《蝸?！方贪?/p>

作為一位杰出的教職工,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧,！以下是小編為大家整理的《蝸牛》教案,，希望能夠幫助到大家,。

活動背景

中班幼兒的好奇心強,，喜歡對新鮮的,、感興趣的事物詢問、探索,，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子,、小動物。在一次散步的時候,，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就聲喊：“快來看,，小蝸牛,。”家都圍過去：“真的是蝸牛呀,！”“小蝸牛身上有殼,！”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個有關蝸牛的話題引起了家的興趣,。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛,，并搜集關于蝸牛的一些資料,，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案,。

活動目標

1,、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性,。

2,、萌發(fā)對事物的探究興趣,。

活動準備

1、有關蝸牛的圖片,、VCD,、錄像、放鏡等,；

2,、課前捕捉蝸牛。

活動過程

1,、了解蝸牛的外形特征,。師：蝸牛的身體是怎樣的'？

幼A：蝸牛的背上有殼,，像小房子,。

幼B：它的殼是一圈一圈的。

幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢,？

師：蝸牛頭上的角叫觸角,，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

幼A：不知道,。師：就長在觸角上,。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎,？

幼A：蝸牛沒有腳,，它身體一動一動的就是在走路。

幼B：蝸牛沒有腳也能走路,，它本領真,。

幼C：不是，蝸牛有腳的,。師：你怎么看見蝸牛有腳的,？

幼C：正我看見的。

師：蝸牛到底有沒有腳,，讓我們一起去找找,，仔細地看一下。

評析：通過觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,，而且是一只腳，就像鞋底一樣,，家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼,。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界,。

2,、觀察蝸牛，觀看VCD,，了解蝸牛的生活習性,。

幼：（觀察）蝸牛爬行。

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么,？蝸牛走過的地方會留下什么,？

幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

幼B：這白白的東西是什么,？

幼C：是小蝸牛的唾沫,。師：這可不是唾液沫，你們看,，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣,。

幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢,？

師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,，它分泌這種白色的沾液,，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,，而且前進的更快,。

3、交流信息,，繼續(xù)了解蝸牛的生活習性,。在前一次“蝸牛搜索”活動中，孩子們都產(chǎn)生了一個問題,。

師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

幼B：蝸牛是不是都躲起來了,。

幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺,，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪,，蝸牛好像很少,，讓我們一起來揭開這個秘密。

幼A：我爸爸我去圖書館查了,，蝸牛要冬眠的,。

幼B：我媽媽對我說，她在網(wǎng)絡上看到的，蝸牛不但要冬眠,，還要夏眠,。師：蝸牛真有趣，我蜜察很仔細,，了解的也很多,。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比,，有什么相同或不同的地方,？

活動延伸

用橡皮泥做蝸牛。

活動反思

在這次活動中,，幼兒自己去尋找問題的答案,，而不是人灌輸。出一個問題,，然后讓孩子自己去圖書館找書,、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng),、全面,、深刻，學習能力由此增強,。無疑,，網(wǎng)絡是一本百科全書，提供知識更為快捷,、方便,。在這次活動中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡給學習帶來的好處,，這為他們成為信息時代的合格人才產(chǎn)生了極的影響,。

活動目標：

1,、能大膽地用蠟染的方法表現(xiàn)蝸牛賽跑的情景,。

2、體驗美術活動和成功的樂趣,。

3,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的`樂趣。

4,、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動,。

5、喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

活動準備：

每人一張白紙,、綠色預料、白色油畫棒,、范例,。

活動過程：

1、直接引出課題

小朋友,，今天老師帶來了一幅畫,，看看，畫的是什么?

