語文教案

作為一名老師,，通常需要用到教案來輔助教學,，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁,。寫教案需要注意哪些格式呢,？以下是小編為大家收集的語文教案4篇，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文教案 篇1

教學要求：

1、通過觀察圖畫和學習課文,，理解詩句的意思,，受到美的熏陶。

2,、學會本課的6個生字,，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字,。

3,、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4,、能正確,、流利地讀課文，背誦課文,。

教學重難點：

1,、重點：理解詩句的意思。

2.難點：學會本課的生字和部首,。

教具準備：投影儀,、生字卡片、掛圖,。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一,、聯(lián)系生活導入新課。

1,、談話導入,。

同學們，平時我們看了許多畫,，今天請同學們仔細地來看一幅圖,，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水,、花,、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2,、結(jié)合日常生活中看到過的“山,、水、花,、鳥”的情景,，要求學生回答下面的問題。

(1)想一想,，如果從遠處看山,，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色,、看不清)

(2)如果水從山上直往下流,，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,，看不到花)

(4)鳥停在樹上,，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,，會飛走)

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花,、鳥是這樣的,，那么畫上的山、水,、花,、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水,、花,、鳥的呢?請跟老師來看看,。

二、創(chuàng)設情境,、補充詩句,。

1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學,。(板書：遠看有色,。)

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的'告訴同學,。(板書：近聽無聲,。)

3、請一個同學說說,，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,，為什么它還開著?

(板書：春去還在。)

4,、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。

三,、齊讀詩句,，板書課題。

1,、齊讀詩句,。

2、給詩加上題目,。

3,、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)

四,、自讀課文,，讀準生字的字音。

1,、自由讀課文,，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線,，多讀幾遍,，記住字音。

3,、誰愿意把課文讀給老師聽一聽,。(指名讀)

4、愿意讀的站起來讀。

五,、齊讀課文,，試著背誦。

1,、齊讀課文,。

2、試著背誦,。(以最先用紅筆板書的“山,、水,、花,、鳥”四個字為線索來背。

語文教案 篇2

教學目標：

1,、了解作者通過這篇小小說向人們展示的社會現(xiàn)象,，感悟深含在文中的做人的道理。

2,、學習這篇小小說展現(xiàn)主題,、刻畫人物的方法

課前準備：

預習文章，完成預習卡

教具準備：

多媒體電教設備

教學課時：

1課時

教學過程：

一,、導入本課的學習：

歌曲《?；丶铱纯础吩诙兰o九十年代末中國的大街小巷廣為傳唱，因為它唱出了人們的心聲,。家是溫馨的'港灣,，孩子是父母心中永遠的牽掛。寫家書是父母和孩子寄托思念,、互相關心的一個重要方式,。可有一個大學生寫回的家書卻是寥寥的只言片語,，除了讓家里寄錢,，再也沒有下文。這是為什么呢,？這又是一個怎樣的家庭呢,？讓我們一起讀一讀胡凱的《家書》，走進這一家子去看一看吧,。

二,、教師出示教學目標，學生齊讀,。

三,、檢查生字詞的預習情況。

四、分角色朗讀課文,，教師配樂,，其他學生認真聽，并用簡潔的語言概括這篇小小說的主要情節(jié)：

收信——（ ）信——（ ）信——（ ）信

五,、再讀課文思考：

1,、你覺得這是一個怎樣的家庭？

2,、菊的哥哥是一個沒有出場的人物,，你能根據(jù)信的內(nèi)容說說他是個什么樣的人嗎？

3,、你認為作者寫這篇文章想要告訴我們什么,？

六、細讀文章,，品味賞析：

這篇小說通過哪些手法將文章刻畫的人物和要表達的主旨展現(xiàn)在我們面前,？

七、質(zhì)疑問難,，教師點撥,。

八、感悟收獲：學了這篇文章你最大的收獲是什么,？或者說文章給你感受最深的是什么,？

九、欣賞李春波的《一封家書》,，比較和本文中的兒子的異同點,。

十、拓展延伸：

1,、請以菊的哥哥的名義再寫一封信,，你認為他在收到這封六個字的家書之后會怎么回信？

2,、請以菊的口吻再給哥哥寫封信,。

十一、布置作業(yè)

