二年級美術說課稿第18課剪剪小窗花

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時常要開展說課稿準備工作,，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用,。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級美術說課稿第18課剪剪小窗花,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

各位老師：

大家好,！

今天我說課的內容是上教版二年級第一學期的第十八課《剪窗花》,。

一、說教材

通過對一到三年級教材的了解和對《美術學科單元教學指南》的初步研讀,，我發(fā)現本課對應的單元主題是《感受民間藝術》：單元類型是美術門類單元,；

所屬模塊是設計應用，主題為工藝,。

《剪窗花》是讓學生初步了解民間窗花,，知道對稱圖形的特點，嘗試用折后剪的方法剪出對稱的圖形,。我又仔細看了一到三年級的教材,，發(fā)現對于對稱的造型，學生已有了一定的積累：在一年級第二學期紙工課《美化人行道》學習中,，學生已經接觸到了對折剪圖形的方法,；

在二年級第一學期《連續(xù)的圖形》學習中，也接觸到了通過折后剪的方法,、剪出二方連續(xù)圖形,。但對于如何設計并剪出窗花紋樣卻不甚了解。所以,，本節(jié)課要讓學生了解折后剪與紋樣的變化關系,，使學生能通過折后剪來表現具有對稱圖形的窗花，同時也為二年級第二學期《彩紙片的組合》和三年級第一學期《美麗的花掛毯》的學習打下基礎,。

二,、說學生

我校二年級學生已學會使用剪刀（比較熟練掌握1,。剪刀不動紙來動2。小紙不動剪刀動的剪紙方法）,，對于對稱的造型有了一定的認識,。由于學生仍然好動且好奇心強，維持關注和創(chuàng)作的時間較為短暫,，所以在教學過程中,，需要設計符合學生的生理、心理情況的環(huán)節(jié),，吸引學生的注意力,，提高他們的興趣。

三,、教學目標知識與技能：

1,、初步了解民間窗花的特點。

2,、嘗試用折后剪紙的方法剪出具有對稱圖形的窗花,。

過程與方法：

在欣賞、觀察窗花的過程中,，初步了解窗花圖形具有對稱的特點,；

在欣賞中比較、探究學習,、嘗試中發(fā)現紋樣的疏密變化和對折剪的方法,；

結合回憶和想象運用所學方法創(chuàng)作作品。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣,。

2、感受民間剪紙圖形的對稱美和紋樣的疏密變化,。

四,、教學重點和難點教學重點：對折剪紙的基本制作方法。

教學難點：剪紙紋樣之間的連接,。

五,、作業(yè)要求：

能夠運用對折剪的方法，剪出具有對稱,、疏密變化紋樣的窗花作品,。

六、教學設計

一,、導入（圖片展示）

通過欣賞南北方不同過年習俗,，知道北方過年傳統(tǒng)—貼窗花。簡單了解窗花背景由來,，揭示課題《剪窗花》,。

二,、欣賞與探究

1、欣賞窗花與不規(guī)則圖形的圖片,，對比發(fā)現窗花特點：圖形—對稱,。

2、欣賞民間窗花圖片,，知道窗花可以設計的圖案類型,，觀察發(fā)現窗花圖形紋樣的特點：紋樣疏密有變化。

總結：窗花/圖形：對稱/紋樣：疏密有變化,。

三,、小游戲（選一選，貼一貼）

通過游戲選出合適的窗花紋樣并貼在合理的位置,。（檢測學生學習掌握度）

四,、實踐與探究

教師與學生一起完成剪窗花作品，在這過程中輔以分步驟圖配合視頻演示,，解決分層教學問題,。

五、欣賞與評價

1,、自評

2、互評（小組評價完成評價卡）

3,、教師評價作品欣賞小組評價選出優(yōu)秀作品貼在教室準備的窗花展示板上,，以示獎勵。

六,、教學反思

五,、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動（含過程與方法）

設計說明討論感悟

1．課件欣賞，南北方過年不同的習俗（南方：放鞭炮,；北方：貼窗花）,，了解北方窗花的背景由來。

2．同學們,，了解了窗花的由來,，你們一定非常想嘗試動手制作美麗的窗花吧！這節(jié)課,，我們就一起來學習對折剪窗花,。（板書課題）剪窗花通過欣賞南北方不同迎新的場景激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，也讓學生了解窗花具有美化環(huán)境的裝飾作用,，窗花作品表達了人們喜慶,、快樂的情感。

