北師大版數(shù)學(xué)說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師,，通常需要準備好一份說課稿,，說課稿有助于提高教師的語言表達能力,。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢,？下面是小編幫大家整理的北師大版數(shù)學(xué)說課稿，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

北師大版數(shù)學(xué)說課稿1

一,、說說教材情況：

1.教材分析《比的化簡》是北師大版六年級上冊第52——53頁的教學(xué)內(nèi)容,，主要學(xué)習(xí)化簡比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解,，進一步感受比、除法,、分數(shù)的關(guān)系,，體會化簡比的必要性，學(xué)會化簡比的方法,。在這之前,，學(xué)生早已學(xué)過“商不變的性質(zhì)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”，最近又認識了比,，初步理解了比的意義,，以及比與除法、分數(shù)的關(guān)系,，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值,。比較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處,，那么借助知識的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識,。

2.教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。

過程與方法：在實際情境中,，讓學(xué)生體會化簡比的必要性,，在觀察、比較中理解什么是化簡比,，,，并能解決一些簡單的實際問題。

情感、態(tài)度與價值觀：促進知識遷移,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。體驗知識的相通性以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.教學(xué)重難點：正確運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡比,。

4.教學(xué)關(guān)鍵：理解“化簡比”,。

5.教學(xué)準備：兩杯蜂蜜水，多媒體課件,。

二,、說教法與學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)教學(xué)實際，在設(shè)計本課教學(xué)時我主要突出以下幾點：

1,、自主探究,、尋求方法

讓學(xué)生充分自主探究化簡比的意義和方法。

2,、設(shè)計教法,、體現(xiàn)主體

課堂設(shè)計以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人,，注重學(xué)生間的合作與交流,，各抒已見、取長補短,、共同提高,。

3、分層練習(xí),、注重發(fā)展

練習(xí)有層次,，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，層層深入,。

三,、說教學(xué)過程

根據(jù)以上的教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點,，我把本課的教學(xué)程序設(shè)計為以下五個層次進行教學(xué)：

1.情境引入,，蘊伏鋪墊

先是直接結(jié)合情境提出問題“哪杯蜂蜜水更甜”，意在調(diào)動學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗,，使其自己意識到,，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量，是不容易判斷的,。而后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近所學(xué),，想到用“比”來表示每個杯子中蜂蜜與水的關(guān)系。借此體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,。

2.自主探究，獲取新知

觀察,、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別,？得出什么是“最簡整數(shù)比”。

小結(jié)：分數(shù)根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)可以約分,，比也可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)或商不變的性質(zhì)化簡,。

通過觀察、比較,，以“最簡單的整數(shù)比”為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生理解“化簡比”就是把比化成最簡單的整數(shù)比的過程。并初步感知化簡比的方法,，進一步感受比,、除法、分數(shù)之間的關(guān)系,，體驗到知識的聯(lián)系性,。然后通過自學(xué)課本例題,自己探索化簡比的方法,讓學(xué)生談?wù)勛约簩啽鹊睦斫猓环矫嬲疹櫟綄W(xué)生的個性發(fā)展,，一方面促進學(xué)生知識的內(nèi)化,。

北師大版數(shù)學(xué)說課稿2

一,、說教材

本節(jié)課的是在學(xué)生熟悉了計數(shù)器撥數(shù),，初步認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進行的下一步認識數(shù)位順序,、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,。教材安排了四個問題：第一個問題是認識數(shù)位順序表；第二個問題借助撥計數(shù)器的活動,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計數(shù)器上的數(shù)位標(biāo)識學(xué)習(xí)讀數(shù),，并感受數(shù)的構(gòu)成；第三個問題數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù),；第四個問題借助算盤上的撥數(shù)活動,，再次強化對大數(shù)的讀寫及位值的認識。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助直觀模型認識數(shù)位順序表,，感受數(shù)的構(gòu)成和計數(shù)單位之間的關(guān)系；

2,、通過在計數(shù)器上撥數(shù)等操作活動,，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)數(shù),；

3,、通過多種形式表示數(shù)的活動,，了解大數(shù)的構(gòu)成；

4,、了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn),，感受我國悠久的數(shù)學(xué)文化。

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,。

教學(xué)難點：

帶“0”數(shù)的讀寫,。

二、說教法

課中運用多媒體課件演示,、教具示范,、學(xué)具實踐操作，學(xué)生運用合作交流與獨立作業(yè)相結(jié)合,，教師適當(dāng)點撥指導(dǎo),，教、學(xué),、練相結(jié)合,，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)效率，從而順利完成教學(xué)任務(wù),。

