;3,、盡量讀出感情。)

2,、學(xué)生初讀,，邊讀邊用筆畫出不能讀準(zhǔn)的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句,。并結(jié)合注釋,、查工具書或者查資料書去自行解決。

3,、讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流,，互相指證。

4,、將實在不能解決的讀音問題板書在黑板上,，大家一起解決。

5,、隨機抽查學(xué)生以檢查對目標(biāo)的完成情況,，全班同學(xué)當(dāng)評委，從字音,、斷句和是否讀出感情作為標(biāo)準(zhǔn),。

第二步：再讀課文，疏通文意,，整體感知,。完成教學(xué)目標(biāo)2——朗讀課文，對照注釋,，借助工具書,，疏通文意。

1,、教師進(jìn)行學(xué)法建議(1,、字詞句一一落實，盡量做到對譯;2,、盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格,。)

2,、學(xué)生自讀，結(jié)合書下注釋,、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍,。用筆圈點出不能準(zhǔn)確把握的地方。(教師巡視)

3,、組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題,，若仍不懂，則舉手問老師,，全班同學(xué)一同解決,。教師注意點撥。若無人會,，則由教師解答,。

4、選同學(xué)翻譯課文,，其余同學(xué)補充訂正,，熟悉文意。

第三步：三讀課文,，深化理解,。完成教學(xué)目標(biāo)3——研讀課文，整體把握文章內(nèi)容,，理清文章思路,。

1、理清文章思路

學(xué)生齊讀課文,，逐段概括段意,。

(明確：第一段寫海潮的`雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面,。第三段寫弄潮健兒的英姿,。第四段寫觀潮之盛。)

第四步：賞析文章,。完成教學(xué)目標(biāo)4：賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

1、根據(jù)文章內(nèi)容,，展開想象,，要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段,，賞析其精彩的場面描寫,。

選兩位同學(xué)描述第一段，其余同學(xué)補充。教師作適當(dāng)點撥,。

(第一段寫海潮的雄偉壯觀,。)

多媒體顯示：

遠(yuǎn) 僅如銀線——形 比

玉城雪嶺——色

聲如雷霆——聲 喻

近 吞天沃日——勢——夸張

學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊,。

學(xué)生描述第二段。教師作適當(dāng)點撥,。

學(xué)生齊讀第二段,，感受水軍演習(xí)場面的壯觀。

2,、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁,、場面宏大,，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序,，試分析這樣安排的好處,。

學(xué)生討論，合作探究,。

(明確：全文著眼點在“潮”上,，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,，演兵之形,，弄潮之勢，觀潮之盛,。四幅圖畫各具情態(tài),，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主,，正面描寫,，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。)

學(xué)生齊讀課文,，體會精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

第五步：課堂小結(jié)。

第六步：課堂練習(xí),。

投影顯示：

把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文,。

酒泉子(潘閬)

長憶觀潮，滿郭人爭江上望,。來疑滄海盡成空,，萬面鼓聲中。

弄潮兒向潮 ……此處隱藏32021個字……識生字、查找字詞意思等,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合小學(xué)課標(biāo)要求,、新教材特點和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，《觀潮》這篇課文我將設(shè)計兩個課時的教學(xué),。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.會寫田字格內(nèi)的生字,，會認(rèn)綠線格內(nèi)的12個生字，理解“籠罩”,、“逐漸”等詞的意思,。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò),，讀懂文章是按照“潮來前,、潮來時、潮來后”的順序?qū)懽鞯模?/p>

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)的寫法,，體會這樣寫的好處,。

4.邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀,。

5.通過觀潮人的描寫學(xué)習(xí),，體會側(cè)面描寫的好處、嘗試運用側(cè)面描寫的方法,。

（四）重點難點

重點：

1.通過學(xué)習(xí),，感受錢塘江大潮的“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國大好河山的情感,。

2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句,、重點語段,、感受大潮涌來之時的雄偉壯觀。

難點：1.邊讀邊想畫面,，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀,。

二、教學(xué)策略

（一）教法

俗話說“教無定法,，貴在得法”,。本課的特殊之處就在于通過文字去感受錢塘江大潮的雄偉“奇觀”。如何讓他們感受到呢,？

1.教學(xué)中,，我將使用朗讀法，即讓學(xué)生閉上眼睛,，然后老師在背景音樂的襯托下進(jìn)行朗誦,。當(dāng)學(xué)生對課文有了一定的了解后，再進(jìn)行有感情的朗讀。

2.使用情境教學(xué)法,，利用多媒體輔助教學(xué),，讓學(xué)生通過視頻感受真實的錢塘江大潮的'雄偉壯觀。

（二）學(xué)法

1.遵循學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線的原則。

首先,，課前預(yù)習(xí)一定要學(xué)生單獨完成,。其次，在上課過程中要通過多提問學(xué)生來調(diào)動學(xué)生積極性,。最后，教師要有意識地鍛煉學(xué)生的寫景的作文能力,。

三,、教學(xué)過程

（一）教學(xué)程序

教學(xué)程序主要分為：課前預(yù)習(xí)、課程導(dǎo)入,、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容,、課堂小結(jié)、課后拓展,、教學(xué)板書六環(huán)節(jié),。

（二）課前預(yù)習(xí)

