精選確定位置教案四篇

作為一名人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的確定位置教案4篇,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

確定位置教案 篇1

一,、教材分析：

1.結(jié)合具體情境,，探索確定位置的方法，理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作用

教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手,，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)小青的座位，引出第幾組與第幾個(gè)的話題,。接著,，再?gòu)牡趲捉M第幾個(gè)引出抽象的數(shù)對(duì)表示方法。這一從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中,，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法,，符合學(xué)生的由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律,。有助于學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作用,。

教材中安排的“練一練”的內(nèi)容（教材第78頁(yè)）都是在方格紙上對(duì)某一點(diǎn)的位置用數(shù)對(duì)的方法進(jìn)行表示。在開(kāi)展這些練習(xí)時(shí)也可以分兩步走,。第一,，分別說(shuō)一說(shuō)水平方向點(diǎn)的位置與垂直方向點(diǎn)的位置。如第1題中,，可以先說(shuō)一說(shuō)銀行在水平方向是第1格,，商店在水平方向是第4格等，然后說(shuō)一說(shuō)銀行在垂直方向是第1格,，郵局在垂直方向是第2格等,。第二，當(dāng)學(xué)生分別能清楚地表示單一的位置時(shí),，接著討論在單一位置上的兩個(gè)點(diǎn),。如銀行與商店都在垂直方向的第1格，那么怎樣讓人們知道它們的不同位置呢,，從而引出需要從兩個(gè)角度確定位置,。

2.在操作活動(dòng)中，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置

本單元利用方向和距離確定位置與第一學(xué)段不同的是：在方向方面,，從8個(gè)方向發(fā)展到任意角度的方向,；在路線方面,，則從單一的路線發(fā)展到幾個(gè)點(diǎn)的路線；同時(shí),，又將方向與路線兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了綜合,。所以，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的難度可能比較大,。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，教材中設(shè)計(jì)了多次動(dòng)手操作的活動(dòng)，目的是通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生積累感性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn),，以便于他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行抽象。如教材中設(shè)計(jì)的“試一試”活動(dòng)（教材第80頁(yè)）,，為給學(xué)生提供較充分的動(dòng)手機(jī)會(huì),，教材在附頁(yè)中安排了一些操作的材料，在課前學(xué)生可以剪下來(lái),，便于學(xué)生在課堂上直接進(jìn)行操作,。在擺的時(shí)候，先在教師的指導(dǎo)下,，按一定的要求擺放,，接著組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所擺的小動(dòng)物在什么位置上；然后可以由同桌的兩個(gè)同學(xué)任意擺放,，并交流小動(dòng)物擺的位置,。“練一練”第1題（教材第81頁(yè)）,，兩個(gè)小朋友從自己所站的位置觀察對(duì)方,，其方向是相對(duì)的。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)也可以請(qǐng)學(xué)生先擺一擺兩個(gè)小朋友的位置（也可以用小動(dòng)物代替）,，然后再說(shuō)一說(shuō)他們各自的位置,。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用“第幾排第幾個(gè)”及類似的方式來(lái)描述實(shí)際情境中物體的位置,。對(duì)于生活中的一些例如電影票上的位置等已經(jīng)有了一些初步了解,，我學(xué)校是北部新區(qū)，學(xué)生的能力水平較低,，但通過(guò)5年的新課程改革,，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的基本知識(shí)和技能，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都能讓我們刮目相看了,，因此基本上都有較強(qiáng)的自我和自我發(fā)展的意識(shí),，對(duì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)很感興趣。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,；重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，已成為當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革的基本共識(shí),。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值也是我上課一直遵循的原則,。

《確定位置》是方向與位置的第一課時(shí),，基于這個(gè)理念，我在內(nèi)容,、教法的設(shè)計(jì)的選擇和評(píng)價(jià)的使用上,，做出如下思考：

1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生始終處在一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)情景中尋找，將數(shù)學(xué)的理論知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí),，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用,。從最開(kāi)始的如何快速、準(zhǔn)確的找到楊利偉,，到最后的排雷小游戲無(wú)不數(shù)學(xué)用于解決實(shí)際問(wèn)題上,讓學(xué)生明白課本上學(xué)的知識(shí)不是死的,是能解決現(xiàn)實(shí)中的生活問(wèn)題的!

2、在設(shè)計(jì)練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)上要符合學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，有于確定位置的內(nèi)容已經(jīng)涉及到坐標(biāo)的初步知識(shí),，學(xué)生理解有一定的難度，于是我就在課件中搭配了學(xué)生可觀,、可感的圖片與視頻,，讓學(xué)生在理解上能更具體、更明白,。最后一個(gè)掃雷游戲是既讓學(xué)生鞏固了新學(xué)的知識(shí),，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到的最高點(diǎn),在隆隆的地雷爆炸聲中,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè).

