大班語言教案9篇（實(shí)用）

作為一名教學(xué)工作者,，時常需要編寫教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教案應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家整理的大班語言教案9篇,，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo),；

1.明白“一對”的含義,，能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

2.通過活動,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小鳥的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.鎖和鑰匙實(shí)物

2.掛圖

3.音樂《找朋友》

活動過程：

1.音樂游戲《找朋友》

小朋友都找到自己的好朋友了,，開心嗎,？看到小朋友這么開心，有一對好朋友也來參加

我們的游戲了,，我們一起看看他們是誰,？

2.兩個好朋友。

（1）教師出示鎖和鑰匙實(shí)物,。鎖和鑰匙說他們是一對好朋友,，他們說的對嗎？為什么,？

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,，對嗎？為什么,？ 幼兒：……

3.誰和誰是好朋友,。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍,。

（2）在故事里,，誰和誰是好朋友,？誰和誰不是好朋友,？為什么？

（3）小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友,？它和誰是好朋友,？（教師引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小鳥。）

（4）教師再次講述故事一遍,，并把幼兒說的好朋友自然的融合進(jìn)去,，使幼兒體驗(yàn)到參與的'快樂。

4.尋找好朋友,。

（1）請幼兒說說：在我們班級里,，誰是你的好朋友？

（2）你們還知道誰和誰是好朋友,？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判,。

5.結(jié)束

教學(xué)理念

以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí),?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動性，寓教育于生活,、游戲之中,。”在整個活動中,，我綜合了語言,、社會、音樂三大領(lǐng)域,，從聽一聽,，看一看，說一說,，愛一愛,，想一想，找一找,，問一問,，玩一玩中學(xué)會客觀的看待自己和別人的長短處。

實(shí)施策略

“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),，我以故事為載體,，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,，讓孩子直觀的觀察,、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考,、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人,，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”,。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,，根據(jù)每個老師對教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動類型的取向,。因此,，我將它定位為以社會領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動。

教學(xué)目標(biāo)

1,、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

2、懂得每個人都有自己的`長處與短處,，要發(fā)揮自己的長處,，正視自己的短處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、敲鑼打鼓喜慶音樂,、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2,、太陽,、烏云、大風(fēng),、圍墻,、老鼠、貓咪圖片,。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠,。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得每個人都有自己的長處與短處,，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處,。

活動過程

一,、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、欣賞喜慶音樂,，教師提問。

教師：“小朋友們,，聽了這段音樂,，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

(如：過年、開業(yè),、結(jié)婚等,。)

教師：“今天在這段音樂下,，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2,、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象,。

教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

3,、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道,，原來是老鼠家里要辦喜事,，有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎,，小朋友們幫她選選,，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

二、傾聽故事,，理解內(nèi)容

1,、教師借助幻燈片，講述故事,。

教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,，新郎就藏在故事里?！?/p>

2,、設(shè)計(jì)如下提問：

美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

美叮當(dāng)都找了誰?太陽,、烏云,、大風(fēng)、圍墻,、老鼠,、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3,、幼兒討論,，教師小結(jié)。

教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的,，每個人每個事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面,。

三、完整欣賞,，學(xué)說童謠

1,、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,，我們來聽一聽,。”

2,、幼兒根據(jù)圖片,，學(xué)說童謠。

3,、教師：“你覺的哪一句最有趣,，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話,?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解,。

四,、交流討論，明白道理

1,、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

2、教師小結(jié)：小朋友們,，我們以后可不要像鼠女一樣,，遇到事情要多動腦筋，要有主見,。

五,、教學(xué)延伸

請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理,。

活動目標(biāo)：

1,、對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

2,、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.

活動準(zhǔn)備：

課件-照片：擁抱的孩子,，朋友之間的禮讓，上課的時候,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入1.照片-擁抱，談話引出課題

(1)你們看,，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)

他們?yōu)槭裁匆獡肀?

(引導(dǎo)幼兒說一說,，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)

(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓勵幼兒大膽講述)

二,、展開1.開學(xué)了,，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了,。

有一首詩歌,，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容

(1)教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字?

(我是大班的小朋友)

聽了這首詩歌,，你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解,，說一說自己的感受)

(2)第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助 ……此處隱藏2701個字……感上樂于接受,。但學(xué)生們對卡通藝術(shù)的概念,、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力,，更沒有嘗試過自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)，并運(yùn)用到生活實(shí)際中。為提高學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的卡通形象來美化身邊的物品的能力,，安排這堂公開課《生活中的卡通藝術(shù)》?，F(xiàn)對本節(jié)課進(jìn)行反思。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識卡通,，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法,。初步具有獨(dú)立設(shè)計(jì)卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂趣,。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法,。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象,，合理美化身邊的生活物品。

《生活中的卡通藝術(shù)》一課是在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下,，針對現(xiàn)代學(xué)生對卡通的喜愛和對卡通圖案裝飾生活物品的關(guān)注,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了教學(xué)探索,。

如：在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上我組織教學(xué)上，以歡樂卡通KTV,、上課前的課間活動時教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢》串聯(lián),，學(xué)生跟著音樂一起唱。甚至還模仿卡通片里的動畫人物,。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動時間播放卡通歌曲,，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動了學(xué)生對卡通的興趣,，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境,。

