學(xué)生調(diào)查報(bào)告15篇

我們眼下的社會(huì),，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā),？以下是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告,，歡迎大家分享,。

對(duì)于文化水平較高,，情感體驗(yàn)較為豐富的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)之外,，戀愛(ài)也是熱門(mén)話(huà)題之一,。那么我校大學(xué)生是怎樣看待大學(xué)生談戀愛(ài)的呢?他們的戀愛(ài)觀又如何?在擇偶的時(shí)候哪些才是他們看重的呢?就這些問(wèn)題，我院社調(diào)部,、女生部對(duì)全校八個(gè)院系做了抽樣調(diào)查,，結(jié)果分析如下：

戀愛(ài)現(xiàn)狀及原因分析

在被調(diào)查的同學(xué)中， 42% 的同學(xué)表示自己談過(guò)或是正在戀愛(ài),，而有 31% 的同學(xué)則表示目前未談,，若遇到合適的也會(huì)陷入其中，只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談,，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談,。以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)戀愛(ài)絕不是個(gè)別現(xiàn)象,，是普遍存在的,。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，三年級(jí)以 43.4% 和 44.4% 的認(rèn)可率被認(rèn)為是戀愛(ài)發(fā)生的集中年級(jí),，而文法,、管理、外文等文科院系則被認(rèn)為是戀愛(ài)發(fā)生最為集中的學(xué)院,。關(guān)注大學(xué)愛(ài)情的普遍,，是什么使得戀愛(ài)之火如此旺盛的燃遍校園呢?

x%的被調(diào)查者認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力不大，空閑時(shí)間太多,，內(nèi)心空虛寂寞,，需要慰藉，引發(fā)了愛(ài)情,。的確,，進(jìn)入大學(xué)后，擺脫了高中式重壓的機(jī)械學(xué)習(xí),，時(shí)間變得隨機(jī)而靈動(dòng),，假如不擅長(zhǎng)安排時(shí)間，就會(huì)感覺(jué)有了過(guò)多空閑,，似乎無(wú)事可做,。而且大學(xué)生活中，人際交往,、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力,。長(zhǎng)期如此，內(nèi)心的空虛日益加重,，壓抑開(kāi)始充滿(mǎn)心頭,。逃避痛苦是人的本能，而戀愛(ài)是建立一種比較親密的關(guān)系,，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移,。另外，一些大學(xué)生對(duì)信念,、價(jià)值和自我長(zhǎng)期把握不定,，而在戀愛(ài)中則有人來(lái)共同分擔(dān)茫然、沮喪的情緒,，從而緩解了壓力,。大部分正在戀愛(ài)的人也承認(rèn)，或多或少的存在 找依靠 的心理,。

趕潮流會(huì)導(dǎo)致戀愛(ài)的發(fā)生?17%的同學(xué)是這樣認(rèn)為的,。這與從眾心理有關(guān)。在一個(gè)群體中(如一宿舍),，如果大部分人都在談戀愛(ài),，剩下的人也會(huì)受到影響。處在青年期的大學(xué)生,，往往對(duì)自我缺乏充分的肯定,，甚至有人會(huì)為自己沒(méi)有戀人而自卑，所以他們不會(huì) 逆潮流而動(dòng) ,。

趕潮流還與周?chē)幕h(huán)境的誘導(dǎo)有關(guān),。超越生死的愛(ài)情電影，風(fēng)花雪月的言情小說(shuō),，纏綿悱惻的愛(ài)情歌曲,，體驗(yàn)戀愛(ài)感覺(jué)的廣告片 校園里流行的一切都會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生的行為。也有部分同學(xué)認(rèn)為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同,， 有人愛(ài) 似乎是自身價(jià)值的某種證明,，自然他們也就走入了戀愛(ài)的陣營(yíng)，顯然這種觀念是有失偏頗的,。但,，還有一種呼聲是高漲的，他們說(shuō)是因?yàn)?真愛(ài) 如果說(shuō)大學(xué)愛(ài)情不可避免,，那么我們希望它成為戀愛(ài)堅(jiān)定且唯一的理由,。

總之，大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜多樣的,。提醒大家,，戀愛(ài)并不是包治百病的靈丹妙藥，不健康的愛(ài)情是把雙刃劍,，害了別人也傷了自己,。希望同學(xué)們能夠端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī),，用真心呵護(hù)感情。

