《記金華的雙龍洞》的教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,，就有可能用到教案,，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編幫大家整理的《記金華的雙龍洞》的教案，歡迎大家分享,。

教學(xué)要求：1.通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》,。

· 2.了解作者的游覽順序,，練習(xí)給課文編提綱。

· 3.學(xué)習(xí)課文生字新詞,。

· 4.有感情地朗讀課文,。

· 教學(xué)重點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。

· ⒉體會(huì)作者的游覽感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

· ⒊.理清課文的條理,，練習(xí)給課文編提綱,。

· 教學(xué)難點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。

· ⒉體會(huì)作者的游覽感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

· ⒊.理清課文的條理,，練習(xí)給課文編提綱,。

· 教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶。

· 第一課時(shí)

· 教學(xué)要求：1.初步了解課文內(nèi)容,，了解作者的游覽順序,。

· 2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況,。

· 3.練習(xí)朗讀課文。

· 教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的`游覽順序,，能給課文分段,。

· 教學(xué)過程：

· 一、談話引人課題,。

· 同學(xué)們都喜歡游覽,，旅游后還有寫寫游記，幼兒教案《幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》》,。著名作家,、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記,，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）

· 葉圣陶先生是怎樣寫的呢,？我們一起來學(xué)習(xí)。

· 二,、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況,。

· 1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？

· 2.通過讀課外書,，收集資料,。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？

· 生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家,、教育家和語言學(xué)家,。

· 生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué),、大學(xué)教師,，編輯，解放后任人民教育出版社社長,、教育部副部長等職務(wù),。

· 生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽,，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記,，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一?！皟蓚€(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞,。

· 生答：目前，雙龍洞已被列入國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),，每天游人如織,。

· ⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的,。

· 三,、聽老師范讀課文，思考問題,。

· ⒈聽老師配樂朗讀課文,。

教學(xué)要求：

1。通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2,。了解作者的游覽順序,，練習(xí)給課文編提綱。

3,。學(xué)習(xí)課文生字新詞,。

4。有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：1,。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

⒉體會(huì)作者的游覽感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

⒊。理清課文的條理,，練習(xí)給課文編提綱,。

教學(xué)難點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。

⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

⒊,。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶,。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1。初步了解課文內(nèi)容,，了解作者的游覽順序,。

2。自學(xué)本課生字新詞,，老師檢查自學(xué)情況,。

3。練習(xí)朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序,，能給課文分段。

教學(xué)過程：

一,、談話引人課題,。

同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記,。著名作家,、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,，就寫了一篇游記,，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）

葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí),。

二,、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

1,。同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容,？

2。通過讀課外書,，收集資料,。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？

生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家,、教育家和語言學(xué)家,。

生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué),、大學(xué)教師,，編輯，解放后任人民教育出版社社長,、教育部副部長等職務(wù),。

生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽,，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記,，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一?！皟蓚€(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞,。

生答：目前，雙龍洞已被列入國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),，每天游人如織,。

⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的,。

三,、聽老師范讀課文，思考問題,。

⒈聽老師配樂朗讀課文,。

⒉學(xué)生思考：⑴想一想每段講什么？

⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,？

⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來,。

⒊討論以上思考題。

四,、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字,、詞的情況。

⒈開火車分析生字的音,、形,、義。

⒉抽讀課文,。（了解學(xué)生通讀課文情況,。）

⒊理解生詞,。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如：蜿蜒,、明艷,、突兀、森郁等詞,。）

五,、給課文分段。

⒈默讀課文給課文分段,。

⒉同座談?wù)摲侄魏投我狻?/p>

⒊老師總結(jié)歸納,。

六、作業(yè)：⒈抄寫生字,。 ⒉朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

⒈通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的.熱愛,。

⒉了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

⒊ 體會(huì)作者的游覽感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。進(jìn)行片段練習(xí)。

⒋ 有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

⒉體會(huì)作者的游覽感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：⒈聽寫生詞,。

⒉請說說本文分幾段,，段意是什么？

⒊作者的游覽路線是怎樣的,？

二,、學(xué)習(xí)第一段。

⒈抽學(xué)生讀本段,。

⒉思考：⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么,？（請用：“ ”畫出來）。作者用了什么方法去描寫,？

⑵“明艷”是什么意思,？為什么作者會(huì) ……此處隱藏26026個(gè)字……正確,、讀流利了,，那么生字會(huì)寫了嗎,？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它,，怎樣才能把它們寫好,。

2、教師范寫,，學(xué)生書空

師：同學(xué)們,，請看“鵑臀”這兩個(gè)字。

鵑：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，左下角“月”的撇要變成豎。

臀：上下結(jié)構(gòu),，上寬下窄,，上邊是“殿”。

師邊范寫邊講清注意點(diǎn),，學(xué)生握好鋼筆,，跟老師書空。

3,、學(xué)生仿寫

課前預(yù)習(xí)時(shí),，我們已經(jīng)對生字進(jìn)行了描紅。下面請同學(xué)們在練習(xí)本上仿寫本課的生字,。（教師巡視,，看學(xué)生的起筆、頓筆,、大小,、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。對寫的不好的字進(jìn)行指導(dǎo),，對寫得好的字用紅筆圈出來,。）

評價(jià)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了,。

4,、小檢測

（1）師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它,？

（生快速記憶）

（2）聽寫生字,。

（3）師：請對子之間相互改一改，錯(cuò)的請及時(shí)更正,，錯(cuò)一改三,。

六、出示自學(xué)提示

過渡：通過課前老師對學(xué)案的了解,，針對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理,，同學(xué)們請看：

