【精選】教學(xué)設(shè)計方案錦集五篇

為了確保工作或事情有序地進行,，就需要我們事先制定方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。那么我們該怎么去寫方案呢,？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)目標

1．知識與技能目標：知道連加,、連減的含義和運算順序，能正確進行口算,。

2．過程與方法目標：在生活情境中學(xué)習(xí),，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí),，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3．情感態(tài)度價值觀目標：學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣,，增加學(xué)習(xí)的動力與信心,。

教學(xué)重點：

掌握連加連、連減算式的計算順序,。

教學(xué)難點：表達圖意,，掌握連加、連減的運算順序,。

教學(xué)準備：小棒,。

教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)舊引新

師：小朋友們,，今天譚老師去數(shù)學(xué)王國游玩，你們誰想去呀,？（生：想。）我們就乘坐“口算號”公共汽車準備出發(fā)吧,！

1,、學(xué)生看著屏幕口算。（小朋友們,，我們認真算對每一道題才可以上車喲,！你們能行嗎？）太棒了,！你們個個都是口算小高手,！

2、動畫演示,，歡迎進入數(shù)學(xué)王國,。（看！數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)打開了,，歡迎小朋友們走進數(shù)學(xué)王國,。）

(過渡：首先來到了數(shù)學(xué)王國的農(nóng)場，愛勞動的小明連忙跑過去幫叔叔喂雞呢?。?/p>

二,、結(jié)合情境，探究新知 （一）探究連加

（請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？)

1,、演示，說圖意,。演示小雞圖（動態(tài)）,。請學(xué)生仔細觀察。

師：看,，有幾只小雞在吃米,？（多媒體演示５只小雞在吃米）又來了幾只？( 多媒體演示來了２只）瞧,，這只小雞淘氣貪玩,，來遲了吧？（演示又來了1只）

師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎,？（如果學(xué)生說不清楚,，可重復(fù)演示）

（1）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來,。,。。先,。,。。又,。,。。）

（2) 師：根據(jù)剛才的這些信息,，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題,？（引導(dǎo)學(xué)生提出求一共有幾只小雞的問題）

2、看圖列式,。

師：要求一共有幾只小雞,？小朋友們會列式計算嗎？

（板書：５＋２＋１）

師：結(jié)合圖,，說說算式中的５,、２、１,、８各表示什么意思呢,？ 3、揭示課題

師：看這個算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同,。

師：像這樣三個數(shù)或三個數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加,。（板書：連加）

4,、學(xué)習(xí)計算順序。

師：這個算式先算什么,再算什么?（先討論,，再匯報）

根據(jù)學(xué)生的敘述過程,，演示，在算式“5+2+1”中標明計算順序,。

計算連加時我們一般先把前兩個相加,，然后再把算出來的得數(shù)（強調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計算,，也就是說按從左往右的順序計算,。（板書：從左往右)

5、出示連加算式練習(xí),。（為了檢驗?zāi)銈兊哪芰?，?shù)學(xué)王國的國王想考考你們？）

（二）探究連減

（過渡：小雞看到同學(xué)們學(xué)得這么認真,，它們吃的好開心呀?。?/p>

1、情境演示,，說圖意

師：草地上有幾只小雞,。看,，那幾只小雞吃飽了?。ǘ嗝襟w出示小雞跑走圖)

師：誰能把剛才看到的過程完整地說一說？（仔細觀察圖畫,，把你看到的內(nèi)容說給你的同桌聽,。）

生：草地上有8只小雞，先跑走了2只,，又跑走了3只，請問：草地上還剩下幾只,？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述,。（原來。,。,。先。,。,。又。,。,。）

2、提問并列式師：

看圖，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢,？

師：要求還剩多少只小雞,，你會列式嗎？（板書：８－２－２）

師：結(jié)合圖,，說說算式中的８,、2、2各表示什么意思呢,？（指名說,。）

師：你能給這個算式起個名字嗎？（學(xué)生回答,，教師板書“連減”）,。（表揚鼓勵：你們起的名字和數(shù)學(xué)家起的名字一樣，你們就是未來的數(shù)學(xué)家?。?/p>

