《小小的船》說課稿

作為一名教師,，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量,。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢,？下面是小編收集整理的《小小的船》說課稿，歡迎閱讀與收藏,。

一,、教材分析

（一）教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩,。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景,，展現(xiàn)了孩子飛上月亮,、遨游太空的美好愿望。全詩共二句,，第一句生動地描繪了月兒彎彎尖尖那種惹人喜愛的形象;第二句由小小的船展開想象,，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美,，韻律和諧,，充滿了兒童情趣。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上,，把月亮搬進教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,，使他們走入情境學(xué)習(xí),，讓他們坐上月亮船，面對美麗的星空自由想象,，自由表演,，自由體驗，自由誦讀,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)明確提出：知識與技能,，過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合,，是學(xué)科課程目標(biāo)的框架,，體現(xiàn)了新課程的價值追求。根據(jù)這一基本理念,，我設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo),。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會田字格內(nèi)4個生字,，綠線內(nèi)的9個生字只認(rèn)不寫。

2,、能正確流利,、有感情地朗讀課文，會背誦課文,。

3,、圖文結(jié)合，體會詩句所描寫的夜晚的天空,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感。

4,、在朗讀課文的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶,。

（三）教學(xué)重點難點

以識字、朗讀,、背誦為重點,，以借助畫面，通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境,，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶為難點,。

（四）教學(xué)手段

多媒體課件、生字卡片

（五）課時處理

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求,，我安排二課時進行教學(xué),。第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個生字，會認(rèn)會讀;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，得到美的熏陶和情感的升華;能正確流利,、有感情地朗讀課文;圖文結(jié)合，體會詩文意境,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感。第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字,，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫;有感情地朗讀課文,，背誦課文。

二,、教法分析

根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡,、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩的特點,，教學(xué)時應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課采用以情境教學(xué)法、激趣引讀法為主,，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,，用畫面再現(xiàn)情境,，用音樂渲染情境,，用語言描繪情境;倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，采用小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)互評等合作形式,，達到情景的統(tǒng)一與交融,，使學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)展,。

三,、學(xué)法分析

小學(xué)一年級學(xué)生形象思維占明顯優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)詩文有一定的難度。根據(jù)學(xué)生實際情況,，我交給學(xué)生一些學(xué)法：討論學(xué)習(xí)法,、嘗試自學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法,、表演學(xué)習(xí)法等,。

四、教學(xué)程序

下面我主要說說第一課時的教學(xué)程序,。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)過程是師生互動交往,、溝通合作、教學(xué)相長,、共同發(fā)展的過程,。根據(jù)這一新的理念，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我有針對性地設(shè)計這節(jié)課的.教學(xué)程序,，安排以下四個學(xué)習(xí)步驟：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友,，你們喜歡晴朗的夜空嗎?(學(xué)生可能會說喜歡)那你們知道夜空有什么呢?(生自由說)你們喜歡月亮嗎?你們看,，今天老師把月亮帶進了教室。(播放課件)有時候月亮是這樣的(出示圓月的夜空)有時候月亮又是這樣的(再出示新月的夜空)我趁機提問：這是什么樣的月亮?彎彎的月兒像什么?課文中小朋友為什么覺得彎彎的月亮像小船?你們看著這彎彎的月兒,，想不想上去呢?今天,，我們就把它當(dāng)成小小的船，一起來學(xué)習(xí)第7課《小小的船》(板書課題)

興趣是最好的老師,，它總是在一定的情境中產(chǎn)生,。我與學(xué)生朋友般的交流，把天上的月亮搬進教室,，藍藍的星空移到孩子們的面前,，通過設(shè)置情境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將會看得認(rèn)真,，聽得專注,，會帶著強烈的好奇心和求知欲很快地進入到詩文的意境。

第二步：初讀課文,，認(rèn)讀生字

新課標(biāo)指出：閱讀是個性化的行為,，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動的地位,。因此,，我設(shè)計以下閱讀環(huán)節(jié)。

1、一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),。因此,，我先范讀課文。這樣,，教師深情投入,，真情流露，熱情洋溢,，學(xué)生就能以情悟情,，以心契心，以神會神,，真正受到熏陶和感染,。

