學(xué)生調(diào)查報告15篇

我們眼下的社會,，報告對我們來說并不陌生，其在寫作上有一定的技巧,。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā),？以下是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報告，歡迎大家分享,。

對于文化水平較高,，情感體驗較為豐富的大學(xué)生們來說，除了學(xué)習(xí)之外,，戀愛也是熱門話題之一,。那么我校大學(xué)生是怎樣看待大學(xué)生談戀愛的呢?他們的戀愛觀又如何?在擇偶的時候哪些才是他們看重的呢?就這些問題，我院社調(diào)部,、女生部對全校八個院系做了抽樣調(diào)查,，結(jié)果分析如下：

戀愛現(xiàn)狀及原因分析

在被調(diào)查的同學(xué)中， 42% 的同學(xué)表示自己談過或是正在戀愛,，而有 31% 的同學(xué)則表示目前未談,，若遇到合適的也會陷入其中，只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談,。以上數(shù)據(jù)表明,，大學(xué)戀愛絕不是個別現(xiàn)象，是普遍存在的,。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，三年級以 43.4% 和 44.4% 的認(rèn)可率被認(rèn)為是戀愛發(fā)生的集中年級,，而文法,、管理、外文等文科院系則被認(rèn)為是戀愛發(fā)生最為集中的學(xué)院,。關(guān)注大學(xué)愛情的普遍,，是什么使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢?

x%的被調(diào)查者認(rèn)為是因為學(xué)業(yè)壓力不大，空閑時間太多,，內(nèi)心空虛寂寞,，需要慰藉，引發(fā)了愛情,。的確,，進入大學(xué)后，擺脫了高中式重壓的機械學(xué)習(xí),，時間變得隨機而靈動,，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑,，似乎無事可做,。而且大學(xué)生活中，人際交往,、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力,。長期如此，內(nèi)心的空虛日益加重,，壓抑開始充滿心頭,。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關(guān)系,，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移,。另外，一些大學(xué)生對信念,、價值和自我長期把握不定,，而在戀愛中則有人來共同分擔(dān)茫然、沮喪的情緒,，從而緩解了壓力,。大部分正在戀愛的人也承認(rèn)，或多或少的存在 找依靠 的心理。

趕潮流會導(dǎo)致戀愛的發(fā)生?17%的同學(xué)是這樣認(rèn)為的,。這與從眾心理有關(guān),。在一個群體中(如一宿舍)，如果大部分人都在談戀愛,，剩下的人也會受到影響,。處在青年期的大學(xué)生，往往對自我缺乏充分的肯定,，甚至有人會為自己沒有戀人而自卑,，所以他們不會 逆潮流而動 。

趕潮流還與周圍文化環(huán)境的誘導(dǎo)有關(guān),。超越生死的愛情電影,，風(fēng)花雪月的言情小說，纏綿悱惻的愛情歌曲,，體驗戀愛感覺的廣告片 校園里流行的一切都會潛移默化地影響大學(xué)生的行為,。也有部分同學(xué)認(rèn)為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同， 有人愛 似乎是自身價值的某種證明,，自然他們也就走入了戀愛的陣營,，顯然這種觀念是有失偏頗的。但,，還有一種呼聲是高漲的,，他們說是因為 真愛 如果說大學(xué)愛情不可避免，那么我們希望它成為戀愛堅定且唯一的理由,。

總之,，大學(xué)生戀愛的動機是復(fù)雜多樣的。提醒大家,，戀愛并不是包治百病的靈丹妙藥,，不健康的愛情是把雙刃劍，害了別人也傷了自己,。希望同學(xué)們能夠端正戀愛動機,，用真心呵護感情。

戀愛行為面面觀

A,、關(guān)于某些大學(xué)生頻繁更換戀人的行為,， 31.0% 的同學(xué)認(rèn)為，他們是在尋找更合適的人,。認(rèn)為是 喜新厭舊的思想在作怪 過強的愛情征服欲和占有欲 是在玩弄異性 的反面呼聲則占據(jù)了近七成,。有位大二女生甚至氣憤地指責(zé) 這是極度不負(fù)責(zé)任的行為，不配稱之男生 ,。專家認(rèn)為：初進大學(xué),，思想的放松,，內(nèi)心的空虛，往往讓人輕易的墜入愛河,，而過少的考慮對方是否真正合適,。隨著交往的深入，矛盾產(chǎn)生,，裂痕出現(xiàn),，他們開始反省自己是否真的找到了所謂的 人生的另一半，今生的唯一 ,，思考后的一種可能即 尋找新戀人,。這本是無可厚非的，但若夾雜了其它目的則是可恥的行為,。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該以此為律,，讓愛情純潔起來?

