我們奇妙的世界說課稿

作為一名人民教師,，有必要進行細致的說課稿準備工作,，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果,。那么什么樣的說課稿才是好的呢,？以下是小編精心整理的我們奇妙的世界說課稿,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

各位評委,、老師：

大家好！

我今天說課的題目是《我們奇妙的世界》,，下面我從教材,、教法、學法,、教學過程和板書設計幾個方面進行說課,。

一、說教材

1,、教材的地位和作用

《我們奇妙的世界》是人教版小學語文三年級上冊第四單元第二十二課的內(nèi)容,。 本文通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇,、之美,，表達了作者對著奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的,，但在作者眼中卻有如此美的發(fā)現(xiàn),，也啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

課文篇幅較長,，但結(jié)構(gòu)清晰,，圍繞“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個關(guān)鍵句,，從天空和大地兩個方面寫出了世界的奇妙,。生動的語言是本文的最大特色。課文每一段都很簡短,，大多數(shù)段落只有一句話,，卻充滿詩意和畫面感。

2,、教學目標

根據(jù)大綱要求和本單元訓練重點結(jié)合教材本身的特點及學生實際,，按新課標要求擬定以下教學目標：

（1）認識“呈、雕”等8個生字,，會寫“呈,、幻”等13個字，會寫“奇妙,、飛行”等24個詞語,。

（2）有感情的朗讀課文,。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。

（3）能結(jié)合生活經(jīng)驗,，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的理解,。

（4）能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物,。

3,、重點、難點分析

重點:認識“呈,、雕”等8個生字,，會寫“呈、幻”等13個字,，會寫“奇妙,、飛行”等24個詞語。有感情的朗讀課文,、

難點：理解“一切看上去都是有生命的”這句話的理解,。能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物,。

二,、教法和學法

【說教法】

為了達成以上教學目標，遵循教師為主導,，學生為主體的原則,，宜將情教學法貫穿教學始終，激發(fā)學生的學習興趣,，并輔以重點詞語突破,，圖文結(jié)合，感情朗讀,，讀中悟情,，引導學生自主,、合作,、探究的方式，同時充分調(diào)動學生的積極性,、主動性完成本課教學,。

【說學法】

課堂是學生活動的舞臺，根據(jù)學生的個體差異,，綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法,，通過讀一讀、想一想,、議一議,、畫一畫,、寫一寫等方法學習本課。

三,、教學過程

為了更好地而發(fā)揮教師的主導地位以及學生的主體地位,，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入

我首先圖片導入：毛毛蟲變成蝴蝶,；花籽開出五顏六色的鮮花,。真是神奇美妙。然后播放毛毛蟲變蝴蝶的視頻,，讓學生在觀看后,，有一個詞說一下自己的感受，理解“奇妙”的含義,。進而導入今天的新課《我們奇妙的世界》,。這樣設計的目的在于：結(jié)合學生生活實際，談話導入,，激發(fā)學習興趣,，進入詩歌的學習中。并隨文識“墨”,，引導學生利用知曉漢字的意義來識記生字,，加深學生的印象，拓寬學生知識寬度,。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀,、整體感知

我首先給學生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確,、讀通順,，借助課后生字表，讀準生字詞,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。通過互幫互助方式，師生共同解決,，然后讓學生在朗讀過程圈畫出不理解的`詞語,，由“一切、無窮”引出問題：“一切”,、“無窮”說明奇妙的事物有很多,，那么課文是從哪幾個方面介紹奇妙的世界的？你能用抓關(guān)鍵句的方法找一找嗎,？這樣設計的目的在于：有了前面字詞的指導和長句子的指導,，再讓學生朗讀課文，難度就降低了,。通過初讀,，學生有了讀書后的整體印象,。“你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”,，兩個句子顯而易見,，學生很容易找到這兩個關(guān)鍵詞句。