拓展延伸中兩題任選一題做在作文本上

預習卡

課題:： 作者：

字詞積累

感

知

賞

析

你認為作者寫這篇文章想要告訴我們什么,？

這篇小說用了哪些手法刻畫人物,、表達主旨？（請舉例說明）

質(zhì)疑問難

感悟收獲

語文教案 篇3

教學目標

1． 隨文識字,，讀準字音

2． 品讀有關詞句,，感受聾啞青年的勤奮專注

3． 理解“先游到了我的心里”的含義

教學重點

體會聾啞青年勤奮專注的品質(zhì)

教學過程

一、導入新課

聽說我們這個班的同學特別聰明,，那么,，今天請大家盡情地展露你們的風采吧,！首先，我給大家出一道IQ題,，請聽題：魚為什么生活在水里,？（學生回答）恭喜你，答對了,！答案是“因為陸地上有貓”。下面我們一起來學習一篇跟魚有關的文章,。（師板書：魚游到了紙上）

請看黑板,，齊讀一遍課題。（學生讀課題）我從大家瞪大的雙眼中看到了好奇的色彩,，該不會是貓把魚趕到了紙上吧,？你們對這個課題產(chǎn)生了什么疑問呢？（學生對課題進行質(zhì)疑）

大家很會動腦筋,，而且,，看來這篇課文對大家很有吸引力,。下面請大家自由朗讀課文,，注意要讀準字音，讀通句子,，給各個自然段標上序號,，并思考這兩個問題：

1．“魚游到了紙上”是什么意思？

2．是誰讓魚游到紙上的,？

二,、初讀課文

1．學生自由讀課文，師巡視,。

2．檢查生字讀音：花港,，清澈，一絲不茍,，廠徽,，聾啞。

好,，大家都讀完課文了吧,，還沒讀完的同學也請你們先停下來。我們來檢查一下這幾個生字的讀音,。（指名讀,，并讓學生指出該注意的地方，再全班齊讀）

3． 解決思考問題

解決了生字讀音后,，讓我們看回這兩道思考題,，第1題，“魚游到了紙上”是什么意思，誰來說說你的理解,？（提問學生,。魚畫得很逼真，活靈活現(xiàn),，栩栩如生,，仿佛在紙上流動）大家的詞語積累很豐富。魚游到了紙上,，這種表達方式你們喜歡嗎,？仿照“魚游到了紙上”，如果要表達小鳥畫得很像,，可以怎么說呢,？老虎呢？（生仿句）這么有趣的表達方式,，我希望大家記住它,，以后也可以用到它。

好,，看第2題,，是誰讓魚游到紙上的？（一個青年,，一個聾啞青年）

三,、感悟聾啞青年的恒心與專心

1．感受聾啞青年的恒心

這個青年能把魚畫得那么逼真，仿佛游到了紙上,，那么,，他應該是從小開始學畫的吧？（生：不是）你從課文的哪一段知道的呢,？（生：第12段）請全班齊讀第12段,。（生讀第12段）

青年人學畫多久了啊,？（生：才一年多）在學畫的一年多時間里,，他是怎樣做的呢？（生：每個星期天都到玉泉來,，一看就是一整天,，常常忘了吃飯，忘了回家）從這一段中,，你感受到他怎樣的品質(zhì)？（生：有恒心,，堅持不懈）板書：恒心

2．感受聾啞青年的專心（重點指導朗讀）

文中哪個自然段描寫了青年看金魚的情景,？（生：第4段）請大家齊讀一遍第4段,。（生讀第4段）讀得很流利，但是還可以讀得更有感情,。

哪位同學想讀給大家聽一下,？（指名讀，并作及時反饋,。你強調(diào)了個別詞語，富有節(jié)奏感,，讀得很投入,，你融入課文中去了，很好）

我們男生女生來比賽讀一讀,。（不分高低,，各有千秋）

在朗讀的時候,，大家都比較默契地強調(diào)了這幾個詞：老是,，呆呆地，靜靜地,，從來,。這幾個詞給你傳達了什么樣的信息？你從這段描寫中看到一個怎樣的.青年人,？（生答,?？呆~看得很入神，專心致志,，認真,，達到忘我的境界）板書：專心

