五年級數(shù)學異分母分數(shù)加減法說課稿

作為一名教學工作者,，通常需要用到說課稿來輔助教學,，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢,？下面是小編收集整理的五年級數(shù)學異分母分數(shù)加減法說課稿,，希望對大家有所幫助。

五年級數(shù)學異分母分數(shù)加減法說課稿1

一,、說教材

異分母分數(shù)加減法是第十冊第四單元的一個學習內容,。在這個內容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質,，學會了約分,、通分、分數(shù)小數(shù)互化的方法,，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理,，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎,，同時又是本單元的重點,。五年級學生已經能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經初步具有用舊知識解決新問題的能力,，也就是具有了一定的知識遷移能力,。

二、說學生

異分母分數(shù)加減法的法則是：先通分,，再按分母分數(shù)加減法的法則進行計算,，學生在前一個單元里已經熟練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學習了同分母分數(shù)加減法，明確了分-數(shù)單位相同可以直接相加減,。因此,，對學生而言，作為構成計算法則的兩個重要成分都已學過,，在這節(jié)課,，無非是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)來溝通新舊知識,，好在學生已從“異分母分數(shù)大小比較”里學會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學生再用“化異為同”來解決問題并不難,。

三、說教學目標

1,、使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則,，能正確的進行計算。

2,、引導學生經歷提出問題,、自主探究、得出算法,、解決問題的過程,。從中滲透轉化的`數(shù)學思想，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣,。

3,、受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣,，并在學習活動中獲得積極的,，成功的情感體驗。

四,、教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則,。

教學難點：理解異分母分數(shù)加減法計算時必須先通分的算理。

教學關鍵：通分,。

五,、教學理念

通過學習新課標，使我明白：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上,，教學應激發(fā)學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，數(shù)學思想與方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者,。基于新課標的上述理念,，我把本節(jié)課的教學流程預設為：創(chuàng)設情境,，激趣引入----合作探究，自主建構------鞏固內化,，拓展創(chuàng)新------回顧總結,，完善認知。

六,、教學流程,；

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入,。

設計意圖：我創(chuàng)設這個情境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學來源與生活,，生活中處處有數(shù)學的教學理念。其次在這個情境中,，給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題,，自主探究,。

在學生列出的4個算式中，其中1/4+1/4是同分母分數(shù)的加法,，意圖是復習同分母分數(shù)的加法的計算法則,。另外3個是異分母的加法，為接下來新知的探究提供了素材,。

（二）嘗試研究

這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則,，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點,，突破難點,，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：

1,、小組合作

我在3個異分母分數(shù)的加法中,，先選擇了能化成有限小數(shù)的1/2+1/4，為學生解題策略多樣化創(chuàng)造出更寬闊的思維空間,。

2,、算法優(yōu)化

在學生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）化成小數(shù)計算（2）通分計算（3）畫圖解決,。作為教師,，我們應該為學生創(chuàng)設一種情境：繼續(xù)選擇自己喜歡的方法，獨立計算1/2+1/3讓學生在運用自己喜歡的方法進行解答中發(fā)現(xiàn),，化成小數(shù)計算時有一定的局限性,，畫圖解決很麻煩,。從而得出：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理,。

3,、驗算得出異分母分數(shù)減法

你能把自己的計算結果驗算一下嗎？（學生有的用加法,，有的用減法）

通過驗算這個小環(huán)節(jié),，自然引出異分母分數(shù)的減法，然后讓學生通過獨立計算,，掌握異分母分數(shù)的減法的計算方法,。

五年級數(shù)學異分母分數(shù)加減法說課稿2

各位老師：

你們好，今天我說課的題目是《異分母分數(shù)加,、減法》下面我將從：

一,、教材分析（教學內容、學情,、地位作用,、教學目標、教學重難點）

二,、教法學法

三,、教學過程

四、板書設計

四個方面去說課,。

一,、教材分析

教學內容：本節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級下冊第五單元第

二、節(jié)課的內容,。

學情：本節(jié)課既是在學生已經掌握了同分母分數(shù)相加減和通分知識的基礎上的拓展,，又是后續(xù)將要學習異分母的帶分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及分數(shù),、小數(shù)加減混合運算的基礎,。

