安全教育說課稿

作為一位無私奉獻的人民教師,，時常需要用到說課稿,，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢,？以下是小編收集整理的安全教育說課稿,，希望對大家有所幫助,。

安全教育說課稿1

火是人類的朋友,，它給人們帶來光明和溫暖,。但火如果失去控制,，釀成火災(zāi),，就會給人民生命財產(chǎn)造成巨大損失。如果在火災(zāi)中我們的學(xué)生不會保護自己,，后果將不堪設(shè)想,。因此,，讓孩子學(xué)會在火災(zāi)事故中保護自己的生命顯得由為重要。

尊敬的評委老師：大家好,！

今天,，我說課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面,，我將從教材分析,、教學(xué)目標、教法學(xué)法,、教學(xué)過程等幾個方面來進行說課,。

一、說教材

《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課,，在危難時刻介紹的13個災(zāi)難中,，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位,。教材通過一個孩子在火災(zāi)中成功脫險的事例,，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法。

二,、接著說說教學(xué)目標

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對小學(xué)1—3年級安全教育目標的要求,，以及低段學(xué)生的認知、心理特點,，我制定了以下教學(xué)目標：

1,、知識目標：掌握一些應(yīng)對火災(zāi)的自救方法，會報火警,。

2,、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,，自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，初步形成自護自救能力,。

3,、情感目標：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。

由于我所面臨的是三年級的孩子,，根據(jù)這個年段孩子的知識經(jīng)驗來看,，我把本課的教學(xué)重點定為：1、讓學(xué)生掌握撥打119火警電話的要領(lǐng),；2,、掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力,。教學(xué)難點是：面對不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法,。

三,、接下來說教法、學(xué)法

《綱要》指出：要探索寓教于樂,、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式,，增強公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中,，我主要采用圖片展示法,、模擬體驗法，活動探究法,，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗,、自我感悟、自主探究,。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法,，初步形成自護自救的能力。

四,、下面說說教學(xué)過程

本課常識性的知識比較多,，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離。因此,，在教學(xué)中我將書中較為枯燥的內(nèi)容情境化,、生活化、現(xiàn)場化,。

本課我分四步進行教學(xué)：

第一步：案例導(dǎo)入,，渲染情緒。

俗話說："好的開始是成功的一半,。"在消防車緊急的鳴叫聲中,，開始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了,。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：20xx年11月24日凌晨,，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi),，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時慌了神,，有的人四處亂跑,，有的人跳樓逃生。由于當時人們采用不正確的逃生方法,，致使這次火災(zāi)傷亡慘重,，40多人喪生，200多人受傷,，死者的親人們傷心欲絕,、悲痛萬分,。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面,，震撼著每一個孩子的心靈,。我順勢引出課題：火災(zāi)。（板書）此時,，每一個孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識的強烈欲望,。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

第二步：模擬演練,，學(xué)習(xí)自救,。

這一步是突出教學(xué)重點、突破難點的關(guān)鍵,。心理學(xué)指出"凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高。"為了讓孩子能掌握正確的火災(zāi)逃生方法,，并得以鞏固與加強,。我主要采用模擬體驗法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進行消防演習(xí),。

這一步我分為三個小環(huán)節(jié)：

（一）首先創(chuàng)設(shè)情境,，模擬撥打119。

同學(xué)們,！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi),，你應(yīng)該怎么做？孩子們說趕快跑出來,，撥打119報警,。常言說的好：報警早，損失小,。讓我們趕快撥打119,。這時請一位同學(xué)上臺與老師配合，模擬撥打119,。在孩子們模擬的過程中,，我給予啟發(fā)、指導(dǎo),，讓孩子們明白報火警的要點,。然后小組內(nèi)進行模擬表演，讓每個孩子都參與其中,，以加深印象,。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌,，帶著孩子一起誦讀,。（課件出示兒歌）

