幼兒園大班社會(huì)教案合集15篇

作為一位杰出的教職工,，就有可能用到教案,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編整理的幼兒園大班社會(huì)教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、透過閱讀有關(guān)愛心卡感受,、理解愛的不同表達(dá)方式,。

2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,，產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感,。

3、制作“愛心花園”,，體驗(yàn)愛的完美與快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻(xiàn)》《愛心花園》,，信封,，愛心卡，“愛心花園”展板,。

2,、雙面膠、剪刀,、畫板各五份,。

3、PPT“愛在哪里”,。

4,、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

活動(dòng)流程

一,、播放《爸爸去哪兒》的音樂,，引出主題

師（播放《爸爸去哪兒》的音樂）：孩子們，這是什么歌,？

幼：《爸爸去哪兒》,。

師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個(gè)村長,，他是干什么的,？

師：對(duì)，他專門安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù),。這天我是你們的村長,。猜一猜，村長會(huì)帶大家去哪兒呢,？這天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢,？（幼兒猜測(cè)。）

師：這天到底需要我們完成什么任務(wù)呢,？我們打開信封,，答案自然揭曉,。

（析：以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣,。村長布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。）

二,、閱讀愛心卡

1,、自由閱讀愛心卡。

師：我們打開信封來看看,，村長給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢,？（出示紅紅的愛心卡正面。）

師：這是什么卡,？請(qǐng)你想一想,，這個(gè)“？”是什么意思,？

幼：也許是想讓我們說一說,，愛是什么？

幼：也許是想讓我們找一找,，愛在哪里,？

師（出示愛心卡反面）：讓我們看看反面。你看到了什么,？

師：原先是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路,。你們覺得這個(gè)爸爸愛寶寶嗎？寶寶幸福嗎,？

師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡,。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡片，仔細(xì)看一看,，找一找,，愛在哪里？愛是什么,？然后把這兩個(gè)秘密告訴大家,。（幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的`愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達(dá)方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福,；愛在教師對(duì)孩子的關(guān)心中——愛是關(guān)心：愛在教師對(duì)孩子的親熱中——愛是喜歡；愛在大家一齊分享蛋糕中——愛是分享,；愛在幫忙盲人過馬路中——愛是幫忙,。）

（析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,，尋找“愛在哪,？愛是什么”的答案,，充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的潛力,。）

2,、分享、交流,、提煉卡片資料,，感受愛的不同方式。

師：誰來說一說,，你看到愛在哪里,？愛是什么？（按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片,。）

卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

師：媽媽和孩子在干什么,？愛在哪里？愛是什么,？

幼：媽媽抱著孩子,，孩子躺在媽媽的懷抱里。

師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺,？

幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺,。

師：我們一齊來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福,?！?/p>

（當(dāng)幼兒說出“幸福”這個(gè)詞時(shí),，教師出示有“幸?！眱勺值幕ㄈ铮層變焊兄@兩個(gè)字,。）

師：幸福的表情是什么樣的,？讓我看看你們幸福的樣貌，大家相互欣賞一下幸福的樣貌,。

卡片二：教師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么,？

幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

師：愛在哪里,？愛是什么,？

幼：愛在幼兒園。愛是關(guān)心,，愛是照顧,。

（當(dāng)幼兒說出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個(gè)字,。）

師：還有什么動(dòng)作能夠表示關(guān)心和照顧,？

（引導(dǎo)幼兒說出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯,、穿衣服等事情,。）

卡片三：教師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么？

幼：老師在親親小朋友,。

師：愛在哪里,？愛是什么？

幼：愛在幼兒園,。愛是喜歡,。

（當(dāng)幼兒說出“喜歡”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,，讓幼兒感知這兩個(gè)字,。）