地位作用：本節(jié)課是小學數(shù)學的重要內容，在實際生活中有著廣泛的應用,，同時也是形成數(shù)學思想的典型章節(jié)（即轉化思想）

在整個教材中有著舉足輕重的作用,。

教學目標：知識與能力目標：使學生理解計算異分母分數(shù)加、減法要先通分的道理,，并掌握異分母分數(shù)加減法的方法

過程與方法目標：滲透轉化的數(shù)學思想,，培養(yǎng)學生分析問題、自主探究及解決問題的能力

情感與態(tài)度目標：讓學生在快樂的學習中獲得成功的體驗,，并加深環(huán)保的意識

教學重點：掌握異分母分數(shù)加,、減法的計算法則

教學難點：法則的實際應用及轉化思想的滲透

二、教法,、學法

教法：針對學生處于思維能力和數(shù)學化能力的發(fā)展階段,，注意力難以持久的特點,，本節(jié)課主要采用情境教學法、啟發(fā)教學法和多媒體教學法從而提高學生的學習興趣,，體現(xiàn)知識的層次與深度,，有力的突出重點，突破難點,。

學法：學生通過觀察發(fā)現(xiàn),、啟發(fā)探究、課堂討論三個維度去發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題,。

三,、教學過程

下面我將從四個環(huán)節(jié)進行展開：復習導入，探索新知,，鞏固強化,，課堂小結。

復習舊知：本環(huán)節(jié)我設計兩種題型：通分和同分母分數(shù)計算,，這樣既可以對所學知識進行及時復習鞏固又可以運用到下面的教學中,。

情景導入：本環(huán)節(jié)我會出示一篇關于生活垃圾的文章，一方面可以加強學生的環(huán)保意識,，另一方面可以順利的導入新課,。

探索新知：本環(huán)節(jié)我設計的思路是：先啟發(fā)引導，再自主探究,。首先我出示生活垃圾分類的扇形統(tǒng)計圖，讓學生仔細觀察,，然后出示第一個問題：廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象,，它們在生活中共占幾分之幾？學生們很快能列出算式1/4+3/10=,？但是學生知道分數(shù)單位不同,，不能直接相加的道理，于是我啟發(fā)引導學生利用剛才所復習的知識進行思 ……此處隱藏669個字……的學生可能出現(xiàn)以下的算法：(1)化成小數(shù)計算(2)通分計算(3)畫圖解決,。當學生出現(xiàn)這幾種方法后,，引導學生展開討論，體會并感悟出：化成小數(shù)計算時有一定的局限性;畫圖解決很麻煩,。從而得到：異分母分數(shù)加法要先通分,，再計算比較合理。

4,、驗算得出異分母分數(shù)減法

你能把自己的計算結果驗算一下嗎?(學生有的用加法,，有的用減法)

通過驗算這個小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分數(shù)的減法,，然后讓學生通過獨立計算,，掌握異分母分數(shù)的減法的計算方法,。

5、歸納概括出異分母分數(shù)加減法計算方法,。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)中教師將學習的自主權完全交給了學生,，使學生最大程度的發(fā)揮自己的聰明才智，主體地位得到了充分體現(xiàn),。在這個環(huán)節(jié)中學生經歷了自主探索,，合作交流，算法多樣化,、優(yōu)化的過程,，使他們在體驗中理解、掌握了異分母分數(shù)相加減的方法,，同時既培養(yǎng)了良好的驗算習慣,，又使學生的探究能力、自學能力得到了相應的提高,?！?/p>

(三)鞏固內化，拓展創(chuàng)新

學生學習新的知識方法后,，還必須通過多種形式的練習加以鞏固,、提高、拓展,、創(chuàng)新,，形成技能，發(fā)展智力,。

1,、算一算：課本“做一做”練習題。

【設計意圖：鞏固新知,，強化重點,，突破難點?！?/p>

2,、 思考練習;

1/2+1/3 1/9+1/10 1/4+1/7 1/5+1/8

1/2-1/3 1/9-/10 1/4-/7 1/5-/8

想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?寫下來。

【設計意圖：讓學生運用所學知識,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，鍛煉思維能力，感受學習數(shù)學的樂趣,?！?/p>

(四)回顧總結，完善認知

請學生談談,，通過這一節(jié)課的學習,，你有什么收獲?從中滲透學習方法的指導,。

總之，整節(jié)課的教學內容設計上力求體現(xiàn)：數(shù)學來源于生活;數(shù)學的教學內容是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的這一理念。在學習方式上力求體現(xiàn)：自主探索,、合作交流這一理念,，同時也讓學生體會到算法的多樣性。在教學評價上：我不僅關注計算法則的得出,，更關注學生積極參與,、主動探究知識的學習過程。