2、再讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,，可以自找學(xué)習(xí)伙伴,，組成小組。告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音,、請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音

3,、多媒體出示帶漢語拼音的生字(船、彎,、坐,、只、看,、見,、閃、星,、藍)學(xué)生認(rèn)讀,，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。

4,、多媒體出示去掉拼音的生字,，學(xué)生認(rèn)讀。

5,、教師打亂生字卡片排列順序,，學(xué)生認(rèn)讀。

這一環(huán)節(jié)由扶到放,，符合認(rèn)知規(guī)律,，意在反復(fù)強化認(rèn)讀,，鞏固識字,，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心,，相信學(xué)生的認(rèn)讀興趣會更加濃厚,。

第三步：感情朗讀，體會感悟

㈠學(xué)習(xí)詩文,，引讀激情

1,、現(xiàn)在，誰再來說說彎彎的月兒像什么?(簡筆畫板書月兒,，板書彎彎,、船)這條小小的船真特別。你們看它的兩頭(讓學(xué)生觀看課件理解尖尖的,，這時,，學(xué)生可能會說小小的船兩頭尖。板書尖)哪位小朋友能向大家介紹一下我們教室里的這個月亮?(學(xué)生自由說)再指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩,。

2,、小朋友，誰想來坐一坐這小船呢?你坐上后會怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?(引導(dǎo)學(xué)生自由表演說：我在小小的船里坐板書：坐)那坐上小船要上哪兒去呀?(學(xué)生可能會說太空)好呀,，小朋友坐穩(wěn)了,，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看呀,，你在航行中看見了什么?(播放課件,，學(xué)生興趣盎然，)我伺機指導(dǎo)說：只看見閃閃的星星藍藍的天(簡筆畫板書星星,，板書閃閃,、藍藍)指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句詩。

這樣設(shè)計一系列問題使學(xué)生加深對課文的理解,，再現(xiàn)課文情景,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感,，學(xué)生將會受到情感熏陶,。

3、接著,，我啟發(fā)學(xué)生：彎彎的月兒除了像小船之外,，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說話,，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)我再啟發(fā)學(xué)生：你坐在船里除了看見星星和藍天,，還看到什么?(學(xué)生可能說如果往下看會看到夜景中的城市和鄉(xiāng)村等)

這樣不會把學(xué)生的思維定位，誘發(fā)學(xué)生的多向思維,，大膽放飛學(xué)生的想象,，從而使思維動起來,，體驗真起來，語言活起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

㈡多形式朗讀，體會感悟

1,、以讀為本,，即興表演。

……此處隱藏22548個字……符號畫出生字反復(fù)拼讀,，與小組內(nèi)的伙伴合作交流,；再請小老師上臺帶讀生字。最大限度地在時間,、空間上給學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受受到識字的樂趣,，培養(yǎng)了學(xué)生自主識字,、獨立識字的能力，較好地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化,。

三,、以讀代講，體驗情趣

興趣是最好的老師,?！墩Z文課和標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，閱讀教學(xué)的第一學(xué)段就是喜歡朗讀,，感受朗讀的樂趣,。有樂趣才會喜歡。如何在激趣之后,，讓這個趣字貫穿下去,，使學(xué)生在有滋有味的朗讀中，進入課文情境,，體驗美好的情趣呢,？我作了如下設(shè)計：

１、創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動多種感官參與,。我先播放《小小的船》這首樂曲，讓學(xué)生閉上眼睛,，想象自己坐在彎彎的月亮船里,，在美麗的夜空中遨游，然后我讓學(xué)生說說：我看見（）,。放飛學(xué)生的.想象,，拓展學(xué)生的思維,，扎實培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

２,、指導(dǎo)朗讀,。一年級學(xué)生朗讀時容易唱讀,，加強朗讀訓(xùn)練尤為重要,。因此，在朗讀指導(dǎo)中我先配樂范讀,，然后又進行引讀：

彎彎的月兒像什么,？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐,，只看見什么,？

在引讀的過程中加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生對課文的情境有了更真切的體驗,。針對小朋友們好勝的心理特點我又設(shè)計了賽讀奪星這一小環(huán)節(jié),，通過朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生參與的積極性,，滿足學(xué)生的求勝欲望,。然后，我又趁熱打鐵,，讓學(xué)生進行富有趣味性,、形象性的表演讀，再現(xiàn)課文情境,，增強學(xué)生對兒歌的理解,，再次受到情感的熏陶，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

