小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》 說課稿

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧,。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》 說課稿,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》 說課稿1

一,、教材分析和學(xué)情分析：

《分?jǐn)?shù)的乘法》是二期課改教材中六年級第一學(xué)期《分?jǐn)?shù)的運(yùn)算》一節(jié)的內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法之后,，分?jǐn)?shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容,。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式的乘法的基礎(chǔ),。但在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容前,，教材中沒有對“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過詳細(xì)介紹，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，增加了“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的內(nèi)容,，以便為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。再通過學(xué)生自我探索,、觀察,、歸納得出分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則。

我所任教的班級是公辦中學(xué)的一個(gè)普通班級,，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，計(jì)算能力也還有待加強(qiáng)；大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物比較敏感,，喜歡動(dòng)手操作,，但思想不易長時(shí)間集中,；有30%的同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高,。

二,、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，教學(xué)方法的確定及其依據(jù)

知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法,、情感與態(tài)度是新課標(biāo)提出的三位一體的目標(biāo),，結(jié)合這樣的要求，我對本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)是：

通過學(xué)生的自主操作和探究,，探尋分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則,，并利用法則進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則

教學(xué)難點(diǎn)：對于分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則的理解。

雖然教無定法,，但我認(rèn)為不管采用什么樣的教學(xué)方法,，關(guān)鍵是要得法，在本節(jié)課中我將采用遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則,，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情景,，層層設(shè)疑,、講練結(jié)合的教法和讓學(xué)生自主操作和探究的學(xué)法進(jìn)行本節(jié)的教學(xué)。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

提出問題自主探究歸納總結(jié)雙基落實(shí)知識(shí)應(yīng)用五個(gè)環(huán)節(jié)

四,、教學(xué)過程

（一）探索一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義：

我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，即神舟五號飛上了太空,，今年10月12日,，神舟六號又實(shí)現(xiàn)了兩人多天的飛行夢想。這是讓我們感到非常自豪的事情,。（此時(shí)提出問題）神五當(dāng)時(shí)在太空飛行的時(shí)間是21小時(shí),，而神六在太空飛行的時(shí)間是神五飛行時(shí)間的倍，你能計(jì)算出神六在太空飛行的時(shí)間嗎,？

學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平,，能夠很快列出算式，那么如何進(jìn)行計(jì)算呢,？這就是我們本節(jié)課所要解決的問題,。從而引出課題——《分?jǐn)?shù)的乘法》

（說明這里只是提出問題,，而不解決問題。）

為了探索分?jǐn)?shù)的意義和法則,，讓我們先探索的意義,，并觀察它的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備大小相同的正方形紙片3張,，表格一張,，顏料筆，直尺

教學(xué)流程：

引導(dǎo)

操作填表

觀察

歸納

“數(shù)→形→數(shù)”

滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想

1．引導(dǎo)學(xué)生探究的意義

（1）先畫出,。如圖,，取一個(gè)邊長為1的正方形，將一邊5等分,，取其中4份,，涂上黃色。

（2）黃色部分是原正方形的,，將“”看成一個(gè)總體,，再在正方形的另一邊3等分，取其中的2份,，涂上綠色,，顯然黃綠色部分就表示

（3）為了求出紫色部分占整個(gè)正方形面積的幾分之幾，故考慮延長橫向的分割線（啟發(fā)學(xué)生回答）,。再從整體觀察,，正方形被分成了15等份，黃綠色部分占了其中8份,。

2．操作填表

采用上述方法,，讓學(xué)生通過繪圖計(jì)算、,，并口述求解過程，（讓每一位同學(xué)動(dòng)手操作,，在自主探究中尋找最后的結(jié)果）,，并填好表格。

3．觀察列式結(jié)果

4．歸納：

分析過程和結(jié)論,，探索分?jǐn)?shù)乘法的意義與法則,，這里，我主要是先讓學(xué)生表述它的意義和法則,，接著老師歸納總結(jié),，然后讓學(xué)生看課本。特別強(qiáng)調(diào)用字母表示時(shí)分母不能為零,，通過這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和看書的習(xí)慣,。

