小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。那么什么樣的教案才是好的呢,？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字,。

2、 能正確,。流利的朗讀課文,。

3、 能基本讀懂課文,，了解樹的年輪,。樹冠的的.有關(guān)知識(shí),。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作電腦課件：<>,；課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí),。

課時(shí)安排：

一、觀察課件,，導(dǎo)入新課,。

1、 展示樹的形貌,。年輪的課件,，讓學(xué)生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀,。,，結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹的資料，從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀察的畫面,。

2,、 今天學(xué)習(xí)<>，課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思,，他們說什么呢,？

3、 自己讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通詞句。

,、 提出讀不懂的問題,。

二。初讀,。感知,。

1、 找三名學(xué)生接讀全文,。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題）

2,、 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里,，你了解樹的哪幾點(diǎn)知識(shí),，并在課文里劃出記號(hào)。

3,、 小組交流（教師巡視,，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后,，把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫在筆記本上,。

三、分角色朗讀,。評(píng)讀,。

1、 在小組內(nèi),，分角色朗讀練習(xí),。（體驗(yàn)角色，揣摩朗讀語氣,。）

2,、 自由組合分角色朗讀，評(píng)讀,。

四,、讀文畫畫。

讀讀課文中年輪部分的談話,。再弄懂年輪后,，畫出年輪圖，并標(biāo)出樹齡和方向,。教師找?guī)追鶊D展示,。

五、布置作業(yè),。

畫好年輪圖,，回家給父母介紹年輪知識(shí)。

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“考,、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著,、藏”等13個(gè)字,。能正確讀寫“奇怪、,、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語,。

2、正確流利朗讀課文,。

3,、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、布置學(xué)生預(yù)習(xí),，搜集有關(guān)李四光其人的資料。

2,、準(zhǔn)備生字卡片。

3,、準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、匯報(bào)預(yù)習(xí)效果：

⑴《奇怪的石頭》講的是誰的故事,？（李四光）

⑵請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。

2,、切入本課主題：

剛才同學(xué)們的介紹非常精彩,。李四光是怎么成為的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道,？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，咱們也去取取經(jīng)。

二,、初讀課文

1,、循序漸進(jìn)讀課文：

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確,。

第二遍：再讀課文,，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表,。如果不小心忘了還可以再看看生字表,。

2、互幫互助學(xué)生字：

出示生字,，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音,，點(diǎn)評(píng),。

3、按序逐段來反饋：

指名逐段朗讀課文,，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

4,、呼應(yīng)導(dǎo)語解疑惑：

現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說說,。

三,、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞,，自讀,，指名讀。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3,、指導(dǎo)寫字：

課件演示,，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫,。

第二課時(shí)

一,、朗讀感悟

1、復(fù)習(xí)切入,，精讀課文：

上節(jié)課同學(xué)們說得非常好,，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考,，好學(xué)不倦,。

2、請(qǐng)同學(xué)們畫出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題：

⑴出示所有問題,，指導(dǎo)朗讀,，你認(rèn)為該用什么語氣來讀？從中你感受到了什么,？

⑵“這么大的'一塊石頭,，是從哪來的呢？”

這是一塊怎樣的石頭,？（大石頭）說說你從哪看出來的,？指導(dǎo)朗讀第一自然段。

相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,。

⑶分角色朗讀（第一到第八自然段）

3,、觀看錄像，明白原理：

⑴有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光,，二十年后他終于揭開了其中的奧妙,，你想知道嗎？

⑵觀看科普錄象,，演示冰川推動(dòng)巨石的情景,。

⑶情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座,，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚,，現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿。

4,、齊讀課文,。

二,、交流感想

讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā),？用“李四光爺爺,，我想對(duì)你說________”的句式說一說。

三,、分組交流

四,、課外拓展

1、有多少在工作上做出一番成就的人,，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索,，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ),，回去找找這方面的材料。

2,、我的奮斗計(jì)劃：擬訂一份奮斗計(jì)劃,，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近,。

小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)3

一,，教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)和能力：理解古詩內(nèi)容,，感受詩中描寫的美景,。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想像能力。

2,，過程和方法：運(yùn)用“三學(xué)一拓”教學(xué)模式感受詩中描 寫的情景,。

3，情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)行審美教育,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣,。

4，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,，感受詩中描寫的美景,。

5，教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想像能力,。

二,，導(dǎo)學(xué)：

同學(xué)們，我們以前學(xué)過了許多古詩,，你們能背一背嗎?今天,，老師也要背古詩?？墒遣皇怯美收b的形式,，而是要把它唱出來,，想聽嗎?你們知道我唱的古詩的詩題嗎?揭示課題。

三,，自學(xué)：

(一)讀詩：1,，生自讀古詩。2,，師配樂朗讀,。

3，評(píng)價(jià)一下老師的朗讀,，說一說朗讀時(shí)注意了什么?4,，再讀古詩。5,，生配樂朗讀,。

(二)出示自學(xué)內(nèi)容：通過我們的朗讀，你都讀懂了什么?現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的筆來劃一劃,，寫一寫,。自學(xué)三分鐘。

四,，點(diǎn)學(xué)：匯報(bào)自學(xué)成果,，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

師：書讀百遍,， ……此處隱藏13752個(gè)字……”書寫,；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁,；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁,。

四,、展示臺(tái)

1、學(xué)生閱讀課后資料袋,。

2,、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流,。

3,、進(jìn)行班級(jí)交流。

課 后

反 思

給予學(xué)生閱讀的空間,，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情,，自由感情讀重點(diǎn)語句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來,，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思,。

