《童趣》教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么什么樣的教案才是好的呢,？以下是小編幫大家整理的《童趣》教案，希望能夠幫助到大家,。

○教學(xué)目標(biāo)

①背誦,、翻譯全文。

②理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”,。

③領(lǐng)悟作者的奇思妙想,，豐富自己的想象力。

○教學(xué)重點(diǎn)

①掌握文言詞句,，

②感悟“物外之趣”,。

○課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文,，了解大意,。

②掌握字詞,。

第一課時(shí)

○教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀，疏通文意,。

②理解課文內(nèi)容,。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們，兒童是天真爛漫的,，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想,。

“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎,？李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅,。同居長(zhǎng)干里,，兩小無(wú)嫌猜?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎,。這種想像和做法很有意思吧。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》,。文章中趣事,，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā),。

板書課題,。

作品、作者簡(jiǎn)介

教師導(dǎo)學(xué)

文言文是古代的書面語(yǔ),，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔,、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,，只要有信心,，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),，又可以幫助我們了解歷史,，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感,。一是要熟讀,、背誦；二是要用心領(lǐng)悟,；三是不斷積累文言詞匯,。

學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意,。其次,，要重視朗讀背誦,。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏,，要大聲地讀,，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨,。

朗讀課文

采用多種形式反復(fù)誦讀,，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,，教師要在語(yǔ)音,、語(yǔ)氣、節(jié)奏,、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,。

解釋詞義，疏通文意

①默讀課文,，揣摩課文內(nèi)容,，試著解釋下列加點(diǎn)的字詞。搞不清的四人小組討論,，合作解決,。

a．能張目對(duì)日，明察秋毫,。b．私擬作群鶴舞于空中,。

c．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng),。d．又留蚊于素帳中,，徐噴以煙。

e．果如鶴唳云端,。f．捉蝦蟆,，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院,。

g．見藐小之物必細(xì)察其紋理,。h．私擬作群鶴舞于空中。

i．昂首觀之,，項(xiàng)為之強(qiáng),。j．徐噴以煙。

k．以草為林,。l．舌一吐而二蟲盡為所吞,。

②在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

③反復(fù)朗讀課文,，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏,。

作業(yè)

①完成“研討和練習(xí)”二。

②寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱,。

③思考題：課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)?

第二課時(shí)

●○教學(xué)內(nèi)容

①理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。

②認(rèn)識(shí)“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義,。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

檢查作業(yè)

復(fù)述,、背誦、翻譯課文,。

研讀與賞析

①教師導(dǎo)學(xué)

a．這篇課文的主旨是什么?

b．請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

②合作探究

四人小組討論,，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。

a．參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?

[提示］“物外”,，指超出事物本身,。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn),。應(yīng)該理解到,，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化,、情感化,、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中,，這便是“物外之趣”,。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

b．你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的.?

[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的,。

體驗(yàn)與反思

a．你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想象力和創(chuàng)造力,。

鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì),，做好評(píng)價(jià),。

b．討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?

[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力,。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做,、勇于開拓的人,。

c．你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

[提示]熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活,；富于聯(lián)想和想像,，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美,、認(rèn)識(shí)美,。

答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵(lì),。

多角度思考

“我”為小蟲打抱不平,，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?

提示：a,、珍惜生命,。b、處置有度

作業(yè)

a,、 完成“研討與練習(xí)”一,。

b、 將“體驗(yàn)反思b”寫成300字的短文,。

小結(jié)

同學(xué)們,，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像,。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明,，

都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的,。少年兒童有著天生的好奇心,，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來(lái)，使我們的生活,、學(xué)習(xí)更加

多姿多彩,。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣，多多積累文言詞匯,，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ),。

○板書設(shè)計(jì)

自然景物

思維方式

新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

聯(lián)想和想象

群鶴舞空

怡然稱快

草叢、蟲蚊,、土礫

森林,、野獸,、丘壑

怡然自得

癩蛤蟆

龐然大物

大快人心（鞭打、驅(qū)趕）

點(diǎn)評(píng)

本學(xué)案突出了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng),。

教學(xué)設(shè)計(jì)把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)?，現(xiàn)了文言文的教學(xué)特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容方面,，把對(duì)詞語(yǔ)的理解,、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，符合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念,。強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用,，對(duì)于文言文教學(xué),，也是比較客觀實(shí)際的。

精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多,，有助于知識(shí)的積累和基礎(chǔ)能力的提高,。化難為易,、化整為零的教學(xué)過(guò)程 ……此處隱藏21387個(gè)字……件趣事可否調(diào)換位置,，為什么？

學(xué)生討論后明確：

不可以,。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外,。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木,、蟲蚊,、土墻凸凹處擬作“林、獸,、丘,、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗,。