第三環(huán)節(jié)：精讀課文深入體會

（一）“天空的珍藏”教學,。

1,、齊讀第2段，提問：這一段講的是,？（天空的珍藏）（隨文理解“珍藏”：很珍貴的收藏,。）

師：這里還有一個破折號，表示引出下文,，說明后面的部分都是在具體講天空的珍藏,。

2、默讀3—8段,，找一找課文具體介紹了天空的哪些珍藏呢,？（PPT：朝陽、云彩,、雨點,、水洼、落日,、群星）

3,、逐段出示，抽生讀文后交流,，引導圈畫概括,。

4、作者在介紹這些珍藏時,，是按照怎樣的順序來寫的,？提示：動筆畫一畫這部分中表示時間的詞語，再思考答案,。

5,、交流，板書：【從早到晚】

（二）自學“大地的珍藏”,。

1,、大地有哪些珍藏,？作者又是按什么順序來寫的呢,？請你自己學一學9——16自然段，然后和同桌交流,。

2,、全班交流,。（預設：第9自然段在講大地的珍藏，主要介紹了種子,、水果,、大樹、蝴蝶,、鳥兒,、秋風、冰柱,、水滴這些景物,。按照四季變化的順序。）

（三）學以致用1+1——《大自然暢想曲》,。

訓練學生從淺顯文章中感知“從不同方面把事物寫清楚”這一語文要素,。這樣設計的目的在于：在這一環(huán)節(jié)的教學中，主要通過“教給方法——同桌合作——自學檢測”三個步驟,，由扶到放逐步,，體現(xiàn)學習梯度：先讓學生在老師的引導下學習“天空的珍藏”這一部分，教給方法,；再通過獨立實踐,、同桌合作、全班交流等方式自學“大地的珍藏”,，習得方法

第四環(huán)節(jié)：優(yōu)化作業(yè),，仿寫鋪墊

我我讓學生續(xù)大聲、流利地朗讀課文,，感受作者筆下世界的奇妙,。觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)大自然中事物的奇妙,，仿寫句子,。 【設計意圖：第一項作業(yè)設計的目的是訓練學生進一步在朗讀中感受文章詞句的精美，品悟語言,。第二項作業(yè)設計目的是讓學生有意識去觀察周圍的事物,，練習仿寫句子，為下一節(jié)課在課堂上品悟,、仿寫做鋪墊,。】

四,、板書設計

一,、說教材。

（一）教材分析,。

《我們奇妙的世界》是部編版三年下冊第七單元的第一篇課文,。本單元的主題是“天地間隱藏著無窮無盡的奧秘,，等待著我們?nèi)ふ摇保且唤M描寫大自然的文章,。意在通過描繪大自然壯觀的景象,，培養(yǎng)學生對大自然的認識，對學生進行人文熏陶,。本課講述的是“天空”和“大地”,，介紹了天空一天四時景象、晴雨云彩的變化,，大地四季景象與色彩的變化,。給我們展現(xiàn)了天空和大地奇妙無窮，多姿多彩的景象,。表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情,。

（二）教學目標。

1.自習生字,，掌握7個會認的字,，11個會寫的字。

2.準確流利地朗讀課文,，在朗讀中體會文章優(yōu)美的語言,、和蘊藏的情感。

3.學習作者按照時間順序抓住事物特點描寫的方法和恰到好處的比喻手法,，掌握對于顏色的描寫,。

（三）教學重難點。

重點：理解,、 ……此處隱藏5722個字……>

2,、談話導入，展示成果

首先和同學平等對話,，對學生的預習情況表示信任和期待,，請他們談談對大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會和感受,，也可以結(jié)合展示資料加以說明,。

3、指導朗讀,、初步感知

和學生探討以怎樣的形式讀課文,，引導學生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣,，這一環(huán)節(jié),，教師須有較強的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀,，讀出對大自然的熱愛之情,。

4,、合作探究,、了解寫法。

學生經(jīng)認真聽——自讀——自悟——討論,，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容,，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富，是怎樣抓住事物或景色特點來把事物寫生動,、寫具體的,。通過給課文中的“·····”補白練習，發(fā)揮學生的想象能力,，說出自己的想法和體會,，學會和別人分享快樂。