（二）以知識(shí)為載體,，落實(shí)雙基。

例題1計(jì)算：

（1）（2）

解（1）（2）

說明：選這樣的例題主要是給學(xué)生講清通解和優(yōu)解的問題,。即直接應(yīng)用法則,，分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母,，然后再把積進(jìn)行約分,，這是通解，對于（2）若先約分再計(jì)算則是優(yōu)解,。接著布置4道練習(xí)題,，有目的的`請對于同一道題而采用通解和優(yōu)解的同學(xué)到黑板板演，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)先約分的優(yōu)越性,。

練習(xí)1：計(jì)算：

（3）（4）

接著進(jìn)行變式訓(xùn)練,，即把例1中第1小題改成，和問學(xué)生該如何計(jì)算,？

設(shè)計(jì)說明：這樣提出問題,，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的聯(lián)系比較自然，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，然后由學(xué)生猜測,，討論并驗(yàn)證從而總結(jié)得出整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則。即把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù)從而化為分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),，針對我班學(xué)生的具體情況,，所以本節(jié)課這個(gè)地方我主要還是面向全體學(xué)生，即要求學(xué)生做題時(shí)把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù),，等學(xué)生熟練后,，再不做這樣的統(tǒng)一要求，對于出現(xiàn)帶分?jǐn)?shù)的乘法,，則應(yīng)把帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算,。

然后安排一組小練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容就是上面的三個(gè)例題的類型,，先出口算題,，即讓學(xué)生把每題的答案直接寫在本上，對于個(gè)別學(xué)生則放寬要求,，可以打草稿,，然后根據(jù)學(xué)生做題的具體情況，如果還有學(xué)生有困難,，則把口算題中的數(shù)據(jù)改動(dòng)一下,，作為搶答題，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。第2題是筆算分必做和選做,。選做題主要是照顧一些學(xué)有余力的同學(xué),，我只報(bào)答案，如果學(xué)生有困難,，課下在單獨(dú)解決,。目的是產(chǎn)生腳印，起到鞏固的作用,。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，歸納有目的的進(jìn)行個(gè)別題的講解。分頁標(biāo)題#e#

（2）然后把開頭提出的問題,，讓學(xué)生自己解決,。

思考：展示圖片：這是一架美國最新研制的超音速飛機(jī)，它的飛行速度是1.2萬千米/小時(shí),，而我國最近發(fā)射的神舟六號載人飛船在太空的飛行速度是它的倍,，你能計(jì)算出神舟六號在太空的飛行速度嗎？

師生共同小結(jié)：

（1）分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則,；

（2）通解與優(yōu)解

（3）計(jì)算過程中帶分?jǐn)?shù)要化為假分?jǐn)?shù),，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的應(yīng)化為帶分?jǐn)?shù)

作業(yè)：練習(xí)冊習(xí)題《分?jǐn)?shù)的乘法》

說明：這節(jié)課我感覺設(shè)計(jì)的比較滿意的地方是：

一、從學(xué)生身邊熟悉的問題出發(fā),，提出問題,；

二、通過學(xué)生的自主探究解決問題滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,，

三,、選用講練結(jié)合的教學(xué)方法落實(shí)雙基；

四,、借助思考題拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，注重了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和德育的滲透。

小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》 說課稿2

尊敬的各位考官大家好,，我是今天的X號考生,，今天我說課的題目是《分?jǐn)?shù)乘法》。

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,，為了促進(jìn)學(xué)生的理性思維,，數(shù)學(xué)課程至關(guān)重要，因此今天我將貫徹這一理念從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課,。

一,、說教材

首先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻,！斗謹(jǐn)?shù)乘法》是西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元第1節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算法則，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作,。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后面的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則以及分?jǐn)?shù)除法等知識(shí),。

二、說學(xué)情

接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況,。這一階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，思維較敏捷，但是對于學(xué)生們來講如何探索得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則較有難度,，需要我在教學(xué)過程中進(jìn)行幫助和引導(dǎo),。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握,，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。

（二）過程與方法

經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法則的探究過程,，提升分析推理與歸納總結(jié)能力,。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)授課內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的'計(jì)算法則,，教學(xué)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則的探究過程,。

五、說教法和學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),。根據(jù)這一教學(xué)理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法,、練習(xí)法,、小組合作等相結(jié)合的教學(xué)方法。

六,、說教學(xué)過程

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計(jì),。

引入新課