平行四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎,？以下是小編為大家整理的平行四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏,。

平行四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿1

一說(shuō)教材

1.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析

平行四邊形的面積是學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算入冊(cè)掌握四邊形,、三角形、梯形的認(rèn)識(shí),。清楚了平行四邊形平行的底和高的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,在理解的基礎(chǔ)上掌握公式,，運(yùn)用遷移和同化理論,使平行四邊形面積計(jì)算公式這一新知納入到已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)之中.有利于學(xué)生學(xué)會(huì)推導(dǎo)方法,，為三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)做準(zhǔn)備,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式,，并能正確地計(jì)算平行四邊形的面積

教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過(guò)程,。

二說(shuō)教法

整個(gè)教學(xué)由復(fù)習(xí)引入,、探究體驗(yàn),、實(shí)踐應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)組成,。在復(fù)習(xí)引入階段,，使學(xué)生感到長(zhǎng)方形與平行四邊形有內(nèi)在的聯(lián)系,，并復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形、平行四邊形的特征,，長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式,。為后面的學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

在探究與體驗(yàn)階段,，分為三個(gè)層次,，第一個(gè)層次，數(shù)方格,。讓學(xué)生體驗(yàn)光靠數(shù)方格的方法太麻煩,，必須尋求一個(gè)計(jì)算平行四邊形面積的更簡(jiǎn)便的方法,。由“為什么不同的圖形面積卻相等,？”找出平行四邊形與長(zhǎng)方形的關(guān)系,，進(jìn)而大膽猜測(cè)平行四邊形面積可能等于什么,？第二個(gè)層次，探索平行四邊形面積計(jì)算公式,。在這個(gè)過(guò)程中，我首先布置了兩項(xiàng)任務(wù)：1,、如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形,？2,、平行四邊形與轉(zhuǎn)化成的圖形之間有什么關(guān)系,？（填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單讓學(xué)生在操作的過(guò)程中目的更明確一些,。然后,，在學(xué)生操作的'過(guò)程中,，老師注意巡視學(xué)生的操作,，方法,，并加以引導(dǎo),，把典型的方法幾下來(lái),，我提前考慮到有這么幾種情況，接著,，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,，老師多注意學(xué)生的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性強(qiáng)調(diào)“平移”,。最后,，有老師的一個(gè)問(wèn)題：“在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,，什么變了,，什么沒變”學(xué)生結(jié)合報(bào)告單得出：面積沒變,，形狀變了，平行四邊形的底=長(zhǎng)方形的長(zhǎng),，平行四邊形的高等于長(zhǎng)方形的寬，從而很順暢的得出因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)*寬,，所以平行四邊形的面積等于底*高。這樣學(xué)生通過(guò)剪一剪,，移一移拼一拼,、觀察,、比較,、歸納總結(jié)出了平行四邊形面積計(jì)算公式,。讓學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái),，親身經(jīng)歷了公式的推導(dǎo)過(guò)程。第三個(gè)層次是自學(xué)公式的字母表示形式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)踐應(yīng)用階段,，分為基礎(chǔ)聯(lián)系和拓展練習(xí),。在基礎(chǔ)練習(xí)里，首先完成了例1,，直接利用公式計(jì)算面積,，然后在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找計(jì)算面積所必須的條件,，并根據(jù)這些條件去求面積,。最后把平行四邊形變換姿勢(shì),，讓學(xué)生準(zhǔn)確的找到底和高,，并計(jì)算出面積,，完成做一做1、2題,。通過(guò)這一部分的練習(xí),，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)面積公式的理解和應(yīng)用,。

在拓展練習(xí)里,，首先安排了判斷題,，選擇題。通過(guò)辨析,、選擇,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解平行四邊形面積的大小與底和高兩個(gè)因素有關(guān),，求面積用面積單位,，求平行四邊形面積必須是一組對(duì)應(yīng)的底和高等知識(shí),。接著出現(xiàn)了一道開放性題目：“一個(gè)平行四邊形的面積24平方厘米,，他的底和高可能是多少？（底和高都是整數(shù)）,。如果不限制小數(shù)呢,？既活躍了學(xué)生的思維,，又把這節(jié)課推向了高潮,。最后出現(xiàn)了一道思考題”長(zhǎng)方形框架，長(zhǎng)15厘米,，高10厘米，周長(zhǎng)和面積分別是多少,？拉成平行四邊形周長(zhǎng)和面積會(huì)怎樣,？通過(guò)這一部分練習(xí),，使學(xué)生加深對(duì)平行四邊形面積公式的理解與應(yīng)用,，達(dá)到熟練，靈活掌握的目的,。

