初中說(shuō)課稿范文

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,，取得良好的教學(xué)效果,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的初中說(shuō)課稿范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

　　初中說(shuō)課稿范文 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，大家好!我今天說(shuō)課的課題是《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》。

一、說(shuō)教材

《弘揚(yáng)和培育民族精神》是九年級(jí)思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內(nèi)容,。全課包括兩框內(nèi)容,，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統(tǒng)美德。中華文化包括傳統(tǒng)美德,，民族的精神是中華文化精髓,。本框主要讓學(xué)生了解民族精神對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內(nèi)涵及其發(fā)展,，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)各國(guó)人民對(duì)民族精神豐富和發(fā)展,，自覺成為民族精神傳播者、弘揚(yáng)者和繼承者,。這一內(nèi)容在思品課中具有重要地位,，是九年級(jí)思品課的重要內(nèi)容之一。

二,、說(shuō)學(xué)情

隨著對(duì)外開放的加深,，世界各國(guó)文化對(duì)我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生越來(lái)越多的影響，一些學(xué)生出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象,，吃洋食,、看洋劇、穿洋服,、追洋星的風(fēng)氣日盛,。有些學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃,、懶做的習(xí)慣,。這些對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利。面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩,，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興崇高使命,，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動(dòng)力和示范作用,，切實(shí)培養(yǎng)民族精神,，具有十分重要的意義。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)探討，感悟生生不息的民族精神,，培養(yǎng)愛國(guó)熱情,，激發(fā)學(xué)生積極做民族精神的弘揚(yáng)者、傳播者和建設(shè)者,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：

①知道民族精神的內(nèi)容和核心; ②明確中華民族精神是中華民族的魂,，必須要弘揚(yáng);

③認(rèn)識(shí)民族精神的作用;④感悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展;⑤學(xué)會(huì)自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚(yáng)者。

3,、能力目標(biāo)：能夠理解弘揚(yáng)民族精神的積極意義;學(xué)會(huì)運(yùn)用民族精神的內(nèi)容特別是核心內(nèi)容評(píng)價(jià)人物或事件,。

四、說(shuō)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：①民族精神的內(nèi)涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發(fā)展,。

難點(diǎn)：民族與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)或民族精神的豐富和發(fā)展

五、說(shuō)教法,、學(xué)法

把傳統(tǒng)的講授方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段結(jié)合起來(lái),，精選歷史圖片讓學(xué)生在觀察、討論中自主探究民族精神的內(nèi)涵,、作用及其在各個(gè)時(shí)期的表現(xiàn),，從而認(rèn)識(shí)和理解民族精神的內(nèi)涵、作用,、與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的特點(diǎn),。巧設(shè)情景，引發(fā)興趣與討論,，激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際探索弘揚(yáng)民族精神的途徑與方法,。

六、說(shuō)教學(xué)程序

【一】激情引趣,、導(dǎo)入新課

1、 播放《紅軍長(zhǎng)征》動(dòng)畫

2,、 教師導(dǎo)入新課

【二】師生互動(dòng),、學(xué)習(xí)新知

3、 放幻燈片,，看圖片討論其表現(xiàn)出來(lái)的精神,，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進(jìn)行討論，各組代表說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),，然后學(xué)生據(jù)說(shuō)說(shuō)出共同主題)

①學(xué)生代表發(fā)言,，

②點(diǎn)播江總理圖片，教師朗誦后,，學(xué)生齊聲朗讀民族精神

③播放幻燈片,，學(xué)生思考，并試完成表中填空,。加深對(duì)民族精神的`認(rèn)識(shí),。

2、學(xué)生填表并觀看反映面對(duì)自然災(zāi)害和外敵入侵的幻燈片,，引入對(duì)民族精神地位與作用的思考(提示讓學(xué)生讀課文P69最下面段,，自己找出答案)

①是民族生存發(fā)展的精神支柱,。

②是民族文化精髓，是民族魂,，是中華民族生命機(jī)體中不可分割的重要組成部分,。(地位)

③是戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。

3,、學(xué)生研讀P70中間段和P71中段,，播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生了解民族的精神在新民主主義革命時(shí)期和新中國(guó)成立后的突出體現(xiàn)以及改革開放注入了民族精神新內(nèi)涵,，從而認(rèn)識(shí)民族精神發(fā)展,。

① 在新民主義時(shí)期：井岡山精神，長(zhǎng)征精神,，延安精神等

② 新中國(guó)成立后：大慶精神,，兩彈一星精神，抗洪搶險(xiǎn)精神,，載人航天精神

③ 改革開放時(shí)期：注入新素質(zhì)如自立意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效率意識(shí),，開拓精神等,。

4、設(shè)置情景,，展開討論

情景一：某男生特別喜歡韓國(guó)明星演員,，在穿著打扮上韓化，甚至走路時(shí)也學(xué)著貓步化,。

情景二：在早餐時(shí),，該同學(xué)將又白又香的饅頭丟了去買“高級(jí)零食”。

情景三：上課時(shí),，這個(gè)同學(xué)常常趴到課桌上睡覺,。

情景四：一個(gè)穿著樸實(shí)的女生撿到200元錢后，讓老師幫助找到失主并原物歸還,。

討論：面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩,，我們中學(xué)生該怎么做?