活動背景：

《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個故事，講述的內(nèi)容是：小魚莫卡原來有一個幸福的家,，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了,，莫卡很傷心，不吃不喝,，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它,，為了使它快樂起來，給它唱歌,，做窩,，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了,，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福,。

整個故事充滿了溫馨的情感色彩,，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn),，并且在理解故事的過程中,，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關(guān)系,，積累更多關(guān)于動物的信息,，因此可以嘗試著把這個教學(xué)活動安排在大班上學(xué)動物王國的主題中來開展。

設(shè)計(jì)本次活動時我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講,，幼兒聽的傳統(tǒng)模式,，從頭至尾教師都沒有講述故事，而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想,、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架,，表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi)容,，體會故事中的濃厚情意,，凸顯語言活動中對幼兒語言表達(dá)的要求，也展現(xiàn)了幼兒的主體地位,。

活動目標(biāo)：

1,、借助音樂了解故事中緊張、悲傷,、快樂,、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫面大膽表達(dá)自己的猜想 ,。

2,、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感,。

活動準(zhǔn)備：

1,、多媒體

2、操作板

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒的興趣。

關(guān)鍵性提問：今天我們這里來了一個小客人,，（多媒體畫面出示動態(tài)的小魚）,，它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢,？”

幼兒：莫卡可能會住在水里/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里

分析：從幼兒的'回答中我們可以捕捉到幼兒對于水生動物的經(jīng)驗(yàn),，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達(dá)，不要做過多的評價(jià),。

小結(jié)：剛才小朋友說莫卡可能會住在水里,，可能會住在大海里,，也可能會住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的,，為什么會住在鳥窩里呢,？”

二,、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié),。

關(guān)鍵性提問：

1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段,。教師：“你們覺得可能發(fā)生了什么事情,？”

幼兒：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來

2,、（播放灰色畫面及第二段音樂）幼兒猜想故事第二段,。教師：“這時候，你們覺得怎么了,？”

幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了

3,、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來又怎么樣了,？”

幼兒：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死,，逃出來了/莫卡沒有危險(xiǎn)了，高興地唱歌呢4,、（播放粉色畫面及第四段音樂）幼兒猜想故事第四段,。教師：“現(xiàn)在小莫卡會感覺怎么樣呢？

幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖

分析：在分析這個故事的時候,，覺得這個故事情節(jié)非常鮮明,，完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想，并且這個猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維,，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá),。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導(dǎo)下發(fā)揮想象,，去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié),，同時也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1,、通過翻頁,、表達(dá)、交流,、傾聽中理解故事內(nèi)容并體會自身成長的快樂和感動,。

2、激發(fā)幼兒對認(rèn)識自我和成長的探究興趣,。

活動準(zhǔn)備：

《哈里的大腳》人手一本 ,、幻燈片

活動過程：

一,、啟發(fā)談話，進(jìn)入故事情境,。

師：小朋友們肯定都知道小兔子 ,，那小兔子有什么特點(diǎn)呢？

（愛吃蘿卜 ,、 長耳朵……）

師：小朋友們說得都不錯,。老師今天也請來了一只兔子朋友（出示兔子幻燈片），他有一個好聽的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好,？

師：請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀察,，哈里身上還有什么特別的地方？在翻頁,、表達(dá),、交流、傾聽中理解故事內(nèi)容,。

二,、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁。

師：原來小哈里有一雙大大的腳,，小哈里會怎么想呢,？請小朋友們輕輕的打開桌子上的書仔細(xì)閱讀1—5頁?？纯葱」锵矚g它的大腳嗎,？（把幻燈片翻到1—5頁）

師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上，坐好就可以了,。

師：大家都看好了,，小哈里喜歡它的大腳嗎？你是怎么看出來的,？（幼兒說從哪看的就出示那張幻燈片）

師：原來哈里不太喜歡它的大腳,，不知道這雙大腳有什么本領(lǐng)，所以就不開心的`去問爺爺了,。爺爺是怎么跟它說的呀,？（所有的兔子都有大腳，大腳是有用處的）引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁,。

師：爺爺跟哈里說大腳是有本領(lǐng)的,，請小朋友輕輕的打開桌子上的書仔細(xì)閱讀6—25頁，哈里和爺爺學(xué)了哪些本領(lǐng),？

師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上,，坐好就可以了。

師：哈里的大腳有哪些本領(lǐng)？（跳高,、爬到山頂上,、挖洞、跑）（出示相應(yīng)的幻燈片,，并適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>

3,、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。

三,、利用幻燈片完整地閱讀故事,。

四、幼兒討論,。

師：哈里一天天長大發(fā)現(xiàn)原來它的大腳是可以用來跳高,、爬山,、挖洞,、甚至保護(hù)生命的，那我們的小朋友也在一天天長大,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢,？（例如：換牙）那你們最喜歡身體的哪個部位？為什么,？

五,、結(jié)束語。

師：小朋友們在一天一天的長大,，身體也會有變化,，小朋友們千萬不要害怕?lián)模驗(yàn)槲覀兩眢w的每一部分都是有本領(lǐng),。