（二）接著模擬火場逃生,，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題,。

學(xué)生的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ),，學(xué)生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下,，模擬活動是一個合適的連接點,。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來模擬火災(zāi)現(xiàn)場逃生,。教室里煙霧起,，警報響：著火啦！著火啦,！大家快逃呀,！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室,。在突然而至的緊張氣氛中,，學(xué)生的反應(yīng)是真實的，暴露的問題也是真實的,。這樣的'體驗,，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。

緊接著引導(dǎo)學(xué)生說一說剛才怎么做的,？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問題所在,。

（三）然后合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法,。

同學(xué)們,，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來仔細想想,，在火災(zāi)中,，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地撤離呢？首先,，我們在逃生時采取保護措施,。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口

鼻,，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習(xí),，理論與實踐相結(jié)合,，很好地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶,。

教給孩子在火災(zāi)中面對不同的情況選擇不同的逃生方法,。這是一個教學(xué)難點,。為了突破這個難點，我設(shè)計了幾個場景（課件出示）

（1）當樓層已經(jīng)燒著,，但樓梯還沒澆斷,，火勢還不十分猛烈時……

（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當猛烈時……

（3）當各種逃生的路線都被切斷時……

我采用小組合作學(xué)習(xí),，再進行匯報交流,。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發(fā),，點燃了智慧的火花,。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認,，最后通過圖片的學(xué)習(xí),，（課件出示圖片）加以分析，歸納,，總結(jié),。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中,，我還拿出繩子現(xiàn)場教授孩子們結(jié)繩的方法,，孩子們學(xué)得格外認真。 第三步：火場闖關(guān),，檢驗效果,。

通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法,。為了檢驗學(xué)習(xí)效果,，我出示兩道實踐題目供學(xué)生研究：

（1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi),，請你們設(shè)計最合理便捷的逃生路線,，并說說為什么這樣設(shè)計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）

（2）,、在商場6樓發(fā)生了火災(zāi),，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙,。廁所的窗戶可以看到大街,，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）

孩子們馬上行動起來,。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線,，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著："救命,！救命,！"看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰,，因為他們已將所學(xué)的理論知識內(nèi)化,。

第四步：學(xué)以致用，安全撤離

孩子們,，假如,，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎,？我們來試一試,。準備——開始！伴隨著警報聲,，老師和孩子們一起迅速地撤離教室,。結(jié)束本課教學(xué)。

這是重要的一步,，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,，再次模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗,，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí),，變"紙上談兵"為"實踐運用"，把活動真正落到實處,。

縱觀整節(jié)課,，我通過圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境,，模擬體驗等活動,，寓教于樂，孩子們積極參與,，在快樂中獲得知識,，培養(yǎng)能力，提升情感,。讓每個孩子都受益終身,！這也是本節(jié)課我的設(shè)計理念：學(xué)以致用，受益終身,。

謝謝大家,！

安全教育說課稿2

我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班安全教育活動《我該怎么辦》。

一,、先說說我的設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的獨生子女在家庭中受的照顧多,，保護多,，一旦遇到問題往往束手無策，幼兒的自我保護意識和遇事解決問題的能力較差,。而在現(xiàn)實生活中，常會有一些不安全的因素,，為了讓幼兒懂得自我保護,，增強安全意識，我便設(shè)計了“我該怎么辦”這一教學(xué)活動,，幫助幼兒積累一些遇事解決問題的經(jīng)驗,。

在本次活動中我采用了“智慧樹”“智慧果”“皇冠帽”這些能激發(fā)幼兒活動興趣的游戲材料，同時還根據(jù)教學(xué)制作了課件,，用競賽游戲的形式來讓幼兒選擇,、判斷，提高幼兒興趣,，有效地對幼兒進行安全教育,。

二、再說說我的目標定位：

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對教育活動起導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把目標定位為：

1,、學(xué)會處理一些突發(fā)事件的好辦法,，提高幼兒自我保護意識。

2,、培養(yǎng)幼兒遇到困難時能積極想辦法,，具有應(yīng)變的能力。

3,、能積極參加游戲,，了解競賽活動的游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)競爭,、合作意識,。

