小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》 說課稿

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫說課稿,，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧,。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》 說課稿,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》 說課稿1

一、教材分析和學(xué)情分析：

《分?jǐn)?shù)的乘法》是二期課改教材中六年級(jí)第一學(xué)期《分?jǐn)?shù)的運(yùn)算》一節(jié)的內(nèi)容之一,，是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法之后,，分?jǐn)?shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系,，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式的乘法的基礎(chǔ),。但在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容前，教材中沒有對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過詳細(xì)介紹,，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，增加了“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的內(nèi)容，以便為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊,。再通過學(xué)生自我探索,、觀察、歸納得出分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則,。

我所任教的班級(jí)是公辦中學(xué)的一個(gè)普通班級(jí),，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，計(jì)算能力也還有待加強(qiáng),；大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物比較敏感,，喜歡動(dòng)手操作，但思想不易長(zhǎng)時(shí)間集中,；有30%的同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。

二,、教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，教學(xué)方法的確定及其依據(jù)

知識(shí)與技能目標(biāo),、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標(biāo)提出的三位一體的目標(biāo),，結(jié)合這樣的要求,，我對(duì)本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)是：

通過學(xué)生的自主操作和探究，探尋分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則,，并利用法則進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則的理解,。

雖然教無定法，但我認(rèn)為不管采用什么樣的教學(xué)方法,，關(guān)鍵是要得法,，在本節(jié)課中我將采用遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),，采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情景，層層設(shè)疑,、講練結(jié)合的教法和讓學(xué)生自主操作和探究的學(xué)法進(jìn)行本節(jié)的教學(xué),。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

提出問題自主探究歸納總結(jié)雙基落實(shí)知識(shí)應(yīng)用五個(gè)環(huán)節(jié)

四,、教學(xué)過程

（一）探索一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義：

我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心進(jìn)行首次載人航天發(fā)射,，即神舟五號(hào)飛上了太空，今年10月12日,，神舟六號(hào)又實(shí)現(xiàn)了兩人多天的飛行夢(mèng)想,。這是讓我們感到非常自豪的事情。（此時(shí)提出問題）神五當(dāng)時(shí)在太空飛行的時(shí)間是21小時(shí),，而神六在太空飛行的時(shí)間是神五飛行時(shí)間的倍,，你能計(jì)算出神六在太空飛行的時(shí)間嗎,？

學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，能夠很快列出算式,，那么如何進(jìn)行計(jì)算呢,？這就是我們本節(jié)課所要解決的問題。從而引出課題——《分?jǐn)?shù)的乘法》

（說明這里只是提出問題,，而不解決問題,。）

為了探索分?jǐn)?shù)的意義和法則，讓我們先探索的意義,，并觀察它的結(jié)果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備大小相同的正方形紙片3張，表格一張,，顏料筆,，直尺

教學(xué)流程：

引導(dǎo)

操作填表

觀察

歸納

“數(shù)→形→數(shù)”

滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想

1．引導(dǎo)學(xué)生探究的意義

（1）先畫出。如圖,，取一個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形,，將一邊5等分，取其中4份,，涂上黃色,。

（2）黃色部分是原正方形的，將“”看成一個(gè)總體,，再在正方形的另一邊3等分,，取其中的2份，涂上綠色,，顯然黃綠色部分就表示

（3）為了求出紫色部分占整個(gè)正方形面積的幾分之幾,，故考慮延長(zhǎng)橫向的分割線（啟發(fā)學(xué)生回答）。再從整體觀察,，正方形被分成了15等份,，黃綠色部分占了其中8份。

2．操作填表

采用上述方法,，讓學(xué)生通過繪圖計(jì)算,、，并口述求解過程,，（讓每一位同學(xué)動(dòng)手操作,，在自主探究中尋找最后的結(jié)果），并填好表格,。

3．觀察列式結(jié)果

4．歸納：

分析過程和結(jié)論,，探索分?jǐn)?shù)乘法的意義與法則，這里，我主要是先讓學(xué)生表述它的意義和法則,，接著老師歸納總結(jié),，然后讓學(xué)生看課本。特別強(qiáng)調(diào)用字母表示時(shí)分母不能為零,，通過這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和看書的習(xí)慣,。