B,、安靜的自習(xí)室、優(yōu)美的人工湖,、飄香的食堂 隨處可見一對對恩愛的學(xué)生情侶,。但他們似乎并不顧及周圍人的目光，當(dāng)眾喂飯,，甚至擁抱,、親吻。就這個問題,，廣大同學(xué)也有自己的看法,。二成的同學(xué)認(rèn)為不合適，但這是別人的私事,，我們管不著,，也有五成的同學(xué)認(rèn)為，這是不文明的行為,，對其他同學(xué)有不良影響,，應(yīng)該管一管，還有二成的同學(xué)則認(rèn)為 欣賞他們的勇氣,，但自己不會這樣做 ,。只有一成的同學(xué)大膽表示 戀人之間這樣很正常，我有戀人也會這樣 ,。

馬克思說： 真正的愛情是表現(xiàn)戀人對他的偶像采取含蓄,、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過份親昵,。 戀人間的舉動并不是評定感情是否深厚的標(biāo)準(zhǔn),，這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場合公開表露,，同時也侵占了公共空間。而且,，半數(shù)同學(xué)對此種過于公開,，過于私人的行為表示反感。所以我們建議并提醒大家：在公共場合請注意您的行為,。

C,、改革開放二十年使人們的觀念發(fā)生了很大變化，得風(fēng)氣之先的大學(xué)生們的觀念就更加前衛(wèi),。和中國社會傳統(tǒng)的道德觀相比,，大學(xué)生們對愛情、婚姻都有自己獨立的見解,。在如今的大學(xué)生眼中,，同居已不再是一件新鮮事了，對此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢?調(diào)查結(jié)果顯示 37.8% 的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂過后帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈; 29.0% 的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違反校紀(jì)的事情,，應(yīng)予以管制;不過,，同時也有 24.9% 的人對此表示接受;還有 5.7% 的人則欣然贊成。

以上數(shù)據(jù)表明,，當(dāng)代的大學(xué)生對同居的看法已經(jīng)不比xx年,，短短7年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到××多萬,。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加,，愈加作為一個特殊的消費群體出現(xiàn)。同時大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高,、思想道德素質(zhì)相對較好的群體,，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化,，又具有不同于同齡人的消費觀,。重視大學(xué)生消費的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費觀,，不僅有益于大學(xué)生的健康成長,，也將會對社會消費的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分,，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點,。

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費能力在提高，而且在消費結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢,，除了基本的生活消費,、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代大學(xué)生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信,、交際,、戀愛等諸多方面,。針對在校大學(xué)生消費較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學(xué)生做了一項“在校大學(xué)生月生活費多少”的調(diào)查,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，月費用1000元以上的人占xx年級來看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75。5%,98%的同學(xué)做過家教,分別有5%,7,。5%,26%的同學(xué)做過促銷,分別有xx年的一年損傷次數(shù)進行了分類總結(jié)：1）損傷一次的占總的27.8%,，2）損傷兩次的占12.1%。3）損傷3次的占9.4%,。4）損傷4次的占4.3%,。無扭傷的占68.6%。同時我們在調(diào)查中了解到,，幾乎所有運動扭傷的學(xué)生在運動之前很少做運動前的準(zhǔn)備活動,，這就導(dǎo)致突發(fā)意外性事件發(fā)生，也是造成運動扭傷的關(guān)鍵原因,。

〈2〉 他們在運動損傷后,，對其運動能力或狀況，我們也進行 ……此處隱藏25953個字……前景比較樂觀的有%,，對就業(yè)前景一般的有%，對就業(yè)前景不太樂觀的有13%,，對就業(yè)前景非常不樂觀的有%,，總體看來絕大多數(shù)學(xué)生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學(xué)生對自己專業(yè)滿意度高的另一個原因,。

