二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師,，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢,？以下是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1

【教材分析】

“乘加,、乘減”是人教版二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘法中的一個(gè)內(nèi)容,，它編排在“乘法的初步認(rèn)識(shí)”和“2—5的乘法口訣”之后,，讓學(xué)生通過(guò)乘加乘減的計(jì)算，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶口訣,。學(xué)生是第一次接觸含有兩級(jí)運(yùn)算的式題,，教材通過(guò)“小熊掰玉米”這一主題圖，將計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，幫助理解乘加,、乘減式題的意義，并能正確計(jì)算乘加,、乘減式題,。

【設(shè)計(jì)理念和思路】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展,，使之‘做’數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,。做數(shù)學(xué)是目前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要觀念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn),、理解和反思的過(guò)程,；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。它注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力,，創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情景和活動(dòng),，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然,。本節(jié)的“乘加,、乘減”是讓學(xué)生能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、尋找出解決問(wèn)題的方法并能結(jié)算出結(jié)果,。在設(shè)計(jì)本課中,，我力求在“算”與“用”教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)上有所突破。通過(guò)觀察主題圖,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，引出本節(jié)課的乘加、乘減式題,，試想體現(xiàn)以用引算的做法,。當(dāng)?shù)贸龀思印⒊藴p式題后,，要讓學(xué)生及時(shí)感知算式與實(shí)際背景問(wèn)題的聯(lián)系,，真正理解式題的含義（“幾個(gè)幾多幾”或“幾個(gè)幾少幾”）。教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)圖與式的結(jié)合來(lái)探究算理,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解乘加,、乘減的運(yùn)算順序,，同時(shí)提高解決問(wèn)題的能力。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)和1-5的乘法口訣,，能夠正確理解乘法的含義,，并能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步具備了運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)也有一定的收集信息、提出問(wèn)題,、獨(dú)立思考,、小組合作、解決問(wèn)題的能力,。但是對(duì)于既含有乘法又含有加或減法的計(jì)算是首次接觸,，在計(jì)算中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序不正確的現(xiàn)象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)生能在具體情境自主解決乘加,、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算,。

2,、初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

3,、提高個(gè)人類(lèi)比、遷移能力及求異思維能力,，養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、建立乘加,、乘減的模型,。

2、掌握乘加,、乘減問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，乘加、乘減試題的計(jì)算方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

乘加,、乘減試題的計(jì)算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教室,、小黑板

【教學(xué)過(guò)程】

（一）激情導(dǎo)課：

1,、師生談話(huà)：

師：這段時(shí)間我們?cè)趯W(xué)習(xí)什么？乘號(hào)前面的數(shù)叫什么,？稱(chēng)號(hào)后面的數(shù)叫什么,？

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí),。

師：看大屏幕這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？（生答）乘加是什么意思,？（生答）乘減呢,？（生答）一年級(jí)我們學(xué)過(guò)加減混合運(yùn)算？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加減混合運(yùn)算的順序,？（生答）有小括號(hào)又該怎么計(jì)算,？誰(shuí)能大膽的來(lái)猜測(cè)一下乘加，乘減的運(yùn)算順序,？（生答）

2、對(duì)口令：2,、3,、4、5的乘法口訣,。（有節(jié)奏地進(jìn)行對(duì)口令：師生對(duì),、生生對(duì)）

過(guò)渡：看來(lái)我們已經(jīng)掌握了2、3,、4,、5的乘法口訣，那我們大家有信心用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)驗(yàn)證剛才大家的猜測(cè)嗎,？（生答）老師期待大家在課堂上的表現(xiàn),。

（二）民主導(dǎo)學(xué)

1、教師談話(huà)：同學(xué)們公園去過(guò)嗎,？（出示游樂(lè)園圖,。）公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問(wèn)題,。（出示4匹小木馬,，每匹小木馬上有3人。）

教師：仔細(xì)觀察,，你從這幅圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息,，能夠提出什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決呢,？

學(xué)生列式：加法算式：3+3+3+3=12（個(gè)）

乘法算式：3×4=12（個(gè)）

加數(shù)相同我們可以直接用乘法計(jì)算,。

2、自主探究,，合作交流

1,、 教學(xué)例5

（1） 過(guò)渡：仔細(xì)觀察有什么變化，看誰(shuí)的小眼睛最亮,，（走了一個(gè)人）現(xiàn)在一共有多少人,？能直接列乘法算式計(jì)算嗎,？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

（2） 小組合作學(xué)習(xí)

（3） 匯報(bào)交流,。

方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù),，用連加計(jì)算，列式：3+3+3+2=11（個(gè)）,。

方法2：前面3匹的人數(shù)一樣,，可以列乘法算式，加上另外2個(gè)人,。列式：3×3+2=11(個(gè))

方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人,，那就是4個(gè)3，我們?cè)诩僭O(shè)時(shí)多加了一個(gè)人,。因此,，算完后要把這個(gè)人拿走。列式：3×4-1＝11（個(gè)）

（4） 引導(dǎo)觀察算式,。

教師指出：像3×3+2,，3×4-1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱(chēng)為乘加,、乘減,。

