美術(shù)課堂教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師,，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢,？以下是小編整理的美術(shù)課堂教學(xué)反思,，歡迎閱讀與收藏,。

　　美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇1

經(jīng)常有其他學(xué)科的教師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾,，學(xué)生興趣自然有,，上課輕松又愉快,。”我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考,、推敲。

進(jìn)入小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)有多年了,。這多年來(lái)我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí),，我把自己認(rèn)為正確的理念收到課堂里,，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

在素質(zhì)教育的大背景下,，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來(lái)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以人的發(fā)展為核心,。目前，“為畫(huà)而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來(lái)越受到美術(shù)教育者的非議,。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象中絕大多數(shù)人,，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來(lái)也不一定以美術(shù)專(zhuān)業(yè)作為自己的終生職業(yè),。我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育,，我們更多地是從教育的角度來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)課程?！霸⒔逃跇?lè),，寓教于玩”是現(xiàn)代兒童教育的基本特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐,，覺(jué)得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,，課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn),，而美術(shù)教育教學(xué)注重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。特別是低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動(dòng),。

兒童的美術(shù)活動(dòng)并不是通常意義上的“游戲”,，它比一般的.游戲內(nèi)容更豐富,，規(guī)劃更寬松，過(guò)程更復(fù)雜,，結(jié)局更多變化,。它要求“玩者”眼、腦,、手并用,，充分運(yùn)用各種知識(shí),，充分展示各種能力,，充分挖掘各種潛能。我想我們教師是“游戲”活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,。應(yīng)該精心組織，合理安排,，循循善誘,，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪“玩者”的心智,，發(fā)散“玩者”思維,。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng),。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說(shuō)過(guò)：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn),，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識(shí)都能得到很好的發(fā)揮?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng),，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求?！痹诙喾N方法中,，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負(fù)擔(dān),、事半功倍的好方法,。

1、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,?！坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。游戲性教學(xué)正是通過(guò)游戲的形式使這一變式成立的,。

2,、新《美術(shù)課標(biāo)》指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。它包含著趣味性,、審美性,、人文性……等等特征。傳統(tǒng)美術(shù)教育最大的弊端是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能漠視學(xué)生的實(shí)際情況和需求,，特別是兒童身心特征和心理需求，讓學(xué)生強(qiáng)行接受,，他們會(huì)覺(jué)得無(wú)味,、無(wú)趣。

3,、在游戲過(guò)程中,，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍,。在愉快中得到知識(shí),，學(xué)到技能；鞏固知識(shí),、熟練技能,。

　　美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇2

“綜合。探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域是體現(xiàn)美術(shù)新課程的一大特色,。在美術(shù)課堂教學(xué)中,，與其它學(xué)科相綜合與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以及與其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合,，就會(huì)使美術(shù)教學(xué)更有內(nèi)涵,。綜合運(yùn)用各學(xué)科之間的鏈接點(diǎn)，與其它各元素的優(yōu)點(diǎn),，就會(huì)增強(qiáng)美術(shù)課堂的生動(dòng)性,、形象性，學(xué)生就會(huì)學(xué)而不厭,，樂(lè)而不散,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如：在實(shí)驗(yàn)教材《猜猜我是誰(shuí)》的教學(xué)中,，教師在導(dǎo)入新課的二,、三分鐘中，可以讓幾位小朋友戴上好看的面具在音樂(lè)中表演“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,，營(yíng)造一種輕松,、愉快的課堂氛圍中，然后出示各種范作引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)面具的特點(diǎn),，以及如何裝飾面具,，讓他們創(chuàng)造性地去表現(xiàn)心目中最喜愛(ài)的面具形象,，最后師生一起表演“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，使課堂推向最高潮,。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中體驗(yàn)無(wú)比的快樂(lè),。像《猜猜我是誰(shuí)》這節(jié)課綜合運(yùn)用了音樂(lè)、舞蹈,、美術(shù)等眾多美的元素,，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，美術(shù)課堂才會(huì)“活”起來(lái),。再如《小小食品店》,，可以運(yùn)用電腦多媒體向?qū)W生展現(xiàn)各種誘入的佳肴、餅干,、糕點(diǎn),，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，接著讓他們小組合作做一盤(pán)自己愛(ài)吃的`點(diǎn)心,，然后將做好的糕餅放到微波爐上烤一烤，最后拿出來(lái)聞一聞,、嘗一嘗,、評(píng)一評(píng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直處于興奮的最高點(diǎn),。《小小食品店》的教學(xué)過(guò)程將美術(shù)與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

