我們奇妙的世界說(shuō)課稿

作為一名人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果,。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢,？以下是小編精心整理的我們奇妙的世界說(shuō)課稿,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

各位評(píng)委、老師：

大家好,！

我今天說(shuō)課的題目是《我們奇妙的世界》,，下面我從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一,、說(shuō)教材

1,、教材的地位和作用

《我們奇妙的世界》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第二十二課的內(nèi)容。 本文通過(guò)描繪天地中的各種事物,，展現(xiàn)了世界之奇,、之美,，表達(dá)了作者對(duì)著奇妙世界的喜愛(ài)。文中所寫事物都是生活中極普通的,，但在作者眼中卻有如此美的發(fā)現(xiàn),，也啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

課文篇幅較長(zhǎng),，但結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“這是一個(gè)奇妙的世界,，一切看上去都是有生命的”這個(gè)關(guān)鍵句,，從天空和大地兩個(gè)方面寫出了世界的奇妙。生動(dòng)的語(yǔ)言是本文的最大特色,。課文每一段都很簡(jiǎn)短,，大多數(shù)段落只有一句話，卻充滿詩(shī)意和畫面感,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，按新課標(biāo)要求擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)“呈,、雕”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“呈、幻”等13個(gè)字,，會(huì)寫“奇妙,、飛行”等24個(gè)詞語(yǔ)。

（2）有感情的朗讀課文,。能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫天空和大地的,。

（3）能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的理解,。

（4）能仿照例句,，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

3,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“呈、雕”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“呈,、幻”等13個(gè)字，會(huì)寫“奇妙,、飛行”等24個(gè)詞語(yǔ),。有感情的朗讀課文、

難點(diǎn)：理解“一切看上去都是有生命的”這句話的理解,。能仿照例句,，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

二、教法和學(xué)法

【說(shuō)教法】

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則，宜將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合,，感情朗讀,，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的方式，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性完成本課教學(xué),。

【說(shuō)學(xué)法】

課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書方法,，通過(guò)讀一讀、想一想,、議一議,、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課,。

三,、教學(xué)過(guò)程

為了更好地而發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

我首先圖片導(dǎo)入：毛毛蟲變成蝴蝶,；花籽開出五顏六色的鮮花。真是神奇美妙,。然后播放毛毛蟲變蝴蝶的視頻,，讓學(xué)生在觀看后，有一個(gè)詞說(shuō)一下自己的感受,，理解“奇妙”的含義,。進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課《我們奇妙的世界》。這樣設(shè)計(jì)的目的在于：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中,。并隨文識(shí)“墨”,，引導(dǎo)學(xué)生利用知曉漢字的意義來(lái)識(shí)記生字,，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識(shí)寬度,。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀,、整體感知

我首先給學(xué)生充裕的時(shí)間自由朗讀課文，把課文讀正確,、讀通順,，借助課后生字表，讀準(zhǔn)生字詞,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。通過(guò)互幫互助方式,，師生共同解決,，然后讓學(xué)生在朗讀過(guò)程圈畫出不理解的`詞語(yǔ)，由“一切,、無(wú)窮”引出問(wèn)題：“一切”,、“無(wú)窮”說(shuō)明奇妙的事物有很多，那么課文是從哪幾個(gè)方面介紹奇妙的世界的,？你能用抓關(guān)鍵句的方法找一找嗎,？這樣設(shè)計(jì)的目的在于：有了前面字詞的指導(dǎo)和長(zhǎng)句子的指導(dǎo)，再讓學(xué)生朗讀課文,，難度就降低了,。通過(guò)初讀，學(xué)生有了讀書后的整體印象,?！澳憧刺炜盏恼洳亍薄霸倏创蟮氐恼洳亍保瑑蓚€(gè)句子顯而易見(jiàn),，學(xué)生很容易找到這兩個(gè)關(guān)鍵詞句,。

第三環(huán)節(jié)：精讀課文深入體會(huì)