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設(shè)計(jì)思路：

《丑小鴨》是一安徒生的童話故事,，講的是一只又大又丑的小鴨子歷經(jīng)種種挫折，磨難,，最后終于變成了一只美麗的白天鵝的故事,。我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，通過學(xué)生有感情的朗讀,，理解文中重點(diǎn)詞語的意思,，讓他們體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)的過程中所經(jīng)歷的不幸以及變成天鵝后它的心情變化。在理解丑小鴨的不幸時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考,，從而更容易帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，更深刻的理解文本的內(nèi)涵,。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字,，積累詞語。

2．有感情的朗讀課文,，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丑小鴨之所以能成為白天鵝,，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),，并向著夢(mèng)飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡,，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界,、美好理想的追求。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀中理解詞,、句的意思,，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會(huì)文章內(nèi)涵,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、談話引入新課，揭示課題,。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話,，誰一說是哪個(gè)故事？今天,，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一有趣的童話故事,。這故事是享譽(yù)世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》,。（板書課題：28丑小鴨）

二,、初讀課文。

1．借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍,，課文中不認(rèn)識(shí)的字可以問老師,，問同學(xué)或查字典來解決。

2．指名分自然段讀課文,，要求學(xué)生注意聽,，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音,。

懲罰,、嫉妒、姊妹,、沼澤,、嘲笑、自卑,、清澈,、清晰

3．教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀,，進(jìn)一步把課文讀正確,、通順。

4．邊讀課文邊看圖,，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事,？

5．指名回答上述問題。（課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負(fù),，被迫離開家,，在歷經(jīng)了種種苦難、歧視,、挫折之后,，終于變成一只美麗的天鵝的故事。）

6．出示《丑小鴨》的插圖,，根據(jù)插圖講故事,。

7．師生點(diǎn)評(píng)。

三,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說句子,。

2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看,。

3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,。

四,、作業(yè)。

1．在課文中找出生字所帶的詞,，讀一讀,，寫一寫。,。

2．熟讀課文,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),。

1．指名學(xué)生朗讀課文,，把句子讀通順。

2．用自己的話說一說著課文主要講了一件什么事,？

二,、分段學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)1,、2自然段,。

（1）指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么,？

（小鴨子因?yàn)樘?，所以他的兄弟姐妹都欺?fù)他。）

聯(lián)系上下文理解“懲罰,、排擠、嫉妒“等詞的意思,。

為什么兄弟姐妹都欺負(fù)他,？（因?yàn)樗L(zhǎng)的難看。）

為什么他們說小鴨子長(zhǎng)得難看,？

（因?yàn)樗麄兪且曾喿拥臉?biāo)準(zhǔn)來衡量的,，所以他們說小鴨子長(zhǎng)的難看。）

（2）指名讀第二自然段,，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么,？

（小鴨子離開了家。）

最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度,？什么樣的態(tài)度,？

理解“冷漠”，指導(dǎo)朗讀媽媽的話,，讀出冷漠的語氣,。

如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣,？（非常傷心,、難過）

指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子,，讀出非常傷心、難過的語氣,。

（3）快速默讀閱讀1—2自然段,，用一句

話概括本段內(nèi)容。（小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負(fù)而離開了家,。）

2．學(xué)習(xí)3,、4、自然段,。

（1）指名分自然段讀課文,，思考：這一段主要講的'是什么？

（講小鴨子離開家后遇到的種種磨難,。）

（2）指名讀第3自然段,，思考：這一自然段講的是什么？

（講過沼澤地時(shí)差被獵狗咬死,，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑,。）

母雞和貓為什么要嘲笑他？（因?yàn)樗粫?huì)生蛋,。）

母雞和貓是用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量小鴨子的,？（以自己的標(biāo)準(zhǔn)，貓會(huì)捉老鼠,，母雞會(huì)下蛋,，所以鴨子也應(yīng)該下蛋。）

理解“嘲笑”,，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話,，讀出嘲笑、譏諷的語氣,。

他聽到別人的嘲笑就離開了,，這說明了什么？

（他的自尊心受到傷害,，人要活的有尊嚴(yán),，沒有尊嚴(yán)的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活,。）

（3）指名讀第4自然段,，思考：這一自然段講的是什么？

（冬天小鴨子差點(diǎn)被河水凍死以及遭到孩子們的追打,。）

當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時(shí),，他的心情怎樣？（羨慕）

“羨慕”是什么意思？

小鴨子羨慕他們什么,？這說明什么,？（羨慕他們能在藍(lán)天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難,，可是他并沒有放棄生活的勇氣,，沒有放棄對(duì)美的追求，對(duì)生活依然充滿希望,。）

指導(dǎo)朗讀,，讀出小鴨對(duì)天鵝的羨慕。

（4）指名讀第5自然段,，思考：這一自然段講的是什么,？

3．指名讀第5自然段，邊讀,、邊看圖,、邊思考：這一自然段講的是什么？

（經(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝,。）

當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時(shí)心情怎樣,？（欣喜、高興,、快樂）從那些句子讀出來的,？

指導(dǎo)朗讀，讀出高興,、欣喜的語氣,。

三、有感情的朗讀全文,，全文,。

四、質(zhì)疑,。

五,、拓展引申,。

選擇故事中的一個(gè)人物,，把對(duì)他們想說的話寫下來。

我想對(duì)丑小鴨說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

我想對(duì)鴨媽媽說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

我想對(duì)丑小鴨說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我想對(duì)貓說：―――――――――――――――,。

我想對(duì)獵犬說：――――――――――――――,。

我想對(duì)孩子們說：―――――――――――――。

板書：

丑小鴨

經(jīng)歷磨難丑小鴨白天鵝

拓展閱讀：

安徒生的童話《皇帝的新裝》、《海的女兒》,、《賣火柴的小女孩》