3,、讀算式揭示課題

師：你會讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）

學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減”,。

4,、合作探究，連減運算順序

師：請小朋友們開動腦筋想一想,，這道題我們應(yīng)該先算什么,，再算什么？

師：請同桌之間相互說一說,，如果他說對了,，請你夸夸他，如果他說錯得不夠好,，請你幫幫他,。

全班交流，小結(jié)連減的計算方法：計算連減題時,，先把前兩個數(shù)相減,，再用算出來的得數(shù)減去第三個數(shù)。

5,、出示連減算式練習(xí)（智慧老爺爺也想考考大家,。）

（三）初步小結(jié)：我們認識了今天的兩個新朋友，它們是誰,？都是按怎么樣的順序進行計算的,？（板書：從左往右）

（過渡：帶著連加連減這兩位好朋友走出了農(nóng)場，我們來到數(shù)學(xué)王國里的動物樂園,。）

三,、聯(lián)系情境,，鞏固練習(xí)

幻燈片出示習(xí)題

師：看，白鴿在空中給我們跳起了歡樂的舞蹈,。

1,、白鴿空中舞（連減練習(xí)）

師：熱情的小猴給我們摘下紅紅的大蘋果。

2,、小猴摘蘋果（連減練習(xí)）

師：我們依依不舍地離開了動物樂園,，來到了停車場。）

3,、停車場乘車（連加,、連減練習(xí)）

四、全課總結(jié),，拓展運用

師：同學(xué)們今天在數(shù)學(xué)王國的表現(xiàn)真棒,，老師請你們?nèi)バ菹⒁幌拢渣c東西,。）

1,、幻燈片出示購買食品習(xí)題。

2,、小朋友,，誰來說說你學(xué)會了什么？（是的,，今天我們學(xué)習(xí)了連加連減,，會用連加連減來解決簡單的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們平時注意觀察,，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)?。?/p>

這節(jié)課我們收獲真不少，看來學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們的生活更豐富更精彩,！

【教學(xué)目標】

１,、認識“依、歇,、喪”等５個生字,。會寫“精、希,、卻”等１２個生字。能讀寫“精心,、希望,、依然”等１３個詞語。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化,。

３,、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。

４,、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

【教學(xué)重點】

１,、“村”,、“喪”的字形，“磨”,、“坊”的讀音,。

２、有感情地朗讀課文,。能讀出“我們”的情感變化,。

【教學(xué)難點】

１、體會感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情。

２,、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。

【課前準備】

１、尋找一篇細致描寫放風(fēng)箏的文字片段,，有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件,。

⑴檢查預(yù)習(xí)：“讀一讀，寫一寫 ”

要求：自選難讀難寫的字同位相互交流識記,，如：

蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力 相形見絀

精巧絕倫 美味佳肴

⑵反復(fù)閱讀文章兩遍,，初讀可以自提問題，再讀可以圈點勾畫寫下感受,，理解評價,。

充足的時間閱讀后，進行課堂交流,。交流之中,，學(xué)生可以互評，教師進行總結(jié),、評價,。而后進一步指導(dǎo)學(xué)生進行整體閱讀,。如：

①本文寫了什么內(nèi)容?飽含了作者怎樣的感情?

②文中最能表達作者觀點的句子是哪些?

③為什么要敬畏自然?為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”?

⑶課堂交流

提示學(xué)生講觀點還要學(xué)會講根據(jù)，可以用文中的話理清因果,，也可以用自己的話概括,。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言后幫助學(xué)生整理歸納：

①本文是一篇議論性散文，談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系,，人不要宣稱什么“征服自然”,，應(yīng)該“敬畏自然”、“愛護自然”,，表達一種憂患意識和情感,。

②表達文章觀點的句子是文章最后一個自然段。

③作者之所以提出要“敬畏自然”,，是因為人類常常與自然對立,，有時違背自然規(guī)律，破壞自然,，導(dǎo)致自然界的懲罰,。只有認識、愛護自然,，人與自然才能和諧發(fā)展,。

人類與自然都是孕育生命的組成部分，存在形式不同,，但都是平等的生命,，所以敬畏自然，就是敬畏智慧,，敬畏生命,，敬畏我們自己。敬畏自然,，即愛護自然,，愛護人類生存的環(huán)境，就是愛護我們自己,。

研讀賞析

1.教師導(dǎo)學(xué)

我們整體感知到人類應(yīng)該敬畏自然,，敬畏，就是敬重又畏懼,，敬畏就是愛護,。人類要謀求自己的生存和發(fā)展，應(yīng)該時時刻刻想到愛護自然,，求得人類自然和諧發(fā)展,。對于這一觀點，作者用了什么樣的方法，讓讀者明理呢?

2.自主探究

學(xué)生可以自由討論,，提出質(zhì)疑見解，學(xué)會質(zhì)疑,。

3.小組討論,，交流發(fā)言

教師可以將各小組討論題集中歸納，如：

①本文從表達方式看有什么特點?

②文章是怎樣推出議論中心的?

③給自己印象最深刻的寫作手法有哪些?

④語言上有什么特點呢?

