小班游戲教案

作為一名教師,，就不得不需要編寫教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編為大家整理的小班游戲教案,，希望對大家有所幫助,。

小班游戲教案1

活動目標(biāo)

1,、幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會小魚游得動作,，能跟著音樂積極參與游戲,。

2、幼兒能遵守游戲規(guī)則,，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動作,。

3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動重點難點：

活動重點：幼兒學(xué)會幾種不同的小魚游得動作

活動難點：幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動作同時按游戲規(guī)則玩游戲

活動準(zhǔn)備

兒歌錄音《許多小魚游來了》; 小魚頭飾若干 ; 小貓頭飾一個 ; 漁網(wǎng)一個 ; 自制池塘

活動過程

一、幼兒隨音樂進入活動室,，引起幼兒興趣

師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步,，做一些簡單的小魚游的'動作進入活動室

二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

1,、師：魚寶寶們(師呼喚幼兒),，我們學(xué)過一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

2,、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)

小魚在做什么?(游泳)

三,、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動作

師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎?(會) 那誰來游給魚媽媽看看呢?

(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動作)

擴展引伸：

(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游,，左右游)

(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作,，搖尾巴)

師：魚寶寶們真能干，學(xué)會了小魚不同的游泳姿勢,，那我們現(xiàn)在就來玩一個《捉小魚》的游戲,，怎么樣?

四.介紹游戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳,，聽到小貓叫的聲音,，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊,，不要發(fā)出聲音,，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了,，你就不能玩游戲了,，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了,。

五,、玩音樂游戲

1、第一遍游戲,，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題,，老師要及時糾正和指出來，并提出要求,。

2,、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢,。

3,、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng),。

4,、請一個小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚,，繼續(xù)玩一次游戲,。

六、結(jié)束部分

1、師：魚寶寶們,，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩,，根據(jù)時間，可以另請一個幼兒扮小貓,，再玩一次游戲,。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱,，我們回家吧,。

2、放輕松歡快的音樂,，幼兒邊做動作邊離開活動室,。

附兒歌：

許多小魚游來了，游來了,，游來了,，許多小魚游來了，快快捉住

活動反思：

本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點,，達到了預(yù)期的活動目標(biāo),，師幼互動、幼幼互動都很融洽,，在整個活動過程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍,，“魚媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚游水的動作,，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，但是在游戲的過程中，教師可用語言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作,，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵的話語總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問題,，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次,，在游戲時,，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來網(wǎng)魚時“魚媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護或者營救被捉的“小魚”,，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”,，另外，在對幼兒的提問中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對不對?)提問多一些啟發(fā)性(如：你覺得怎么樣?為什么?)

小班游戲教案2

設(shè)計意圖：

游戲是孩子的最愛,；區(qū)域活動的設(shè)置,，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,，孩子自主選擇游戲,。同時使游戲成為孩子學(xué)習(xí)和探索的主題，孩子可以自己決定玩什么,，怎么玩,，充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃,，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,，并在活動過程中指導(dǎo)影響孩子的行為，激發(fā)孩子對周圍環(huán)境的興趣,，積極實踐操作探索,，從而達到促進孩子全面和諧發(fā)展的目的'。

小班孩子剛從家庭進入孩子園,，活動區(qū)可設(shè)玩具區(qū)（孩子從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使孩子感到親切適宜,，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。圖書區(qū)圖書數(shù)量要多,，這樣不容易讓孩子爭搶等,；根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了4個區(qū)域,。

1、美工區(qū)

目標(biāo)：

在動手涂鴉并使用雙面膠,、撕紙,、粘貼活動中，在擺弄皺紋紙,、蠟光紙、卡紙等多種材料過程中,，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展,，動手操作能力得到了進一步提高,。

材料：

皺紋紙,、卡紙,、蠟光紙,，剪刀、雙面膠,、油畫棒、白紙等,。

指導(dǎo)要點：

幫助孩子正確使用剪刀來進行簡單的剪紙,、粘貼等手工活動,。

重點：

在粘貼時注意衛(wèi)生,，運用剪刀時要注意安全,。

2,、圖書區(qū)

目標(biāo)：

1,、色彩繽紛的畫面,，主動有趣的情節(jié)，使孩子對圖書產(chǎn)生興趣,，并喜歡閱讀,。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

材料：

兩張小小的桌子,，凳子,，圖書若干,。

指導(dǎo)要點：

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書,。

2、如何一頁頁地翻,。

3,、在圖書區(qū)要保持安靜,。

3、玩具區(qū)

目標(biāo)：

1,、知道各種玩具的玩法，對電動玩具有探索欲望,。

2、同伴之間學(xué)會相互謙讓,，能合作玩玩具,。

材料：

各種毛絨玩具、電動玩具等,。

指導(dǎo)要點：

學(xué)會分享自己的玩具,。

4,、生活模仿區(qū)

目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)模仿日常生活中刷牙,、洗臉,、折衣服等,。

2、培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

材料：

一些日常生活用品（牙刷、手巾,、梳子等）,、供折疊的小衣服,、褲子,。

指導(dǎo)要點：

進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,。

小班游戲教案3

活動目標(biāo)

發(fā)展幼兒動手操作能力,，培養(yǎng)手工制作的興趣,。

增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。

能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品,。

重點難點

用那些材料可以制作小輪船的哪一部分,，嘗試了很多材料,，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題,、進行探索、動手操作,、討論交流,，親歷制作的過程,，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,，但成功更是成功之母,。

活動準(zhǔn)備

小瓶蓋,，剪刀，繪畫紙,，硬紙,，粘紙,，雙面膠等制作流程圖,。

活動過程

1,、談話引出課題,。

師：你們見過出租車嗎,？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四輪，一個方向盤,，一個旗

師：你們想不想自己制作一只出租車?

2,、出示材料,，讓幼兒探討,。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,，你們看看它們能做出租車的.哪一部分,？

3,、教師出示制作流程圖,，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作出租車,，現(xiàn)在老師這里有幾張制作出租車的圖,，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行制作，好嗎,？

4,、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo),。

5,、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的出租車并進行評價,。

6,、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思

孩子的能力總有強差之別,，但在我們老師的眼里,、臉上孩子都是能人，都是探究者,、成功者,。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的,，他必須帶著問題進行研究,，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法,。在假設(shè)和驗證中,，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法,、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成,。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時,，適時加以介入幫助、點撥,，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的,，他們對周圍的一切都是那么新奇,，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,，他們用自己的眼睛、雙手,，探索著自然的奧秘,、科學(xué)的神奇,，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題,。這種好奇與探究，是兒童的天性,，那么,，作為教師就要保護兒童的探究欲望,，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考,，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強,。