2,、出示范例(課前用油畫棒畫好畫面)

呀!怎么看不清楚,，想想用什么辦法可以看得清楚些?對，用蠟染的方法,。

3,、操作演示并講解

畫筆在預料中蘸些，然后在旁邊刮一刮,。在紙上從上到下慢慢得一層一層涂下來,。

4、幼兒作業(yè)

動手畫蝸牛賽跑時的各種情景,。

5,、巡回指導

提醒幼兒要大膽用力，涂色時預料不要太濕,。

6,、分享作品

將幼兒的作品放在桌上，供幼兒互相觀看和交流,。

活動目標：

1、練習在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛,。

2,、遷移故事《變色蝸牛》中的經(jīng)驗,，大膽想象蝸牛的顏色,，并講述仿編的內(nèi)容。

活動準備：

1,、人手一張蝸牛圖,，一盒油畫棒。

2,、幼兒用書。

活動過程：

1,、教師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛,。

教師和幼兒一起翻開幼兒用書，講述畫面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會吃什么呢,？,；文。章出自屈,，老師教,。案網(wǎng)]它會變成一只怎么樣的蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽地仿編故事結尾,。

2,、師生共同討論給蝸牛涂色的方法。

————教師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊,，然后給每一塊涂上好看的顏色,。

————示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊,，然后給每一格涂上好看的顏色————介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法,。

3、涂色創(chuàng)作活動,。

讓幼兒自選一種方法進行分割,，涂色。鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色,，耐心涂色,，注意畫面整潔。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆,，用完后放回原處,。

4、展示幼兒的作品,，仿編故事內(nèi)容,。

讓幼兒看圖講述，小蝸牛又吃了什么,？這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛,。

找一找誰的蝸牛最漂亮，為什么,？

教學反思：

通過使用現(xiàn)代化的教學手段,，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的.刺激，調(diào)動了幼兒參與活動,，認真傾聽故事的積極性,。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教育目標的落實,。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然,、緊湊,，體現(xiàn)遞進 ……此處隱藏10116個字……會光有愿望，沒有行動,，終將一事無成的道理,。

３、情感,、態(tài)度,、價值觀：

體會光有愿望，沒有行動,，終將一事無成的道理,。要想實現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難,，朝著目標努力,，才能成功。

重難點,、關鍵

１,、認讀本課１５個生字，會書寫８個生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會課文蘊含的道理。

課時劃分

兩課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

１,、認識12個字,，會寫8個字，參照我的`詞語庫自主積累詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、懂得有了美好的目標,，就要及時行動,，不怕困難，付出努力,，這樣才能達到理想的彼岸的道理,。

4、清楚地發(fā)表自己的見解,。

教學過程：

一,、看圖激趣,，質(zhì)疑導入。

1,、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎,？你能給大家介紹以下蝸牛嗎,？

２、大家說得真好,，可是你知道嗎,？小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢，它的故事就在我們的語文書里,。（板書課題：蝸牛搬家）

3,、看到這個題目，你有什么疑問,？

３,、要想了解蝸牛的這段經(jīng)歷，要想知道問題的答案,，那就快讀讀課文吧,。瞧，這是三顆金光閃閃的星星,，想得到嗎,？這可不容易！只有把字音讀正確,，把句子讀通順,，把課文讀流利才行呢！咱們比一比,，看誰能通過自己的努力得到這三顆星,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、爭奪第一顆星開始,！

（1）請小朋友自由輕聲讀課文,，遇到不認識的字就用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍,，把字音讀準,。