從表7看出：有%的學(xué)生認(rèn)為到時畢業(yè)會從事與本專業(yè)相關(guān)的工作,，%的學(xué)生不會從事于本專業(yè)相關(guān)的工作，有%的學(xué)生會視情況而定,。專業(yè)未來的發(fā)展對大學(xué)生是否從事本專業(yè)有很大影響,。

從調(diào)查中還看出：大部分學(xué)生對自己現(xiàn)在還是很有信心的，認(rèn)為自己會找到比較理想的工作,，并且收入會達(dá)到一般之上的水平,。

從表8中看出有%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來需求量非常大，有49%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來需求量比較大,，有%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來需求量一般,，有%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)未來需求量比較少或很少，%的學(xué)生對自己的專業(yè)還是充滿信心的,。

社會對本專業(yè)的認(rèn)知程度

不管是學(xué)什么專業(yè),，最終都會走向社會。社會對本專業(yè)的需求量很對本專業(yè)的認(rèn)知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè),。但學(xué)校是在育人的同時,，也是一個為社會做貢獻的事業(yè)單位,，社會需要什么樣的人才，學(xué)校就為社會培養(yǎng)什么樣的人才,，因此,，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)也都是社會需求的專業(yè)，只不過需求量的多少不同,。

從表9中可以看出33%的學(xué)生認(rèn)為社會對自己的專業(yè)評價好,，有%的學(xué)生認(rèn)為社會對自己的專業(yè)評價一般，有%的學(xué)生認(rèn)為不理想,，只有%的人不知道,，社會對各個專業(yè)的期望值不同，對各個專業(yè)的評價也不同,，但各個學(xué)校設(shè)置這些專業(yè)肯定有他的社會用處,，所以學(xué)好本專業(yè)是走向社會之前所必須做的。

四,、結(jié)果與討論

整體滿意度

從調(diào)查結(jié)果中可以看出,，90%的學(xué)生對自己的專業(yè)持肯定態(tài)度，還是比較滿意的,。很多學(xué)生愿意在本專業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,，爭取有更高的發(fā)展。

專業(yè)滿意度指標(biāo)分析

影響專業(yè)滿意度的指標(biāo)很多,，但總體來說主要有三個：專業(yè)因素,、個人因素、學(xué)校因素,、社會因素,。

專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標(biāo)。因為它關(guān)系到將來的人生發(fā)展問題,，譬如就業(yè),。就業(yè)是青年一項突出的需要。青年要進入社會領(lǐng)域,、獲得經(jīng)濟收入和社會地位都有賴于自己的職業(yè),。近年來，我國的就業(yè)壓力進一步增強,。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面,，決定著能否順利就業(yè)，因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點也不足為奇,。專業(yè)本身的設(shè)置要符合社會的要求,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾年有用武之地。

一般剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對專業(yè)的了解都比較少,，而且專業(yè)認(rèn)同感低,，他們覺得自己的專業(yè)前景不好,，專業(yè)滿意度都比較低。隨著專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和個人閱歷的增加,，他們開始對專業(yè)有所了解,，專業(yè)認(rèn)同感逐漸增加，因此高年級的學(xué)生的專業(yè)滿意度普遍比較高,。

學(xué)生在此方面的擔(dān)憂有諸多原因,，例如對自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報導(dǎo)致喪失興趣，或是被調(diào)劑到現(xiàn)專業(yè),，或?qū)Ρ緦I(yè)就業(yè)信息不夠了解,，或?qū)I(yè)方向不滿意，又或是社會對該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類,。

縱向看,，學(xué)校方面指標(biāo)的滿意度提升無形中激勵了學(xué)生，珍惜各種資源和機會,，在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，從而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象。

橫向看,，因為每個人對自己的專業(yè)定位不同,，個人的性格氣質(zhì)也不同，尤其是在各個人不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)方式上有很大區(qū)別,。因為之前對專業(yè)各個方向不夠了解,，對專業(yè)要求的學(xué)習(xí)能力也不夠了解，心理準(zhǔn)備難免不足,。而之前對專業(yè)有所誤解，或不適應(yīng)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排,，或因為興趣發(fā)生變化,，這些都會造成一定程度的對專業(yè)的不滿。

