精選確定位置教案四篇

作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢,？下面是小編收集整理的確定位置教案4篇，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

確定位置教案 篇1

一、教材分析：

1.結合具體情境,，探索確定位置的方法,，理解“數(shù)對”在確定位置中的作用

教材從學生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說小青的座位,，引出第幾組與第幾個的話題,。接著，再從第幾組第幾個引出抽象的數(shù)對表示方法,。這一從學生的經(jīng)驗中,，逐步抽象出數(shù)學的表示方法，符合學生的由具體到抽象,、由特殊到一般的數(shù)學認知規(guī)律,。有助于學生理解“數(shù)對”在確定位置中的作用。

教材中安排的“練一練”的內容（教材第78頁）都是在方格紙上對某一點的位置用數(shù)對的方法進行表示,。在開展這些練習時也可以分兩步走,。第一，分別說一說水平方向點的位置與垂直方向點的位置,。如第1題中,，可以先說一說銀行在水平方向是第1格，商店在水平方向是第4格等,，然后說一說銀行在垂直方向是第1格,，郵局在垂直方向是第2格等。第二,，當學生分別能清楚地表示單一的位置時,，接著討論在單一位置上的兩個點。如銀行與商店都在垂直方向的第1格,，那么怎樣讓人們知道它們的不同位置呢,，從而引出需要從兩個角度確定位置。

2.在操作活動中,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置

本單元利用方向和距離確定位置與第一學段不同的是：在方向方面,，從8個方向發(fā)展到任意角度的方向,；在路線方面，則從單一的路線發(fā)展到幾個點的路線,；同時,，又將方向與路線兩個方面的內容進行了綜合。所以,，學習這些內容的難度可能比較大,。為減輕學生學習的難度，教材中設計了多次動手操作的活動,，目的是通過這些活動,，使學生積累感性認識的經(jīng)驗，以便于他們在此基礎上進行抽象,。如教材中設計的“試一試”活動（教材第80頁）,，為給學生提供較充分的動手機會，教材在附頁中安排了一些操作的材料,，在課前學生可以剪下來,，便于學生在課堂上直接進行操作,。在擺的時候,，先在教師的指導下，按一定的要求擺放,，接著組織學生說一說所擺的小動物在什么位置上,；然后可以由同桌的兩個同學任意擺放，并交流小動物擺的位置,?！熬氁痪殹钡?題（教材第81頁），兩個小朋友從自己所站的位置觀察對方,，其方向是相對的,。對于這個活動也可以請學生先擺一擺兩個小朋友的位置（也可以用小動物代替），然后再說一說他們各自的位置,。

二,、學生分析：

學生在二年級上冊已經(jīng)學習過用“第幾排第幾個”及類似的方式來描述實際情境中物體的位置。對于生活中的一些例如電影票上的位置等已經(jīng)有了一些初步了解,，我學校是北部新區(qū),，學生的能力水平較低，但通過5年的新課程改革,，五年級的學生已經(jīng)具有一定的基本知識和技能,，分析問題和解決問題的能力都能讓我們刮目相看了，因此基本上都有較強的自我和自我發(fā)展的意識,，對有挑戰(zhàn)性的任務很感興趣,。

設計理念：

學生的數(shù)學學習應當是現(xiàn)實的,、有意義的；重視學生生活經(jīng)驗,，使學生在已有知識和經(jīng)驗中學習新知識,，已成為當前國際數(shù)學課程和教學改革的基本共識。讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程,，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，體驗數(shù)學知識的價值也是我上課一直遵循的原則。

《確定位置》是方向與位置的第一課時,，基于這個理念,，我在內容、教法的設計的選擇和評價的使用上,，做出如下思考：

1,、創(chuàng)設現(xiàn)實情景，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,，讓學生始終處在一個個現(xiàn)實情景中尋找,，將數(shù)學的理論知識回歸現(xiàn)實，體現(xiàn)出數(shù)學在我們現(xiàn)實生活中的重要作用,。從最開始的如何快速,、準確的找到楊利偉，到最后的排雷小游戲無不數(shù)學用于解決實際問題上,讓學生明白課本上學的知識不是死的,是能解決現(xiàn)實中的生活問題的!

2,、在設計練習這個環(huán)節(jié)上要符合學生的心理和學習特點,，有于確定位置的內容已經(jīng)涉及到坐標的初步知識，學生理解有一定的難度,，于是我就在課件中搭配了學生可觀,、可感的圖片與視頻，讓學生在理解上能更具體,、更明白,。最后一個掃雷游戲是既讓學生鞏固了新學的知識，還使學生的學習興趣達到的最高點,在隆隆的地雷爆炸聲中,體驗到數(shù)學學習的快樂.

