《童趣》教案

作為一名無私奉獻的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么什么樣的教案才是好的呢,？以下是小編幫大家整理的《童趣》教案,，希望能夠幫助到大家,。

○教學(xué)目標(biāo)

①背誦,、翻譯全文,。

②理解作者的精神體驗——“物外之趣”,。

③領(lǐng)悟作者的奇思妙想,，豐富自己的想象力。

○教學(xué)重點

①掌握文言詞句,，

②感悟“物外之趣”,。

○課前準備

①預(yù)習(xí)課文，了解大意,。

②掌握字詞,。

第一課時

○教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀，疏通文意,。

②理解課文內(nèi)容,。

○教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

同學(xué)們，兒童是天真爛漫的,，他們對世界充滿了好奇和幻想,。

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎,？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅,。同居長干里,，兩小無嫌猜,。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎,。這種想像和做法很有意思吧,。

今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,，可能勾起我們許多兒時的回憶,，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

板書課題,。

作品,、作者簡介

教師導(dǎo)學(xué)

文言文是古代的書面語，特點是簡潔,、典雅,。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心,，并不難學(xué),。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史,，還可以豐富我們的語言,。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀,、背誦,；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯,。

學(xué)習(xí)本文,，首先要疏通文意。其次,，要重視朗讀背誦,。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏,，要大聲地讀,，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨,。

朗讀課文

采用多種形式反復(fù)誦讀,，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,，教師要在語音,、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥,。

解釋詞義,，疏通文意

①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容,，試著解釋下列加點的字詞,。搞不清的四人小組討論，合作解決,。

a．能張目對日,，明察秋毫。b．私擬作群鶴舞于空中,。

c．昂首觀之,，項為之強。d．又留蚊于素帳中,，徐噴以煙,。

e．果如鶴唳云端。f．捉蝦蟆,，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院,。

g．見藐小之物必細察其紋理,。h．私擬作群鶴舞于空中。

i．昂首觀之,，項為之強,。j．徐噴以煙。

k．以草為林,。l．舌一吐而二蟲盡為所吞,。

②在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語,。

③反復(fù)朗讀課文,，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

作業(yè)

①完成“研討和練習(xí)”二,。

②寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱,。

③思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?

第二課時

●○教學(xué)內(nèi)容

①理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。

②認識“物外之趣”這一精神體驗的意義,。

○教學(xué)設(shè)計

檢查作業(yè)

復(fù)述,、背誦、翻譯課文,。

研讀與賞析

①教師導(dǎo)學(xué)

a．這篇課文的主旨是什么?

b．請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

②合作探究

四人小組討論,，教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo),。

a．參考注解,，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

[提示］“物外”，指超出事物本身,?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,，從中得到的樂趣,。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,，作者把原來這三件自然之物大化,、美化、情感化,、理想化,，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”,。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣,。

b．你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的.?

[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

體驗與反思

a．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想象力和創(chuàng)造力,。

鼓勵同學(xué)們敞開述說,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會，做好評價,。

b．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ),。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力,。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,，勇于實踐，做一個敢想敢做,、勇于開拓的人,。

c．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

[提示]熱愛自然，熱愛生活,；富于聯(lián)想和想像,，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美,、認識美,。

答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可,。要尊重學(xué)生的獨特感受,，對有創(chuàng)意的回答,，教師要給予熱情鼓勵。

多角度思考

“我”為小蟲打抱不平,，為什么只是“驅(qū)之別院”,，而不是將癩蛤蟆處死?

提示：a、珍惜生命,。b,、處置有度

作業(yè)

a、 完成“研討與練習(xí)”一,。

b,、 將“體驗反思b”寫成300字的短文。

小結(jié)

同學(xué)們,，《童趣》是一篇饒有興味的文章,。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明,，

都是在聯(lián)想,、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心,，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來,，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加

多姿多彩,。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣,，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ),。

○板書設(shè)計

自然景物

思維方式

新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

聯(lián)想和想象

群鶴舞空

怡然稱快

草叢、蟲蚊,、土礫

森林,、野獸、丘壑

怡然自得

癩蛤蟆

龐然大物

大快人心（鞭打,、驅(qū)趕）

點評

本學(xué)案突出了對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng),。

教學(xué)設(shè)計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)模F(xiàn)了文言文的教學(xué)特點,。

教學(xué)內(nèi)容方面,，把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練的重點,，符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念,。強調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，對于文言文教學(xué),，也是比較客觀實際的,。

精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)容量大,，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高,?；y為易、化整為零的教學(xué)過程 ……此處隱藏21387個字……件趣事可否調(diào)換位置,，為什么,？

學(xué)生討論后明確：

不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外,。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴,，到把草木、蟲蚊,、土墻凸凹處擬作“林,、獸、丘,、壑”,，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