平行四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿2

一,、說(shuō)教材

說(shuō)課內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第43~45頁(yè)。

二,、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義,。

認(rèn)識(shí)平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形,，初步掌握了長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形的特征,，認(rèn)識(shí)了平行與相交的基礎(chǔ)上,，通過(guò)一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)認(rèn)識(shí)平行四邊形,，了解對(duì)邊分別平行和對(duì)邊相等的特征,，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高,。這部分的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)平行四邊形面積的基礎(chǔ),，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、說(shuō)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）理解平行四邊形的概念及其特征,。

（2）認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高,，會(huì)畫高,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,，觀察能力,、分析能力,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,，動(dòng)眼觀察,，動(dòng)口表達(dá)動(dòng)腦思考等方式探究新知,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系,，在探索中感受成功的樂趣,。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高,。

難點(diǎn)：作平行四邊形的高,，明白底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

五,、說(shuō)教法和學(xué)法,。

（一）說(shuō)教法：

根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容特點(diǎn),，為了更有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,，采用觀察發(fā)現(xiàn)法為主,，多媒體演示法為輔,。教學(xué)中，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考,。教學(xué)適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng),，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論,，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài),，從而培養(yǎng)思維能力,。

（二）說(shuō)學(xué)法

1,、根據(jù)自主性和差異性原則,，讓學(xué)生“觀察→猜想→概括→驗(yàn)證→交流→應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，自主參與知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和形成的過(guò)程,，使學(xué)生掌握知識(shí),。

2,、學(xué)生一題多解,，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法,，克服思維定勢(shì),。例題講解采取分解圖形的方法,，使學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,。

3,、利用實(shí)際生活中的圖形,，使獲取新知識(shí)的過(guò)程成為水到渠成,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

六,、說(shuō)教具和學(xué)具準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件、三角板,、平行四邊形紙片,、長(zhǎng)方形活動(dòng)框、釘子板,、

學(xué)具：以小組為單位準(zhǔn)備小棒,、直尺、三角板、水彩筆,、方格紙,、彩紙、剪刀,、量角器,、平行四邊形紙等，

七,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一,、猜圖游戲，激趣導(dǎo)入,。

談話：同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎,？下面我們玩一個(gè)猜圖形游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜圖形游戲活動(dòng),，讓學(xué)生初步感知平行四邊形特點(diǎn)和長(zhǎng)方形,、正方形的區(qū)別,，為后繼環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊,。）

二、 聯(lián)系生活,，初步感知

（課件）問(wèn)掛圖中哪里有平行四邊形,？

（設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的,。”選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生初步感知平行四邊形,。）

< ……此處隱藏16494個(gè)字……>［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望,。］

3,、觀察圖形。

（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)（同學(xué)間互相交流,、討論）

（2）交流小結(jié)

平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形,。

梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。

一般的四邊形：沒有一組對(duì)邊平行的四邊形,。

［設(shè)計(jì)意圖：在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察、思考,、探究,、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力,。］

4,、驗(yàn)證結(jié)論。

（1）驗(yàn)證結(jié)論（出示課件驗(yàn)證結(jié)論是否正確）

（2）練習(xí)題,。（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形,？哪些是梯形？）

［設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋,，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知,，內(nèi)化新知，體驗(yàn)成功之樂,，又有利于教師了解學(xué)情,，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率,。］

5生活中的應(yīng)用。

（1）說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形,。

（2）課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形,。

［設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù),，并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強(qiáng)烈的探究欲望,，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。］

6,、通過(guò)練習(xí)判斷哪些圖形是平行四邊形哪些是梯形的練習(xí)過(guò)渡到探討四邊形間的關(guān)系,。

（1）長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說(shuō)一下你的理由,。

老師和學(xué)生討論并交流結(jié)果,。

（2）教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖示的含義

7,、練習(xí)題（1）填空,，（2）判斷，（3）猜圖形

（五）總結(jié)反思,，評(píng)價(jià)體驗(yàn),。

1,、小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。

2,、教師評(píng)價(jià),。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為表現(xiàn)等,。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。］