師：還有什么動(dòng)作能夠表示喜歡？

（幼兒在模仿抱一抱,、拍一拍,、親一親等動(dòng)作的過程中感受愛。）

卡片四：孩子們之間的愛心故事

師：小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：小朋友們?cè)谝积R吃蛋糕,。

師：愛在哪里,？愛是什么？

幼：愛在身邊,。愛是分享,。

（當(dāng)幼兒說出“分享”這個(gè)詞時(shí)，教師出示有“分享”兩字的花蕊,，讓幼兒感知這兩個(gè)字,。）

師：你有好東西時(shí)，會(huì)和別人一齊分享嗎,？

卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：一個(gè)警察在幫忙盲人過馬路,。

師：愛在哪里？愛是什么,？

幼：愛在馬路上,。愛是幫忙。

（當(dāng)幼兒說出“幫忙”這個(gè)詞時(shí),，教師出示有“幫忙”兩字的花蕊,，讓幼兒感知這兩個(gè)字。）

師（小結(jié)）：原先,，我們身邊有許許多多的愛,。家里有愛,，幼兒園里有愛,，馬路上有愛,，我們身邊到處都有愛。你還明白我們身邊有哪些愛呢,？請(qǐng)跟大家分享一下,。（幼兒自由分享。）

（析：透過幾個(gè)畫面,，幫忙幼兒理解,、感受愛的不同表達(dá)方式；透過回憶已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,，加深體驗(yàn)。同時(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn),，有目的地出示“幸福”“關(guān)心”“付出”“分享”“幫忙”五個(gè)詞語,，讓幼兒初步建立圖片,、語言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。）

二,、制作愛心花

1,、制作愛心花。

師：你們順利完成了第一項(xiàng)任務(wù),，真不錯(cuò),！接下來聽好第二項(xiàng)任務(wù)：你們的愛心卡都有一個(gè)自己的家，它們分別是“幸?！薄瓣P(guān)心”“喜歡”“分享”“幫忙”（教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一齊朗讀,。）此刻請(qǐng)你們替自己的愛心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠,，把它貼在花蕊上,，五人一組，共同做一朵愛心花,。你們只能用一只手來撕和貼,，這有點(diǎn)難度，但必須要想辦法去完成你們的愛心花,。有信心嗎,？

（幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻(xiàn)》,。）

2,、交流體驗(yàn),。

師：剛才你們?cè)谧龌ǖ臅r(shí)候遇到了什么困難？之后是怎樣解決的,？

師：我們發(fā)現(xiàn),，如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的，但兩個(gè)人合作就容易多了,。

師：如果我們遇到需要幫忙的人,，能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁矗?/p>

師：我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面,，我們將揭曉,，這天到底要去哪兒呢？

（幼兒觀看PPT,。）

師：看一看,，我 ……此處隱藏11484個(gè)字……

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫,。

活動(dòng)過程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著好習(xí)慣歌曲做律動(dòng),。

二,、基本部分

1、聽故事提問導(dǎo)入：小朋友,，你們見過會(huì)打招呼的小山羊嗎,？請(qǐng)聽故事《有禮貌的小山羊》。

2,、安靜聽故事,，情境導(dǎo)入。

教師提問：小山羊是怎樣與別人打招呼的,？

教師總結(jié)：小山羊非常的有禮貌,，遇到人時(shí)會(huì)主動(dòng)打招呼說早上好！把好的心情帶給別人,。

3,、看動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，我們?cè)诼飞弦姷秸J(rèn)識(shí)的人應(yīng)該怎樣做呢,？

4,、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考,，教師提出如下問題

（1）寶寶是怎樣向李奶奶打招呼的,？

（2）李奶奶為什么夸寶寶？

（3）小朋友你們是怎樣與別人打招呼的,？

5,、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫,，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué),。

教師總結(jié)：老師教會(huì)寶寶在路上遇到認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)打招呼問好,，媽媽和李奶奶都夸寶寶是有禮貌的好孩子。小朋友我們也是有禮貌的好孩子,，也要學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼。

6,、圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事,，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說明原因。

教師看圖總結(jié)：我們?cè)诼飞嫌龅秸J(rèn)識(shí)的人要打招呼,，在幼兒園見到老師和同伴要主動(dòng)打招呼,，回到家見到保安叔叔也要主動(dòng)問好，這樣大家才會(huì)喜歡你,！

三,、結(jié)束部分、游戲互動(dòng),。

游戲名稱：《找朋友》

游戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒上來做邀請(qǐng)者,，邊唱兒歌邊拍手踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒面前，兒歌停止,，兩位好朋友拉拉手,、抱一抱。

活動(dòng)延伸：

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀兒歌

見老師彎彎腰問候一聲老師早

見同學(xué)把手招露出牙齒有微笑

（2）在日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向別人打招呼,；

（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí),。

●椅子：小朋友,，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護(hù)我噢,！

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧！

創(chuàng)設(shè)情景,，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望,。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子,。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,，并鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