① 在新的歷史條件下，培育民族精神,，最重要的是結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求,，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

②要繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng),，從學(xué)習(xí)生活中的小事做起,，培養(yǎng)勤勞、勇敢,、創(chuàng)新等精神,，養(yǎng)成艱苦奮斗的好習(xí)慣,。

③要善于辨識(shí)各種落后的文化和腐朽文化，并自覺加以抵制;

④青少年要成為民族精神的傳播者,、弘揚(yáng)者和建設(shè)者,，共同譜寫民族精神的新篇章。

【三】深入實(shí)踐,、鞏固提高

1,、教師導(dǎo)入實(shí)踐，開展知識(shí)競(jìng)賽,，豐富學(xué)生的知識(shí),，再認(rèn)知民族精神

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ),，提高學(xué)生自我表述民族精神的能力

3,、分析案例，提高學(xué)生的審題及歸納能力

4,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,，暢談弘揚(yáng)民族精神的具體做法(學(xué)生暢談后放答案)

【四】調(diào)動(dòng)情感、結(jié)束新課 ,，教師朗誦結(jié)束語(yǔ),，緊接著播放《學(xué)習(xí)雷鋒》的動(dòng)畫

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)(略)

八,、說(shuō)效果預(yù)測(cè)：

既引導(dǎo)學(xué)生讀書,，有指導(dǎo)學(xué)生看畫，用多媒體影像來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，分組學(xué)習(xí)討論，且聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生內(nèi)心震撼，產(chǎn)生共鳴,。注重知識(shí)落實(shí)和重點(diǎn)的突破,，切用填表，問(wèn)答等多種形式讓學(xué)生得到實(shí)際訓(xùn)練,，因而效果會(huì)不錯(cuò)的,。

　　初中說(shuō)課稿范文 篇2

任務(wù)一：學(xué)會(huì)插入圖片、將文件中的圖片插入文章中,、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式,。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報(bào)作品,。

2,、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫,。

3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置,，指到圖片點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵,，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對(duì)圖片進(jìn)行文字顏色與線條、大小,、版式的設(shè)置,，與文字的繞排方式的設(shè)置先請(qǐng)同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式,。然后分組研究,。

4、圖片工具欄的使用,。

全班分六個(gè)小組,，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對(duì)圖文混排效果的影響。

小組活動(dòng)期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，融會(huì)集體智慧。

……此處隱藏21707個(gè)字……的科學(xué)探究能力,。

六,、學(xué)法指導(dǎo)

我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，()而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。

本節(jié)課采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，讓學(xué)生在課前以組為單位，針對(duì)教師提出的問(wèn)題,，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找有關(guān)資料,，進(jìn)一步通過(guò)小組討論、協(xié)商,，得出研究報(bào)告,。最后在課堂交流。

七,、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1,、教師設(shè)疑：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為"猜想",繼而緊張地沉思,，期待尋找原由。

2,、教學(xué)內(nèi)容分為四部分內(nèi)容：病毒的發(fā)現(xiàn),；病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu),、生命活動(dòng),；病毒與人類的關(guān)系（有害）,；病毒與人類的關(guān)系（有利）。

（1）學(xué)生的主體活動(dòng)為：學(xué)生代表闡述本組的研究報(bào)告,；做好聽課紀(jì)錄,，思考并提出相關(guān)問(wèn)題，討論得出結(jié)論,；展示本組設(shè)計(jì)的《健康周報(bào)》,。

（2）教師的主導(dǎo)作用：引領(lǐng)教學(xué)主線，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，聆聽學(xué)生講解,，歸納教學(xué)內(nèi)容。完成學(xué)生的測(cè)評(píng),。

八,、媒體的選擇

本 節(jié)課的知識(shí)較為抽象，難以理解,。因此我們采用網(wǎng)絡(luò),、課件的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，集文字,、聲音,、圖像于一體，把抽象的問(wèn)題直觀化,、形象化,、立體化、動(dòng)態(tài)化,；把 學(xué)生看不到,、摸不著的病毒結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，使難點(diǎn)迎刃而解,，重點(diǎn)得以突出，充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)多 媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。

