四年級《觀潮》說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，總不可避免地需要編寫說課稿,，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果,。那么什么樣的說課稿才是好的呢,？以下是小編精心整理的四年級《觀潮》說課稿，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

各位老師：

下午好。我任教的科目是四年級語文,。我今天說課的課文是四年級上冊第一課《觀潮》,。我將從四個方面來進(jìn)行說課：教學(xué)分析、教學(xué)策略,、教學(xué)過程,、教學(xué)反思。

一,、教學(xué)分析

（一）教材分析

1.四上教材：

先來說說教材,。今年的四年級上冊語文教材是第一次采用部編版語文教材，我們都知道,，部編版教材最大的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)閱讀,、強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)文化的教學(xué),。因此，在整個學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中,，應(yīng)該盡量透過課文,，拓展學(xué)生的閱讀面，同時加大學(xué)生的古詩詞教學(xué),。

在這一冊教材中,，共有八個單元。內(nèi)容涉及自然奇觀,、中外童話,、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事,、多彩生活,、人間真情、愛國立志,、歷史故事等,。《觀潮》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第一單元的第一篇課文,。本單元的人文主題是“自然奇觀”,，由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》4篇課文和《口語交際》《習(xí)作》《語文園地》組成。本單元的學(xué)習(xí)要素是：邊讀邊想象畫面,，感受自然之美,。

最后的習(xí)作是：向同學(xué)推薦一個好地方，寫清楚推薦理由,。因此,，我們在整個單元的授課中，要在每篇文章教學(xué)中滲透寫景作文的教學(xué),，同時也要引入類似寫景文章的學(xué)習(xí)和寫景古詩詞的積累,。

2.《觀潮》這篇課文：

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章。通過作者的耳聞目睹,，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗,、奇特的自然景觀。全文共有五個自然段,，采用了“總—分”的寫作方法,。文章從“潮來前”“潮來時”“潮過后”三個方面寫了錢塘江大潮這一雄奇的景色。

（二）學(xué)情分析

下面是學(xué)情分析,，簡單講講四年級學(xué)生的心理特征,。

首先，四年級的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng),，富于想象,，對新鮮事物充滿好奇，但學(xué)生生活閱歷有限,，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，因此需要老師提供直觀的'圖像幫助,。

其次,，由于這一課生字詞較多，而且又是開學(xué)第一課,，學(xué)生可能還不能馬上進(jìn)入狀態(tài),，因此為了幫助學(xué)生對課文的理解，我會在字詞意思的學(xué)習(xí)上多花點(diǎn)時間,，同時也要求學(xué)在上這一課之前必須做好預(yù)習(xí)工作,。包括：讀課文、認(rèn)識生字,、查找字詞意思等,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合小學(xué)課標(biāo)要求、新教材特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,，《觀潮》這篇課文我將設(shè)計兩個課時的教學(xué),。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.會寫田字格內(nèi)的生字，會認(rèn)綠線格內(nèi)的12個生字,，理解“籠罩”,、“逐漸”等詞的意思。

2.初讀課文,，理清文章脈絡(luò),，讀懂文章是按照“潮來前、潮來時,、潮來后”的順序?qū)懽鞯模?/p>

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)的寫法,，體會這樣寫的好處。

4.邊讀邊想象畫面,，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀,。

5.通過觀潮人的描寫學(xué)習(xí)，體會側(cè)面描寫的好處,、嘗試運(yùn)用側(cè)面描寫的方法,。

（四）重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.通過學(xué)習(xí)，感受錢塘江大潮的“奇”,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國大好河山的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面,，并通過品味重點(diǎn)詞句,、重點(diǎn)語段,、感受大潮涌來之時的雄偉壯觀。

難點(diǎn)：1.邊讀邊想畫面,，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀,。

二、教學(xué)策略

（一）教法

俗話說“教無定法,，貴在得法”,。本課的特殊之處就在于通過文字去感受錢塘江大潮的雄偉“奇觀”。如何讓他們感受到呢,？

1.教學(xué)中,，我將使用朗讀法，即讓學(xué)生閉上眼睛,，然后老師在背景音樂的襯托下進(jìn)行朗誦,。當(dāng)學(xué)生對課文有了一定的了解后，再進(jìn)行有感情的朗讀,。

2.使用情境教學(xué)法,，利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻感受真實(shí)的錢塘江大潮的雄偉壯觀,。

（二）學(xué)法

1.遵循學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則,。

首先,，課前預(yù)習(xí)一定要學(xué)生單獨(dú)完成。其次,，在上課過程中要通過多提問學(xué)生來調(diào)動學(xué)生積極性,。最后，教師要有意識地鍛煉學(xué)生的寫景的作文能力,。

三,、教學(xué)過程

（一）教學(xué)程序

教學(xué)程序主要分為：課前預(yù)習(xí)、課程導(dǎo)入,、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容,、課堂小結(jié)、課后拓展,、教學(xué)板書六環(huán)節(jié),。

（二）課前預(yù)習(xí)