三,、教學目標：

1,、知識與技能：能在具體的情境中，探索確定位置的方法,，說出某一位置的位置,。

2、過程與方法：能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實背景,；親身體會數(shù)學在生活中的重要作用,，產(chǎn)生對數(shù)學的濃厚興趣。

教學重點：在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的方法,。

教學難點：能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置,。

教具準備：課件、方格紙,、地圖紙等,。

教學過程：

一、激發(fā)興趣,，導入新課：

1,、播放神州5號升空的視頻，讓學生重溫那一經(jīng)典時刻,。

然后出示神州5號返回地球的圖片,。

（民族思想教育：神州5號實現(xiàn)了中華民族的百年航天的夢想！是我們中國人的驕傲和自豪?。?/p>

2,、質疑問難：

據(jù)統(tǒng)計全球犧牲的22名航天員中，有一半是在返回地球時出事的,。那么在茫茫的大草原上是如何準確,、迅速的確定楊利偉的位置的呢?

點評：教學設計體現(xiàn)了新課程理念,引入很有心意,尤其是在播放神州5號成功發(fā)射的視頻時,能看的出學生異常興奮,充分的調動了學生的學習興趣,為下邊的新課做了很好的鋪墊,而且還對學生進行了愛國注意教育,使學生深刻的體驗到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要作用.

二、聯(lián)系生活,、進行新課

1,、出示圖片：

①希望小學明天就要舉行家長會了,，現(xiàn)在你們將扮演其中的一位學生來向他們的父母介紹他們的位置,。

②同桌互相說一說。

③指名學生上前面來為大家說一說,。

你們?yōu)槭裁茨苣敲礈蚀_的說出你扮演學生的位置呢,？

那么在班里邊我們應該怎樣確定自己的位置呢？（明確先橫后縱）

1,、那么誰能用老師教的方法說一說自己在班上的位置,？多種方式提問：

①說一說班內每組組長、班長,、學習委員,、數(shù)學課代表的位置。

②自己好朋友在班內的位置,。

③同桌互相說一說自己的位置,。

2、老師覺得這種表示位置的方法太煩瑣了,！老師教給大家更簡單的方法：

板書：（a,，b）

再次明確要先橫后縱,。

教師同時板書（3，4）

3,、誰來說一說（3,，4）在班內是指得誰的位置，3和4分別是代表什么,？

4,、小節(jié)：（投影出示）

在一平面內，如何確定物體的位置,？你在生活中還知道那些確定位置的方法.

①學生分組討論,。

②小組交流后匯報.

（兩個數(shù)據(jù)都代表有一定的實際意義，而且在排列上有一定的順序性,，這是在平面內確定位置的最常見的方法之一,，也就是用有序排列的、具有實際意義的兩個數(shù)據(jù)可以確定一個位置,。）

大家想一想在地圖上是如何確定位置呢,？（投影出示地圖）

地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS——衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出“神舟”5號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度,，從而幫助科學家快速地找到英雄楊利偉的,。

五、習題設計

同學這節(jié)課表現(xiàn)的真棒,！為了獎勵大家,！老師將帶著大家到游樂園去玩！好嗎,？

1,、游樂場（投影出示）

（1）說說各游戲場景的位置.

(2)如果老師的位置是( 6 , 4 ),我要到熊貓館去,請畫出路線圖.

2、英雄排雷兵/角色扮演：

游戲規(guī)則：

1,、以組為單位,，分為5個排雷組，有組長組織,，一起“破譯”軍事機密.

2,、小組破譯完畢后,有組長派排雷手到電腦上,用鼠標操作進行排雷.如成功

將聽到地雷爆炸聲,如失敗將看到排雷失敗.

設計意圖： 游戲的設計與主題非常貼切,也非常符合學生的心理特點,在加上逼真的音效,使學生身臨其境,教學效果不錯.

四、板書設計:

確定位置教案 篇2

教學目標：

1,、通過具體的活動,，認識方向與距離對確定位置的作用。

2,、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

3、能描敘簡單的路線圖。

重點難點：

1,、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

2、能描敘簡單的路線圖,。

教學準備：

小方向盤紙,、小猴紙片、小鹿紙片,、小熊貓紙片

教學過程：

1,、探究新知

1）學生看圖，收取有用信息,。

2）學生用工具測量它們的方向,。

3）把學生獲取的信息綜合起來。

2,、出示情境圖：

你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向,？

3、完成試一試中的第一題,。

1）師生按要求共同演示,。

2）同桌互相擺、說,。

3）全班交流,。

　　4、學生獨立完成第2題,。

5,、完成練一練的第一題：

1）同桌互相討論。

2）意見反饋,，相互補充,。

學生動手測量

小組交流討

學生自己演示，逐步體驗,。通過動手操作,，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置,，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者結合起來,，才能確定物體的'具體位置,。