三,、說教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課安排了：填一填，比一比,；填一填,，認一認；撥一撥,，說一說,，讀一讀；看一看,，寫一寫,；想一想，填一填,；認一認,，撥一撥；練一練,；想一想,，說一說；讀一讀,，寫一寫,；聽一聽，寫一寫,。等十個教學(xué)環(huán)節(jié),。下面具體說一說每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖,。

填一填，比一比：安排了4個填空題,，是關(guān)于個,，十，百,、千,、萬等數(shù)位之間的關(guān)系的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生以坐火車的形式按序回答,，目的是進一步鞏固萬以內(nèi)數(shù)位之間的關(guān)系,，為下面的學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位值作鋪墊。

填一填,，認一認：課件出示了一個被蓋住數(shù)位的計數(shù)器,，讓學(xué)生嘗試填出被蓋住的數(shù)位，然后出示一個完整的數(shù)位順序表,，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表認一認計數(shù)器上還有那些數(shù)位,，然后填寫完成。

撥一撥,，說一說,，讀一讀：引導(dǎo)學(xué)生逐一完成教材24頁三幅圖的撥一撥、說一說,、讀一讀的任務(wù),。師讓學(xué)生在計數(shù)器的千位上撥2個珠子，百位上撥9個珠子,，十位上撥3個珠子,，個位上撥2個珠子,，并對照計數(shù)器上的數(shù)位,、珠子的個數(shù)，讀出“二千九百三十二”,，并說出其中有“2個千,，9個百，三個十,，2個一”,。接下來讓學(xué)生嘗試完成第二幅圖的撥、讀,、寫任務(wù),，讓學(xué)生獨立完成第三幅圖的內(nèi)容，全班交流讀數(shù)結(jié)果,，交流時,，重點引導(dǎo)學(xué)生知道讀數(shù)時要從哪位讀起,，每一位怎么讀，“0”怎么讀,，從而體會讀數(shù)的方法,。

看一看，寫一寫：借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫數(shù),。先讓學(xué)生嘗試自己寫一寫,，并說一說為什么這么寫，在嘗試與交流中幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法,。

想一想,，填一填：結(jié)合上面的幾個問題活動，引導(dǎo)學(xué)生反思“讀數(shù)和寫數(shù)的時候要注意什么,？”根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,，文字歸

納能力若，為了引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,，老師課件出示三個方面的主干,，留下關(guān)鍵的內(nèi)容讓學(xué)生填寫。學(xué)生只要掌握了這些關(guān)鍵的內(nèi)容,，也就能正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)了,。

認一認，撥一撥：因為現(xiàn)在學(xué)生家里大都沒有了算盤,，加上今天不是主要認識算盤,，所以沒讓學(xué)生帶算盤，改用教具示范,。先讓學(xué)生說說自己對算盤的了解,，再課件出示向?qū)W生介紹一些簡單的算盤知識。教學(xué)用書上提醒我們算盤的歷史和結(jié)構(gòu)的`介紹,，可以根據(jù)自己班上的教學(xué)時間安排,，做簡單介紹或吧閱讀材料發(fā)給學(xué)生即可。所以以撥20xx為例重點引導(dǎo)學(xué)生認識算盤上表示數(shù)的規(guī)則,，鞏固計數(shù)器上的數(shù)位順序,。

練一練：教材第25頁第一題，先讓學(xué)生連一 ……此處隱藏22831個字……數(shù),，等式仍成立x+5-5=10+5-5

北師大版數(shù)學(xué)說課稿15

一,、說教材

本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認識了四邊形的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對四邊形進行分類,，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征,，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形,、梯形和其它四邊形,，意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力,，提高學(xué)生解決實際問題的能力,，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能方面：通過觀察,、操作、比較,，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,，能把四邊形按一定的標(biāo)準進行分類。

過程與方法方面：理解并掌握平行四邊形,、梯形的種類特征,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力,。

情感態(tài)度與價值觀方面：發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)重點：

1,、通過觀察、比較,、分類等活動,，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形,。

2,、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形,。

教學(xué)難點：

知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形,。

二、說學(xué)情

四年級學(xué)生處于從低年級向高年級的轉(zhuǎn)化階段,，有著強烈的好奇心,，大部分學(xué)生思維靈活,、動手能力強,。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的空間觀念,，但幾何初步知識,，無論是線、面,、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì),，對于四年級學(xué)生來講,，都比較抽象，也較難掌握,。因此,，在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學(xué)生在做中學(xué),，做中悟,，悟中創(chuàng)，給予學(xué)生充分的探究時間,，通過學(xué)生動手,、動腦、動口等多層次的感知,，多角度的思考,，把四邊形進行分類，概括出特征,。