美術(shù)新課程改革還剛剛邁出第一步，今后我將在教育實(shí)驗(yàn)中,，努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真研究、積極探索,。

　　美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇3

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求從生活與興趣入手,。在導(dǎo)入中我首先以談話的方式進(jìn)入課堂，談話的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，接著展示學(xué)生未見(jiàn)過(guò)的彩色玻璃窗,，以新激趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師,，是學(xué)生探求知識(shí),、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力。在學(xué)生迫切想了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上,，再講述彩色玻璃窗的的起源及有關(guān)知識(shí),，教學(xué)效果較好,。

在新授中，通過(guò)欣賞圖片,，讓學(xué)生自主思考并發(fā)現(xiàn)彩色玻璃窗的.特點(diǎn),，這充分展示了學(xué)生敏銳的觀察力；學(xué)生在制作彩色玻璃窗過(guò)程中,，自主探索,，做出了各色奇特的作品，鍛煉了學(xué)生豐富的想象力和超強(qiáng)的創(chuàng)新力,。

通過(guò)本課教學(xué),，學(xué)生不光在技能上學(xué)會(huì)了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化藝術(shù),，這也就符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)技能,，還要讓他們接受文化知識(shí)，因此本課教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)完全達(dá)到,。在課堂中,，我給學(xué)生展示國(guó)外教堂彩色圖片和學(xué)生作品，讓他們感受各種彩色玻璃窗的特色,，然后在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生互評(píng),，提高他們的審美能力，從而達(dá)到新課程中的情感目標(biāo),。

　　美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇4

美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、評(píng)價(jià)各種美的能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展,，具有特殊的作用，美術(shù)課堂教學(xué)反思,。美術(shù)可以陶冶人們的情操,，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。我們美術(shù)教師必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性,，學(xué)生才能更主動(dòng)更積極的上好美術(shù)課。課業(yè)重,，課余時(shí)間有限,，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。課上45分鐘要充分利用好,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。融音樂(lè)性、知識(shí)性,、趣味性為一體的游戲,，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí),，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的.興趣

一,、課堂教學(xué)方法多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,，除常規(guī)類(lèi)型教學(xué)方法外,，還可以采用一些特殊的教學(xué)方法，如：教師與學(xué)生互換角色,，讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”,，能為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間,，教學(xué)反思《美術(shù)課堂教學(xué)反思》,。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì),，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，自主的探索和實(shí)踐,，在藝術(shù)體驗(yàn) ……此處隱藏8925個(gè)字……成果,，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

培養(yǎng)學(xué)生既要善于動(dòng)腦,，又要善于動(dòng)手,。如何更好地向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技能呢？要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來(lái)體現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生用線條,、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能,。

例如在教學(xué)《圖形的魔術(shù)組合》一課時(shí),，我首先在黑板上出示一幅風(fēng)景的背景圖畫(huà)，學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫(huà)的特點(diǎn),，任意自由的給其加入內(nèi)容,。學(xué)生運(yùn)用平日所學(xué)的繪畫(huà)表現(xiàn)技能，開(kāi)動(dòng)腦筋各出新意,。不十分鐘,，學(xué)生們陸續(xù)在黑板上畫(huà)出豐富的內(nèi)容。有房屋,、森林,、遠(yuǎn)山,、動(dòng)物和植物，甚至有人還畫(huà)出野餐的人們,，讓整個(gè)畫(huà)面變得生動(dòng)有趣,，伴隨著旋律優(yōu)美的鋼琴曲吸引了全班學(xué)生，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲,。本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容,。而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式活,，質(zhì)量高,，效果好。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力,，鞏固了繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí),。