戀愛(ài)行為面面觀

A,、關(guān)于某些大學(xué)生頻繁更換戀人的行為,， 31.0% 的同學(xué)認(rèn)為，他們是在尋找更合適的人,。認(rèn)為是 喜新厭舊的思想在作怪 過(guò)強(qiáng)的愛(ài)情征服欲和占有欲 是在玩弄異性 的反面呼聲則占據(jù)了近七成,。有位大二女生甚至氣憤地指責(zé) 這是極度不負(fù)責(zé)任的行為，不配稱(chēng)之男生 ,。專(zhuān)家認(rèn)為：初進(jìn)大學(xué),，思想的放松，內(nèi)心的空虛,，往往讓人輕易的墜入愛(ài)河,，而過(guò)少的考慮對(duì)方是否真正合適。隨著交往的深入,，矛盾產(chǎn)生,，裂痕出現(xiàn)，他們開(kāi)始反省自己是否真的找到了所謂的 人生的另一半,，今生的唯一 ,，思考后的一種可能即 尋找新戀人。這本是無(wú)可厚非的,，但若夾雜了其它目的則是可恥的行為,。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該以此為律,，讓愛(ài)情純潔起來(lái)?

B,、安靜的自習(xí)室、優(yōu)美的人工湖,、飄香的食堂 隨處可見(jiàn)一對(duì)對(duì)恩愛(ài)的學(xué)生情侶,。但他們似乎并不顧及周?chē)说哪抗猓?dāng)眾喂飯,，甚至擁抱,、親吻。就這個(gè)問(wèn)題,，廣大同學(xué)也有自己的看法,。二成的同學(xué)認(rèn)為不合適，但這是別人的私事,，我們管不著,，也有五成的同學(xué)認(rèn)為，這是不文明的行為,，對(duì)其他同學(xué)有不良影響,，應(yīng)該管一管,，還有二成的同學(xué)則認(rèn)為 欣賞他們的勇氣，但自己不會(huì)這樣做 ,。只有一成的同學(xué)大膽表示 戀人之間這樣很正常,，我有戀人也會(huì)這樣 。

馬克思說(shuō)： 真正的愛(ài)情是表現(xiàn)戀人對(duì)他的偶像采取含蓄,、謙恭甚至羞澀的態(tài)度,，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過(guò)份親昵,。 戀人間的舉動(dòng)并不是評(píng)定感情是否深厚的標(biāo)準(zhǔn),，這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場(chǎng)合公開(kāi)表露，同時(shí)也侵占了公共空間,。而且,，半數(shù)同學(xué)對(duì)此種過(guò)于公開(kāi)，過(guò)于私人的行為表示反感,。所以我們建議并提醒大家：在公共場(chǎng)合請(qǐng)注意您的行為,。

C、改革開(kāi)放二十年使人們的觀念發(fā)生了很大變化,，得風(fēng)氣之先的大學(xué)生們的觀念就更加前衛(wèi),。和中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)的道德觀相比，大學(xué)生們對(duì)愛(ài)情,、婚姻都有自己獨(dú)立的見(jiàn)解,。在如今的大學(xué)生眼中，同居已不再是一件新鮮事了,，對(duì)此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢?調(diào)查結(jié)果顯示 37.8% 的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂(lè)過(guò)后帶來(lái)的是無(wú)盡的悲傷和更多的無(wú)奈; 29.0% 的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違反校紀(jì)的事情,，應(yīng)予以管制;不過(guò)，同時(shí)也有 24.9% 的人對(duì)此表示接受;還有 5.7% 的人則欣然贊成,。

以上數(shù)據(jù)表明,，當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)同居的看法已經(jīng)不比xx年，短短7年,，中國(guó)大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬(wàn)激增到××多萬(wàn),。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn),。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高,、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體，具有表率和示范的作用,。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化,，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化,，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀,，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng),，也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分,，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn),。

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì),，除了基本的生活消費(fèi),、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來(lái)越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信,、交際,、戀愛(ài)等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象,，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對(duì)他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占xx年級(jí)來(lái)看,一年級(jí),二年級(jí),三年級(jí)分別有65%,75,。5%,98%的同學(xué)做過(guò)家教,分別有5%,7,。5%,26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo),分別有xx年的一年損傷次數(shù)進(jìn)行了分類(lèi)總結(jié)：1）損傷一次的占總的27.8%，2）損傷兩次的占12.1%,。3）損傷3次的占9.4%,。4）損傷4次的占4.3%。無(wú)扭傷的占68.6%,。同時(shí)我們?cè)谡{(diào)查中了解到,，幾乎所有運(yùn)動(dòng)扭傷的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前很少做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，這就導(dǎo)致突發(fā)意外性事件發(fā)生,，也是造成運(yùn)動(dòng)扭傷的關(guān)鍵原因,。

