《大小多少》教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧,！下面是小編精心整理的《大小多少》教案，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小,、少,、牛、果,、鳥(niǎo)”5個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。

掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞,。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,，能正確使用一些量詞。

正確,、流利的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確使用量詞,。

教具準(zhǔn)備：

投影 生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字,，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字,。

（二）出示掛圖，問(wèn)：在圖中你都看到了什么,？

（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓,，一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。

（四）及時(shí)出示生字卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀生字,。

學(xué)生試讀、教師范讀,。

學(xué)生拼讀,、指讀、小組讀,、齊讀,、開(kāi)火車(chē)讀。

（五）鞏固識(shí)字,，引出詞語(yǔ),。試著讀詞。

黃牛 花貓 鴨子 小鳥(niǎo)

（六）練習(xí)讀詞,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

（七）鞏固讀詞。

老師出示音節(jié)卡片,，學(xué)生迅速?gòu)氖种械脑~語(yǔ)卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞,。

二、識(shí)記字形

（一）出示生字卡片,，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀,。

（二）采用自己喜歡的方式識(shí)記字形。

（三）全班交流,，老師特別指出：“貓,、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動(dòng)物,，所以是反犬旁,，鴨子是有羽毛的`鳥(niǎo)類(lèi)，所以是“鳥(niǎo)”字旁,。

三,、練習(xí)朗讀兩段韻文。

看誰(shuí)讀得又準(zhǔn),、又好,。指讀,、男、女讀,。

問(wèn)：在這兩段中有兩對(duì)反義詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大-小,，多-少,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“小”有三畫(huà),，它的第一筆是豎鉤,；

“少”有四畫(huà)，它的第一筆是豎,，不是豎鉤,。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課,，你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法,？學(xué)會(huì)了這些生字嗎？學(xué)會(huì)了哪些反義詞,？

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

我會(huì)填一填。

一（ ）牛 一（ ）貓 一（ ）鴨子

一（ ）鳥(niǎo)

第二課時(shí)

一,、看圖

通過(guò)上節(jié)課看圖，我們看到了什么,？一頭黃牛,、一只小貓、一群鴨子,、一只小鳥(niǎo),。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)大小多少，看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢,？

（一）出示掛圖,。通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說(shuō)出來(lái),。如：圖上有一個(gè)大蘋(píng)果和一顆小棗,。

（二）老師及時(shí)點(diǎn)撥：棗用量詞顆來(lái)表示？那生活中還有什么能用顆來(lái)表示呢,？生：一顆種子,，一顆紐扣?！霸S多杏子”可以說(shuō)成“一堆杏子”,。

二,、自學(xué)韻文

（一）從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？(可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)介紹,。）

（二）看課文中是怎樣介紹的。

（三）自讀韻文,。（采取自己喜歡的方法讀）

（四）小組合作學(xué)習(xí),。（互相質(zhì)疑，交流成果）

（五）全班交流,。

個(gè)別朗讀,，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感,。

三,、拓展運(yùn)用

說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，用上量詞,。

四,、寫(xiě)字

（一）出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

“牛”有四畫(huà),；

“果”有八畫(huà),；注意第五筆是橫。

“鳥(niǎo)”有五畫(huà),；第四筆叫豎折折鉤,，反復(fù)讀加深記憶。

（三）教師范寫(xiě),，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

（四）鞏固練習(xí)。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

書(shū)寫(xiě)“牛,、果、鳥(niǎo),、”三個(gè)生字,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

大小多少

一個(gè) 一只

一群 一堆 一顆

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)圖文對(duì)照,、歸類(lèi)識(shí)記等多種方法,，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁,。會(huì)寫(xiě)“小,、少”2個(gè)生字。

2.正確朗讀課文,，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系,。背誦前兩個(gè)自然段。

3.初步了解“個(gè),、只”等量詞的正確使用,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)圖文對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字,。

教點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊,，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境

走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，游戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞,。

二,、整體識(shí)字，初讀課文

1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物,，也有水果,。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

（1）你瞧,，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了,！都有誰(shuí)呀？

（2）看著這幅圖片,，請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō),，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？

2.讀短語(yǔ)