剛跨入大學(xué)不久的低年級生對于大學(xué)的憧憬較高,，很多人基于過去對相關(guān)學(xué)科的成功體驗,，或受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，在進入大學(xué)時都胸懷大志,，目標(biāo)遠(yuǎn)大,，但現(xiàn)實可行性卻較低。高年級生在實現(xiàn)自身目標(biāo)的過程中不斷受挫,，開始意識到最初的目標(biāo)過于理想化,，而重新制定更為現(xiàn)實可行的人生規(guī)劃，由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入,，對專業(yè)的滿意度自然有所降低,。另外,，隨著對專業(yè)的了解程度加深，與低年級生的盲目相比,，高年級生對于專業(yè)的滿意與否逐漸確定,，由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失,，專業(yè)滿意度“真實”地降低了,。

一般國家重點大學(xué)的設(shè)施都比較好，基本上能滿足學(xué)生的需求,，而普通類的學(xué)校設(shè)施還不太完善,，學(xué)生對學(xué)校設(shè)施的不滿意，這無形中影響力學(xué)生的專業(yè)滿意度,。

現(xiàn)代的社會競爭日益激烈,，學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會激烈競爭的氣息，使他們望而生畏,。今年有遇上金融危機,，學(xué)生找工作更是雪上加霜，這更使在校大學(xué)生危機感加強,，工作不好找,，進而會使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生懷疑，影響對自己專業(yè)的滿意度,。所以政府應(yīng)采取相應(yīng)措施來挽救消極的就業(yè)形勢,，逐漸恢復(fù)大學(xué)生的就業(yè)信心，這樣才能提升學(xué)生的專業(yè)滿意度,。

五,、結(jié)論與建議

學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的滿意度都很高，大部分學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是自己高考時所填的專業(yè),，或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過的專業(yè),，都比較符合自己的興趣愛好，學(xué)校一般都對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進行專業(yè)思想教育,，使學(xué)生對自己的專業(yè)有一個全新的了解,，大學(xué)的設(shè)施一般都比中學(xué)的設(shè)施要好，也有與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和社會適應(yīng)能力,，使學(xué)生不致于到社會上顯得茫然，這就激發(fā)了學(xué)生對本專業(yè)的熱情,，大大增加學(xué)生的專業(yè)滿意度,。

學(xué)生的專業(yè)滿意度很大程度上是來自別人對本專業(yè)的看法和認(rèn)同程度。學(xué)生在自由時間多看與本專業(yè)有關(guān)的資料和信息，多與他人交流,，從更深層次上來認(rèn)識本專業(yè),，無形中會提升對本專業(yè)的滿意度。

學(xué)生對專業(yè)教師教學(xué)水平是否滿意是影響學(xué)生對專業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素,。因此,，學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué)，既要考慮到教師原來的專業(yè)背景,、學(xué)識專長,，又要考慮到教師的實際教學(xué)能力。教師要注意從教育對象的個性出發(fā)進行教育,，營造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境,，感染、吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生不僅愿意而且樂意參與到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)條件與設(shè)施,、課程設(shè)置,、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿意度會影響專業(yè)的滿意度。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施應(yīng)盡量滿足學(xué)生的要求,，課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理,，人為化的學(xué)校管理模式，使學(xué)生對本學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感,。

現(xiàn)狀反映全國高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問題及可采取的措施,。專業(yè)滿意度問題在一定程度上反映了該專業(yè)設(shè)置的合理性，理應(yīng)得到關(guān)注,。但從05年教育滿意度調(diào)查來看,，20個評價指標(biāo)中沒有一個是針對學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。對學(xué)生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋,，是亟待解決的一個大問題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿意度,，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇,。高校的危機意識增強，會更多地考慮學(xué)生的實際需要,，設(shè)置實際應(yīng)用性專業(yè),，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才,，形成良性循環(huán),。這有利于高校的發(fā)展，也有利于考生合理擇校，促成“雙贏”,。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)社會潮流,，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構(gòu)的主要努力領(lǐng)域,。另外,，考慮到將來的個人發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和管理方面的具體措施應(yīng)該更加人性化和高效性,，這樣有利于提高學(xué)生的積極性,，可以更合理地進行資源利用，節(jié)約社會資源,。