小學(xué)語文《荷葉圓圓》說課稿[精選6篇]

作為一位杰出的教職工,，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文《荷葉圓圓》說課稿,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊的第14課《荷葉圓圓》,。下面我從教材的特點(diǎn)、設(shè)計的理念,、教法學(xué)法的選擇,、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等五個方面作簡要的說明,。

一,、說教材：

《荷葉圓圓》是一篇散文詩,。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),，讓他們獲得初步的情感體驗,，感受到夏天，大自然的美好,。這是一篇從發(fā)展語言,、發(fā)展思維入手的好課例。

針對課文特點(diǎn),，在第一課時教學(xué)字,、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，背誦全文。

2,、語感目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會荷葉給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,，給小朋友也帶來了歡樂,。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，表演能力以及表達(dá)能力,。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,。

二,、說設(shè)計理念

1、調(diào)整師與生的關(guān)系

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展……促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”,，由此可見，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者。特別是起始年級,，就更要尊重兒童的思維方式,、語言特征和價值觀念，想兒童之所想,，樂兒童之所樂,，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。在這一課時的教學(xué)中,，我本著一個“成為孩子們學(xué)習(xí)時的伙伴,，玩耍時的朋友”的指導(dǎo)思想，從教學(xué)程序的設(shè)計,，到課堂用語和肢體動作的運(yùn)用,，都力求讓自己更兒童化。

2,、更新教與學(xué)的方法

“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞,，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩意的課堂,，飽含情意的課堂,，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫,。在教的方面,，我主要是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境,，游戲活動等方式,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動參與,，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗,。在學(xué)的方面,，我則更提倡個性化的學(xué)習(xí),，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神,。

三、說教法

語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主動意識和進(jìn)取精神,。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析,，因此這節(jié)課,，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí),、自己感悟”的教學(xué)方法,。我以一個伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，學(xué)生通過各種形式的讀,，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言,，創(chuàng)造一種形,、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,，使全體學(xué)生主動,、有效地參與到教學(xué)的全過程。

四,、說學(xué)法

1,、學(xué)生分析

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的,，夢想是孩子們的,。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識，知道夏天是炎熱的,，知了在樹上唱歌;荷花展開了笑臉;小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,，吃上了西瓜和冰淇淋……一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,，那僅僅是一些零碎的,，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí),、積累,、感悟語言。

我所執(zhí)教的班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解,。個別學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。

2、定學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生情況,，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，興趣愛好以及認(rèn)識水平，因此確定運(yùn)用“自主嘗試讀——分角色讀——自我展示讀——創(chuàng)造性的讀——師生合作讀——分組合作讀——表演練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力,，以及團(tuán)結(jié)合意識,。

五、說教學(xué)程序：

玩的'教育在課堂,，語文課堂如何玩起來,，更值得我們?nèi)L試。在這節(jié)課,，為了讓課堂“活”起來,，我的整個教學(xué)過程的設(shè)計都圍繞“玩”這個字來進(jìn)行。

我的課前準(zhǔn)備是玩,，玩手工制作,，我和學(xué)生都動手制作一片大荷葉，學(xué)生不會做的可叫爺爺奶奶爸爸媽媽或者哥哥姐姐幫忙,。

我的教學(xué)程序是：第一步簡練揭題,，導(dǎo)入新課，在板書課題的同時復(fù)習(xí)“荷葉”二字,。識字要寓于閱讀之中,，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。我在這節(jié)課中,，隨著每一個環(huán)節(jié)都會復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的生字,。接下來我問“小朋友們,，你們喜歡玩嗎?”我說這節(jié)課要好好的和小朋友們玩一下,。然后請小朋友把自己做的大荷葉拿出來，戴在頭上。這時候說：“哇,，小朋友們都像小魚兒一樣,，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了!大朋友也有涼傘呢，你們看!”并展示我自己做的大荷葉,，先戴頭上,，然后鋪在地上。在小朋友們驚嘆的時候,，我走上荷葉,，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃,。我躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的大眼睛?！毙∨笥褌兛戳酥蠖紩f好玩,，都想上臺來表演，這時候就說：“要想表演好,，就要把課文讀好,，最好能夠記住課文中的句子。大朋友要仔細(xì)看你們的表情,、聽你們的聲音,，哪些小朋友表情好、讀得又好,，大朋友就請他到臺上來表演,。好了，開始練習(xí)朗讀吧,?！皩W(xué)生開始反復(fù)讀課文，這就是學(xué)生在這節(jié)課的第一次讀——自主嘗試讀,。

請學(xué)生停下之后我說：“小朋友們,，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個小伙伴,，你喜歡哪一個呢?”學(xué)生會爭先恐后的說我喜歡誰我又喜歡誰呀,，我這時候就說：“你喜歡哪個小伙伴，就讀寫那個小伙伴的那一段課文,。待會兒你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴,。不過，別管讀哪一段,，都要先讀讀課文的第一句話,。開始吧,。”學(xué)生開始分角色讀課文,，這是第二次讀,。

