數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí),。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

各位評(píng)委,、各位老師大家好，我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《購(gòu)物策略》,。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在北師大版教材六年級(jí)上冊(cè)二單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的基礎(chǔ)上,，挖掘生活中的素材，所設(shè)計(jì)的有關(guān)折扣問(wèn)題的教學(xué),。

今天我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)策略,、媒體使用,、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)和課后分析七個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào),。

一,、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是從貼近學(xué)生生活的打折促銷活動(dòng)入手，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線,，為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間,，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中,，我遵循了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、并服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)思想,，注重“以學(xué)生原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生自主探索為主體”,。重視創(chuàng)設(shè)生活情境,，有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁,，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析問(wèn)題,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫(xiě)意圖,，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)與技能：在購(gòu)物廣告展示、對(duì)比和應(yīng)用中認(rèn)識(shí)“折扣”和“買(mǎi)幾送幾”的含義,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力,，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的優(yōu)惠方式。

過(guò)程與方法：在獨(dú)立思考,、合作交流,、自主活動(dòng)的過(guò)程中，探索問(wèn)題解決的方法和策略,。

情感與態(tài)度：在實(shí)際應(yīng)用中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要合理選擇優(yōu)惠方法,。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：廣告紙

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體,、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸,、了解,。但學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的折扣問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí),。

三,、教學(xué)策略

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究,、小組合作,、交流爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)反思等活動(dòng)時(shí)空,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,，領(lǐng)悟解決問(wèn)題的方法，積累合作交流的經(jīng)驗(yàn),，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

四,、媒體使用

本節(jié)課運(yùn)用了多種有效的教學(xué)媒體，特別是交互式電子白板的使用,。（插圖）課堂中利用交互式電子白板的特點(diǎn),，展示學(xué)生收集的信息，利用學(xué)生收集的信息來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很好地展示了教學(xué)成果,。

五,、教學(xué)流程

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反復(fù)研究、以及新課標(biāo)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際情況,，本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,；、二實(shí)踐感知,，探究新知,；三、應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題,；四、實(shí)踐模擬,，拓展延伸,；五、全課總結(jié),，自我評(píng)價(jià),。下面，我將分別介紹教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

數(shù)學(xué)本源于生活,，我選取了貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景入手,，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

首先由教師展示學(xué)生都熟知的商場(chǎng)的一則廣告語(yǔ)“每滿199元就送200元券”引入課堂,。（插圖）引導(dǎo)學(xué)生分析、理清商家的這些活動(dòng)并不會(huì)虧本，而是可以賺到更多的錢(qián),。

再通過(guò)學(xué)生信息的收集,，（插圖）含義的理解，來(lái)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“省現(xiàn)金”和“送券”的區(qū)別，并設(shè)下疑問(wèn)“如何在這五花八門(mén)的促銷活動(dòng)中,，也能讓我們消費(fèi)者獲得利益”,，從而引出課題《購(gòu)物策略》。

二,、實(shí)踐感知,，探究新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，通過(guò)本環(huán)節(jié)的探究活動(dòng),，要讓學(xué)生能根據(jù)購(gòu)物商量的不同合理地選擇優(yōu)惠方式。為了達(dá)到這一目標(biāo)老師再次提供買(mǎi)書(shū)的信息,，創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)辯的情境,，引導(dǎo)學(xué)生比較“買(mǎi)三送一”和“全部七五折”。再由學(xué)生自己選擇數(shù)量進(jìn)行計(jì)算,。（插圖）在計(jì)算的過(guò)程中,，他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)買(mǎi)20本時(shí)，兩種優(yōu)惠方式的價(jià)格一樣：當(dāng)買(mǎi)30本時(shí),，“買(mǎi)三送一”的價(jià)格要高于“全部七五折”,。從而產(chǎn)生疑問(wèn)，這中間有什么規(guī)律嗎,？老師大膽放手,，由學(xué)生自己選擇一些比較小的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并分小組討論,、交流,、匯報(bào)找到的規(guī)律。（插視頻）