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：能在具體的情境中,，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一位置的位置,。

2,、過(guò)程與方法：能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)豐富多彩,、形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景,；親身體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置,。

教具準(zhǔn)備：課件,、方格紙、地圖紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1,、播放神州5號(hào)升空的視頻,，讓學(xué)生重溫那一經(jīng)典時(shí)刻。

然后出示神州5號(hào)返回地球的圖片,。

（民族思想教育：神州5號(hào)實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年航天的夢(mèng)想,！是我們中國(guó)人的驕傲和自豪！）

2,、質(zhì)疑問(wèn)難：

據(jù)統(tǒng)計(jì)全球犧牲的22名航天員中,，有一半是在返回地球時(shí)出事的。那么在茫茫的大草原上是如何準(zhǔn)確,、迅速的確定楊利偉的位置的呢?

點(diǎn)評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念,引入很有心意,尤其是在播放神州5號(hào)成功發(fā)射的視頻時(shí),能看的出學(xué)生異常興奮,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下邊的新課做了很好的鋪墊,而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)注意教育,使學(xué)生深刻的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用.

二,、聯(lián)系生活、進(jìn)行新課

1,、出示圖片：

①希望小學(xué)明天就要舉行家長(zhǎng)會(huì)了,，現(xiàn)在你們將扮演其中的一位學(xué)生來(lái)向他們的父母介紹他們的位置。

②同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

③指名學(xué)生上前面來(lái)為大家說(shuō)一說(shuō),。

你們?yōu)槭裁茨苣敲礈?zhǔn)確的說(shuō)出你扮演學(xué)生的位置呢？

那么在班里邊我們應(yīng)該怎樣確定自己的位置呢,？（明確先橫后縱）

1,、那么誰(shuí)能用老師教的方法說(shuō)一說(shuō)自己在班上的位置？多種方式提問(wèn)：

①說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)每組組長(zhǎng),、班長(zhǎng),、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置,。

②自己好朋友在班內(nèi)的位置,。

③同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的位置。

2,、老師覺(jué)得這種表示位置的方法太煩瑣了,！老師教給大家更簡(jiǎn)單的方法：

板書(shū)：（a，b）

再次明確要先橫后縱。

教師同時(shí)板書(shū)（3,，4）

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（3，4）在班內(nèi)是指得誰(shuí)的位置,，3和4分別是代表什么,？

4、小節(jié)：（投影出示）

在一平面內(nèi),，如何確定物體的位置,？你在生活中還知道那些確定位置的方法.

①學(xué)生分組討論。

②小組交流后匯報(bào).

（兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有一定的實(shí)際意義,，而且在排列上有一定的順序性,，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見(jiàn)的方法之一，也就是用有序排列的,、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置,。）

大家想一想在地圖上是如何確定位置呢？（投影出示地圖）

地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度,，象GPS——衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出“神舟”5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度,，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

五,、習(xí)題設(shè)計(jì)

同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的真棒,！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家！老師將帶著大家到游樂(lè)園去玩,！好嗎,？

1、游樂(lè)場(chǎng)（投影出示）

（1）說(shuō)說(shuō)各游戲場(chǎng)景的位置.

(2)如果老師的位置是( 6 , 4 ),我要到熊貓館去,請(qǐng)畫(huà)出路線圖.

2,、英雄排雷兵/角色扮演：

游戲規(guī)則：

1、以組為單位,，分為5個(gè)排雷組,，有組長(zhǎng)組織，一起“破譯”軍事機(jī)密.

2,、小組破譯完畢后,有組長(zhǎng)派排雷手到電腦上,用鼠標(biāo)操作進(jìn)行排雷.如成功

將聽(tīng)到地雷爆炸聲,如失敗將看到排雷失敗.

設(shè)計(jì)意圖： 游戲的設(shè)計(jì)與主題非常貼切,也非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn),在加上逼真的音效,使學(xué)生身臨其境,教學(xué)效果不錯(cuò).

四,、板書(shū)設(shè)計(jì):

確定位置教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用,。

2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

3,、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

2,、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小方向盤(pán)紙,、小猴紙片,、小鹿紙片、小熊貓紙片

教學(xué)過(guò)程：

1,、探究新知

1）學(xué)生看圖,，收取有用信息。

2）學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向,。

3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái),。

2、出示情境圖：

你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向,？

3,、完成試一試中的第一題。

1）師生按要求共同演示,。

2）同桌互相擺,、說(shuō)。

3）全班交流,。

　　4,、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

5,、完成練一練的第一題：

1）同桌互相討論,。

2）意見(jiàn)反饋，相互補(bǔ)充,。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量

小組交流討

學(xué)生自己演示,，逐步體驗(yàn)。通過(guò)動(dòng)手操作,，合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的,，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來(lái),，才能確定物體的'具體位置。