五年級數(shù)學異分母分數(shù)加減法說課稿4

一,、說教材

異分母分數(shù)加減法是北師大版小學數(shù)學第九冊第四單元的一個學習內容,。在這個內容之前，學生已掌握了分數(shù)的基本性質,，學會了約分,、通分、分數(shù)的大小比較等知識,，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理,，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎,，同時又是本單元的重點,。五年級學生已經能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經初步具有用舊知識解決新問題的能力,，也就是具有了一定的知識遷移能力,。

據(jù)此，我把本課的教學目標制定為：

1,、知識技能目標：復習同分母分數(shù)的相加減，讓學生自主探索異分母分數(shù)加減法,，能正確的計算異分母分數(shù)加減法,。

2、過程與方法：通過讓學生經歷探索加減法的計算過程,，感受到單位相同的數(shù)才能相加的道理,，體會到數(shù)學的內在聯(lián)系。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作,、探索的精神及遷移推理和概括的能力。

教學重點：異分母分數(shù)加減法的計算法則

教學難點：運用通分解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題,。

教學準備：多媒體課件

二,、說教法

異分母分數(shù)加減法的法則是：先通分,，再按分母分數(shù)加減法的法則進行計算，學生在前一個單元里已經熟練掌握了通分的技能,，又在前幾節(jié)課里學習了同分母分數(shù)加減法,，明確了分—數(shù)單位相同可以直接相加減。因此,，對學生而言,，作為構成計算法則的兩個重要成分都已學過，在這節(jié)課,，無非是引導學生想到“化異為同”,，把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)來溝通新舊知識，好在學生已從“異分母分數(shù)大小比較”里學會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學生再用“化異為同”來解決問題并不難,。

三,、說學法

通過學習新課標，使我明白：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上,，教學應激發(fā)學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，數(shù)學思想與方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者?；谛抡n標的上述理念,，我把本節(jié)課的教學流程預設為：（一）導入1、復習同分母分數(shù)的相加減及其運算規(guī)則2,、課題的引入（二）教學新課1,、新授2、鞏固和復習3,、課堂總結（三）練習1,、做一做2、判斷計算是否正確并說明理由

四,、說教學過程

（一）導入

1,、復習同分母分數(shù)的相加減及其運算規(guī)則

首先我給出一組題目，讓同學們回顧同分母的加減法及其運算規(guī)則,，為后面?zhèn)魇诋惙帜阜謹?shù)的加減法起了很好的引導,。（2/95/9=1/83/8=5/6–3/6=4/5–3/5=）其中還有復習了約分的知識，檢驗同學們課后的學習。

2,、課題的引入

根據(jù)課本的知識,，我提出了一個問題，用學生的.慣性思維讓他們自己提出“1/43/10=”式子,，這就與我們以前所學的內容不同,，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的問題。然后同學們互相討論,，找出解決問題的辦法,。

（二）教學新課

1、新授

這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則,，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),，為了突出重點，突破難點,，我采用讓小組合作的形式,，讓學生自主探索，提出“通分化為同分母”這個關鍵點,，然后讓同學們動手做一做,。

2、鞏固和復習

首先我在其中穿插異分母分數(shù)的大小比較,，然后再鞏固異分母分數(shù)的加減法,，這其實都貫徹著“只有相同的單位才能相加”

3、課堂總結

讓同學自我總結異分母分數(shù)加減法法則：首先通分化為同分母,，然后分子相加減,，分母不變。

（三）練習

學生學習新的知識方法后,，還必須通過多種形式的練習加以鞏固,、提高、拓展,、創(chuàng)新,，形成技能，發(fā)展智力,。

1,、做一做

讓同學了解異分母分數(shù)加減法最關鍵是通過通分把異分母轉化為同分母

2,、判斷計算是否正確并說明理由

讓學生找出解題過程中的錯誤,，學生會仔細查看每一道題的每一步,，并運用所學知識進行改正,，有助于鞏固正確的解題方法。題中的錯誤是學生在計算過程中最容易出現(xiàn)的，通達改正練習,，引以為戒,。學生指出錯誤后，可要求完整地寫出正確的解題過程,，以形成正確的概念

五,、教學效果分析

回顧本節(jié)課的授課過程，本次對課堂評價實效性的探索還是收到了可喜的效果,，各教學環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了評價的服務性,、導向性和激勵性等功能。

復習引入環(huán)節(jié)中,，在收集信息并提出數(shù)學問題階段,，針對學生提出的數(shù)學問題，教師根據(jù)學生渴求贊揚和鼓勵的心理特點,，給予合理的,，積極的，肯定的課堂即時評價,。教師主要應用準確,、巧妙、富有感染力,、充滿真情的激勵性語言,，對學生的課堂表現(xiàn)，從知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀等方面熱情地給予褒獎。