（一）“天空的珍藏”教學(xué)。

1,、齊讀第2段,，提問(wèn)：這一段講的是？（天空的珍藏）（隨文理解“珍藏”：很珍貴的收藏,。）

師：這里還有一個(gè)破折號(hào),，表示引出下文，說(shuō)明后面的部分都是在具體講天空的珍藏,。

2,、默讀3—8段，找一找課文具體介紹了天空的哪些珍藏呢,？（PPT：朝陽(yáng),、云彩,、雨點(diǎn)、水洼,、落日,、群星）

3、逐段出示,，抽生讀文后交流,，引導(dǎo)圈畫概括。

4,、作者在介紹這些珍藏時(shí),，是按照怎樣的順序來(lái)寫的？提示：動(dòng)筆畫一畫這部分中表示時(shí)間的詞語(yǔ),，再思考答案,。

5、交流,，板書：【從早到晚】

（二）自學(xué)“大地的珍藏”,。

1、大地有哪些珍藏,？作者又是按什么順序來(lái)寫的呢,？請(qǐng)你自己學(xué)一學(xué)9——16自然段，然后和同桌交流,。

2,、全班交流。（預(yù)設(shè)：第9自然段在講大地的珍藏,，主要介紹了種子,、水果、大樹,、蝴蝶,、鳥兒、秋風(fēng),、冰柱,、水滴這些景物。按照四季變化的順序,。）

（三）學(xué)以致用1+1——《大自然暢想曲》,。

訓(xùn)練學(xué)生從淺顯文章中感知“從不同方面把事物寫清楚”這一語(yǔ)文要素。這樣設(shè)計(jì)的目的在于：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，主要通過(guò)“教給方法——同桌合作——自學(xué)檢測(cè)”三個(gè)步驟,，由扶到放逐步，體現(xiàn)學(xué)習(xí)梯度：先讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“天空的珍藏”這一部分,，教給方法,；再通過(guò)獨(dú)立實(shí)踐,、同桌合作、全班交流等方式自學(xué)“大地的珍藏”,，習(xí)得方法

第四環(huán)節(jié)：優(yōu)化作業(yè),，仿寫鋪墊

我我讓學(xué)生續(xù)大聲、流利地朗讀課文,，感受作者筆下世界的奇妙,。觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)大自然中事物的奇妙,，仿寫句子,。 【設(shè)計(jì)意圖：第一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步在朗讀中感受文章詞句的精美，品悟語(yǔ)言,。第二項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生有意識(shí)去觀察周圍的事物,，練習(xí)仿寫句子，為下一節(jié)課在課堂上品悟,、仿寫做鋪墊,。】

四,、板書設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材,。

（一）教材分析,。

《我們奇妙的世界》是部編版三年下冊(cè)第七單元的第一篇課文。本單元的主題是“天地間隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,，等待著我們?nèi)ふ摇?，是一組描寫大自然的文章。意在通過(guò)描繪大自然壯觀的景象,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。本課講述的是“天空”和“大地”,，介紹了天空一天四時(shí)景象,、晴雨云彩的變化，大地四季景象與色彩的變化,。給我們展現(xiàn)了天空和大地奇妙無(wú)窮,，多姿多彩的景象。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情,。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

1.自習(xí)生字，掌握7個(gè)會(huì)認(rèn)的字,，11個(gè)會(huì)寫的字,。

2.準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，在朗讀中體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言、和蘊(yùn)藏的情感,。

3.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住事物特點(diǎn)描寫的方法和恰到好處的比喻手法,，掌握對(duì)于顏色的描寫。

（三）教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：理解,、 ……此處隱藏5722個(gè)字……>

2、談話導(dǎo)入,，展示成果

首先和同學(xué)平等對(duì)話,，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn),，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受,，也可以結(jié)合展示資料加以說(shuō)明。

3,、指導(dǎo)朗讀,、初步感知

和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式,，有不同的語(yǔ)氣,，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力,，放而有度,，有層次的讀，讀出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

4,、合作探究、了解寫法,。

學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論,，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富,，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來(lái)把事物寫生動(dòng),、寫具體的。通過(guò)給課文中的“·····”補(bǔ)白練習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的想象能力,，說(shuō)出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人分享快樂(lè),。