從具體到抽象便于學(xué)生的理解,。

使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的,。

理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性,。

6,、課堂小結(jié)。

7、作業(yè)布置：練一練的第二題,。學(xué)生思考

確定位置教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”“第幾層第幾個(gè)”等方式描述物體的相對(duì)位置，能初步根據(jù)平面位置確定物體,。

2,、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3,、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)引入

師：這節(jié)課,，老師想給大家重新排座位，請(qǐng)大家根據(jù)拿到的座位號(hào)找座位,。

二,、學(xué)生活動(dòng)

1、明確要求,。師：在找座位之前,，大家有什么問(wèn)題嗎？（結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)介紹哪是第一組,，哪是第一個(gè),。）

2、找座位,。提出：先觀察自己座位的大概位置,，再輕輕地走到自己的座位上坐下來(lái)。

3,、描述位置,。

（學(xué)生都找到座位后，）提問(wèn)：坐在第1組第1個(gè)的是誰(shuí),？（請(qǐng)第2組所有同學(xué)站一下,，請(qǐng)每組第2個(gè)同學(xué)舉手。）坐在第3組第5個(gè)的是誰(shuí),？坐在第5組第3個(gè)的是誰(shuí)？班長(zhǎng)坐在第幾組第幾個(gè),？體育委員坐在第幾組第幾個(gè),？

提問(wèn)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個(gè),？

4,、歸納小結(jié)。

講述：剛才我們是用“第幾組第幾個(gè)”來(lái)確定同學(xué)的位置。（板書(shū)課題）用這種方法確定位置時(shí),，先要確定哪是第1組,，哪是第1個(gè)。

5,、“試一試”,。（出示小動(dòng)物做操圖。）

提問(wèn)：站在第1排第1個(gè)的是誰(shuí),？你為什么這樣認(rèn)為,？

誰(shuí)站在第2排第3個(gè)？紅色的小兔站在第幾排第幾個(gè),？

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)選兩個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物,，告訴同桌它們站在第幾排第幾個(gè)。

三,、解決問(wèn)題

1,、找“第幾層第幾號(hào)”。

出示圖片,，畫(huà)外音：“歡迎小朋友們來(lái)做客,！我是小猴，我住在第2層第3號(hào)房間,?！?/p>

師：由小猴的話你知道哪是第1層第1號(hào)嗎？

（同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào),。）

2,、找“第幾層第幾本”。

幫忙找書(shū)：請(qǐng)幫我拿《新華字典》,，說(shuō)出它的位置,。

分別說(shuō)出《成語(yǔ)詞典》《數(shù)學(xué)家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書(shū),。

3,、“找地雷”游戲。

4,、到電影院找座位,。

5、聯(lián)系生活：在生活中哪些地方需要確定位置,？

四,、應(yīng)用拓展

涂色游戲：學(xué)生在紙上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么,。

確定位置教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

１,、能選擇參照物,，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后,、左右,、遠(yuǎn)近、東西,、南北等）,。

２、會(huì)使用平面圖,，能在圖上找到自己要去的位置,。

３、能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述,，畫(huà)出相應(yīng)的路線圖,，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。

４,、能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己的位置,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué),；并且愿意傾聽(tīng)別人是怎樣描述物體位置的方法,。

２、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動(dòng),。

３,、對(duì)搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn),。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

１,、能夠說(shuō)出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離,。

２,、能夠說(shuō)出通用地圖的主要標(biāo)識(shí)的功用。（東南西北,，比例尺,，一般標(biāo)記等。）

其他目標(biāo)：

１,、能簡(jiǎn)單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過(guò)程,，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。

２,、愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的方位問(wèn)題,。

３、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例,。

課時(shí)安排：２課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件（尺子,、筆、塑料塊,、小木塊,、小球、書(shū)等等）,。紅色小方塊,。地形圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、記憶游戲,。

1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）,。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置,。轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來(lái)的位置,。

2,、再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物,。

二,、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來(lái)。

每組分發(fā)一張晉州市地圖,，

１,、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。

２,、通過(guò)觀察地圖,，你知道了什么？有什么問(wèn)題,？（學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述,、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問(wèn)題,。）

三,、分析我校校園的地圖。

（小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向,，北校門(mén)和南校門(mén)的位置,，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況,。）

第二課時(shí)

一,、在校園內(nèi)開(kāi)展找紅色小方塊的比賽,。

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊,，老師做計(jì)時(shí)的工作,，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。

準(zhǔn)備工作：

１,、提醒同學(xué)們注意安全,。

２、不要打擾其他班上課,。

３,、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算,。

二,、小結(jié)，公布比賽結(jié)果,，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì),。

三、布置課外活動(dòng)：

１,、收集各種地圖,。

２、給同學(xué)畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線圖