我認(rèn)為，上好美術(shù)課貴在得法,，教學(xué)方法好比船和橋,，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以,，高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān),，高效課堂要依賴(lài)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒(méi)有簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié),、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,，高效的主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)這些靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話,。所以根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法,，要有創(chuàng)造性思維,，思路活躍、方法新穎,，學(xué)生感到有興趣,，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果,。

　　美術(shù)課堂教學(xué)反思 篇14

美術(shù),，是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),，也可以作為一種學(xué)習(xí)的手段和方法，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到豐富的情感體驗(yàn),，同時(shí)將美術(shù)與其他學(xué)科相互融合,，使學(xué)生接受更完整、更全面的教育,。

語(yǔ)言表達(dá)在學(xué)生個(gè)體發(fā)展中起著舉足輕重的作用,，因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中,，我把提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練從“聽(tīng)”,、“說(shuō)”、“讀”,、“寫(xiě)”四個(gè)方面有機(jī)滲透在教學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境和心態(tài)下,，利用美術(shù)創(chuàng)作宣泄情感,、交流思想、開(kāi)啟心智,，同時(shí)刺激其語(yǔ)言機(jī)制,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

一,、利用聽(tīng)覺(jué)感官,，激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)靈性和語(yǔ)言興趣。

培養(yǎng)學(xué)生有益的傾聽(tīng),，是發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的先決條件,。在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生好奇,、易興奮、好探奇的心理特征,，利用聽(tīng)故事,、童謠、猜謎預(yù)計(jì)清晰的講解,，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感官,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)的懂,，聽(tīng)的準(zhǔn)確,，在激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)靈性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言興趣。

如教授《美麗的印紋》一課,，我先播放童謠《雪地里的小畫(huà)家》,，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并告訴老師這首童謠的內(nèi)容,?！跋卵├玻卵├?，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,。小鴨畫(huà)楓葉，小狗畫(huà)梅花,，小雞畫(huà)竹葉,，小馬畫(huà)月牙，不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà)……”聽(tīng)著聽(tīng)著,，學(xué)生不自覺(jué)的跟著有聲有色的說(shuō)起來(lái)。在聽(tīng)的過(guò)程中,，不但能發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官,，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言聲音的結(jié)構(gòu)分析，而且引起學(xué)生豐富的想象,，他們?cè)趧?chuàng)作中躍躍欲試……

此外,，在手工制作中，我通過(guò)清晰的講解,、演示,，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中明白了“開(kāi)始”、“其次”,、“接著”,、“最后”等順序詞語(yǔ)。

二,、眾說(shuō)紛紜,，擴(kuò)展思維，提高學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展,。

小學(xué)生想象豐富,，創(chuàng)新意識(shí)播發(fā)。課堂上教師要啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)入教師所設(shè)置的情景,，激活學(xué)生表現(xiàn)欲和創(chuàng)作沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,、求異性思維,，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力,，在“說(shuō)”中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，同時(shí)提高他們語(yǔ)言的發(fā)展,。

我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中努力做到：讓學(xué)生想說(shuō)——用鼓勵(lì)的方式,、互相激勵(lì)的方法讓學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的欲望；讓學(xué)生敢說(shuō)——即通過(guò)為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、說(shuō)的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的欲望；讓學(xué)生會(huì)說(shuō)——就是要把話講清楚,、講完整,，講的生動(dòng)、形象些,。

如《泡泡飛呀飛》教學(xué)活動(dòng)中,，我與學(xué)生一起在室外吹泡泡?？粗祜w舞的泡泡,，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言交流?！拔业呐菖菔俏孱伭?！”、“泡泡是透明的,！”,、“我的泡泡會(huì)變色！”,、“我的泡泡兩個(gè)連在了一起,！”、“要想吹大泡泡,，就得慢慢吹,！”……學(xué)生在活動(dòng)、觀察,、討論中及時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。在表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)后,，我又為學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)：想象一下,，你的泡泡飛到哪兒去了？會(huì)發(fā)生什么事,？學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言,。他們爭(zhēng)先恐后,，越說(shuō)越說(shuō)生動(dòng),、越說(shuō)越具體，越說(shuō)越形象……學(xué)生在擴(kuò)展思維的同時(shí),，口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了提高,。