5,、練習鞏固課外延伸

關(guān)于作業(yè)設計,，立足以讀到寫，以寫到用,，首先組織學生采取多種形式讀,，默讀到背誦最后到積累下來，引導學生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn),。

尊敬的各位評委老師：

大家好,，我是面試小學語文的6號考生，我說課的題目是《我們奇妙的世界》,，下面開始我的說課,。

一、自報家門說教材

《我們奇妙的世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的一篇文章,，這一單元以“探索,、發(fā)現(xiàn)”為主題，所編排的課文,，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美,、條理清晰,、語言生動的散文,，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富,，表達了作者對大自然,、對美妙世界的熱愛。本文在本單元中起到了引領(lǐng)主題,、深化情感的作用。

二,、聯(lián)系實際說學情

針對三年級學生的學習特點,，對于本文抓關(guān)鍵詞感悟世界的奇妙，具有一定的見解,。但是在深入體會語句以及本文背后的情感仍有難度,，因此需要教師加以啟發(fā)，引領(lǐng)點撥,。

三,、有機整合說目標

基于以上教材學習分析,，并結(jié)合新課標的要求,，我制定如下目標：

知識與能力目標：正確讀寫本課生字詞,，正確流利有感情地朗讀課文,。

過程與方法目標：通過朗讀和體會,，了解世界的奇妙所在,。（這也是本課的教學重點）

情感態(tài)度與價值觀：懂得留心觀察,，產(chǎn)生熱愛大自然的感情,。（這也是本節(jié)課的.教學難點）

四、教學相長說方法

為了達成以上教學目標,，遵循教師為主導,，學生為主體的原則

教法上：將情教學法貫穿教學始終，激發(fā)學生的學習興趣,，并輔以重點詞語突破,，圖文結(jié)合，感情朗讀,，讀中悟情，引導學生自主,、合作、探究的方式,，同時充分調(diào)動學生的積極性,、主動性完成本課教學。

學法上：根據(jù)學生的個體差異,，綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法,，通過讀一讀、想一想,、議一議,、畫一畫、寫一寫等方法學習本課,。

五、立足發(fā)展說過程

紙上得來終覺淺,，下面我將具體說說教學流程。

環(huán)節(jié)一：談話交流,，導入奇妙

興趣是一把金鑰匙,。在上課伊始,，請學生分享自己眼中的世界,，并與學生親切談話：大自然是一位神奇的魔術(shù)師,，把世界萬物變得絢麗多彩。剛才的交流中,，老師看出了你們眼中的世界五彩斑斕，是一幅美麗的畫卷,！

是呀,，大家是不是也覺得我們的世界非常美麗和奇妙呢，今天就讓我們一起去領(lǐng)略這個奇妙的世界吧,。順勢引入課題《我們奇妙的世界》。觸動學生頭腦中對大自然的情感,，以談話激起學生的好奇心和探究欲,，為下文教學鋪墊,。

環(huán)節(jié)二：分層朗讀,，梳理奇妙

首先,，自由讀課文，要求讀準字音,，讀通句子。接著,，用“鮮花傳遞”這個游戲檢查反饋學生的學習情況,。明確鮮花傳到了誰手中,，誰就按順序讀出相應的字詞,。我適時地強調(diào)字詞“雕”的讀音和記憶方法。

隨后,，請學生繼續(xù)用喜歡的方式讀文,，邊讀邊思考：作者從哪幾個方面描寫了世界的奇妙,？交流討論中明確文章按照時間順序從天空和大地這兩個方面來展現(xiàn)世界的奇妙,。最后，深入字里行間,，通過朗讀進一步感知奇妙。這樣以游戲的方式鞏固學生基礎知識,，同時理清文脈,。