三,、課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以比較為主線,，以師生互動(dòng),、自主探究、分組合作為主要方式,，輔之以多媒體教學(xué),，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際,，貼近原有經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué),，探究學(xué)數(shù)學(xué),，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模式,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。

四、本節(jié)課還存在很多不足的地方,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不濃,，2,、上課的語(yǔ)言不夠精煉。3,、時(shí)間安排的不是很合理,。總之,，還有很多不足的地方,，懇請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見,，謝謝大家。

平行四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿10

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形,，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高,。

2,、學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形,，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形,，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高,。

3,、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣,。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征,，會(huì)畫高,。

教學(xué)難點(diǎn)：作平行四邊形的高，明白底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備小棒,、釘子板、直尺,、三角板,、水彩筆、方格紙,、彩紙,、剪刀、平行四邊形紙等,，教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)?/p>

1、談話：游戲猜圖形導(dǎo)入,。

2,、今天這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)一步研究平行四邊形。(板書課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形)

二,、聯(lián)系生活,，初步感知。

談話：看看錄像中哪里有平行四邊形,？（樓梯扶手,、電動(dòng)門,、籬笆）

想一想，在我們的生活中,，你在哪些物體的表面見過(guò)平行四邊形,？（學(xué)生舉例）

三、學(xué)生探究特點(diǎn)

1,、剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了,，那我們能不能利用身邊的一些物品，自己來(lái)想辦法來(lái)制作一個(gè)平行四邊形呢,？

2,、教師巡視，并進(jìn)行一定的輔導(dǎo),。

3,、哪個(gè)小組派代表上來(lái)交流？注意把你的方法展示出來(lái),，然后說(shuō)說(shuō)這么做的理由,，其他小組等他們說(shuō)完后可以進(jìn)行補(bǔ)充。

4,、剛才我們已經(jīng)能用多種方法來(lái)制作平行四邊形,，現(xiàn)在請(qǐng)大家在方格紙上獨(dú)立畫一個(gè)平行四邊形，想想應(yīng)該怎么畫,？注意些什么,？

5、我們已經(jīng)能夠用不同的'方法制作平行四邊形,，并且能夠在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形,。那么這些大小不同的平行四邊形到底有什么共同特點(diǎn)呢？根據(jù)你們?cè)谥谱髌叫兴倪呅蔚捏w會(huì),，你們可以猜想一下：平行四邊形有哪些特點(diǎn),？

6,、學(xué)生小組討論后提問(wèn)并板書猜想：

對(duì)邊可能平行,；

對(duì)邊可能相等；

……

7,、那我們能夠自己想辦法來(lái)證明這些猜想是否正確呢,？學(xué)生分組驗(yàn)證猜想。

8,、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,，我們已經(jīng)自己驗(yàn)證了猜想，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下,，其他小組認(rèn)真聽好,，他們的回答是否正確,，你覺得怎樣？

9,、小組派代表上來(lái)交流自己小組的驗(yàn)證方法,，其他小組在其完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

最后,，教師板書出經(jīng)過(guò)驗(yàn)證特點(diǎn)：【兩組對(duì)邊分別平行并且相等】

10,、完成“想想做做1”。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)理由(課件)

四,、教學(xué)平行四邊形的高,、底

1、請(qǐng)學(xué)生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作,，師邊做邊講折法,。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。（并且自學(xué)課本44頁(yè)）

2,、請(qǐng)學(xué)生用筆和三角板畫出高并標(biāo)上,。再用同樣的方法折幾條高，觀察高有什特點(diǎn),。然后師生共同小結(jié)板書出高與底的定義和特點(diǎn),。

4、完成“試一試”：(1)先指一指高垂直于哪條邊,；(2)量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米,。

5、想想做做5,，先指一指平行四邊形的底,，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記,。如果有錯(cuò)誤,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

五,、練習(xí)提高

1,、想想做做2，用2塊,、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形,，在小組里交流是怎樣拼的。

2,、想想做做3,，用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。

出示,，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎,？

3,、想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長(zhǎng)方形桌面,，該從哪里鋸開呢,？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉嚒?/p>

4、想想做做6,，用飲料管做成一個(gè)長(zhǎng)方形,，再拉成平行四邊形，比一比長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

六,、閱讀調(diào)查

自主閱讀“你知道嗎？”,，說(shuō)說(shuō)有什么收獲,，再到生活中去找找類似的例子。

七,、全課小結(jié)

今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形,？它有什么特點(diǎn)？回想一下,，我們通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行研究?