從具體到抽象便于學生的理解。

使學生體會兩物體的方向是相對的,。

理解到運用,，培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。

6、課堂小結,。

7、作業(yè)布置：練一練的第二題,。學生思考

確定位置教案 篇3

活動目標：

1,、在具體情境中學會用“第幾排第幾個”“第幾組第幾個”“第幾層第幾個”等方式描述物體的相對位置，能初步根據(jù)平面位置確定物體,。

2,、在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。

3,、體會生活中處處有數(shù)學,，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。

活動過程：

一,、活動引入

師：這節(jié)課,，老師想給大家重新排座位，請大家根據(jù)拿到的座位號找座位,。

二,、學生活動

1、明確要求,。師：在找座位之前,，大家有什么問題嗎？（結合學生的提問介紹哪是第一組,，哪是第一個,。）

2、找座位,。提出：先觀察自己座位的大概位置,，再輕輕地走到自己的座位上坐下來。

3,、描述位置,。

（學生都找到座位后，）提問：坐在第1組第1個的是誰,？（請第2組所有同學站一下,，請每組第2個同學舉手。）坐在第3組第5個的是誰,？坐在第5組第3個的是誰,？班長坐在第幾組第幾個？體育委員坐在第幾組第幾個,？

提問：請每個同學找到自己最好的朋友,，看坐在第幾組第幾個,？

4、歸納小結,。

講述：剛才我們是用“第幾組第幾個”來確定同學的位置,。（板書課題）用這種方法確定位置時，先要確定哪是第1組,，哪是第1個,。

5,、“試一試”,。（出示小動物做操圖。）

提問：站在第1排第1個的是誰,？你為什么這樣認為,？

誰站在第2排第3個？紅色的小兔站在第幾排第幾個,？

請每個同學選兩個自己最喜歡的小動物,，告訴同桌它們站在第幾排第幾個。

三,、解決問題

1,、找“第幾層第幾號”。

出示圖片,，畫外音：“歡迎小朋友們來做客,！我是小猴,，我住在第2層第3號房間,。”

師：由小猴的話你知道哪是第1層第1號嗎,？

（同桌學生互相說一說每個小動物住在第幾層第幾號,。）

2、找“第幾層第幾本”,。

幫忙找書：請幫我拿《新華字典》,，說出它的位置。

分別說出《成語詞典》《數(shù)學家的故事》放在第幾層第幾本,。找自己喜歡的書,。

3、“找地雷”游戲,。

4,、到電影院找座位。

5,、聯(lián)系生活：在生活中哪些地方需要確定位置,？

四、應用拓展

涂色游戲：學生在紙上按照指定的位置涂色,，涂完了看看像什么,。

確定位置教案 篇4

教學目標：

科學探究目標：

１、能選擇參照物,，并能準確地,、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右,、遠近,、東西、南北等）,。

２,、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置,。

３,、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖,，并按圖設法找到相應的地點,。

４、能用一些表示方位的術語清晰地描述自己的位置,。

情感態(tài)度與價值觀目標：

１,、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法,。

２,、能夠與本組其他同學合作共同做好各項活動。

３,、對搜集各種各樣的地圖感興趣,，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點。

科學知識目標：

１,、能夠說出要確定一個物體的位置需要有參照物,、方向和距離。

２,、能夠說出通用地圖的主要標識的功用,。（東南西北，比例尺,，一般標記等,。）

其他目標：

１、能簡單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程,，能聯(lián)系實際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置,。

２,、愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的方位問題。

３,、能夠找出現(xiàn)代科學技術如何幫助人們準確確定物體位置的實例,。

課時安排：２課時

教學準備：各種小物件（尺子、筆,、塑料塊,、小木塊、小球,、書等等）,。紅色小方塊。地形圖,。

教學過程：

第一課時

一,、記憶游戲。

1,、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）,。在１０秒鐘內盡可能地記住桌上的物件的位置。轉過身去,，由另一同學迅速改變桌上物體原來的位置,。

2、再轉回來,，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化,。

3、引導學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的,，另一個物體就是這個物體的參照物,。

二、在圖上找位置——歡迎你到我家來,。

每組分發(fā)一張晉州市地圖,，

１、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置,。

２,、通過觀察地圖，你知道了什么,？有什么問題,？（學生會討論關于方位描述、比例尺,、圖形符號等方面的問題,。）

三、分析我校校園的地圖,。

（小組活動：弄清東西南北各個方向,，北校門和南校門的位置,，在２００畝的校園范圍內，建筑物和綠化帶的分布情況,。）

第二課時

一,、在校園內開展找紅色小方塊的比賽,。

每組分發(fā)一張標有紅色小方塊位置的校園地圖,，同學們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計時的工作,，看哪個組最快最準,。

準備工作：

１、提醒同學們注意安全,。

２,、不要打擾其他班上課。

３,、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離,。學生根據(jù)比例尺進行推算。

二,、小結,，公布比賽結果，對所有同學予以鼓勵,。

三,、布置課外活動：

１、收集各種地圖,。

２,、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