1.初讀課文，并標(biāo)出自然段預(yù)習(xí)課文,。

2.再讀課文,，邊讀邊把生字詞圈出來，并嘗試通過查字典解決。

3.“——,？”用問號劃出不明白的地方,，上課注意聽。

（三）課程導(dǎo)入

1.在黑板上書寫“觀潮”二字,，并分別詢問學(xué)生“觀”是什么意思,，“潮”是指哪里的潮？然后引出錢塘江大潮,。

2.順勢列舉出自古以來,，文人墨客留下的對錢塘江大潮的贊美詩句。

比如：八月十八潮,，壯觀天下無?！K軾,；浙江八月何如此，濤如連山噴雪來,?！畎?/p>

3.本文作者是如何贊美錢塘江大潮的？文中有一句話,，請學(xué)生找出來,。從而引出全文主旨句：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀,?！?/p>

4.板書：天下奇觀。

5.那究竟何種景象能被稱為天下奇觀,？作者又是如何來寫天下奇觀的,？下面我們一起走進(jìn)課文。

（四）教學(xué)內(nèi)容

1.生字詞學(xué)習(xí),。

教師指名讀,，并相機(jī)正音。

2.將這些詞語放進(jìn)文章的句子中,，再讓學(xué)生開火車讀,。

3.從這些句子中，發(fā)現(xiàn)了什么,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些句子分別是描寫潮來前,、潮來時、潮退后的景象,。這些景象,，你一定有印象深刻的畫面，指名讓學(xué)生分小節(jié)進(jìn)行朗讀。

第一段學(xué)習(xí)：主要掌握寫景文開頭言簡意賅的表達(dá)方式,。

4.再回到文章第一段：讀一讀,、品一品第一段這樣的開頭，好嗎,？好在哪里,？讓學(xué)生自己讀，同學(xué)之間交流,。然后引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣的開頭言簡意賅,、點(diǎn)明中心、深入人心,、讀來簡短有力,。

5.引申到寫景作文：其實(shí)很多經(jīng)典的寫景文章，都喜歡使用這樣的開頭,。

比如：我們在三年級上冊學(xué)習(xí)的第十八課《富饒的西沙群島》,，第一句就是“西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分,。那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,?！?/p>

接下來，課文就描寫西沙群島如何風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，如何可愛。

再比如有一篇非常有名的文章《黃果樹瀑布》,，第一句就是“黃果樹瀑布,，真是一部大自然的杰作?！?/p>

今后我們在寫景時,，也可以用這種干凈有力的開篇。

綜上,，作者開篇點(diǎn)出“錢塘江大潮是天下奇觀”,，接著他先寫了潮來前，再寫潮來時,，最后寫潮來后,。讓我們深刻感受到了潮水的變化 ……此處隱藏28438個字……，合作學(xué)習(xí),。

四,，教學(xué)過程

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入，引人入勝

常言道：“良好的開端等于成功的一半?！苯虒W(xué)也是如此,，一堂課的導(dǎo)入十分重要。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，我用激昂的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛,，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望。

步驟：師：同學(xué)們,，北宋大詩人蘇東坡曾經(jīng)在詩句中寫道：“八月十八潮,，壯觀天下無”有哪位同學(xué)說說它的意思？

是啊,，古代詩人王在晉也曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷,，錢塘潮水自天來。就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮,。板書課題,。

（二）初讀課文，感知課文大意,。

知道作者是按照“潮來前、潮來時,、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容,，

步驟1．自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，

指名讀自己感受最深的段落,，全班糾正讀錯的字音。

2．說說讀懂了什么,？

3． 再讀課文,，理清課文線索。

快速瀏覽或默讀課文,，想想課文先寫了什么,？然后寫了什么？最后寫了什么,？這是按什么順序?qū)懙?？（板書：潮前。潮中,。潮后）讓我們按照順序來學(xué)習(xí)這篇課文,。

學(xué)習(xí)潮來前

默讀課文第2自然段。出示問題。

1． 觀潮的時間是什么時候,？地點(diǎn)呢,？（八月十八。海寧鹽官）

2． 等待觀潮的人數(shù)怎樣,？心情又怎樣,？（人多，心切）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3． 為什么說錢塘潮自古以來被稱為天下奇觀,？

讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己回答，不完整的地方老師補(bǔ)充,。

自古以來：海神來過惡風(fēng)回,，浪打天門石壁開，浙江八月何如此,，濤似連山噴雪來,。（李白）

天下奇觀：錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，是與杭州灣的特殊地形分不開的,。錢塘江入海的地方（即錢塘江口）叫杭州灣,，那里外寬內(nèi)窄，呈喇叭形,，出海處寬達(dá)100公里,，而往西逐漸收縮為20公里左右，最狹窄處海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近,，只有3公里寬,。潮水涌來時，一路上越往西越受到兩岸地形的約束,，只好涌積起來,，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻,，向西推進(jìn),。同時，由于潮流的作用,，把長江瀉入海中的大量泥沙,，不斷地帶到杭州灣來，在錢塘江口形成一個體積龐大,、好像門坎一樣的“沙坎”,。當(dāng)潮水向錢塘江口內(nèi)涌去時，被攔門沙坎擋住了潮頭,，就形成了后浪推前浪,、一浪疊一浪,、洶涌澎湃、勢如千軍萬馬排山倒海的天下奇觀,！