師生可以互動式參與討論,，學(xué)生可以說,，教師幫助引導(dǎo)歸納：

①本文以議論為主，富有文學(xué)色彩,，講究形象語言,、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩,，可以說是一篇議論性散文,。

②作者運用了層層推進的方法，最后引出中心也是結(jié)論,。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論,，從智慧--生命--敬畏自然與生命。

③也許印象最深的寫法有對比,、有擬人,、有反問。教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出例句,，讀一讀,，并比較一下用法的不同，從中看出用對比,、擬人,、反問的妙處。

④文中許多語句富有哲理性,，可聯(lián)系文后的研討與練習(xí)(二)做一些反思和理解,。同學(xué)之間可以交流一些看法，教師引導(dǎo)評價就可以了,。

體驗反思

1.關(guān)于人與自然的關(guān)系,，自己學(xué)了文章后有哪些想法，能不能舉例說明?

2.對于作者否定“征服自然”,、倡導(dǎo)“敬畏自然”的觀點,，自己持什么態(tài)度?贊同呢?還是有其他觀點?

3.根據(jù)自己所掌握的知識，與同學(xué)交流“人與宇宙”的資料或看法,?！紝W(xué)生可選擇自己喜歡的題目進行講述，也可以另立題目講述,，主要目的在于鞏固并延伸文章內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué),、熱愛科學(xué)的興趣。

拓展延伸

1.比較學(xué)習(xí)郭牧華的《敬畏頭頂?shù)男强铡?、張曉風(fēng)的《敬畏生命》,、蒙田的《熱愛生命》。

2.以“人·自然·生命”為話題,，寫一篇感想,，專題討論，課上交流,。

板書設(shè)計

敬畏自然

愛護自然

嚴春友

人類生命 與大自然 對比

人類智慧,、自然智慧 擬人

自然智慧、宇宙生命 反問

一,、談話導(dǎo)入,，板書課題

同學(xué)們，你們見過梅花嗎,？你能簡要說說梅花的品格嗎,？（不畏嚴寒，不怕風(fēng)吹雪壓,、頂天立地,、不肯低頭），今天我們來學(xué)習(xí)《梅花魂》這篇課文,。板書課題,，解“魂”。

二,、預(yù)習(xí)課文

１,、讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事,；想一想,，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么？

２,、畫出最使你感動的語句,，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。

３,、把不懂的語句提出來跟大家研究,。

三、全班交流

１,、課文寫了５件事：

⑴ 外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞,，且讀著讀著就流出了眼淚。

⑵ 他對一幅墨梅圖分外愛惜。

⑶ 他因不能回國而難過的哭了,。

⑷ 在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女,。

⑸ 船快離開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹,。

這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情,。

２、理解語句：

⑴ 獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親。

（唐代王維的詩,，意思是我獨自一個人在外地,，每到過年的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。）

⑵ 春草明年綠,，王孫歸不歸,。

（也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候,，您回不回來呢,？）

⑶ 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁,。

（北宋詞人秦觀的詞,，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢,；滿天無邊無際落著的雨絲,，細得好像心里的愁。）

從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng),、思念祖國的思想感情,。

⑷ “輕輕、慢慢”,。

（體會外祖父對墨梅圖的愛惜）

⑸ 為什么“外祖父竟像小孩子一樣,，嗚嗚地哭起來了”呢？

（這充分體現(xiàn)了他思念祖國的深情）

⑹ 愈是寒冷,，愈是風(fēng)欺雪壓,，花開得愈精神，愈秀氣,。

（體會梅花堅忍不拔,，遇到困難不屈服）

⑺ 自讀１５段，領(lǐng)悟外祖父愛梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性,、保持中國人的氣節(jié),，充分表達外祖父對祖國的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國,。

四,、有感情地朗讀全文

重點讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話。

五,、總結(jié),、擴展

１、讀了這篇課文,，你感受到了什么,？

２、你怎樣理解“梅花魂”,？本文為什么以“梅花魂”為題,。

（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié),。以“梅花魂”為題點明中心）

【評析】

通過教學(xué)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情，在感情朗讀中增強學(xué)生熱愛祖國的思想感情,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格,。課前，布置學(xué)生進行預(yù)習(xí),，獨立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,，熟讀課文，利用字典,、聯(lián)系上下文解決字詞障礙,。課堂上根據(jù)課后思考題，采用多種形式反復(fù)讀課文,，通過自學(xué),、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會思想感情,，并從中領(lǐng)會“梅花魂”的含義,。教學(xué)中注意抓詞句深入體會課文，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好外祖父講述梅花品格的話語,。