聾啞青年聽不到金魚戲水的聲音，也無法用語言呼喚那美麗的金魚,，他堅持每個星期天去看魚,，呆呆地、靜靜地看魚,，他只是在用眼睛來看魚嗎,？請大家閉上雙眼（讓學生閉上眼睛），想一想那個最疼愛你的人,，你能看到他們的樣子嗎,？好，請大家睜開眼睛,，誰來說說你剛才看到了什么,？（生答）剛才你是閉上眼睛的,，那么，你是用什么來看的呢,？（用心,，用腦子）很好，對于親愛的爸爸媽媽,，我們都很熟悉,，用心記住了他們的音容笑貌。那么,，聾啞青年不但在用眼睛觀察金魚，眼里有魚,，而且（生：心里有魚）,。

四、解讀“先游到了我心里”

請大家齊讀最后兩個自然段,。（生讀課文）

你們認為,，青年心里的金魚是怎樣的？（生：各種動態(tài)的金魚都有,，金魚的每個部位都很清晰，青年對金魚的特點了然于心）

“魚先游到了心里,，然后才游到了紙上”,，對這兩段話，你有什么體會,？（讓生講自己的體會）

五,、小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們一起感受了聾啞青年學畫魚的恒心和專心,，下節(jié)課我們再一起來欣賞他畫魚時的高超技術,。下課。

板書設計

魚游到了紙上

心里

魚———————————→紙上

恒心,、專心

語文教案 篇4

教學目標：

1,、能運用自己掌握的方法學習生字新詞，重點理解和積累“志同道合,、投緣,、鄭重、拜見,、風塵仆仆,、感慨”等詞語。

2,、了解課文內(nèi)容,，懂得人與人之間的交往應該講誠實,、講信用。

3,、正確,、流暢地朗讀課文，讀出不同人物的語氣,。

重點難點：

正確,、流暢地朗讀課文，讀出不同人物的語氣,。

教學過程：

一,、引入課題

1、談話引入：古人說：“與朋友結(jié)交,，言而有信,。”就是說人與人交往,，要守信用,。人沒有信用，縱有天大的才能和學問,，卻得不到人們的信任,，終將無用武之地。

2,、板書：守信

二,、初讀課文，了解內(nèi)容

1,、自由輕聲讀課文。

要求：

（1）讀通課文,，讀準生字,。

（2）說說課文寫了一件什么事。

2,、交流檢查，分節(jié)讀課文,，糾正字音,，回答問題。

三,、研讀課文,，感悟守信

1、默讀課文,，找找文中哪些語句可以看出范式和張劭是個守信的人,？

2,、交流，研讀有關句子,。

（1）出示句子：范式鄭重地對張劭說……

讀句子,，體會語氣；句中的“拜見”可以換成“參見,、探望,、看望”嗎？為什么,？

（2）出示句子：張劭十分肯定地說：“范式是個很講信用的人,，他一定不會失約的?！?/p>

指導朗讀,；配合理解：志同道合、投緣

（3）張劭把屋里屋外打掃得干干凈凈,，到村口去等待好朋友,。只見筆直平坦的大道上，一個的.行人正在急急趕路,。

抓住關鍵詞“等待,、風塵仆仆、急急趕路”體會人物品質(zhì),；

結(jié)合詞句活動室2完成練習：

出示：張劭等候好朋友,。

張劭到村口等候好朋友。

張劭把屋里屋外打掃得干干靜靜,，到村口等候好朋友,。

我們迎接爺爺。

我們迎接爺爺,。

我們,，迎接爺爺。

3,、張劭的父母為什么感慨,，他們會想些什么？

指名發(fā)言

4,、分角色朗讀課文,，讀出不同的語氣。

四,、復述故事

五,、總結(jié)全文