學(xué)生讀完后我就問：“誰來介紹小水珠?”開始第三次讀——自我展示讀。學(xué)生在讀的時候,，我不斷的指導(dǎo),，要求讀正確、流利,，再要求學(xué)生帶上表情有感情的讀,。接著請一個學(xué)生介紹小蜻蜓，在這一部分復(fù)習(xí)“翅膀”二字,。這時候如果有小朋友會邊讀邊用雙手做展翅動作,，就可以要求學(xué)生再自由讀一次課文，看看誰能來個創(chuàng)造性的朗讀,。

學(xué)生再次讀之后,，輪到介紹小青蛙的小朋友在讀完小青蛙那一段后會 ……此處隱藏14231個字……道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌,，荷花綻開了笑臉,，小伙伴們在小河里捉魚摸蝦，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,，學(xué)生識字興趣比較高,，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字,，學(xué)生摩仿能力較強(qiáng),，能夠根據(jù)要求或一定的情境性表演。但是,，學(xué)生年齡小,，注意力集中的時間短，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,，渴望得到老師或同學(xué)的贊許,。另外，學(xué)生的語言表達(dá),，還不夠規(guī)范,，為了使他們正確運(yùn)用理解語言。在課堂上,，必須聯(lián)系他們的生活實際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境，幫助他們學(xué)習(xí)積累,、感悟語言,，為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù),，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。

五,、說教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境屬于多媒體環(huán)境,，我充分的運(yùn)用了農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢,，因此我準(zhǔn)備了荷葉圓圓課件,，還準(zhǔn)備了生字卡片、圖片和頭飾,。下面我較為細(xì)致地說說教學(xué)過程,。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程由六個環(huán)節(jié)組成：（一）謎語導(dǎo)入,、初讀課文,；（二）設(shè)置情境、識字寫字,；（三）看圖讀文,、品味欣賞；（四）編臺詞,、演一演,；（五）課堂拓展、詩畫欣賞,；（六）小小練習(xí),、快樂完成。

（一）謎語導(dǎo)入,、初讀課文

興趣是最好的老師,，是良好學(xué)習(xí)的開端，是獲取知識,、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力,。我班學(xué)生喜歡猜謎語，所以我就尊重學(xué)生的愛好,，采用讓學(xué)生邊欣賞荷葉圖邊猜謎語的方式引入課,。上課伊始，我先出示資源：一把大傘綠又圓,，夏天站在水里邊,。讓學(xué)生猜謎語，欣賞荷葉,。再說一說荷葉的樣子,，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題，荷葉圓圓,，然后課件出示課文插圖,，美麗的池塘里有哪些可愛的小精靈呢,？播放情感誦讀，孩子們小聲朗讀,。從而完成初讀課文,，整體理解課文內(nèi)容。用謎語導(dǎo)入,，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，更能激起學(xué)生探究的欲望,。

（二）設(shè)置情境、識字寫字,。

識字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了青蛙寶寶學(xué)生字的情境，用簡單有趣的游戲,，把整個識字過程串聯(lián)起來,，符合兒童心理特征，讓孩子們在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，感受語文學(xué)習(xí)的無限樂趣，游戲①和生字娃娃打招呼,，比一比,，看誰認(rèn)識的生字多。讓會認(rèn)的小朋友講講,，自己是怎么認(rèn)識這些生字的,？給這些孩子展示自己的機(jī)會。同時,，幫助其他的小朋友來識字,。游戲②捉迷藏，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。把藏在課文中的生字娃娃找出來,，作上記號，把生字多讀幾遍,。游戲③加上動作來識字,，如我分別出示搖、蹲的生字卡片,，學(xué)生邊讀邊迅速做出這個字表示的動作,。調(diào)動了學(xué)生的眼、耳,、口,、腦等多種感官,，加深了對生字意思的理解。寫字指導(dǎo),，由課件演示筆順,，清楚規(guī)范。寫字時播放

舒緩音樂,，孩子易于接受,，也方便了教師的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率,。在識字環(huán)節(jié),，以青蛙寶寶學(xué)生字為引子,，把整個識字過程串聯(lián)起來,，將生字的學(xué)習(xí)過程放置到，學(xué)生喜愛的游戲情境中,，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷,。調(diào)動學(xué)生的情感積淀，歷經(jīng)讀準(zhǔn)字音,，分辨字形,，嘗試運(yùn)用的認(rèn)知過程，還識字教學(xué)為生動可親,。青蛙寶寶學(xué)會了生字,，到荷塘里找他的朋友去了，朋友們在做什么呢,？