我在教學(xué)評(píng)價(jià)中也注重學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展。如《風(fēng)來(lái)了》作業(yè)展評(píng)時(shí),，我要求學(xué)生用語(yǔ)言講述自己的畫(huà)面或根據(jù)自己的畫(huà)編一個(gè)小故事,。這樣，將繪畫(huà)和說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)了學(xué)生敢于用語(yǔ)言表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力和組織能力,，同時(shí)也讓語(yǔ)言發(fā)展不同階段的學(xué)生都得到鍛煉。

三,、多讀,、會(huì)讀，提高學(xué)生分析和表達(dá)能力,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。多讀書(shū)不但可以開(kāi)闊學(xué)生眼界,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，還能提高閱讀技能和語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值,。因此,，在美術(shù)教學(xué)中，我也注重學(xué)生的“讀”,。

１,、多讀

如美術(shù)《通話人物》一課，我提前布置學(xué)生課外讀幾篇童話故事,，然后在課堂上交流,，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的通話人物及喜歡的原因?？粗鴮W(xué)生在課堂上出色的表現(xiàn),，我知道學(xué)生都用心讀了并熟讀了童話故事。

２,、會(huì)讀

在學(xué)生多讀的基礎(chǔ)上,，我教學(xué)生“會(huì)”讀，掌握讀的技巧,。如《畫(huà)畫(huà)古詩(shī)大意》教學(xué)中,，我告訴學(xué)生：詩(shī)人不管是歡喜、感傷,，還是進(jìn)取,，都是他們實(shí)際生活和真實(shí)生命的一部分,。給他們的詩(shī)配畫(huà)，就要先讀好,，要“口發(fā)其聲,，心同其情，耳醉其音”,。在準(zhǔn)確,、流利、有感情的朗讀中獲得生命元?dú)?。我指?dǎo)學(xué)生讀楊萬(wàn)里的《小池》：用同樣高低的調(diào)子讀“泉眼／無(wú)聲／惜／細(xì)流,，樹(shù)陰／照水／愛(ài)／晴柔”，并重讀“惜”,、“愛(ài)”,，學(xué)生體會(huì)出作者對(duì)小池的喜愛(ài)。在用一種由平到高的句調(diào)讀“小荷／才露／尖／尖角”,，并重讀“才”,，用先平后降的.句調(diào)讀“早有／蜻蜓／立／上頭”，并重讀“早”,，體會(huì)了詩(shī)人對(duì)蜻蜓的欣賞,。這樣讀，學(xué)

生也多了幾分投向大自然的亢奮情緒,，并把品賞到的意境情味畫(huà)出來(lái),。

四、圖文并茂,，提高學(xué)生寫(xiě)作能力,。

小學(xué)生的年齡特征決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想,。在美術(shù)課堂作業(yè)中,，將繪畫(huà)與寫(xiě)作在此互助，圖文并茂,，更能激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)和寫(xiě)作的興趣和潛能,。

如美術(shù)《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》一課，我讓學(xué)生先欣賞信件,、信封,、范作，鼓勵(lì)學(xué)生分析,、歸納,、判斷，然后把自己要表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)文字和圖畫(huà)完成,。用這種圖夾文的創(chuàng)作方式,，在繪畫(huà)和作文之間架起一座橋梁,，使學(xué)生提高表現(xiàn)力的同時(shí)了解了寫(xiě)作的格式,，也提高了自己的寫(xiě)作能力,。

小學(xué)美術(shù)教育與小學(xué)語(yǔ)文教育是姐妹學(xué)科，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,，小學(xué)美術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該發(fā)揮共振效應(yīng),。借美術(shù)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，可以說(shuō)是一種行之有效的教學(xué)方法,。當(dāng)然，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，“聽(tīng)”,、“說(shuō)”、“讀”,、“寫(xiě)”的訓(xùn)練不是孤立的存在的,，而是有機(jī)的滲透在教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)多聽(tīng),、多說(shuō),、多看、多讀,、多寫(xiě),，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在詞匯,、口語(yǔ),、寫(xiě)作等方面得到發(fā)展。