在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)分析,、解決“買(mǎi)四送一”和“全部八折”這一問(wèn)題，并能根據(jù)購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量不同,，從而選擇不同的優(yōu)惠方式,，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三,、應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了購(gòu)買(mǎi)大衣的生活情境,，面對(duì)這一情境,，學(xué)生提出：“怎樣購(gòu)買(mǎi)更合理”這一問(wèn)題,。讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)思考,、計(jì)算,、研究發(fā)現(xiàn)：如果買(mǎi)一件，就選擇“6折”,；如果買(mǎi)兩件就選擇“每滿300元就送300元購(gòu)物券”,。從而總結(jié)出購(gòu)物策略“根據(jù)自身的實(shí)際需要合理地選擇正確的優(yōu)惠方式?！?/p>

四,、實(shí)踐模擬，拓展延伸,。

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)，（插圖）采用小組合作,，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)商家折扣的廣告語(yǔ),，(插視頻)這一活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的生活服務(wù),，拓寬了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

五,、全課總結(jié),，自我評(píng)價(jià)。

在本節(jié)課即將結(jié)束時(shí),，老師提出問(wèn)題：“在這節(jié)課中,，給你印象最深刻的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué),、所感,、所獲。并讓學(xué)生對(duì)自己和他人本節(jié)課的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)過(guò)程中得到發(fā)展,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)大家在視頻中已經(jīng)可以看到,，具體的版面設(shè)計(jì)如下：

購(gòu)物策略

數(shù)據(jù)

合理消費(fèi)

需要

八,、自我反思

在對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)研究和實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，給我印象最深刻的有一下幾點(diǎn)：

1,、挖掘資源,、豐富素材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是在教材的基礎(chǔ)上，深入地挖掘教材,，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際所設(shè)計(jì)的,。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，選取的學(xué)習(xí)材料也都是學(xué)生所熟悉的,。從生活中選取材料,，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

2,、互動(dòng)交流,、尋找規(guī)律

縱觀整個(gè)課堂，都是在獨(dú)立思考與小組合作中完成的,。在老師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流中,，探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3,、源于生活,、用于生活

數(shù)學(xué)本源于生活，本節(jié)課所選擇的學(xué)習(xí)材料都來(lái)自學(xué)生熟悉的商場(chǎng)及生活情景,，師生圍繞這些情景展開(kāi)討論,，學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲。

把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn),。教學(xué)中,，通過(guò)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活,，在生活中實(shí)踐,、在實(shí)踐中感知，在實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，也存在不足：比如對(duì)學(xué)生的放手還不夠大膽，給學(xué)生探究的時(shí)間和空間還很有限,。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中能取得更大的突破,。

總之，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行,，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際 ……此處隱藏30364個(gè)字……疑更是解決本課內(nèi)容的關(guān)鍵所在,。在整個(gè)教學(xué)中學(xué)生的主體地位得到進(jìn)一步的確立，老師只是通過(guò)問(wèn)題的形式以及組織課堂活動(dòng)的形式將學(xué)生的思維聯(lián)系在一起,，而學(xué)生在課堂上無(wú)疑是一個(gè)真正的主宰者,。

五、教學(xué)過(guò)程

①基礎(chǔ)回顧與測(cè)評(píng)：將本章的基礎(chǔ)知識(shí)都以一些常見(jiàn)的基礎(chǔ)問(wèn)題的形式展現(xiàn)，便于學(xué)生理解更便于學(xué)生對(duì)二次根式的模型的真正理解,；

②整理知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)問(wèn)題整理一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生能對(duì)號(hào)入座，便于掌握與分析,；

③合作探究：對(duì)本章中典型的計(jì)算與化簡(jiǎn)進(jìn)行專門(mén)的探究講解,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),；

④達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，已達(dá)到進(jìn)一步掌握；

⑤堂清檢測(cè)：針對(duì)不同的學(xué)生,，不同的問(wèn)題進(jìn)行不同的檢測(cè),，以確定其對(duì)本章所學(xué)知識(shí)的掌握情況，達(dá)到實(shí)現(xiàn)面向全體教學(xué)的目標(biāo),；