（課件出示）默讀課文,，邊讀邊思考：作者都游覽了雙龍洞的哪些地方？你對哪里的景物最感興趣,？標(biāo)一標(biāo),，畫一畫，并寫寫自己的感受,。

七,、分配展示任務(wù)

1、作者都游覽了雙龍洞的哪些地方,？你對哪里的景物最感興趣,？標(biāo)一標(biāo)，畫一畫,，并寫寫自己的感受,。

2、根據(jù)作者的敘述,，畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖,，再介紹一下你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5自然段。

4,、搜集補(bǔ)充葉圣陶及金華雙龍洞的相關(guān)資料（文字,、圖片等）。

5,、思考文章的寫作方法,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

3,、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

2,、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，請齊讀課題,。

2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。（課件出示）

3,、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。

師：上節(jié)課,，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示,，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會(huì),，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會(huì),。

二、全班匯報(bào)

師：同學(xué)們,，作者都游覽了雙龍洞的哪些地方,？具體又是怎樣寫的？相信通過你們的自學(xué),、小組交流,，已經(jīng)有了答案。

1,、作者都游覽了雙龍洞的哪些地方,？你對哪里的景物最感興趣？

教學(xué)措施預(yù)設(shè)：

理清游覽順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞,。

師：同學(xué)們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方,？

預(yù)設(shè)：葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內(nèi)洞,。（板書）

師：經(jīng)過寬大的洞口,，就來到了外洞。這里又是怎樣的景象呢,？繼續(xù)匯報(bào),。

預(yù)設(shè)：高、大,，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠,。

師：誰能把這種奇特的感受讀出來？（指名讀）

預(yù)設(shè)：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,，更令人驚嘆的是,，內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米,，寬3米多,。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色,。古詩云“洞中有洞洞中泉,，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞,，唯有平臥小舟,，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭,，有驚而無險(xiǎn),，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕,，有“水石奇觀”之譽(yù),。那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗?！

師：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八,、九米就來到了內(nèi)洞,。這里又有什么樣奇特的景觀呢？繼續(xù)匯報(bào),。

思考：在內(nèi)洞你看到了什么,？有什么感受？從哪些詞語中體會(huì)到的,？把你的感受讀出來,。

預(yù)設(shè)：

1、內(nèi)洞一團(tuán)漆黑,，什么也看不見,。

洞頂?shù)腵雙龍石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端,，顏色各異,，即使不比做什么，也很值得觀賞,。

師：洞內(nèi)鐘乳石,、石筍眾多，造型奇特,，布局巧妙,，有“黃龍吐水”,、“倒掛編幅”、“彩云遮月”,、“天馬行空”,、“海龜探海”,、“龜蛇共生”,、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀,，幻化多變,，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮,。

過渡：這些石鐘乳和石筍,，像神仙,、像動(dòng)物,、像宮室、像器用……名目繁多,，造型奇特,，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗,，讓我們置身于神秘的境界,，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分,。感情朗讀,。指讀。

師：就這樣,，我們隨葉老又仰臥在小船里,，通過孔隙出了洞。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能會(huì)問：作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢,。（因?yàn)橥舛疵娣e太大了,，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。?/p>

2,、根據(jù)作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖,，再介紹一下你印象最深的一個(gè)景點(diǎn),。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生板畫金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖，然后像小導(dǎo)游一樣把自己印象最深的一個(gè)景點(diǎn)介紹清楚,，介紹詳細(xì),。

3,、搜集補(bǔ)充金華雙龍洞的相關(guān)資料。

學(xué)生根據(jù)自己搜集的文字,、圖片資料進(jìn)行展示,。

（金華雙龍洞距金華市區(qū)約15公里，坐落在海拔1000多米的北山南坡,，除底層的雙龍洞之外,，還有中層的冰壺洞和最高的朝真洞。雙龍洞分內(nèi),、外兩洞,，外洞高大明亮，洞高66余米,，廣,、深各33余米，面積1200多平方米,。常年洞溫為15攝氏度左右,，冬暖夏涼，炎夏至此,，有“上山汗如雨,，入洞一身涼”之感。洞內(nèi)陳放著一排排石桌,、石椅,，可容千人品茶避暑。

雙龍洞現(xiàn)為國家森林公園,，是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),，素以林海莽原、奇洞異景,、道教名山著稱于世,。）

4、回歸整體,，體會(huì)寫法

（1）課文在寫法上有什么特點(diǎn),？

敘述有條理，貫穿全文有兩條線索,。一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞,；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的,。

（2）全文表達(dá)了作者怎樣的感情,？

（表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。）

三,、小練筆

按照游覽的先后順序描寫景物的方法,，選擇校園中一兩處重點(diǎn)景物來寫一段話,。

（學(xué)生自主練習(xí)，然后交流,，師生共同評價(jià),。）

總結(jié)拓展：

作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游,。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉,、驚險(xiǎn)與神奇。面對大自然的鬼斧神工,，我們不僅折服于自然之偉大,，自然之神奇！你們知道嗎,？葉圣陶爺爺出洞后,，并沒有直接回城，而是借著濃濃的興致,，又繼續(xù)游玩了上游的冰壺洞,。金華有兩個(gè)巖洞，一個(gè)是雙龍洞,，另一個(gè)是冰壺洞,，那里的景致也很迷人,，請同學(xué)們課下讀一讀葉圣陶寫的《記金華的兩個(gè)巖洞》,。