觀察發(fā)現l

1．窗花圖形的特點,。（出示板書：窗花圖形的特點）

l課件操作旋轉窗花和不規(guī)則圖形,，觀察并通過比較,，你能發(fā)現窗花圖形有什么特點嗎？（出示板書：圖形→對稱）

2．窗花的紋樣課件再次欣賞民間窗花剪紙作品,，能感受并舉例說出窗花的紋樣可以設計哪些圖形,，圖形有什么特點？（板書：窗花的紋樣→疏密有變化）

回憶生活中的圖形,，你還能說一說不同的圖形紋樣嗎,？

l 小結：窗花具有圖形對稱，紋樣疏密有變化的特點,。

引導學生帶著問題欣賞,，通過對畫面中圖形的觀察，概括出窗花圖形“對稱”的特點,。

通過回憶,、觀察與比較，發(fā)現窗花紋樣“疏密有變化”的特點,，學生通過欣賞和回憶,，舉例說出窗花的不同紋樣。啟發(fā)學生的創(chuàng)意思維能力,。

嘗試探究游戲：

教師在黑板中央貼上三張沒有紋樣的窗花,，黑板下方貼上五張不同的紋樣，請三位同學上前選出符合窗花特點的紋樣并貼在合適的位置上,。

小結：通過游戲的方式“玩一玩”,，讓學生在“玩”的過程中進一步鞏固新知。

通過學生直觀的操作,，演示,，檢驗學生學習成果，引導學生進一步鞏固新知,。創(chuàng)設情境讓學生一起參與探究,，自主運用剛剛學習的知識解決問題。

進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,。

欣賞提升

1．欣賞民間剪紙藝術家的作品欣賞剪紙藝術家窗花作品窗花紋樣的設計上有什么獨特之處,？（紋樣圖形間有疏密變化，設計上有連續(xù)的故事情節(jié)）

2．欣賞學生作品l看一看這些小藝術家們設計了哪些窗花紋樣,？l他們都運用了我們所學的哪些方法制作窗花,？從藝術家的作品中感受窗花紋樣疏密的變化和連續(xù)的故事情節(jié)設計，學習如何合理安排組織畫面,。

感受同齡人的作品,，說出他們的表現方法，為（有方法組合的表現）創(chuàng)作做好鋪墊。

創(chuàng)作嘗試

1．教師示范剪窗花的基本方法：

①對折彩紙

②畫出紋樣

③剪出紋樣

2．作業(yè)要求：能夠運用生活中的圖形設計疏密有變化的窗花紋樣并用對折剪的方法剪出連續(xù)的,、有對稱圖形特點的窗花,。

3．學生創(chuàng)作，教師巡視輔導,。

及時發(fā)現從構圖,、造型、制作運用上表現較好的作品,，給予鼓勵,。指出普遍存在的問題（如何正確找出窗花的中心點），糾正個別問題,。

通過教師示范,，直觀欣賞，掌握對折剪窗花的制作方法,。同時開拓學生想象的空間,，激發(fā)學生完成形式豐富的作品。

展示評價

1．自評互評：

說一說自己運用哪幾種方法制作的窗花,？說一說你喜歡哪位同學的作品,，為什么？

2．教師選出今日最佳作品并利用教具創(chuàng)設情境來展示,，以示獎勵,。

評價內化、多元化,。

教學反思本課的設計依據二年級學生的身心特點,，設計了“選一選，貼一貼”合適的窗花圖形等環(huán)節(jié),，其中有小游戲等活動的介入，教學環(huán)節(jié)的設計力求有坡度,。

在教學中,，由于學生之前對于剪紙的練習較少，所以可能會出現中心點找錯的問題教師根據實際情況使用彩色紙多次對折后利用粉筆圈畫出中心點并用手指點壓住中心點的方式解決了這個問題,，利用了這個策略,，學生剪出的圖形基本正確且對稱。教師在過程中及時關注學生,，幫助能力較弱的學生找出中心點,。

在實踐過程中，發(fā)現能力較強的學生作品非常美觀,，如果教師在過程中及時關注到并加以在班級推廣,，則效果更好。