1.初讀課文，并標(biāo)出自然段預(yù)習(xí)課文,。

2.再讀課文,，邊讀邊把生字詞圈出來，并嘗試通過查字典解決,。

3.“——,？”用問號劃出不明白的地方，上課注意聽,。

（三）課程導(dǎo)入

1.在黑板上書寫“觀潮”二字,，并分別詢問學(xué)生“觀”是什么意思，“潮”是指哪里的潮,？然后引出錢塘江大潮,。

2.順勢列舉出自古以來，文人墨客留下的對錢塘江大潮的贊美詩句,。

比如：八月十八潮,，壯觀天下無?！K軾,；浙江八月何如此，濤如連山噴雪來?！畎?/p>

3.本文作者是如何贊美錢塘江大潮的,？文中有一句話，請學(xué)生找出來,。從而引出全文主旨句：“錢塘江大潮,，自古以來被稱為天下奇觀?！?/p>

4.板書：天下奇觀,。

5.那究竟何種景象能被稱為天下奇觀？作者又是如何來寫天下奇觀的,？下面我們一起走進(jìn)課文,。

（四）教學(xué)內(nèi)容

1.生字詞學(xué)習(xí)。

教師指名讀,，并相機正音,。

2.將這些詞語放進(jìn)文章的句子中，再讓學(xué)生開火車讀,。

3.從這些句子中,，發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些句子分別是描寫潮來前,、潮來時,、潮退后的景象。這些景象,，你一定有印象深刻的畫面,，指名讓學(xué)生分小節(jié)進(jìn)行朗讀。

第一段學(xué)習(xí)：主要掌握寫景文開頭言簡意賅的表達(dá)方式,。

4.再回到文章第一段：讀一讀,、品一品第一段這樣的開頭，好嗎,？好在哪里,？讓學(xué)生自己讀，同學(xué)之間交流,。然后引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣的開頭言簡意賅,、點明中心、深入人心,、讀來簡短有力,。

5.引申到寫景作文：其實很多經(jīng)典的寫景文章，都喜歡使用這樣的開頭,。

比如：我們在三年級上冊學(xué)習(xí)的第十八課《富饒的西沙群島》,，第一句就是“西沙群島位于南海的西北部,，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方?！?/p>

接下來,，課文就描寫西沙群島如何風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，如何可愛,。

再比如有一篇非常有名的文章《黃果樹瀑布》，第一句就是“黃果樹瀑布,，真是一部大自然的杰作,。”

今后我們在寫景時,，也可以用這種干凈有力的開篇,。

綜上，作者開篇點出“錢塘江大潮是天下奇觀”,，接著他先寫了潮來前，再寫潮來時,，最后寫潮來后,。讓我們深刻感受到了潮水的變化。（此時板書）

第二段學(xué)習(xí)：找關(guān)鍵詞,，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,。

1.默讀第二段，畫出潮來前,，江面是什么樣子的,？有什么特點

2.除了寫潮來前的平靜，還寫了什么,？

3.結(jié)合第二段每一句話,，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行賞析。

第三,、第四段學(xué)習(xí)：

1.朗讀第三,、第四自然段。在朗讀前關(guān)注文中的小泡泡,。引出這兩段的閱讀要關(guān)注兩點：樣子和聲音,。

2.談?wù)勛x完第三、第四自然段的感受,。

3.利用表格,，讓學(xué)生整理第三,、第四段時間、地點,、潮聲的變化,，潮形的變化來感受潮水浪潮撲過來之快、潮聲之響,、潮形之壯闊,。

時間、地點潮聲的變化潮形的變化

午后一點左右,，遠(yuǎn)處隆隆的響聲,，好像悶雷滾動

過了一會兒，東邊響聲越來越大一條白線

很快,，逐漸拉長,、變粗，橫貫江面

再近些,，兩丈多高的水墻

那聲音如同山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞欣賞第三,、第四段所使用的修辭手法。并順勢引導(dǎo)學(xué)生看著表格進(jìn)行背誦,。

第五段學(xué)習(xí)：

1.朗讀第五自然段,，提問學(xué)生還有哪些詞用得好。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“還在”,、“依舊”“好久”“已經(jīng)”等詞,。賞析他們的妙處。

2.呼應(yīng)首段,，難怪作者會寫到“錢塘江大潮,，自古以來被稱為天下奇觀?！?/p>

學(xué)習(xí)側(cè)面描寫——觀潮人,。

1.提問學(xué)生作為天下奇觀，作者觀到的僅僅是潮嗎,？還觀到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中側(cè)面描寫的句子。

2.提問學(xué)生為何需要側(cè)面描寫,，從而引出側(cè)面描寫的作文,。

3.再一次呼應(yīng)首段，這么多人看,，就是因為“錢塘江大潮,，自古以為被稱為天下奇觀?！?/p>

（五）課堂小結(jié)

1.提問學(xué)生“寫景文章應(yīng)該如何讀,？”從而引導(dǎo)學(xué)生概括出“邊讀邊想象畫面”的方法,。

2.提問學(xué)生以后如何寫寫景文，從而引導(dǎo)學(xué)生概括這篇文章的寫作特色：第一段開門見山,、修辭手法,、側(cè)面描寫。

（六）課后拓展

結(jié)合自己暑假的經(jīng)歷,，模仿這篇文章的寫作方式,，寫一篇寫景文。

（七）教學(xué)板書

1.觀潮

潮來前——平靜

天下奇觀——潮來時——洶涌澎湃

潮過后——余波未平

四,、教學(xué)反思：

1.由于不了解學(xué)生學(xué)情,，因此，很多教學(xué)引導(dǎo)布置能否順利進(jìn)行,。

2.學(xué)完這篇文章,，練筆是個費時間和精力的事情，因此要妥善安排好授課時間,。

3.第一次與學(xué)生磨合,，一定要抓好課前預(yù)習(xí)工作，并在課程中利用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動學(xué)生的積極性,。