5,、練習(xí)鞏固課外延伸

關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫,，以寫到用,，首先組織學(xué)生采取多種形式讀,，默讀到背誦最后到積累下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn),。

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好,，我是面試小學(xué)語(yǔ)文的6號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《我們奇妙的世界》,，下面開始我的說(shuō)課,。

一、自報(bào)家門說(shuō)教材

《我們奇妙的世界》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章,，這一單元以“探索,、發(fā)現(xiàn)”為主題，所編排的課文,，體裁不盡相同,。而本課則是一篇短小精美、條理清晰,、語(yǔ)言生動(dòng)的散文,，通過(guò)具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富,，表達(dá)了作者對(duì)大自然,、對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。本文在本單元中起到了引領(lǐng)主題,、深化情感的作用,。

二、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)學(xué)情

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，對(duì)于本文抓關(guān)鍵詞感悟世界的奇妙，具有一定的見(jiàn)解,。但是在深入體會(huì)語(yǔ)句以及本文背后的情感仍有難度,，因此需要教師加以啟發(fā)，引領(lǐng)點(diǎn)撥,。

三,、有機(jī)整合說(shuō)目標(biāo)

基于以上教材學(xué)習(xí)分析，并結(jié)合新課標(biāo)的要求,，我制定如下目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫本課生字詞,，正確流利有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀和體會(huì),，了解世界的奇妙所在,。（這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)）

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得留心觀察，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情,。（這也是本節(jié)課的.教學(xué)難點(diǎn)）

四,、教學(xué)相長(zhǎng)說(shuō)方法

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則

教法上：將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合,，感情朗讀,，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的方式，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性完成本課教學(xué),。

學(xué)法上：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書方法,，通過(guò)讀一讀,、想一想、議一議,、畫一畫,、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。

五,、立足發(fā)展說(shuō)過(guò)程

紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，下面我將具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程。

環(huán)節(jié)一：談話交流,，導(dǎo)入奇妙

興趣是一把金鑰匙,。在上課伊始，請(qǐng)學(xué)生分享自己眼中的世界,，并與學(xué)生親切談話：大自然是一位神奇的魔術(shù)師,，把世界萬(wàn)物變得絢麗多彩。剛才的交流中,，老師看出了你們眼中的世界五彩斑斕,，是一幅美麗的畫卷！

是呀,，大家是不是也覺(jué)得我們的世界非常美麗和奇妙呢,，今天就讓我們一起去領(lǐng)略這個(gè)奇妙的世界吧。順勢(shì)引入課題《我們奇妙的世界》,。觸動(dòng)學(xué)生頭腦中對(duì)大自然的情感,，以談話激起學(xué)生的好奇心和探究欲，為下文教學(xué)鋪墊。

環(huán)節(jié)二：分層朗讀,，梳理奇妙

首先,，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。接著，用“鮮花傳遞”這個(gè)游戲檢查反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。明確鮮花傳到了誰(shuí)手中,，誰(shuí)就按順序讀出相應(yīng)的字詞。我適時(shí)地強(qiáng)調(diào)字詞“雕”的讀音和記憶方法,。

隨后,，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)用喜歡的方式讀文，邊讀邊思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫了世界的奇妙,？交流討論中明確文章按照時(shí)間順序從天空和大地這兩個(gè)方面來(lái)展現(xiàn)世界的奇妙,。最后，深入字里行間,，通過(guò)朗讀進(jìn)一步感知奇妙,。這樣以游戲的方式鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)理清文脈,。

環(huán)節(jié)三：扶放結(jié)合,，研讀奇妙

本環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)造開放而又有活力的語(yǔ)文課堂，以“探索家”和“新聞發(fā)布會(huì)”兩種不同形式的活動(dòng)真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。請(qǐng)學(xué)生以喜歡的方式讀課文,，邊讀邊細(xì)細(xì)品味世界的奇妙體現(xiàn)在哪兒？

預(yù)設(shè)交流討論分以下步驟：步驟一扶：探索天空之奇妙一方面,，創(chuàng)設(shè)探索情境,，鼓勵(lì)學(xué)生在入情入境的朗讀中化身探索家，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)升起,、云彩飛行,、雨點(diǎn)降落、落日余暉,、群星閃爍等奇妙現(xiàn)象。另一方面,，深入推敲,。