四,、作畫升華，趣中求新

語文課程改革的基本理念強調(diào)：語文課程要加強綜合性,，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,，營造有利于創(chuàng)新的氛圍，拓寬學(xué)語文的天地,。因此,，我用音樂渲染氣氛，使學(xué)生進入太空,，幻想著遨游藍天的情景,，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景,，與小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流,、探討,，再由小組派代表在班級內(nèi)展示交流。這樣,，在學(xué)科之間的整合與滲透中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了升華，創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng),，一首奇妙無比的詩歌,，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新,，使用課堂煥發(fā)出生命的活力,！

一、說教材

首先,，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的,。

《小小的船》是人教版小學(xué)音樂一年級下冊第六單元的一節(jié)唱歌課,。整首歌曲采用3/4拍的節(jié)奏韻律，形象的模仿小船在水里飄搖的感覺,，并且旋律優(yōu)美富有想象力,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課可以感受四三拍的節(jié)奏韻律，掌握一字多音的唱法,，并且對歌曲漸弱和漸強的處理有進一步的認(rèn)識,，提高學(xué)生的音樂感知能力和審美表現(xiàn)力。

通過本課的學(xué)習(xí),，可以了解歌曲的魅力,，能夠盡情的進行表演，提高音樂表現(xiàn)力,。

二,、說學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,，做到因材施教,、有的放矢。

1年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展,，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁,、形式,，增加合唱,、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱《小小的船》,，學(xué)生能夠樂于參與音樂表演,，享受音樂帶來的愉悅，并充分發(fā)揮音樂中的想象力,。

過程與方法：通過對《小小的船》的演唱,，并配以模仿,、合作等方法,，學(xué)生提高自身的音樂表現(xiàn)能力。

能夠用輕柔的'聲音完成有感情地演唱歌曲,。

四,、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲,。

難點掌握一字多音的唱法，感受歌曲中三拍子的韻律,。

五,、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點,、突破難點,，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：

教法：情景教學(xué)法、小組合作法,。

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法,。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入、初步感知,、探究學(xué)習(xí),、鞏固提高、小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始,，播放星星和月球的圖片，并提問：你們看月亮像什么,，學(xué)生可以回答出鐮刀,、盤子等各種答案，我進行總結(jié)：月亮像鐮刀,、像香蕉還像小小的船,，今天老師邀請你坐上小船，伴著歌曲到去天空看看,，順勢引入本節(jié)新課,。

這樣設(shè)計，可以快速吸引學(xué)生的注意力,，從課下到課上形成了一個自然,、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握,，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲,，并提問學(xué)生：歌曲的情緒是怎樣的?然后,，我會再次播放歌曲，并提問：結(jié)合歌詞,，說一說你想到了什么,。

通過這樣的方式，學(xué)生能從宏觀角度整體了解歌曲,，為接下來的欣賞表演打下一個良好的基礎(chǔ),。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

細(xì)致對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點,，突破難點，循序漸進的了解作品,，在這一環(huán)節(jié),，我會先采用趣味發(fā)聲的方法，帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏唱：火車火車來了,，嗚嗚嗚;其次,，我會范唱歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生輕聲跟著;然后,，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一字多音的唱法,，我先進行示范演唱，在帶學(xué)生跟唱，再跟伴奏演唱完整的一句,，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握一字多音的唱法;緊接著,，我會播放三拍子韻律的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)三拍子的強弱規(guī)律,，并跟著音樂進行身體律動,，感受三拍子的節(jié)奏韻律，最后,，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱歌曲,，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行分組演唱。

通過這樣的設(shè)計,，學(xué)生可以更好地理清學(xué)習(xí)思路,，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,，從而能夠更快速地欣賞表演歌曲,。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會,，我會引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的想象的小小的船,，通過這種方式,，學(xué)生更好的展開聯(lián)想,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會以師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課的重難點知識,。

為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計,，我會讓回家把這首歌曲分享給自己的父母,。通過這樣的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)課上到課下的延伸,。

七,、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計,，簡潔,、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評,、指正!謝謝大家!