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

根據(jù)不同學(xué)生掌握新知的程度不同,，對(duì)作業(yè)的完成也有不同的要求,。為此，對(duì)于A類學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用新知解決相關(guān)程度的問(wèn)題（鞏固提高第1,、2,、3、4,、5題）,；而B(niǎo)類學(xué)生要求解決相關(guān)的基礎(chǔ)性問(wèn)題（鞏固提高第1、2題）,，對(duì)與新知相關(guān)程度的問(wèn)題應(yīng)積極嘗試,；

2、難易梯度和針對(duì)性

學(xué)生學(xué)習(xí)新知掌握的程度不同,，對(duì)新知進(jìn)行訓(xùn)練的要求就不同,。然而，作業(yè)的目的都應(yīng)針對(duì)本課內(nèi)容的教學(xué),，故本課作業(yè)應(yīng)完成課后第1~5題,。第1、2題是一個(gè)基礎(chǔ)性的問(wèn)題,，學(xué)生大體上應(yīng)能解決,。而第3~5題是與本課教學(xué)相對(duì)應(yīng)的相關(guān)程度的問(wèn)題，A類的學(xué)生應(yīng)能較好的解決,，B類學(xué)生則要求積極的嘗試,。

　　一,、說(shuō)教材

1、教材的地位與作用

《一元二次方程的解法》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二十一章第二節(jié)的內(nèi)容,。從本章來(lái)看,，前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元二次方程的概念及四種解法，后面即將學(xué)習(xí)一元二次方程的應(yīng)用,，本節(jié)課具有承上啟下的作用,；從本冊(cè)書(shū)來(lái)看，一元二次方程是后面學(xué)習(xí)二次函數(shù),、圓中的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ),；從整個(gè)初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，一元二次方程是初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”的的重要內(nèi)容之一,，在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位,，通過(guò)一元二次方程的學(xué)習(xí)，可以對(duì)已學(xué)過(guò)的實(shí)數(shù),、一元一次方程,、因式分解、二次根式等知識(shí)加以鞏固,，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它多元方程,、高次方程,、一元二次不等式,、二次函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)；從學(xué)科領(lǐng)域來(lái)看,，學(xué)習(xí)一元二次方程對(duì)其它學(xué)科也有重要意義,，如物理學(xué)中電學(xué)的一些計(jì)算、化學(xué)中根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等,，都要用到一元二次方程的知識(shí),。本節(jié)課是一元二次方程的解法的練習(xí)課，旨在通過(guò)對(duì)一元二次方程四種解法的類比歸納,，讓學(xué)生會(huì)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń庖辉畏匠?，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)一些常用的數(shù)學(xué)思想。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）熟練掌握一元二次方程的四種解法,，并能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń庖辉畏匠獭?/p>

（2）通過(guò)對(duì)一元二次方程的四種解法進(jìn)行類比，理解解一遠(yuǎn)二次方程的基本思想是“降次”,，體驗(yàn)分類討論,、轉(zhuǎn)化歸納等數(shù)學(xué)思想。

（3）通過(guò)學(xué)生間合作交流,、探索,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，求知欲望，同時(shí)提高小組合作意識(shí)和一絲不茍的精神,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)姆椒ń庖辉畏匠獭?/p>

難點(diǎn)：對(duì)解一遠(yuǎn)二次方程的基本思想是“降次”的理解。

二,、說(shuō)教法學(xué)法

常言道：知己知彼,百戰(zhàn)不殆,。我們教學(xué)就相當(dāng)于和學(xué)生作戰(zhàn)，只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，才能夠針對(duì)學(xué)生的具體水平而選擇最好的方法將知識(shí)傳授給學(xué)生,，所以要先分析學(xué)情，再確定教法,。

1,、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元二次方程的'概念及四種解法,，在七,、八年級(jí)的時(shí)候也學(xué)習(xí)了一元一次方程、二元一次方程組,、分式方程的解法,，掌握了一些解方程的基本能力。再者,，九年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維已有一定程度的發(fā)展,，具有一定分析推理能力，同時(shí),，在討論,、探索、交流學(xué)習(xí)等方面有較為豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，因此,，應(yīng)更多地應(yīng)用探討、合作交流等方法讓學(xué)生去求得新知識(shí),，加深和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)思想的理解,。