首先，當(dāng)學(xué)生讀出“天空呈粉紅色,，慢慢變成了蔚藍(lán)色”這一句時(shí),，引導(dǎo)他們抓住“粉紅色、蔚藍(lán)色”等表示顏色變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活,，開啟想象的門閘,；在此基礎(chǔ)上，出示圖片,、提示學(xué)生閉眼想象旭日東升的畫面,，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生帶著畫面感，邊讀邊感受太陽(yáng)升起時(shí)的奇妙,。接著,，聚焦“云彩”。

從學(xué)生朗讀中抓住關(guān)鍵詞“雕塑”,，聯(lián)系其本意,，引導(dǎo)學(xué)生感知大自然的鬼斧神工；并請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象天空中云彩的各種形狀,，順勢(shì)拓寬思維,，引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)不同形狀的云朵可能訴說(shuō)的故事，鼓勵(lì)暢所欲言,，進(jìn)而請(qǐng)學(xué)生帶著贊嘆和喜愛(ài)之情,，朗讀此部分。

隨后,，在深入情境的朗讀中,，目光牽引至“落日余暉”這一奇妙之景，引導(dǎo)學(xué)生抓住“好像有誰(shuí)在天空涂上了金色,、紅色和紫色“這句感受落日色彩豐富的奇妙,。并播放落日余暉的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生配合文字,，有感情地朗讀,。

繼而，在學(xué)生分享夜空群星閃爍這一畫面時(shí),，圍繞比喻,，指引他們說(shuō)出將“群星閃爍”比喻成“蠟燭”，淋漓盡致地展現(xiàn)群星多且發(fā)光的特點(diǎn),。最后,，全班齊讀，感知這充滿詩(shī)意的天空奇妙之景,。

步驟二放：發(fā)布大地之奇妙創(chuàng)設(shè)“奇妙大地”新聞發(fā)布會(huì)這一情境,。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，文中提取有用信息,，做好發(fā)言的準(zhǔn)備,。

首先,，春日組讀出“極小的一粒種子種到地里，生根發(fā)芽,，不久就開花”這句時(shí),，在提示學(xué)生用自己的話描述植物生長(zhǎng)同時(shí)，想象這一派生機(jī)盎然的景象,。

其次,，在夏日組匯報(bào)中，緊扣關(guān)鍵詞“顏色十分誘人”,，體會(huì)各色水果的奇妙,。

再次，引導(dǎo)秋日組匯報(bào),，發(fā)現(xiàn)秋天鳥兒銜泥,、秋風(fēng)吹落葉等現(xiàn)象，并且通過(guò)抓住“樹枝顫動(dòng),，樹葉飄落”等詞領(lǐng)略秋風(fēng)勁吹,！

最后，結(jié)合圖片,，與冬日組共同感受如鋒利刀劍似的冰雪,，融化時(shí)似透明的玩具氣球一般變化之大！順勢(shì)感悟歸納：一年四季無(wú)不彰顯大地之其妙,！

環(huán)節(jié)四：拓展延伸,，交流奇妙

請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，還能從天空或大地發(fā)現(xiàn)哪些奇妙的現(xiàn)象,？相機(jī)教育學(xué)生留心觀察,，做生活的有心人。至此教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),，重難點(diǎn)不攻自破,。

環(huán)節(jié)五：

總結(jié)回顧，蔓延奇妙

課的尾聲,，學(xué)生匯報(bào)收獲,，我予以補(bǔ)充；并請(qǐng)學(xué)生課后觀察身邊一處景物,，寫一寫你的發(fā)現(xiàn),。

六、畫龍點(diǎn)睛說(shuō)板書

好的板書是一堂課的袖珍版,，我的板書圖文結(jié)合,，重難點(diǎn)突出，力圖給學(xué)生清晰直觀的感受,。

結(jié)束語(yǔ)：以上是我說(shuō)課的全部,，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽，下面我可以擦掉板書了嗎,？