四,、體驗反思：

1,、你的童年有沒有類似經(jīng)歷？說出來與大家分享,。（鼓勵同學(xué)們敞開述說,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。做好評價,。）

2．討論：學(xué)了這篇課文后你有怎樣的啟發(fā),？

明確：

聯(lián)想和想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象的能力,。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的.特點，勇于實踐,，做一個敢想敢做,，勇于開拓的人。

3,、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人,？

熱愛大自然,，熱愛生活；要善于觀察,，富于聯(lián)想和想象,，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美,，認識美,，就能成為一個富有情趣的人。（答案不求統(tǒng)一,，只要言之成理即可,。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答,，教師要給予鼓勵,。）

4、討論

癩蛤蟆已捉在手,，又打了幾十鞭子,，想象一下，是什么樣的鞭子,？癩蛤蟆竟沒有死,，是為什么？

明確：

鞭子可能是一根小草,，也可能是一棵小枝條,。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的,。（學(xué)生言之成理即可）,。

五、集體背誦課文,，在理解的基礎(chǔ)上背誦背誦時想象出三幅畫面,。

六、教師小結(jié)：

《童趣》是1篇富有童真童趣的文章,。作者仔細觀察的好習(xí)慣和奇思妙想引發(fā)了很多美麗的聯(lián)想和想象?！拔锿庵ぁ狈俏镒陨硭?，我們只要有懷有一顆童心，不為什活所累,，熱愛生活,，善于觀察、善于想象,，就能因物生趣,。其實世界上許多重大的發(fā)明,，也都是在聯(lián)想、想象甚至幻想中產(chǎn)生的,。所以我們要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，善于想象和聯(lián)想，這樣我們的生活,、學(xué)習(xí)就會更加多姿多彩,。

七、作業(yè)：

1,、歸納整理文中的通假字,、多義詞、成語,、省略句,。

教學(xué)目標(biāo)

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣,。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣,，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號,，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動,。

教學(xué)重難點

1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上,、在草地上,，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣,。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》,。

2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容,，表達怎樣的情緒,。

3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4.分句學(xué)唱：

(1)難點突破,，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符,、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn),，有一定難度，先給予突破,。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

當(dāng)曲調(diào)唱熟后,，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確,。

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào),。學(xué)唱時注意樂句的完整性,。這三個樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞,。然后完整地唱第一樂段的歌曲。

(3)第二樂段,，建議用聽唱法學(xué)唱,，以減輕學(xué)生的識譜負擔(dān)。

5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促,、輕快,，以表達主人翁歡快的心情。

(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景,，第二樂段是抒情,，兩段要有對比。

(3)在教室內(nèi)準備些道具,，讓學(xué)生分組討論,、設(shè)計表演唱，然后在全班展示,，以鍛煉學(xué)生的表演能力,。

6. 《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見,。

7.聆聽《猜調(diào)》,。

歌中問什么?答什么?

8.再聽《猜調(diào)》。

おど櫛剩焊棖的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?

9.復(fù)聽《猜調(diào)》,。

10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成,，幾乎讓你沒有喘息的`機會和思索的余地；回答時,，機靈,、敏捷，對答如流,，顯示出回答者的智力和思路的清晰,。

11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找,，也可以自己編,，我們下節(jié)課交流。

12.音樂知識：反復(fù)跳躍記號

⑴.反復(fù)記號的一種形式,。反復(fù)記號有許多形式,，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時,，而在最后結(jié)尾處略有不同,，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié),，這就是反復(fù)跳躍記號。

⑵.這一音樂知識,，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實踐,。

⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識,。

13.教學(xué)小結(jié),。

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲,，感受歌曲

中在四季中天真爛漫的歡樂情景,，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。

２,、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪

四季美麗的景色和童年樂趣,，能運用自己的動作來表達歌曲意境,。

３、知識與技能：學(xué)生能準確感受節(jié)拍（休止符）,，能與同學(xué)合作初步感知

二聲部聲響,。

教學(xué)難點：節(jié)奏的準確和休止符的停頓

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),，師生問好,！

二、新授

1,、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪,，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏,，轉(zhuǎn)得人們換新衣,。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2,、孩子們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

3,、請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié),，為什么？

師：其實,，每個季節(jié)都挺有趣的,，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏,、秋,、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩,，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事

呢,！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》,。欣賞后告訴大家,，歌曲當(dāng)中有

哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家,。

生：放風(fēng)箏,。。,。,。。河邊嬉戲,。,。。,。,。摘果子。,。,。。,。,。玩雪橇。,。,。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心,，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧?。牳枨诙椋瑢W(xué)生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心,，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應(yīng)的四,，（溫暖的春天、炎熱的`夏天,、涼爽的秋天,、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌？

生：,。,。。,。。

師：請大家翻開書P,首先請同學(xué)們自己看看曲譜,，邊聽邊試唱一下,，看

有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師,。（播放歌曲）