環(huán)節(jié)三：扶放結(jié)合,，研讀奇妙

本環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)造開放而又有活力的語文課堂,，以“探索家”和“新聞發(fā)布會”兩種不同形式的活動真正提高學生的學習興趣和能力。請學生以喜歡的方式讀課文,，邊讀邊細細品味世界的奇妙體現(xiàn)在哪兒,？

預設交流討論分以下步驟：步驟一扶：探索天空之奇妙一方面,，創(chuàng)設探索情境,，鼓勵學生在入情入境的朗讀中化身探索家,，學生不難發(fā)現(xiàn)太陽升起,、云彩飛行,、雨點降落,、落日余暉、群星閃爍等奇妙現(xiàn)象,。另一方面，深入推敲,。

首先,，當學生讀出“天空呈粉紅色，慢慢變成了蔚藍色”這一句時,，引導他們抓住“粉紅色,、蔚藍色”等表示顏色變化的詞語，聯(lián)系生活,，開啟想象的門閘,；在此基礎上,，出示圖片、提示學生閉眼想象旭日東升的畫面,，進而指導學生帶著畫面感,，邊讀邊感受太陽升起時的奇妙。接著,，聚焦“云彩”,。

從學生朗讀中抓住關(guān)鍵詞“雕塑”，聯(lián)系其本意,，引導學生感知大自然的鬼斧神工,；并請學生聯(lián)系實際想象天空中云彩的各種形狀，順勢拓寬思維,，引導他們說一說不同形狀的云朵可能訴說的故事,，鼓勵暢所欲言，進而請學生帶著贊嘆和喜愛之情,，朗讀此部分,。

隨后，在深入情境的朗讀中,，目光牽引至“落日余暉”這一奇妙之景,，引導學生抓住“好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色“這句感受落日色彩豐富的奇妙,。并播放落日余暉的視頻,，鼓勵學生配合文字，有感情地朗讀,。

繼而，在學生分享夜空群星閃爍這一畫面時,，圍繞比喻,，指引他們說出將“群星閃爍”比喻成“蠟燭”，淋漓盡致地展現(xiàn)群星多且發(fā)光的特點,。最后,，全班齊讀，感知這充滿詩意的天空奇妙之景,。

步驟二放：發(fā)布大地之奇妙創(chuàng)設“奇妙大地”新聞發(fā)布會這一情境,。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣，文中提取有用信息,，做好發(fā)言的準備,。

首先，春日組讀出“極小的一粒種子種到地里,，生根發(fā)芽,，不久就開花”這句時,，在提示學生用自己的話描述植物生長同時,，想象這一派生機盎然的景象,。

其次，在夏日組匯報中,，緊扣關(guān)鍵詞“顏色十分誘人”,，體會各色水果的奇妙,。

再次,，引導秋日組匯報，發(fā)現(xiàn)秋天鳥兒銜泥,、秋風吹落葉等現(xiàn)象，并且通過抓住“樹枝顫動,，樹葉飄落”等詞領(lǐng)略秋風勁吹,！

最后,，結(jié)合圖片,，與冬日組共同感受如鋒利刀劍似的冰雪，融化時似透明的玩具氣球一般變化之大,！順勢感悟歸納：一年四季無不彰顯大地之其妙！

環(huán)節(jié)四：拓展延伸,，交流奇妙

請學生聯(lián)系實際說說,，還能從天空或大地發(fā)現(xiàn)哪些奇妙的現(xiàn)象？相機教育學生留心觀察,，做生活的有心人,。至此教學目標得以實現(xiàn)，重難點不攻自破,。

環(huán)節(jié)五：

總結(jié)回顧,，蔓延奇妙

課的尾聲,，學生匯報收獲，我予以補充,；并請學生課后觀察身邊一處景物,，寫一寫你的發(fā)現(xiàn),。

六,、畫龍點睛說板書

好的板書是一堂課的袖珍版,，我的板書圖文結(jié)合,，重難點突出，力圖給學生清晰直觀的感受,。

結(jié)束語：以上是我說課的全部，感謝各位評委老師的耐心聆聽,，下面我可以擦掉板書了嗎？