　　初中說(shuō)課稿范文 篇14

一,、教材簡(jiǎn)析：

快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力,、機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前,，奮發(fā)向上的精神,，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用,。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能,，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉,。本課時(shí)是初二年級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí)，是在初一年級(jí)培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué),?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，但新課程的實(shí)施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué),，本課從競(jìng)技化教材內(nèi)涵出發(fā),，開發(fā)了快速跑教材豐富的競(jìng)技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了與學(xué)校體育明星同場(chǎng)學(xué)習(xí),、同場(chǎng)競(jìng)賽的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生快速跑興趣，提高了跑的能力,，學(xué)會(huì)如何正確的崇拜明星,，而且為學(xué)校競(jìng)技化項(xiàng)目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。

二,、學(xué)情分析：

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人,，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。初二年級(jí)的學(xué)生：

1,、他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年的新課程學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變,，已具備一定的自學(xué)、自練能力,，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究,、分析、解決問(wèn)題能力,，合作,、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件,。

2,、他們的興趣是一種課程資源，隨著我?？焖倥苡?xùn)練水平的不斷提高,，高水平的短跑運(yùn)動(dòng)員不斷出現(xiàn)，這些高水平運(yùn)動(dòng)員成為我校學(xué)生心目中的明星，學(xué)生經(jīng)常會(huì)到操場(chǎng)看運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練,，和運(yùn)動(dòng)員交談,。另外將這些體育明星請(qǐng)到課堂中來(lái)，不僅滿足了學(xué)生的心理,，而且可以讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù),。

3、他們的差異性也是一種課程資源,，由于諸多因素影響,，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及技術(shù)掌握狀況存在著一定差異。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑,，在教學(xué)資源的開發(fā)與利用中起著不可忽視的作用，本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的.經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),，依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程資源進(jìn)行選擇,、組合、改造與創(chuàng)造,，使教學(xué)資源的開發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)層面,。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、通過(guò)對(duì)快速跑教材學(xué)校競(jìng)技體育資源的開發(fā),，使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決,。

2、通過(guò)有效利用學(xué)生的心理,，把學(xué)生的心理與教材教學(xué)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確的心理,，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破,。

3、通過(guò)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變：幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系,，學(xué)會(huì)發(fā)展步頻,、步幅的正確方法。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展快速跑能力,，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉,、自我控制、自我調(diào)整以及與人交往能力,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)參與的精神;培養(yǎng)學(xué)生正確的方式。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì)幾種發(fā)展步頻、步幅的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的方式,。

六、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，以學(xué)法定教法,，把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機(jī)械一練到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式,。在教學(xué)中利用體育競(jìng)技教材豐富的內(nèi)涵教學(xué)資源與“明星”效應(yīng)的作用,，以學(xué)生為中心，教師起組織,、輔導(dǎo),、參與與促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)探究,、協(xié)作,、討論、交流,、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義,。教法主要采用：探索教學(xué)法、多種示范法,。運(yùn)用探索教學(xué)法時(shí)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)看校田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員100米比賽的表演,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)，并思考,、分析,、歸納、概括形成自己正確的技術(shù),，學(xué)會(huì)鍛煉的方法,，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)與小結(jié),，激勵(lì)學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習(xí)?！　《喾N示范法：即體育“明星”示范,、教師示范、本班體育骨干示范,、學(xué)習(xí)同伴的示范,、正確示范、錯(cuò)誤示范等,，這些示范有利于提高學(xué)生興趣,，使學(xué)生獲得具體、形象,、生動(dòng),、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生獲得更多的知識(shí),。在運(yùn)用教法的同時(shí)滲透著學(xué)生的學(xué)法,，在學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法,、并輔以討論法,。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐能力;討論法可以通過(guò)各種探討交流見解，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，集思廣益,、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

七,、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)：

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性,，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間,、空間、多種練習(xí)形式,，實(shí)行全開放,。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,，有友伴型,、幫教型、討論型,、探索性,、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,，劃定三個(gè)區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū),，分別安排一些具有實(shí)效性的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域;在比賽形式上,，根據(jù)自己的能力可選擇與明星,、教師、體育骨干,、同學(xué)的比賽。通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式,，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

八,、教學(xué)程序：

1,、課前準(zhǔn)備——與明星探討教學(xué)

2、激發(fā)興趣——看明星表演10分

3,、探索,、體驗(yàn)技術(shù)——跟明星學(xué)幾招20分

4、提高技術(shù)——與明星同場(chǎng)競(jìng)技10分

5,、放松總結(jié)——與明星同樂(lè)5分