三,、說教法

《課程標(biāo)準》明確指出：促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的生活實際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。根據(jù)中低年級學(xué)生的年齡特點和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點，本節(jié)課的教學(xué)我將運用直觀的教具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程,，將情景教學(xué)法、小組探究法,、直觀演示法和快樂教學(xué)法等有機地貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手,、動口,、動眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),，把數(shù)學(xué)課上的有趣,、有益、有效,。

四,、說學(xué)法

達爾文曾說過：最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識。這充分說明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性,。在教學(xué)過程中,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，通過師生交流,、合作探究,、生生交流等活動，給學(xué)生充分的時間和機會,，指導(dǎo)學(xué)生運用動手操作法,、小組合作法、觀察比較法,、交流法來學(xué)習(xí)知識,，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組合,，使全體學(xué)生都能主動參與探究新知識的過程,。

五、說教具準備和學(xué)具準備

課標(biāo)強調(diào)：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù),，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,。因此，為了體現(xiàn)這一理念,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué)，增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,，突破了難點,，同時也提高了課堂效益。

另外,，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實際,，我又準備了本節(jié)課所需要的12個圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀,，為教學(xué)過程的順利進行做了充分的準備,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

六,、說教學(xué)過程

課程標(biāo)準指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點,，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計成激趣導(dǎo)課探索新知鞏固應(yīng)用課堂總結(jié)四個環(huán)節(jié),。具體教學(xué)過程如下：

1,、激趣導(dǎo)課

多媒體顯示四根不同長度的線段,，問學(xué)生：用這四根線段你能圍成一個什么圖形,？從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形,，讓學(xué)生說出各個圖形的名稱,，并且指出，無論是平行四邊形還是梯形,，都是四邊形,。告訴學(xué)生在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察,，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點,，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點，讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點給它們分類,。（板書：四邊形分類）

這樣,，賦于數(shù)學(xué)知識一定的情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,，促使學(xué)生主動地去探索,。

2、探究新知

（1）觀察課前準備好的12個四邊形,。觀察-比較是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法,。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較,。使學(xué)生從具體的實物中建立了豐富的表象,。

（2）小組合作。在獨立思考的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生進行合作交流,。并分類擺放，再說一說你分類的依據(jù)是什么,，這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法,。

（3）反思評價。多媒體展示將12個圖形分為三類的方法,，讓學(xué)生仔細觀察每一組圖形的對邊的特點,，從而概括出平行四邊形和梯形的定義，引導(dǎo)學(xué)生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形,。師生共同概括分類的方法,，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握,，突出了本節(jié)課的重點,，突破了教學(xué)難點,，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅。

（4）欣賞生活中的四邊形,，讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識與日常生活的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

3,、鞏固應(yīng)用,。

為了鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的思維,，我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目瘋狂的麥咭聯(lián)系起來,，帶領(lǐng)學(xué)生進入密室闖關(guān)，設(shè)計了搶答密室（問學(xué)生下面的圖形哪個是平行四邊形,？哪個是梯形,？）；拼圖密室（下面哪兩個圖形能拼成長方形,？哪兩個圖形能拼成平行四邊形,？哪兩個圖形能拼成梯形？）和魔術(shù)密室（讓學(xué)生用剪刀動手操作,，只剪一刀,，將告訴的三角形、平行四邊形和長方形剪成不同的.兩個圖形）,，這三個習(xí)題的設(shè)計,，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手,、動腦能力,，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，人人都獲得成功的體驗的理念,。

4、課堂總結(jié)

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題：（1）這節(jié)課你有什么收獲,？讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識,。通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。（2）你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何,？讓學(xué)生學(xué)會評價，激勵學(xué)生各方面能力的提高,，幫助學(xué)生認識自我,，建立學(xué)習(xí)的信心。

總之,，本節(jié)課的設(shè)計能充分利用多媒體課件,，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中來,，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

七,、說板書設(shè)計

板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn),，為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我將標(biāo)題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間,，在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準確的書寫出來，并將四邊形,、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面,。整個板書的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點和難點，給人直觀,、醒目的感覺,。