（5）小組討論：這兩個(gè)算式怎么算呢？

思考：在3×3+2中,，在3×3下面畫(huà)一橫線(xiàn)求的是什么,？為什么還要加2？

在3×4-1中,，在3×4下面畫(huà)一橫線(xiàn)求的是什么,？為什么還要減1？

小組討論,、回答

教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法,，然后再算加減法。

3,、教師出示教材第58頁(yè)做一做第1題

看圖列算式,。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每部分表示的含義是什么。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1,、練習(xí)十二的4題你能快速算出有多少人在嗎,？

此題要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖，而且鼓勵(lì)算法多樣化,。

2,、5×3－5 = 5×3+5= 5×4+5=

5×2 = 5×4= 5×5=

上下兩題對(duì)比的形式，使學(xué)生了解算式幾間的關(guān)系,，從而獲得記憶乘法口訣的方法,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，用畫(huà)畫(huà)的方法,，自己設(shè)計(jì)一道乘加乘減的題目,。

4、反思總結(jié)

師：回過(guò)頭來(lái)看一開(kāi)始我們的猜測(cè),，哪種猜測(cè)是正確的,，大家真了不起！大家通過(guò)自己的努力,，驗(yàn)證了自己的猜測(cè),，成了小小數(shù)學(xué)家，老師真為你們高興,！那你能給大家說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲,？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

乘加乘減

3+3+3+2 3×3+2＝11（個(gè)）

3+3+3+3-1 4×3－1＝11（個(gè)）

運(yùn)算順序：先算乘法后算加減法。

【教學(xué)反思】

《乘加乘減》一課的教學(xué)目標(biāo)是：“能結(jié)合具體情境經(jīng)歷解決乘加乘減問(wèn)題的過(guò)程,，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。于是我將教材進(jìn)行了重組,，經(jīng)過(guò)對(duì)生活的深入觀察，幫助學(xué)生尋找富有生活性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,。整節(jié)課置身于學(xué)生身邊的,、感興趣的生活情境中 ……此處隱藏25611個(gè)字……個(gè)人參加環(huán)保活動(dòng),，每個(gè)組3人,。要求可分為多少個(gè)組，就是把24分成幾組才能得到每組三人,，求的是組數(shù),，用除法計(jì)算。

p43 題3,、窩外有3只小雞,。窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍，窩里有幾只小雞,？

算式：33=9 （只）

答：窩里有9只小雞,。

師：這道題已知的信息是窩外有3只小雞，而窩里的小雞是窩外的三倍,，就

是求3只小雞的3倍是多少,，求的是窩里小雞的總數(shù)，用乘法計(jì)算,。

p43 題4 計(jì)算（獨(dú)立完成,，集體訂正）

四,、鞏固復(fù)習(xí)拓展練習(xí)

（熟悉并鞏固3的乘法口訣，并能靈活應(yīng)用）

1,、拓展

a,、12=（）3 24=（）2

b、3=（）（）=（）（）=（）（）

〖此環(huán)節(jié)看似多了一點(diǎn),，但在處理上較靈活：題1,、題2采用口答，題3,、題4直接寫(xiě)答案,，在時(shí)間上可以快許多。拓展題是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)延伸,。

五,、總結(jié)

1、今天我們學(xué)會(huì)了什么,？有什么收獲,？

2、為什么要對(duì)熟記3的乘法口訣,？

六,、課后作業(yè)

練習(xí)冊(cè)3的乘除

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿15

教材分析：

《有趣的七巧板》是課題學(xué)習(xí)，而“課題學(xué)習(xí)”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色,，它是一種新型的學(xué)習(xí)活動(dòng),。 課標(biāo)對(duì)它的要求是所有的學(xué)生都能參與，在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下,，不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗(yàn),。本課題與眾不同，要求學(xué)生主要拼多邊形,。原因主要有以下兩點(diǎn)：（1）用七巧板拼多邊形與已學(xué)過(guò)很多重要知識(shí)聯(lián)系密切,；（2）便于學(xué)生探索拼圖規(guī)律。

學(xué)情分析：

“興趣是最好的老師”,。 但成功并不意味著沒(méi)有困難,，我預(yù)計(jì)在活動(dòng)中學(xué)生的難題突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）學(xué)生只對(duì)拼圖感興趣，而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和拼圖規(guī)律,；（2）拼擺多邊形時(shí),，受思維局限性的影響，缺乏創(chuàng)新意識(shí),，心理耐挫能力不強(qiáng),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、加深對(duì)勾股定理、等腰直角三角形和四邊形性質(zhì)等重要知識(shí)的理解,。

2,、進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn),、軸對(duì)稱(chēng)等全等變換在拼圖中的應(yīng)用,，初步建立空間觀念。

過(guò)程與方法

1,、通過(guò)七巧板的制作,、拼擺，體驗(yàn) “分解－－組合” 的過(guò)程,。

2,、探索用七巧板拼擺多邊形的規(guī)律，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、拼圖活動(dòng)中體驗(yàn)方法的多樣性，感受七巧板的文化價(jià)值,。