第二課時

（一）學(xué)習(xí)潮中部分（第3,。4自然段）

潮來時這部分是課文的重點(diǎn)，我讓學(xué)生采用自主探究,、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí),，運(yùn)用情境教學(xué)，抓住重點(diǎn)詞句品味,、悟情,，學(xué)生采用看、讀,、思等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

a、首先運(yùn)用多媒體學(xué)生展示潮來時的情景,，學(xué)生的情感一下子沉浸在大潮滾滾而來,，奔騰咆哮的`壯麗圖景中。同時,，我巧設(shè)疑問,，你看到了什么？聽到了什么,？想到了什么,？這里采用情景教學(xué)法將視覺手段與聽覺手段緊密結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、想象力、思維能力,。

b,、如此壯觀的景象，作者又是如何進(jìn)行描繪的呢,？我因勢利導(dǎo),、自然過渡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

步驟：

潮來時的壯觀景象,，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3,、4自然段,，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的,、感受深的語句,，還可以在旁邊做批注,。

（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

（2）全班交流,，深入體會,。

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷在滾動,。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了,！”我們踮著腳往東望去,，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化,。過了一會兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

重點(diǎn)體會：人聲鼎沸

鼎：古代的大鍋。人聲鼎沸：人們激動地忘了自己,，只顧大聲地叫,，大聲地喊。 師：怎么沸騰的,，能表演一下嗎,？

學(xué)生表演

當(dāng)人們聽到悶雷滾動，等待終于有了收獲,，沸騰了,，當(dāng)人們隔了一會兒，看到水天相接的一條白線時,，就又一次地歡呼了,。這一切，作者觀察得多么仔細(xì)啊!讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個句子,。讀書只有把自己當(dāng)成書中人物,，才能入情入境。記住,，你就是觀潮人,。

學(xué)生再讀

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長,，變粗,，橫貫江面。再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣,？讀到這兒,，你仿佛看到了什么？

面對這么壯觀的潮水,，你還有什么樣的心情,？

師引入范仲淹的詩句，這真是“海面雷霆聚,，江心瀑布橫”?。?（在教學(xué)中學(xué)生也許會提出那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長,，變粗、橫貫江面,，潮水為什么會拉長呢,？我組織學(xué)生議論交流，然后我結(jié)合錢塘江的地理位置及形狀及時點(diǎn)撥,，這樣,，學(xué)生的疑問就得到了解決。）

假如你是一個游人,，看到此情此景,，你會怎樣贊嘆？

教師：同學(xué)們,，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮,，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩,，有中國人,，有外國人，有普普通通的平民百姓,，有國家的元首,，有膽大的人,，有膽小的人,，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶,，他們看到了這偉大的錢江潮,，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

（6）教師：是啊,，不論是誰,，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后,，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀,。

（二）回歸整體,，理解全文

教師小結(jié)：剛才我們也與作者一起身臨其境地去觀了一次潮，錢塘江大潮那種驚心動魄,、奇異壯觀的景象,，那么壯麗，那么雄奇,，真不愧為天下奇觀,！江潮的景美，作者的文更美,，為什么作者會寫得這么生動,、形象、逼真呢,？回味分析作者的寫作方法,，（板書：按順序、抓特點(diǎn)）

（三）延伸

（1）,、潮這么猛,，可有一種人， 弄潮兒 三字,，介紹,。天邊出現(xiàn)一條玉帶，似銀練鎖江,，若隱若現(xiàn),。這時，早已等候在江邊的數(shù)百名弄潮兒（游泳好手）,，見涌潮臨近時,，騰身躍入江中，有的手持彩旗,，有的撐開紅綠小傘,，踏浪翻波，騰躍百變,，千姿百態(tài),。在高高昂起的潮頭中，弄潮兒們爭先恐后,，翻滾在波濤滾滾的激流中,，從波谷躍到波峰，剛至另一個波谷,，又躍上第二個波峰,，猶如條條蛟龍?jiān)谒墟宜?。錢塘江上還有一種弄潮兒，他們不是到涌潮的激流中去大顯身手,，去表演自己的游泳技能,，而是在滾滾的洶浪中去搶潮頭魚。這類弄潮兒們拿著長長的竹桿,，上面系上個網(wǎng)兜,，在涌潮來臨之際，他們舉起網(wǎng)兜,，一邊撒腿在潮頭中飛奔,，一邊頻頻回首，突然回身,，把網(wǎng)兜向潮水里一抄,，隨即便向岸邊斜奔，逃離潮頭,，其間之驚險令人為之捏汗,，換取的收獲當(dāng)然很豐厚，這樣的弄潮兒現(xiàn)在還有之,。

（2）,、為此，宋朝詩人潘閬就寫下了不朽的詩句：“弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕,。”

板書

潮來前（平靜） 人（人山人海,，昂首東望）

觀潮 潮來時（浩浩蕩蕩） 人（沸騰,，人聲鼎沸）

潮來后（奔騰西去） 人（ ）