三、接下來說說我的活動準備：

1,、“智慧樹”（小松樹）四棵,，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干,，紅綠旗人手各一面,。

2、多媒體課件

四,、下面說教法：

本次活動我采用了以下教學(xué)法：1,、提問啟發(fā)法2,、直觀教學(xué)法3、賞識激勵法4,、游戲體驗法5,、情境教學(xué)法，這幾種方法相互結(jié)合,，動靜交替,，使幼兒在看看、做做,、講講中,，感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。

五,、再來說學(xué)法：

《新剛要》中指出,，教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性,、活動性,，寓教育于生活、游戲之中,。本次活動我以幼兒為主體,，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法有：1,、觀察分析法2,、討論法3、競賽游戲法4,、互動法5,、操作法6、多種感官參與法等,，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),，讓活動氣氛快樂和諧。

六,、接下來說活動過程：

整個活動分為四個環(huán)節(jié),，1、談話引出課題2,、游戲：智力大賽,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的方法3、激勵：評出勝利者,，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”,，在音樂中結(jié)束活動。4,、延伸活動:角色表演,，引導(dǎo)幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進行情景表演,，練習(xí)鞏固在活動中獲得的經(jīng)驗。

第一個環(huán)節(jié)：以討論,、談話方式,，引出話題。

師：今天我在上班的路上,，看到一個媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園,，忽然車子一滑，她們從車上摔了下來,，那小女孩只擦破了一點皮，媽媽卻怎么也站不起來,，可能是腿受傷了,，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢,？（請小朋友幫忙想想辦法,，看誰的辦法又好又快）幼兒聽完后，開始討論回答,，老師要及時小結(jié),，告訴幼兒正確的方法。

第二個環(huán)節(jié)：游戲：智力大賽,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法,。

首先老師談話導(dǎo)入：我們小朋友在生活中，有時也會突然遇到一些危急的事情,，我們該怎么辦呢,？今天就來進行一場比賽，比一比誰想的辦法好,，誰想的辦法多,。

接下來老師引導(dǎo)幼兒：（1）了解競賽活動的游戲規(guī)則。

請幼兒自由組合分成四組,。（提供形狀,、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組）

師再介紹競賽游戲規(guī)則：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題,，你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”,。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結(jié)得最多,，這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽,。

（2）幼兒開始進行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識,。

先請幼兒觀看課件一：小朋友獨自一人在家,，有陌生人來敲門怎么辦,？幼兒討論回答，答對的掛上一顆“智慧果”,。

觀看課件二：小兔和媽媽逛商場是走丟了,，狐貍大嬸要帶她去找媽媽，小兔該怎么辦,？

觀看課件三：亮亮和小朋友在公園玩,，突然亮亮掉進了河里，小朋友該怎么辦,？

觀看課件四：小紅和奶奶在家,，奶奶突然昏倒了，小紅該怎么辦,？

觀看課件五：有一個雷雨天,，小紅和朋友走在路上，小紅想到樹下避雨,，小朋友不讓她去,，為什么？

第三個環(huán)節(jié)：激勵,，評出勝利者,，為勝利的.幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂中結(jié)束活動,。

第四個環(huán)節(jié)：活動延伸,；在活動結(jié)束后，為強化幼兒的自我保護意識,，引導(dǎo)幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進行情景表演,，練習(xí)鞏固在活動中獲得的經(jīng)驗。

七,、說說活動預(yù)測和反思：

本次活動的生成來源于一個偶發(fā)事件,，但這一事件背后所蘊藏的是安全教育的內(nèi)涵，如何來培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,？如果是空洞的說教幼兒只會感到枯燥乏味,，沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式,，讓幼兒通過討論,、分析，知道了一些自我安全保護的方法,。首先以討論,、談話方式，引出話題,。富有探索性的開始環(huán)節(jié),，讓幼兒學(xué)會不同情況采用不同方法,，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法,。

通過活動培養(yǎng)了幼兒競爭、合作的意識,，并為每個幼兒提供了充分參與的機會,，讓幼兒敢于嘗試、判斷,，充分發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位,。