結(jié)合兒歌,，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟,。

通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣,。

活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討

陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)砜鞓贰?/p>

以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛,，但為什么不能分開躲雨呢,？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對(duì)待這樣的問題,。上課中社會(huì)和語言還是有較多的說教,。

王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對(duì)朋友的不熱情,。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的,。

冰：我一問孩子就說分開來躲。

王：這個(gè)故事的載體合適不合適,。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒有體現(xiàn)而且

吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,，而是合理的解決問題。

王：以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,，

吳：能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn),。

陳：社會(huì)領(lǐng)域比較容易說教，

丹：孩子的理解還是蠻淺層次的,。

沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,，說出在同一朵花下的幾片葉子。

王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來源于生活,，到底有什么問題需要解決,，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的'。

陳：今天的思路是………………………………,?？墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的，孩子一下子就能說出來,，是否有必要開始,。

王：課件里與問題，花朵很多,，蝴蝶一看就覺得有地方躲,。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲,，畫面馬上跳到下雨,，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié),。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。

丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛有很多中方法,，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

沙：老師講故事的時(shí)候語氣較平,，故事不生動(dòng)。

王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié),，而且情節(jié)很淡薄,。需要借助一些生活中的問題。

王：三只蝴蝶還有什么其他的角度,。

丹：相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去,。

吳：用生活的問題。

王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材,。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在文學(xué)作品和畫面中感受等待的時(shí)間和心情,，體會(huì)等待所需要的耐心和堅(jiān)持。

2,、能關(guān)注生活中需要等待的事情,，積極表達(dá)自己的所思所想。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件,、圖片,。

【活動(dòng)過程】

一、談話,，引出話題,。

看看，這幾個(gè)字,，認(rèn)識(shí)嗎?那后面這幾個(gè)小點(diǎn)表示什么意思?

二,、討論生活中等待的場(chǎng)景，說說等待時(shí)可以做的事情,。

請(qǐng)你們來想一想,，回憶回憶，平時(shí)你什么時(shí)候?yàn)榱耸裁词虑槎却^呢,。

等待的時(shí)候感覺有些漫長,，有些著急，那么我們可以做些什么,，邊做邊等,，也許時(shí)間可以過得快一點(diǎn)，生活也可以更充實(shí)一點(diǎn),。

三,、集體觀察畫面,，感受等待的心情。

1,、原來生活中的等待無處不在,，接下來，請(qǐng)你們來看看,，一個(gè)人站在窗前,，猜猜他在等待什么?

2、傍晚,，坐在小桌子邊上,，美美的在等什么呢?

3、一個(gè)人躺在溫暖的小床上,，可是眼睛還看著門外頭,，那又是在等待什么呢?

4、看看,，這又是在等待什么呢,。掛燈籠，放鞭炮是什么時(shí)候?

5,、那么剛才看到的`這些畫面,，到底在等待什么呢，我們一起來聽聽,。

6,、聽到了吧，很多事情需要等待,，而且等待還需要耐心和堅(jiān)持,，為什么呢?

小結(jié)：做事要有始有終，既然等了,，就要堅(jiān)持,，如果中途放棄了，之前的努力就白費(fèi)了,。等待的時(shí)間越長,，需要的耐心越多，就需要我們更多的堅(jiān)持,。

四,、自主觀察畫面，體驗(yàn)等待所需要的耐心和堅(jiān)持,。

1,、幼兒觀察畫面進(jìn)行想象猜測(cè)。

在你們的小椅子下面，也有一張圖片,，請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,，猜一猜，畫面里的人在等待什么,。輕輕地拿出來,，看一看說一說。

2,、展示畫面,，集體討論。

我們一起來看看,，這個(gè)畫面上的人可能在等待什么,，說說你的理由。

他們到底在等待什么呢?

這些畫面給你什么感覺?

小結(jié)：是啊,，等待也可以是一份很溫馨,，很感動(dòng)，很美麗的心情,。

五,、欣賞有關(guān)等待的視頻，懂得視頻的含義,。

最后我們來欣賞一段視頻,，看看視頻中的孩子在等待什么，感受一下他的心情,。

小結(jié)：這份等待很有意義，讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧,。