2、教法學(xué)法

本節(jié)課的主要任務(wù)是熟練掌握一元二次方程的四種解法,，并能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń庖辉畏匠?，所以，我采用的方法可以概括性為四個(gè)字：精講多練,。講,，就是講四種解法的優(yōu)缺點(diǎn)及“降次”的思想；練,，就是通過(guò)大量的解一元二次方程的練習(xí)題,，讓學(xué)生體會(huì)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǖ闹匾约八械囊辉畏匠潭际峭ㄟ^(guò)“降次”轉(zhuǎn)化為一元一次方程而求解,，體驗(yàn)化歸的數(shù)學(xué)思想。

所以,，本節(jié)課主要采用引探式教學(xué)方法,，在活動(dòng)中老師著眼于“引”盡力激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)他們解決問(wèn)題并掌握解決問(wèn)題的規(guī)律和方法,，學(xué)生著眼于“探”,，通過(guò)探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題,，發(fā)展探索能力和創(chuàng)造能力,。同時(shí)，采用電腦多媒體課件輔助教學(xué),，利用投影儀出示練習(xí)題,，節(jié)約了課堂時(shí)間，保證學(xué)生能有充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),、交流,，還可以展示學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，糾正學(xué)生存在的共性問(wèn)題,。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、 回顧舊知：學(xué)生回顧一元二次方程的概念及四種解法（直接開(kāi)平方法,、配方法,、公式法、因式分解法）

2,、 探究新知：出示四道有代表性的一元二次方程,，要求學(xué)生自己選擇方法解方程,。學(xué)生完成任務(wù)后,，以小組為單位交流或者跨小組交流，看看彼此用的是不是同一種方法,，若方法不同,，比較看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)單。老師深入各小組了解學(xué)生的解題情況,，并選出幾個(gè)有代表性的學(xué)生的解題過(guò)程在投影儀上展示,。

3、 歸納小結(jié)：老師以四名學(xué)生的解法為例,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的一元二次方程可以選擇不同的方法來(lái)解,，選擇的基本原則就是簡(jiǎn)單易行。對(duì)于形如完全平方等于非負(fù)數(shù)的形式的一元二次方程,，采用直接開(kāi)平方法來(lái)解,；對(duì)于方程的左邊能用提公因式或乘法公式分解因式分解的一元二次方程,，則采用因式分解法求解；其余的方程,，則選擇公式法或配方法,。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，無(wú)論選擇哪一種方法解一元二次方程,，基本的思想都是“降次”,。直接開(kāi)平方法和公式法是通過(guò)開(kāi)平方達(dá)到降次的目的，配方法是通過(guò)配方再開(kāi)平方達(dá)到降次的目的,，因式分解法是通過(guò)把方程分解成兩個(gè)一次因式的積等于0的形式而達(dá)到降次的目的,，可謂是殊途同歸。同時(shí)可以看出,，這幾種方法都是將“二次”降為“一次”,，然后將一個(gè)一元二次方程化成了兩個(gè)一元一次方程，然后用七年級(jí)學(xué)過(guò)的一元一次方程的解法來(lái)解決問(wèn)題,，這體現(xiàn)了一種轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。可以給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有一種重要的方法,，就是將遇到的新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的的,、已經(jīng)能解決的舊問(wèn)題而解決，這就是轉(zhuǎn)化歸納的數(shù)學(xué)思想,。

4,、 拓展延伸：通過(guò)對(duì)一元二次方程解法的歸納，學(xué)生發(fā)現(xiàn)解一元二次方程的基本思想是“降次”,，由此可以拓展：解高次方程的基本思想就是“降次”,，降高次為一次，那么解多元方程的基本思想就是“消元”,，這樣學(xué)生就會(huì)理解以前學(xué)習(xí)的二元一次方程組和三元一次方程組的解法都采用的是代入消元法和加減消元法了,。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多元高次方程的解法打下良好的基礎(chǔ)。

5,、 鞏固練習(xí)：通過(guò)前面的練習(xí)和講解,，學(xué)生對(duì)一元二次方程的解法有了新的認(rèn)識(shí)，這時(shí)應(yīng)該趁熱打鐵,，再出示幾道習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),。