2,、活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神,。

3、增強(qiáng)從紛繁復(fù)雜的事物中探索規(guī)律的意識(shí),。

4、通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷用七巧板拼多邊形的過(guò)程；積累拼圖經(jīng)驗(yàn),；探索拼多邊形的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索用七巧板拼多邊形的規(guī)律。

教法學(xué)法：

在學(xué)法上,，主要采用學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究與小組合作相結(jié)合等方法。作為教師,，要深入到各組,，了解學(xué)生的思維過(guò)程，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo),，點(diǎn)撥,。

課前準(zhǔn)備：

查閱七巧板的有關(guān)知識(shí)，并準(zhǔn)備好學(xué)具：邊長(zhǎng) 12cm正方形硬紙板,、剪刀,、三角尺,、彩筆。教具：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、制作七巧板。

（1）我來(lái)說(shuō)一說(shuō),。讓學(xué)生介紹七巧板的由來(lái),。

這樣既給了學(xué)生展示課外預(yù)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生感受到了祖國(guó)光輝燦爛的文化,。如果學(xué)生介紹的不夠全面,，教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（2）一起做一做,。首先請(qǐng)學(xué)生口述：如何把自己手中的正方形硬紙板分割成七巧板,？

提醒學(xué)生抓住五個(gè)中點(diǎn)，然后觀察畫(huà)好的七巧板圖,，尋找七巧板中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí),，分別從邊，角,，面積三方面分析,。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出七塊板的特點(diǎn)，尤其是邊,，角的關(guān)系為探索規(guī)律埋下了伏筆,。最后讓學(xué)生在紙板上涂上自己喜歡的顏色，并按教材的方法標(biāo)上序號(hào),，剪開(kāi),，這樣一副七巧板就做好了。

2,、探究規(guī)律,。

這是本課題的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我對(duì)教材的“想一想”和“議一議”的內(nèi)容做了整合,，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律：首先讓學(xué)生從七巧板中任選至少2塊板拼多邊形,，每拼出一種，就畫(huà)出它的拼法示意圖,。2分鐘內(nèi)看誰(shuí)拼的多,。

每個(gè)學(xué)生都想拼出更多的圖形來(lái)證明自己的實(shí)力，因此增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

接下來(lái)投影展示學(xué)生的拼圖成果，教師也可適當(dāng)補(bǔ)充,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用七巧板可以拼擺出各種各樣的多邊形,。那么是不是所有的多邊形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼擺的這些多邊形有什么共同特點(diǎn),？小組帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討,，提示學(xué)生可以從邊，角兩個(gè)方面考慮,。

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，知識(shí)共享，共同合作,，爭(zhēng)取第一個(gè)完成任務(wù),。

然后師生整合各小組的看法，得出規(guī)律,。最后讓學(xué)生回答：你能用七巧板中的若干塊板拼出一個(gè)等邊三角形嗎,？為什么？

這個(gè)問(wèn)題重在對(duì)規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解,。在整個(gè)探究規(guī)律活動(dòng)中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特表現(xiàn)，給予鼓勵(lì),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

3、拼圖實(shí)踐,。

這也是本課題的重點(diǎn),。

（1）活動(dòng)一：用七巧板拼出如圖的五邊形，其中一塊⑤號(hào)板已經(jīng)放好,，請(qǐng)將其余6塊板拼好,，并畫(huà)出拼法示意圖?？凑l(shuí)的拼法多。

采用個(gè)體比賽的形式,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),，這樣既符合了學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力,。

最后通過(guò)展示學(xué)生的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)拼圖方法的多樣性,。

（2）活動(dòng)二：自由發(fā)揮,，用一副七巧板拼多邊形（每組從三角形、四邊形、五邊形,、六邊形中任選一種,，盡可能多的拼出不同形狀，并有所記錄,。）

采用小組合作比賽的方式,，小組從選題到操作再到記錄最后到展示，可以充分體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工與合作意識(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。估計(jì)學(xué)生的答案不完整，這里教師可以給出幾種答案,，可做適當(dāng)補(bǔ)充,。 從邊角兩個(gè)方面進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

4,、設(shè)計(jì)圖案,。

這是一個(gè)機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)?？筛鶕?jù)具體情況而定,。學(xué)生通過(guò)欣賞教師提供的范例，自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的,、有趣的圖形,，也可以仿照老師的，進(jìn)行自己的創(chuàng)新并加以展示,。這個(gè)活動(dòng)學(xué)生會(huì)很感興趣,，但受思維局限性的影響，可能無(wú)從下手,，這時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，展示自己的個(gè)性,。讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn),。

5、小結(jié),。

我最大的收獲是什么,？我掌握了哪些拼圖方法？我表現(xiàn)最好的是 .我的疑惑是,。為了回扣目標(biāo),，從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生暢談,，做到全員參與,，強(qiáng)化了重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,，同時(shí)學(xué)生對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，鍛煉評(píng)價(jià)能力和反思能力。

6,、游戲與欣賞,。

通過(guò)目蓮拯救母親的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣,，最后學(xué)生在精美的拼圖和輕柔的音樂(lè)聲中結(jié)束本課題的學(xué)習(xí),。