（三）看圖讀文,、品味欣賞

進(jìn)入教學(xué)第三個環(huán)節(jié)，看圖讀文,、品味欣賞,，我采用先扶后放的教學(xué)策略，先引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)小水珠的段落,，出示課件（小水珠段落）,，聽朗讀、自由讀,，自由發(fā)表意見,，小水珠說什么了？小水珠為什么說荷葉是他的搖籃呢,？小水珠躺在搖籃里心情怎樣,？好，我們來演示學(xué)著小水珠的樣子,。我來描述：一陣風(fēng)吹來,，荷葉晃到左邊來,，晃到右邊去，小水珠在里邊滾過來滾過去,，小水珠舒服嗎,？好玩嗎？請你們把心中的高興讀出來,。然后總結(jié)出學(xué)習(xí)小水珠段落的方法,。讀文、提問,、交流,、演示、再讀文,。讓孩子們自己選擇喜歡的段落,，分別學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒的段落,。孩子們在小組內(nèi)讀給大家聽，幫同學(xué)糾錯,，相互提問,、討論交流，學(xué)習(xí)匯報時,，老師加強(qiáng)情感誦讀指導(dǎo),，讓孩子們在讀中，體會小精靈們快樂的心情,，順勢完成詞,、句訓(xùn)練，用"透明"說一句話,，給小青蛙的歌編上歌詞唱一唱,。這個設(shè)計既是在對學(xué)生進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，也是在發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力,。還是針對學(xué)生年齡小，注意力集中的時間短的心理特征,，做的一個轉(zhuǎn)移,。比較一朵與一朵朵，訓(xùn)練學(xué)生的語感,，讓孩子們想象"美麗的荷葉還是哪些小精靈的什么呢,？"孩子們會想到很多很多，如"荷葉是小蝌蚪的家園。""荷葉是小蝦的雨傘,。""荷葉是小朋友的遮陽傘,。"讓孩子們想象飛起來，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造潛能,。先扶后放,，授人以魚不如授人以漁。在這個教學(xué)環(huán)節(jié),，充分利用學(xué)生資源,、教材資源、課堂生成資源,、多媒體資源來引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行個性化閱讀，把學(xué)生放在主體地位,，自主學(xué)習(xí),、自主交流、合作探究,，體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗的新課程理念,。荷葉帶給大家這么多的快樂,，我們來演一演,。

（四）編臺詞、演一演

進(jìn)入教學(xué)第四個環(huán)節(jié),，編臺詞,，演一演。表演之前讓孩子們美讀課文,，再對照板書背誦課文,，課件出示情感誦讀，孩子們采用不同的方式進(jìn)行朗讀,，評一評朗讀小能手,，讓文本意義和作者情感，在朗讀中自發(fā)建構(gòu)起來,，為后面的表演打下良好的基礎(chǔ),。接著讓孩子們編臺詞，一組編一段,，推薦一名上臺表演,。快樂的表演開始了,，播放音樂,，老師旁白：荷葉圓圓，荷塘里長滿了圓圓的、綠綠的荷葉,，大伙兒都喜歡荷葉,。你們看，亮晶晶的小水珠來玩耍啦,，小蜻蜓也迫不及待地飛來了,，四個小朋友跳起了歡快的舞蹈。演一演,，讓學(xué)生在實踐活動中,，交流合作，從而在鍛煉運(yùn)用語言的過程中,，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

（五）課堂拓展、詩畫欣賞

荷葉真美??！讓我們來欣賞幾幅畫吧，播放詩畫欣賞"江南可采蓮,，蓮葉荷田田,，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,。"荷花圖精美典雅,，寫荷詩雋永幽芳，在不經(jīng)意中對孩子們進(jìn)行了美的啟迪,。

（六）小小練習(xí),、快樂完成

欣賞了美麗的圖畫，小朋友們該做作業(yè)啦,，（課件出示）作業(yè),，詞語練習(xí)、句子練習(xí),，作業(yè)量適中,，能有效地檢查學(xué)習(xí)效果。小小練習(xí)由（課件出示）,，既能吸引學(xué)生,，又能及時地訂正答案。

七,、說評價設(shè)計

對于本課教學(xué),，我將從以下幾個方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將評價融入到整個教學(xué)活動中,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，通過多種形式的讀來評價學(xué)生的情感目標(biāo)，是否實現(xiàn)收集反饋信息，采取師評,、自評,、互評相結(jié)合的方法，評價認(rèn)知目標(biāo)是否實現(xiàn)重視形成性評價,，以鼓勵,、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的語言,，從正面加以引導(dǎo),。

八、說板書設(shè)計

板書設(shè)計將采用貼畫配文字的圖文式板書,，簡潔,、美觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次,，還有助于學(xué)生的背誦。

九,、說教學(xué)感言

這堂課趣味性強(qiáng),、活動性強(qiáng)，充分利用了各種教學(xué)資源,，開闊了學(xué)生的視野,，激發(fā)了孩子們課堂學(xué)習(xí)的積極性與主觀能動性，通過形,、色,、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動,、有效地參與到教學(xué)的全過程，學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培養(yǎng)他們熟讀能力,、想象力和表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識,。若有學(xué)生讀不好的時候，會再給他們機(jī)會,，進(jìn)行指導(dǎo),，讓他們自信地坐下。在一個童話般的世界里,，我和孩子們共同渡過了一個美麗,、清涼的夏日。我的說課完畢,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo),、老師多多指教，謝謝大家！