四,、體驗(yàn)反思：

1、你的童年有沒(méi)有類似經(jīng)歷,？說(shuō)出來(lái)與大家分享,。（鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)。做好評(píng)價(jià),。）

2．討論：學(xué)了這篇課文后你有怎樣的啟發(fā),？

明確：

聯(lián)想和想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象的能力,。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的.特點(diǎn)，勇于實(shí)踐,，做一個(gè)敢想敢做,，勇于開拓的人。

3,、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人,？

熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活,；要善于觀察,，富于聯(lián)想和想象，有一定的審美能力,，能發(fā)現(xiàn)美,，認(rèn)識(shí)美，就能成為一個(gè)富有情趣的人,。（答案不求統(tǒng)一,，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，對(duì)有創(chuàng)意的回答,，教師要給予鼓勵(lì)。）

4,、討論

癩蛤蟆已捉在手,，又打了幾十鞭子，想象一下,，是什么樣的鞭子,？癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么,？

明確：

鞭子可能是一根小草,，也可能是一棵小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的,。（學(xué)生言之成理即可）。

五,、集體背誦課文,，在理解的基礎(chǔ)上背誦背誦時(shí)想象出三幅畫面,。

六、教師小結(jié)：

《童趣》是1篇富有童真童趣的文章,。作者仔細(xì)觀察的好習(xí)慣和奇思妙想引發(fā)了很多美麗的聯(lián)想和想象,。“物外之趣”非物自身所有,，我們只要有懷有一顆童心,，不為什活所累，熱愛(ài)生活,，善于觀察,、善于想象，就能因物生趣,。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明,，也都是在聯(lián)想、想象甚至幻想中產(chǎn)生的,。所以我們要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，善于想象和聯(lián)想，這樣我們的生活,、學(xué)習(xí)就會(huì)更加多姿多彩,。

七,、作業(yè)：

1,、歸納整理文中的通假字、多義詞,、成語(yǔ),、省略句。

教學(xué)目標(biāo)

1.表演《一支短笛輕輕吹》,，體驗(yàn)其童趣,。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流,。

3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào),，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào),。

教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上,、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子,，是多么富有童趣,。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽錄音范唱),。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容,，表達(dá)怎樣的情緒,。

3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4.分句學(xué)唱：

(1)難點(diǎn)突破,，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符,、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn),，有一定難度，先給予突破,。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

當(dāng)曲調(diào)唱熟后,，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確,。

(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào),。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句,，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲,。

(3)第二樂(lè)段,，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān),。

5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促,、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情,。

(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景,，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比,。

(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具,，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱,，然后在全班展示,，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

6. 《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌,，這種形式在民歌中很常見,。

7.聆聽《猜調(diào)》。

歌中問(wèn)什么?答什么?

8.再聽《猜調(diào)》,。

おど櫛剩焊棖的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?

9.復(fù)聽《猜調(diào)》,。

10.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的`機(jī)會(huì)和思索的余地,；回答時(shí),，機(jī)靈,、敏捷，對(duì)答如流,，顯示出回答者的智力和思路的清晰,。

11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找,，也可以自己編,，我們下節(jié)課交流。

12.音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式,。反復(fù)記號(hào)有許多形式,，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同,，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié),，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

⑵.這一音樂(lè)知識(shí),，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐,。

⑶.還可以通過(guò)本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí),。

13.教學(xué)小結(jié),。

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,，感受歌曲

中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

２,、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,，激發(fā)音樂(lè)情感,，體會(huì)歌曲所描繪

四季美麗的景色和童年樂(lè)趣,，能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

３,、知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符）,，能與同學(xué)合作初步感知

二聲部聲響。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),，師生問(wèn)好！

二,、新授

1,、謎語(yǔ)引入（媒體出示謎語(yǔ)）

師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完,。轉(zhuǎn)得大地變新顏,，轉(zhuǎn)得人們換新衣,。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)？（出示“四季”）

2,、孩子們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

3,、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié),，為什么？

師：其實(shí),，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,，不是嗎？請(qǐng)看······多媒體展示春,、夏,、秋、冬四季畫面（配背景音樂(lè)四季童趣伴奏）,。

師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩,，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事

呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣,。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》,。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有

哪些童年趣事,，邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家,。

生：放風(fēng)箏。,。,。。,。河邊嬉戲,。。,。,。。摘果子,。,。。,。,。。玩雪橇,。,。,。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心,，我們也跟著他們開心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧?。牳枨诙椋瑢W(xué)生拍手伴奏）

師：看起來(lái)大家聽得很開心,，誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四,，（溫暖的春天、炎熱的`夏天,、涼爽的秋天,、寒冷的冬天）說(shuō)的真好，不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌,？

生：,。。,。,。。

師：請(qǐng)大家翻開書P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,，邊聽邊試唱一下,，看

有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的，圈起來(lái)告訴老師,。（播放歌曲）