（2）出示字詞。

woquanqingting

蝸牛蜷曲蜻蜓

tanglangbengque

螳螂甭提喜鵲

youyuyanhama

憂郁燕子蛤蟆

qiunen

小山丘細皮嫩肉

這些字是我們讀書的攔路虎,，要鄉(xiāng)得到第一顆星,，就要先把它們清除,。

①指名讀字詞，同學相互正音,。注意蜻,、蜓、螳,、甭是后鼻音,；燕子蛤蟆中，子和蟆在詞中都讀輕聲,。

②去掉拼音讀詞,。

③齊讀生字詞。

（3）小結：小朋友們多不簡單哪,！只一會兒工夫,，就順利地得到了第一顆星，夸夸自己吧,！

2,、現(xiàn)在我們要乘勝去爭取第二顆星。

（1）請小朋友們再來自由輕聲讀課文,，給每個自然段表上序號,。

（2）指名匯報讀的結果。

（3）大家真不簡單,，這么多的長句子都讀通順了,。你瞧，第二顆星也來表揚我們了,！

3,、一鼓作氣爭取第三顆星。

（1）請小朋友再來輕聲讀課文,，要把它讀流利,。

（2）通過小組復賽、同學互相挑戰(zhàn)等不同的形式把課文讀流利,。

（3）小朋友們多了不起,，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學習的小主人,！

4,、質(zhì)疑解釋。

（1）小朋友們,，讀到這兒,，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問題？

（2）小組合作解疑,。

三,、精讀課文，感悟寓意,。

1,、蝸牛愿意搬家嗎？為什么,？

2,、從哪些詞句看出蝸牛愿意搬家？

3,、蝸牛很想搬家，但最后為什么沒有搬成,？

4,、創(chuàng)設情境，揭示寓意,。

（1）創(chuàng)設情境：蝸牛非常想搬家,，但沒有搬成，你想對它說些什么呢,？

（2）獨立思考小組交流全班反饋,。

（3）續(xù)編故事。蝸牛的家后來搬成了嗎,？請你展開想象說一說,。

第二課時

一、朗讀課文,，鞏固會認字讀音,。

二、記憶字形,。

1,、你有哪些好辦法記住本課的會認字？

2,、獨立思考識記,。

3、小組交流識字方法全班交流,。

三,、指導寫字。

1,、鞏固要寫的8個字的讀音,、字形。

2,、知道書寫,。

（1）自主觀察8個字的特點,。

（2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流,。

（3）范寫死丘兩個字,。

（4）學生臨寫。

（5）知道評議,。

（6）再次練寫,。

四、板書設計

活動目標

1.會用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛,。

2.制作時態(tài)度認真、做工精細,、有自己的特色,，并獲得成功的喜悅。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣,。

4.感受作品的美感。

教學重點：

會用搓條法和盤粘法制作小蝸牛,。

教學難點：

制作時態(tài)度認真,、做工精細、有自己的特色,，并獲得成功的喜悅,。

準備材料：

陶泥、泥工刀,、牙簽,、樹葉、多媒體課件,。

教學過程

(一)激趣導入

1.同學們,，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

(說它是頭牛，不會拉犁頭,。說它力氣小,，背著屋子走。)

2今天我們就來學習泥條盤筑“小蝸?！?。

(二)觀察討論

1.展示作品，你們認真觀察一下,，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答：殼,、身體、觸角、眼睛,。

2.每個組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,，快拿出來仔細看看，想想這些蝸牛的殼,、身體,、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下,。

殼：搓好泥條,，把泥條盤卷起來，粘接牢,。

身體：與蝸牛殼相等粗細的泥條,，粘接在殼下。

觸角：做兩根等長的細一些的泥條,，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀,，分別粘在頭的兩側。

眼睛：揉成相等大的泥球,，粘在剛才粘觸角的位置。

3.教師引導學生認識盤粘法,，這就是盤粘法,。

想好后與組內(nèi)的其他同學交流并試做。

學生觀察,、討論,、制做，教師組織,。

(三)自由創(chuàng)造

1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法,，生活中其實有很多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

2.看到這么多的小蝸牛,，它們的形狀不同,、姿態(tài)各異，那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

3.提出制作要求：

(1)邊聽音樂邊制作,，音樂結束后,，面向老師坐好。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進行小蝸牛的制作,。搓條均勻,、盤粘牢固。

(3)要有自己的創(chuàng)意,。

(四)激勵評價

1.同學們的`小蝸牛也已經(jīng)做好了,，各小組的同學互相看看你們的小蝸牛，把你們組做工精細又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

2.看到你們經(jīng)過主動學習,、自主探究,，制作出這么棒的小蝸牛，老師真為你們高興,。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動物,，它們是人類的朋友，我們不要傷害它們,。