（1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎,？

出示：一只貓，一群鴨子,，一只鳥(niǎo),，一頭黃牛。（帶拼音）

（2）去掉拼音你還能讀好嗎,？

（3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢,？你還能認(rèn)出它們嗎？

出示：一群鴨子,，一頭黃牛,，一只貓，一只鳥(niǎo),。

過(guò)渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦,！

（4）誰(shuí)能來(lái)連一連,？

4.初讀課文

（1）請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，學(xué)著它們的樣子,，自己來(lái)讀一讀,。（自由讀）

讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確，讀通順,；②遇到不會(huì)讀的字,，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍,。

（出示朗讀的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①讀響亮②讀正確③讀流利）

讀完之后,，自己評(píng)一評(píng)，你拿到了幾顆星,。

（3）給自己打了三顆星的小朋友舉手,，你來(lái)讀一讀。（指名讀）

（4）男生讀,，女生讀,，比一比誰(shuí)讀得好。（賽讀）

三,、隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“?！薄柏垺?/p>

（1）認(rèn)識(shí)“大”和“小”

①這里藏著一對(duì)反義詞，你找到了嗎,？

②大和小是一對(duì)反義詞,，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢,？（黃牛大,，貓小。）

（2）認(rèn)識(shí)“黃”

①黃是一個(gè)后鼻音的字,，我們?cè)賮?lái)讀一讀,。（師范讀，生跟讀,。）

②你能給“黃”組詞嗎,？

③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢,？

（3）認(rèn)識(shí)“貓”

①貓這個(gè)字就藏在這幅畫(huà)中,，你找到了嗎？（左邊是一 ……此處隱藏17040個(gè)字……p>

1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。

（1）“牛”和“果”都是象形字,。我們先來(lái)看第一個(gè)字,，中間的.一豎表示牛面,，上面表示牛角，下面表示牛耳,。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí),，下面是樹(shù)木,，樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!

（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些,。

2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”,。

（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短,、橫平,、折斜、勾翹,。

（2）教師范寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。

第一筆撇從豎中線起筆,，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛,，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆,，鉤要短,，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛,，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě),，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬,，橫要長(zhǎng)出來(lái),。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視,。

教材分析：

這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行,，第一行從大小和多少的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較,，第二行通過(guò)具體事物感受大小和多少。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),，讀起來(lái)朗朗上口,。配合兒歌,，有四幅對(duì)比圖，形象的呈現(xiàn)了事物間大小,，多少的關(guān)系,，提示學(xué)生，不同大小不同數(shù)量的事物,，要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,，認(rèn)識(shí)“多,、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁,。會(huì)寫(xiě)“小,，少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文,，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系,。背誦課文.

3.初步了解“個(gè)，只”等量詞的正確使用,。學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文,。通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字等方法,，識(shí)記生字。了解量詞“頭,、群,、顆、堆”的意思,。會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤,。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備生字卡片,，筆畫(huà)卡片,、掛圖、相關(guān)的課件,。

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

1.（出示圖片）這是一個(gè)農(nóng)家小院,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小院里頭有什么？

2．院子里有蘋(píng)果樹(shù)、棗樹(shù),、黃牛,、小貓……

3.它們的數(shù)量相同嗎？我們幫他們比一比吧,！

4.板書(shū)課題,。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞本課出小的事物可以結(jié)合著課題出示給學(xué)生，“大小多少”既是本課的題目也是教學(xué)的重點(diǎn),，先出示圖片,，觀察“黃牛”“鴨子”“小貓”等,，讓學(xué)生直觀的感受數(shù)量,，感受大小，教師便可以自然而然地導(dǎo)入本課,。

二,、初讀課文，了解文意

1.初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2.出示詞語(yǔ),，正音：

大小,、黃牛、多少,、,、小鳥(niǎo)、蘋(píng)果,、一邊

一個(gè)桃,、一只貓、一群鴨子,、一堆杏子,、一顆棗子

（1）“棗”是平舌音。

（2）“鴨子,，杏子”中的“子”讀輕聲,。是后鼻音。

3.交流記字方法

（1）圖文對(duì)照,，象形字：牛,。

（2）偏旁歸類(lèi)：杏、桃,。

（3）事物歸類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)：黃牛,、貓,、鴨子；水果類(lèi)：蘋(píng)果,、桃、杏,。