〈2〉 他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)損傷后，對(duì)其運(yùn)動(dòng)能力或狀況,，我們也進(jìn)行 ……此處隱藏25953個(gè)字……前景比較樂(lè)觀的有%,，對(duì)就業(yè)前景一般的有%，對(duì)就業(yè)前景不太樂(lè)觀的有13%,，對(duì)就業(yè)前景非常不樂(lè)觀的有%,，總體看來(lái)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度高的另一個(gè)原因,。

從表7看出：有%的學(xué)生認(rèn)為到時(shí)畢業(yè)會(huì)從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作,，%的學(xué)生不會(huì)從事于本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，有%的學(xué)生會(huì)視情況而定,。專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生是否從事本專(zhuān)業(yè)有很大影響,。

從調(diào)查中還看出：大部分學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在還是很有信心的，認(rèn)為自己會(huì)找到比較理想的工作，并且收入會(huì)達(dá)到一般之上的水平,。

從表8中看出有%的學(xué)生認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量非常大,，有49%的學(xué)生認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量比較大，有%的學(xué)生認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量一般,，有%的學(xué)生認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量比較少或很少,，%的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)還是充滿(mǎn)信心的。

社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知程度

不管是學(xué)什么專(zhuān)業(yè),，最終都會(huì)走向社會(huì),。社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的需求量很對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知程度直接影響本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)。但學(xué)校是在育人的同時(shí),，也是一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)單位,，社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校就為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才,，因此,，學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)也都是社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè),，只不過(guò)需求量的多少不同,。

從表9中可以看出33%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)好，有%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)一般,，有%的學(xué)生認(rèn)為不理想,，只有%的人不知道，社會(huì)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的期望值不同,，對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)也不同,，但各個(gè)學(xué)校設(shè)置這些專(zhuān)業(yè)肯定有他的社會(huì)用處，所以學(xué)好本專(zhuān)業(yè)是走向社會(huì)之前所必須做的,。

四,、結(jié)果與討論

整體滿(mǎn)意度

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，90%的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)持肯定態(tài)度,，還是比較滿(mǎn)意的,。很多學(xué)生愿意在本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更高的發(fā)展,。

專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度指標(biāo)分析

影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的指標(biāo)很多,，但總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè)：專(zhuān)業(yè)因素、個(gè)人因素,、學(xué)校因素,、社會(huì)因素。

專(zhuān)業(yè)潛力與前景是影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的最重要指標(biāo),。因?yàn)樗P(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問(wèn)題,，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項(xiàng)突出的需要。青年要進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域,、獲得經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位都有賴(lài)于自己的職業(yè),。近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強(qiáng),。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專(zhuān)業(yè)方向是用人單位最為注重的方面,，決定著能否順利就業(yè)，因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇,。專(zhuān)業(yè)本身的設(shè)置要符合社會(huì)的要求,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾年有用武之地。

一般剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解都比較少,，而且專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感低,，他們覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)前景不好，專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度都比較低,。隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和個(gè)人閱歷的增加,，他們開(kāi)始對(duì)專(zhuān)業(yè)有所了解，專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感逐漸增加,，因此高年級(jí)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度普遍比較高,。

學(xué)生在此方面的擔(dān)憂(yōu)有諸多原因，例如對(duì)自身和專(zhuān)業(yè)不夠了解而盲目填報(bào)導(dǎo)致喪失興趣,，或是被調(diào)劑到現(xiàn)專(zhuān)業(yè),，或?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)就業(yè)信息不夠了解，或?qū)?zhuān)業(yè)方向不滿(mǎn)意,，又或是社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類(lèi),。

縱向看，學(xué)校方面指標(biāo)的滿(mǎn)意度提升無(wú)形中激勵(lì)了學(xué)生,，珍惜各種資源和機(jī)會(huì),，在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象,。

橫向看,，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)定位不同，個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同,，尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)方式上有很大區(qū)別,。因?yàn)橹皩?duì)專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向不夠了解，對(duì)專(zhuān)業(yè)要求的學(xué)習(xí)能力也不夠了解,，心理準(zhǔn)備難免不足,。而之前對(duì)專(zhuān)業(yè)有所誤解，或不適應(yīng)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排,，或因?yàn)榕d趣發(fā)生變化,，這些都會(huì)造成一定程度的對(duì)專(zhuān)業(yè)的不滿(mǎn)。

