幼兒園中班獲獎數(shù)學教案《變圖形記》

在教學工作者實際的教學活動中,，就有可能用到教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班獲獎數(shù)學教案《變圖形記》,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計意圖

中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識,，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗和思維特征,，本次活動將通過教師的示范講解,，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作,、探索,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣,。

活動目標

1,、知道圖形是能變化的。

2,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣,。

3、樂意與同伴分享自己的作品,。

重點難點

知道圖形能變化,；能將圖形組合創(chuàng)新。

活動準備

1,、大小不同的正方形,、長方形、三角形,、梯形,、圓形、橢圓形,、半圓形若干個。

2,、固體膠,，美術紙、勾線筆,、小籃子,。

3、不同圖形組合成的圖案（花,、小豬）,。

活動過程

一、導入

1,、師：今天老師帶來一個神秘的魔術袋,，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想?。?/p>

2,、出示魔術袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸,，看看摸到了什么,？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答,。）

3,、師小結：哇，原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形,、長方形,、三角形、梯形,、圓形,、橢圓形和半圓形寶寶,。

4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術,，看看誰是最會變的魔術師,。

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉換的

1,、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢,！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個幼兒）

2,、出示正方形寶寶,，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形,。師："我是一個正方形,，可是我可以變成長方形，不信你們看,！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形,，小朋友你有辦法嗎？",，"我能變成小正方形嗎,？怎么變？"（請幼兒動手試試看）

3,、出示圓形寶寶:"我是圓形,，我可以變成什么圖形呢？"

4,、師：中班小朋友真會變,，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品,，你們想看看嗎,？（幼：想！）

三,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，對圖形進行組合：

1、師："這些圖形寶寶都很可愛,，而且它們都是相親相愛的好朋友,，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧,，《手拉手》游戲開始啦,！"

（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎,？它是由幾個什么圖形變成的,？（幼兒觀察后回答）

（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看,，這只小豬可愛嗎,？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）

2,、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧,！在變魔術之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則,。"

（1）一人一張美術紙,、固體膠、勾線筆,。先想好你要變的圖案,，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上,。等找到想要擺放的位置后,，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看,。

（2）在美術紙的后面寫上號數(shù),，并保持畫面干凈。

（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣,，可以是我們生活中觀察到的物體,。

3、幼兒動手操作,，教師巡回指導,。

四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享,。

1,、展示幼兒作品進行欣賞。

（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么,，由哪些圖形變成的,。

（2）你最喜歡哪一張？為什么呢,？

2,、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師,，變出這么多神奇的作品,，來給我們自己棒一棒！

五,、活動延伸,。師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎,？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧,！

活動反思

整個活動過程，我認為活動是基本成功的,，幼兒積極主動的探究過程中能力得到了提高,，身心獲得了發(fā)展?；顒又?，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察,、思考,、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,。