（4）反義詞,。如“多--少”。

（5）找朋友（一些生字可以與熟字組成常用字,，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記）,。例如：

多：多少、眾多,、大多少：少見(jiàn),、少數(shù)、很少

黃：黃牛,、黃色,、金黃邊：邊上、水邊,、天邊

果：蘋(píng)果,、果樹(shù)、果子桃：桃樹(shù),、桃花,、桃子

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）出示生字（均是獨(dú)體字）：小、少,、牛,、果、鳥(niǎo)

（2）觀察漢字：“小”和“少”可以對(duì)比觀察,。

（3）學(xué)些筆畫(huà)：豎折折鉤,。

（4）師范寫(xiě)。?。旱谝还P豎鉤壓豎中線,，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低,。

少：第一筆是豎,，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng),，托住整個(gè)字,。

牛：第一筆是短撇，第一橫略短,，第二橫要長(zhǎng),，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線上。

果：先寫(xiě)“曰”,，再寫(xiě)木,，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線,，最后撇和捺,。

鳥(niǎo)：第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤,，橫向的折段要拉寬些,，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

5.讀準(zhǔn)數(shù)量詞“一”,。

（1）回顧《秋天》一文中“一”的`不同讀音,，在讀一讀本課的量詞，感受“一”的變調(diào)規(guī)律,。

（2）一字變調(diào)口訣：一字本調(diào)是一聲,，一二三聲前變四聲。四聲前面變二聲,，詞語(yǔ)中間念輕聲,。

（3）例如：一聲：表里如一、唯一,、第一

四聲：一條,、一年、一團(tuán)

二聲：一夜,、一會(huì),、一切

輕聲：瞧一瞧、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率,?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中借助圖畫(huà)教學(xué)讓學(xué)生在看圖過(guò)程中理解量詞的作用和不同。

三,、細(xì)讀課文,、理解運(yùn)動(dòng)

1.再讀課文

2.學(xué)習(xí)量詞。

（1）出示本課量詞：

一頭黃牛,、一只貓,、一群鴨子、一個(gè)蘋(píng)果,、一顆棗,、一堆杏子

（2）出示圖片理解“頭,、只、個(gè)”,。

（3）顆：小而圓,。一顆葡萄、一顆黃豆,、一顆珍珠

（4）量詞歌

一頭牛,，兩匹馬、三條鯉魚(yú)四只鴨,，五本書(shū)，六支筆,，七棵果樹(shù)八朵花,，九架飛機(jī)十輛車(chē)，量詞千萬(wàn)莫用差,，小朋友,，試一試，換換就要鬧笑話,。

3.理解“大小”

（1）哪個(gè)小節(jié)是比大小的,？（1，3小節(jié)）

（2）自由讀,。

（3）比一比,，哪個(gè)大哪個(gè)小,？

黃牛--大小貓--小

蘋(píng)果--大棗子--小

（5）說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)說(shuō)大小和多少,。例如（出示圖片）一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)棗，蘋(píng)果大大的,，棗子小小的,。

（6）在我們生活中還有哪些事物能比大小,？

4.比多少

（1）文中除了比大小,，還比了什么？那些小節(jié)體現(xiàn)出來(lái)了,？（2,、4小節(jié)）

（2）舉手讀2、4小節(jié),。

（3）說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

（4）許多鴨子可以說(shuō)成“一群鴨子”。許多棗子可以說(shuō)成“一堆棗子”,。

（5）還見(jiàn)過(guò)哪些事物多,，哪些事物少,？

（6）“大小，多少”也是兩組反義詞呢,。

4.背誦課文,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大小”，什么是“多少”,，讓大多數(shù)的學(xué)生積極參與積累和運(yùn)用反義詞,，課堂氣氛較好。拓展更多的反義詞,，讓學(xué)生去感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.大小多少

一個(gè)一頭一只

一群一顆一堆

教學(xué)反思：

由“字-詞-句-拓展造句”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這一學(xué)習(xí)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)學(xué)生要求的一步步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,，學(xué)習(xí)效率增高,，在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。課上還可以讓學(xué)生模仿課文繼續(xù)編寫(xiě)“比大小”和“比多少”的內(nèi)容,，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)以致用。