剛跨入大學(xué)不久的低年級(jí)生對(duì)于大學(xué)的憧憬較高，很多人基于過(guò)去對(duì)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn),，或受到這些專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引,，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都胸懷大志，目標(biāo)遠(yuǎn)大,，但現(xiàn)實(shí)可行性卻較低,。高年級(jí)生在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的過(guò)程中不斷受挫，開(kāi)始意識(shí)到最初的目標(biāo)過(guò)于理想化,，而重新制定更為現(xiàn)實(shí)可行的人生規(guī)劃,，由于和寄予該專(zhuān)業(yè)的期望產(chǎn)生出入，對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度自然有所降低,。另外,，隨著對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解程度加深，與低年級(jí)生的盲目相比,，高年級(jí)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否逐漸確定,，由于誤區(qū)等造成的不了解問(wèn)題被解除，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿(mǎn)意感消失,，專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度“真實(shí)”地降低了,。

一般國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的設(shè)施都比較好，基本上能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，而普通類(lèi)的學(xué)校設(shè)施還不太完善,，學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施的不滿(mǎn)意,，這無(wú)形中影響力學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度,。

現(xiàn)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的氣息,，使他們望而生畏,。今年有遇上金融危機(jī)，學(xué)生找工作更是雪上加霜,，這更使在校大學(xué)生危機(jī)感加強(qiáng),，工作不好找，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生懷疑,，影響對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度,。所以政府應(yīng)采取相應(yīng)措施來(lái)挽救消極的就業(yè)形勢(shì)，逐漸恢復(fù)大學(xué)生的就業(yè)信心,，這樣才能提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度,。

五、結(jié)論與建議

學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度都很高,，大部分學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是自己高考時(shí)所填的專(zhuān)業(yè),，或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)的專(zhuān)業(yè)，都比較符合自己的興趣愛(ài)好，學(xué)校一般都對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育,，使學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)全新的了解,，大學(xué)的設(shè)施一般都比中學(xué)的設(shè)施要好，也有與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力,，使學(xué)生不致于到社會(huì)上顯得茫然，這就激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱情,，大大增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度,。

學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度很大程度上是來(lái)自別人對(duì)本專(zhuān)業(yè)的看法和認(rèn)同程度。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的資料和信息,，多與他人交流,，從更深層次上來(lái)認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)，無(wú)形中會(huì)提升對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度,。

學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平是否滿(mǎn)意是影響學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素,。因此，學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué),，既要考慮到教師原來(lái)的專(zhuān)業(yè)背景,、學(xué)識(shí)專(zhuān)長(zhǎng)，又要考慮到教師的實(shí)際教學(xué)能力,。教師要注意從教育對(duì)象的個(gè)性出發(fā)進(jìn)行教育,，營(yíng)造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境，感染,、吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不僅愿意而且樂(lè)意參與到自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去,。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件與設(shè)施,、課程設(shè)置、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿(mǎn)意度會(huì)影響專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度,。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施應(yīng)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求,，課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理，人為化的學(xué)校管理模式,，使學(xué)生對(duì)本學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感,。

現(xiàn)狀反映全國(guó)高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問(wèn)題及可采取的措施。專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)題在一定程度上反映了該專(zhuān)業(yè)設(shè)置的合理性,，理應(yīng)得到關(guān)注,。但從05年教育滿(mǎn)意度調(diào)查來(lái)看，20個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中沒(méi)有一個(gè)是針對(duì)學(xué)生而設(shè)的指標(biāo),。對(duì)學(xué)生主觀滿(mǎn)意度的忽視是高等教育界無(wú)法回避的軟肋,，是亟待解決的一個(gè)大問(wèn)題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度,，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇,。高校的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng),，會(huì)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專(zhuān)業(yè),，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情,，只有這樣才能爭(zhēng)取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán),。這有利于高校的發(fā)展,，也有利于考生合理?yè)裥＃俪伞半p贏”,。專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)潮流,，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機(jī)構(gòu)的主要努力領(lǐng)域,。另外,，考慮到將來(lái)的個(gè)人發(fā)展，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性,，這樣有利于提高學(xué)生的積極性,，可以更合理地進(jìn)行資源利用，節(jié)約社會(huì)資源,。