（二）以知識(shí)為載體，落實(shí)雙基,。

例題1計(jì)算：

（1）（2）

解（1）（2）

說明：選這樣的例題主要是給學(xué)生講清通解和優(yōu)解的問題,。即直接應(yīng)用法則,，分子相乘的積作積的分子,，分母相乘的積作積的分母，然后再把積進(jìn)行約分,，這是通解,，對(duì)于（2）若先約分再計(jì)算則是優(yōu)解。接著布置4道練習(xí)題,，有目的的`請(qǐng)對(duì)于同一道題而采用通解和優(yōu)解的同學(xué)到黑板板演,，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)先約分的優(yōu)越性。

練習(xí)1：計(jì)算：

（3）（4）

接著進(jìn)行變式訓(xùn)練,，即把例1中第1小題改成,，和問學(xué)生該如何計(jì)算？

設(shè)計(jì)說明：這樣提出問題,，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的聯(lián)系比較自然,，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后由學(xué)生猜測(cè),，討論并驗(yàn)證從而總結(jié)得出整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則,。即把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù)從而化為分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，針對(duì)我班學(xué)生的具體情況,，所以本節(jié)課這個(gè)地方我主要還是面向全體學(xué)生,，即要求學(xué)生做題時(shí)把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，等學(xué)生熟練后,，再不做這樣的統(tǒng)一要求,，對(duì)于出現(xiàn)帶分?jǐn)?shù)的乘法，則應(yīng)把帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算,。

然后安排一組小練習(xí),，練習(xí)的內(nèi)容就是上面的三個(gè)例題的類型，先出口算題,，即讓學(xué)生把每題的答案直接寫在本上,，對(duì)于個(gè)別學(xué)生則放寬要求，可以打草稿,，然后根據(jù)學(xué)生做題的具體情況,，如果還有學(xué)生有困難,，則把口算題中的數(shù)據(jù)改動(dòng)一下，作為搶答題,，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,。第2題是筆算分必做和選做。選做題主要是照顧一些學(xué)有余力的同學(xué),，我只報(bào)答案,，如果學(xué)生有困難，課下在單獨(dú)解決,。目的是產(chǎn)生腳印,，起到鞏固的作用。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，歸納有目的的進(jìn)行個(gè)別題的講解,。分頁標(biāo)題#e#

（2）然后把開頭提出的問題，讓學(xué)生自己解決,。

思考：展示圖片：這是一架美國(guó)最新研制的超音速飛機(jī),，它的飛行速度是1.2萬千米/小時(shí)，而我國(guó)最近發(fā)射的神舟六號(hào)載人飛船在太空的飛行速度是它的倍,，你能計(jì)算出神舟六號(hào)在太空的飛行速度嗎,？

師生共同小結(jié)：

（1）分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則；

（2）通解與優(yōu)解

（3）計(jì)算過程中帶分?jǐn)?shù)要化為假分?jǐn)?shù),，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的應(yīng)化為帶分?jǐn)?shù)

作業(yè)：練習(xí)冊(cè)習(xí)題《分?jǐn)?shù)的乘法》

說明：這節(jié)課我感覺設(shè)計(jì)的比較滿意的地方是：

一,、從學(xué)生身邊熟悉的問題出發(fā)，提出問題,；

二,、通過學(xué)生的自主探究解決問題滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，

三,、選用講練結(jié)合的教學(xué)方法落實(shí)雙基,；

四、借助思考題拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，注重了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和德育的滲透,。

小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》 說課稿2

尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號(hào)考生,，今天我說課的題目是《分?jǐn)?shù)乘法》,。

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，為了促進(jìn)學(xué)生的理性思維,，數(shù)學(xué)課程至關(guān)重要,，因此今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課,。

一,、說教材

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解?！斗?jǐn)?shù)乘法》是西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算法則,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作,。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后面的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則以及分?jǐn)?shù)除法等知識(shí)。

二,、說學(xué)情

接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況,。這一階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，思維較敏捷,，但是對(duì)于學(xué)生們來講如何探索得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則較有難度,，需要我在教學(xué)過程中進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算,。

（二）過程與方法

經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法則的探究過程，提升分析推理與歸納總結(jié)能力,。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)授課內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的'計(jì)算法則，教學(xué)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則的探究過程,。

五,、說教法和學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等相結(jié)合的教學(xué)方法,。

六,、說教學(xué)過程

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

引入新課